目錄2019東城二模語(yǔ)文高三 2017東城區(qū)初三二模數(shù)學(xué) 2017年?yáng)|城二模英語(yǔ)答案 2017東城初三二模英語(yǔ) 2017東城二模化學(xué)初三
在語(yǔ)文考試即將到來(lái)之際，大家都準(zhǔn)備好了復(fù)習(xí)工作了嗎?讓我們來(lái)做一套試題卷吧!下面是我整理的2017年中考語(yǔ)文模擬試題以供大家閱讀。
2017年中考語(yǔ)文模擬試題
一、(本大題共8小題，共16分)
1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.單于桐渣(shàn) 折腰(zhé) 棲息(qī) 喧嚷(xuān)
B.蓑笠(suō) 贛江(Gàn) 田圃(fǔ) 顫 動(dòng)(chàn)
C.留滯(zhì) 絲縷(lǚ) 深邃(suì) 岑寂(chén)
D.沉浸(jìn) 昏暈(yūn) 禁錮(gù) 襁褓(qiǎng)
2.在下面語(yǔ)段的橫線(xiàn)上依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )(2分)
在一定的條件下，科學(xué)知識(shí)之所以正確是因?yàn)榻?jīng)過(guò)了實(shí)踐的檢驗(yàn)。________條件變化了，原有的科學(xué)知識(shí)會(huì)被人們用新的實(shí)踐去檢驗(yàn)，________會(huì)被修改和發(fā)展成新的科學(xué)知識(shí)。但人們之所賀輪吵以要不斷學(xué)習(xí)因?yàn)樵兄R(shí)統(tǒng)統(tǒng)“過(guò)期變質(zhì)”，________是因?yàn)樾聴l件下產(chǎn)生的新知識(shí)能使人們的知識(shí)、思維和智慧更上一層樓。
A.如果 從而 并非 而 B.如果 從而 不僅 而且
C.雖然 但是 不僅 而且 D.雖然 但是 并非 而
3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )(2分)
A.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開(kāi)闊了視野。
B.在學(xué)習(xí)上，老師要求我們獨(dú)立思考、互相合作、積極探究。
C.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。
D.為防止不再發(fā)生類(lèi)似的傷害事故，政教處采取了很多安全措施。
4.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.親愛(ài)的寶貝已在腹中8個(gè)月了，是個(gè)美麗的姑娘呢?還是個(gè)漂亮的小伙?
B.“沒(méi)有老師來(lái)批評(píng)我的。”他微微一笑，又說(shuō)，“只有這些樹(shù)葉、小草，還有那朵紫豆角花，好像在批評(píng)我，說(shuō)我以前太粗心大意，太不了解它們了?！?/p>
C.在這橫跨中國(guó)南部的“戶(hù)外采風(fēng)”中，東方遭遇了意想不到的困難：酷暑、嚴(yán)寒、狂風(fēng)、暴雨、沙塵等……越向西就越是人煙稀少。東方不得不經(jīng)常風(fēng)餐露宿。
D.種菜是我在獄中少有的能自主管理的事情。播下種子、觀察生長(zhǎng)、悉心照料、然后收獲。成為這一方天地主人的感覺(jué)讓我體會(huì)到一絲自由的滋味。
5.下列對(duì)課文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.鄭愁予的《雨說(shuō)》以新穎而鮮活的意象，靈動(dòng)而多情的語(yǔ)言，抒發(fā)了對(duì)兒童濃濃的關(guān)愛(ài)之情，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來(lái)真誠(chéng)的祝福。
B.《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌，全詩(shī)意境優(yōu)美而又廣大深邃，是詩(shī)人的生命情感對(duì)大自然的敏銳的心靈感應(yīng)，使讀者深深感受到詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美 之情。
C.《夜》是一首優(yōu)美的小夜曲，全詩(shī)著力展示夜的靜謐、美麗，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，表現(xiàn)了詩(shī)人安適、寧?kù)o的心境。
D.《星星變奏曲》是以“星星”為主要意象，運(yùn)用夸張手法，以情景的變換來(lái)豐富“星星”
的意象，展示現(xiàn)實(shí)與理想的背離，深化追求光明的主題的。
閱讀《沁園春 雪》，回答問(wèn)題。
北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
6.上闋從表達(dá)方式上看，主要是( )(2分)
A.敘述 B.描寫(xiě) C.說(shuō)明 D.議論
7.下面的詩(shī)句運(yùn)用了哪些修辭手法，判斷正確的一項(xiàng)是( )(2分)
山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
A.夸張、對(duì)偶、比喻 B.對(duì)偶、比喻、擬人
C.夸張、對(duì)偶、擬人 D.對(duì)偶、比喻、排比
8.下面對(duì)有關(guān)句子理解有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.在詞的上闋中，一個(gè)“望”字領(lǐng)起以下七句，動(dòng)靜結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合，不僅逼真地寫(xiě)出了大雪茫茫、天低野闊的景象禪侍，而且抒發(fā)了作者豪邁的感情。
B.“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”幾句設(shè)想雪晴后的美景，由寫(xiě)實(shí)進(jìn)入想象，開(kāi)拓出一層新的意境。作者表面上寫(xiě)雪后天 晴，實(shí)際上預(yù)示著革命成功后祖國(guó)河山一定會(huì)更加艷麗美好。
C.“惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”，詩(shī)人用“惜”“輸”“遜”等詞對(duì)封建統(tǒng)治者進(jìn)行了斷然否定，指出他們文學(xué)才華太低，無(wú)法跟現(xiàn)代人相比。
