昂立國際教育數(shù)學(xué)？“愛上新數(shù)學(xué)”秉持著“邏輯思考”的教育理念，圍繞著“數(shù)感”、“量感”、“形感”與“空間感”來設(shè)計(jì)課程。建立邏輯思考的最終目標(biāo)，是希望能健全孩子在思考運(yùn)作、結(jié)構(gòu)和記憶等三方面的學(xué)習(xí)能力。愛上數(shù)學(xué)相信，那么，昂立國際教育數(shù)學(xué)？一起來了解一下吧。
是可以的，可以在大眾上，約課，主要看孩子哪門成績相對(duì)來說需要學(xué)習(xí)一下的，就可以去試試聽一下，數(shù)學(xué)的話現(xiàn)在也是科目比較多孩子學(xué)習(xí)的一門。
六、昂立無訣珠心算教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)特色
（一）、弘揚(yáng)民族文化，造福世界兒童；
秉承“弘揚(yáng)民族文化，造福世界兒童”的歷史使命：在教材中完美融入了中國優(yōu)秀文化元素，燈籠，中國結(jié)，竹簡，卷軸，中國剪紙等，讓兒童學(xué)習(xí)珠心算的同時(shí)，從小受到中國優(yōu)秀文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷；《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》的融入教學(xué)，更是讓兒童在學(xué)習(xí)心算的同時(shí)，從小學(xué)會(huì)做人的道理，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
（二）、實(shí)現(xiàn)幼小銜接，突破行業(yè)發(fā)展瓶頸；
通過多年豐富的教學(xué)實(shí)踐，精心研究珠心算與幼小數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系和融合方法,我們?cè)诎毫o訣珠心算教學(xué)中根據(jù)兒童的年齡和接受理解程度分階段的融入幼兒與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)珠心算與幼小知識(shí)完美的銜接.
（三）、普及與提高并重 打造一流品牌；
昂立無訣珠心算在重視普及開發(fā)智力型教學(xué)推廣的同時(shí)，十分重視選手型素質(zhì)的培養(yǎng)，分階段挑選優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行選手型集訓(xùn)為國家輸送和培養(yǎng)珠心算精英選手，在國家和世界珠心算大賽上為國家爭光。
（四）、無需死記硬背口訣，以游戲、歌謠、情境故事等形式讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上輕松掌握珠心算技能。
（五）、快樂教學(xué)法：運(yùn)用角色化、生活化、律動(dòng)化等形式，以欣賞的觀點(diǎn)和賞識(shí)的教育理念，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在快樂中成長。
“愛上新數(shù)學(xué)”所倡導(dǎo)理念在于“讓孩子擁有良好的數(shù)學(xué)力，對(duì)于數(shù)字更加敏感，善于用數(shù)字來進(jìn)行分析、判斷，因而擁有極佳的邏輯、推理、思考與判斷力，只要數(shù)字有任何變動(dòng)，即可以在第一時(shí)間作出正確的響應(yīng)”，“愛上新數(shù)學(xué)”正是給予孩子這樣“隱藏的核心競爭力”。
“愛上新數(shù)學(xué)”藉由“做中學(xué)、玩中學(xué)、錯(cuò)中學(xué)”三學(xué)架構(gòu)，培育高端孩子思維能力讓孩子主動(dòng)愛上思考，愛上數(shù)學(xué)。
“愛上新數(shù)學(xué)”秉持著“邏輯思考”的教育理念，圍繞著“數(shù)感”、“量感”、“形感”與“空間感”來設(shè)計(jì)課程。建立邏輯思考的最終目標(biāo)，是希望能健全孩子在思考運(yùn)作、結(jié)構(gòu)和記憶等三方面的學(xué)習(xí)能力。愛上數(shù)學(xué)相信，只要建立完整的學(xué)習(xí)鷹架，就能開啟孩子自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力！
在少兒數(shù)學(xué)這方面就我知道的有學(xué)而思、聞廣、精銳、昂立、勤學(xué)，后三個(gè)因?yàn)闆]試過，所以在這里就不作評(píng)價(jià)，就說一下學(xué)而思和聞廣教育，在上海長寧仙霞路這邊兩家的校區(qū)就在同一棟樓里，可以很方便對(duì)比。
先說一下學(xué)而思，他們的數(shù)學(xué)就是純粹為了分?jǐn)?shù)，這也是為什么很多家長選擇的原因，就是為了孩子的成績能提高，但在那學(xué)數(shù)學(xué)的孩子感覺思維比較單一，顯得很木訥。
再說聞廣教育，自從試過之后感覺還是可以的，他們那更注重孩子的數(shù)學(xué)思維發(fā)展，根據(jù)孩子的需求有專門發(fā)展思維、針對(duì)成績提升、趣味數(shù)學(xué)的課程。就我而言，因?yàn)楹⒆雍茉缭谀窃嚨恼n，當(dāng)時(shí)注重的是數(shù)學(xué)啟蒙，后來感覺不錯(cuò)就一直都有在那上課。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)于很多人來說是一種苦悶乏味的心理路程，不僅僅是因?yàn)榻忸}帶來的苦惱，更多的是大家在學(xué)習(xí)和接受數(shù)學(xué)知識(shí)定理的過程中，總是處于一種被動(dòng)化、機(jī)械化、“死磕”化的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
如學(xué)生剛進(jìn)入初一，成為初中生，對(duì)新的學(xué)習(xí)生活充滿期待，語文和英語等學(xué)科能給學(xué)生帶來豐富多彩的情景教學(xué)活動(dòng)，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。
不過，一到數(shù)學(xué)課堂，很多知識(shí)定理的認(rèn)識(shí)和理解就顯得蒼白和機(jī)械化，像初一學(xué)生剛開始接觸數(shù)軸和負(fù)數(shù)等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，很多人都只是通過“零在中間，向左走為負(fù)數(shù)，向右走為正數(shù)”去“死記”數(shù)軸。即使在一些數(shù)學(xué)課堂上，教師安排一些問題情境教學(xué)活動(dòng)，如行程和盈余等問題，但都流于形式或過于簡單，沒有真正幫助學(xué)生去理解“數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活”這一現(xiàn)代教育理念。
在實(shí)際教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，一些人認(rèn)為在中小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教育，更多的是承擔(dān)起“提高分?jǐn)?shù)”的作用，并不需要太多的數(shù)學(xué)思想和應(yīng)用理念，以至于在過去很長的一段時(shí)間里，很多人對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生這樣的誤解：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)=學(xué)習(xí)解題=學(xué)會(huì)考試=提高分?jǐn)?shù)。
分?jǐn)?shù)重要嗎？確實(shí)比較重要，對(duì)于所有人來說，一個(gè)好成績，一個(gè)好分?jǐn)?shù)，能幫助大家考上一所名校，為將來的生活和工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，像中考和高考等重要考試甚至成為絕大部分人改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。
以上就是昂立國際教育數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容，昂立少兒數(shù)學(xué)課程還是很不錯(cuò)的了，最主要的是課程設(shè)置的非常的全面，主要包括數(shù)學(xué)幼小思維訓(xùn)練、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、數(shù)學(xué)思維精品班、數(shù)學(xué)類競賽培訓(xùn)等，對(duì)提高孩子的數(shù)學(xué)思維有很大的作用。