D.“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”是本詞主旨所在。作者指出真正的“風(fēng)流人物”只能是在無(wú)產(chǎn)階級(jí)和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民群眾，因?yàn)樗麄冋趧?chuàng)造著前無(wú)古人的英雄業(yè)績(jī)。
二、(本大題共10小題，共34分)
(一)閱讀《蟈蟈與蛐蛐》，回答問(wèn)題。(10分)
大地 的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡：
當(dāng)所有的鳥(niǎo)兒因驕陽(yáng)而昏暈，
隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音
在新割的草地周?chē)臉?shù)籬上飄蕩，
那就是蟈蟈的樂(lè)音啊! 它爭(zhēng)先
沉醉于盛夏的豪華，它從未感到
自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，
便舒適地棲息在可喜的草叢中間。
大地的詩(shī)歌呀，從來(lái)沒(méi)有停息：
在寂寞的冬天夜晚，當(dāng)嚴(yán)霜凝成
一片寧?kù)o，從爐邊就彈起了
蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，
昏昏欲睡中，人們感到那聲音
仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。
9.《蟈蟈與蛐蛐》中，詩(shī)人為什么把夏天蟈蟈的“樂(lè)音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱(chēng)為“大地的詩(shī)歌”?(3分)
10.分析蟲(chóng)鳴的象征意義。(3分)
11.詩(shī)人以簡(jiǎn)約的詩(shī)句謳歌了“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”，你是否同意他的觀點(diǎn)?聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦碛伞?4分)
(二)欣賞兒童詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(10分)
第一次的小雨
徐 魯
春天的第一次的小雨
沙沙地落進(jìn)青青的樹(shù)林
我獨(dú)自在林子和林子之間漫步
耳邊充滿(mǎn)了許多微弱的
神秘而又美麗的聲音
翠色的樟葉在輕輕呼吸
一支支幼筍無(wú)聲地爆出地心
無(wú)數(shù)的蘑菇宛若白色的小傘
媽媽曾經(jīng)告訴過(guò)我們
它們的名字叫天鵝菌
云雀像音符一樣在跳躍
從這一枝跳到那一枝
它們的歌聲甜蜜又迷人
露水閃亮著悄悄滑落
淡淡的霧像輕柔的白紗布
整個(gè)大自然像一首樂(lè)曲
春天的林子是一架生命的琴
它們奏出美妙的音樂(lè)和詩(shī)歌
輕輕地輕輕地撞擊著
我的充滿(mǎn)幻想的十四歲的心
(選自《十四歲的天空》)
12.“翠色的樟葉在輕輕呼吸/一支支幼筍無(wú)聲地爆出地心/無(wú)數(shù)的蘑菇宛若白色的小傘”，作者分別抓住了樟葉的 、幼筍的 、蘑菇的 來(lái)描寫(xiě)景物，把景物寫(xiě)得富有特色。(3分)
13.“云雀像音符一樣在跳躍/從這一枝跳到那一枝/它們的歌聲甜蜜又迷人”，運(yùn)用了什么修辭方法?有什么表達(dá)作用?(4分)
14.作者把整首詩(shī)設(shè)置在春天的第一次的小雨這樣的意境中，有什么妙處?(3分)
(三)閱讀下文，回答問(wèn)題。(14分)
石崖上的棗樹(shù)
劉成章
那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒;崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹(shù)。照說(shuō)，棗樹(shù)生長(zhǎng)在那兒，哪來(lái)的什么養(yǎng)料和水分，只要能勉強(qiáng)擠出幾片葉子，現(xiàn)出一點(diǎn)兒綠色，就算很不錯(cuò)了;可它偏偏悖乎常理，長(zhǎng)得健壯而蓬勃。每到了九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿(mǎn)那 棗樹(shù)的枝葉間，把整個(gè)樹(shù)冠都?jí)旱么沟踔褚黄噬俨肌?/p>
年年金秋到，這一樹(shù)棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過(guò)，扛鋤的走過(guò)，都只能仰著脖子，望棗興嘆;城里人顛簸著汽車(chē)前來(lái)旅游，猛地看見(jiàn)了，也頓時(shí)興奮起來(lái)，躍下車(chē)，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無(wú)可奈何。
石崖下有個(gè)石雕加工工地，工地上匯集了來(lái)自好幾個(gè)縣的能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕成的和正雕著的石獅子，一個(gè)個(gè)生動(dòng)可愛(ài)，擺得到處都是。這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺(tái)，當(dāng)然更想摘那樹(shù)好棗子。據(jù)說(shuō)，他們中間的一個(gè)小后生，膂力過(guò)人，他曾運(yùn)足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹(shù)上，不過(guò)也僅僅打下兩三顆棗子而已?！斑@棗真成了王母娘娘的蟠桃了!”他瞅著那棗樹(shù)咒罵。而那棗樹(shù)，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。
一棵棗樹(shù)，爽了那么多人的眼，打動(dòng)了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開(kāi)的路上還要對(duì)它念念想想，思思謀謀，人們無(wú)從弄清它的背景，更無(wú)從弄清它是輕佻還是貴氣。
那年親眼看見(jiàn)這棵棗樹(shù)的時(shí)候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都順著肩膀滑落了。與我同行的朋友說(shuō)：“光瞅有什么用!要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去。”后來(lái)我們真的去了。繞來(lái)繞去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，才算近距離地看見(jiàn)了棗樹(shù)。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹(shù)真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風(fēng)很 大，陽(yáng)光也很充足，風(fēng)和陽(yáng)光一年年地透過(guò)了它粗糙的樹(shù)皮和枝葉，為它儲(chǔ)滿(mǎn)了誘人的生命力，因而果實(shí)又大又艷，寶石一般。雖然那樹(shù)上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，甚至能看見(jiàn)爬在棗子上的幾只大螞蟻，但是那兒的地勢(shì)太險(xiǎn)峻了，我們依然無(wú)法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開(kāi)。
好多年之后，當(dāng)我不由得又想起那棵棗樹(shù)的時(shí)候，終于不再悻悻了，那是因?yàn)槲抑刈x了《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》：
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。
我又想起了一首陜北現(xiàn)代民歌：
羊肚子手巾喲三道道藍(lán)，咱們見(jiàn)面面容易說(shuō)話(huà)話(huà)難。一個(gè)在山上喲一個(gè)在溝，拉不上話(huà)話(huà)喲咱招一招手。瞭見(jiàn)瞭了個(gè)村村喲瞭不見(jiàn)個(gè)人，淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林。
這些不朽民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹(shù)所引發(fā)的情境不是一樣的嗎?
想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來(lái)，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹(shù)是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕;它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你;它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹(shù)實(shí)實(shí)在在的棗，但它給人們帶來(lái)的卻是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。它讓我想起錢(qián)鐘書(shū)先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。
(《光明日?qǐng)?bào)》2015年04月10日，有刪改)
15.“棗樹(shù)”生長(zhǎng)的環(huán)境有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要概括。(3分)
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16.賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。(請(qǐng)從下列兩句中任選一句作簡(jiǎn)要的賞析)(4分)
(1)紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿(mǎn)那棗樹(shù)的枝葉間，把整個(gè)樹(shù)冠都?jí)旱么沟踔?，像一片彩色瀑布?/p>
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(2)那棗樹(shù)，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。
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17.文中引用了《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》和陜北現(xiàn)代民歌，有什么作用?(4分)
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18.通讀全文，你認(rèn)為“懸崖上的棗樹(shù)”帶給作者怎樣的感悟?(3分)
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【2017初三語(yǔ)文下冊(cè)第六單元試卷及答案】
一、積累與運(yùn)用。
1、選出對(duì)本單元課文說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )?
A.公輸盤(pán)是魯國(guó)人，能造奇巧的器械。公輸是姓，盤(pán)是名，也寫(xiě)作“公輸班”或“公輸般”，民間稱(chēng)他魯班。
B.墨子、孟子都是屬于儒家學(xué)派。?
C.《得道多助，失道寡助》一文通過(guò)對(duì)中心論點(diǎn)的論述，強(qiáng)調(diào)了“施行仁政”的重要性。
D.《魚(yú)我所欲也》一文中運(yùn)用了不少兩兩相對(duì)的句子，形式優(yōu)美，情感強(qiáng)烈，說(shuō)理透辟。
2、下列各句節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是( )
A、故君子有/不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝埋臘蔽矣
B、征/于色發(fā)/于聲而/后喻
C、生/亦我所欲，所欲/有甚于生者
D、子/非我，安知/我不知魚(yú)/之樂(lè)
3、搭配有誤的一項(xiàng)是( )
A、宋何罪之有——《公輸》——《墨子》——墨家
B、多助之至，天下順之——《得道多助，失道寡助》——《孟子》——儒家
C、舍生而取義者也——《魚(yú)我所欲也》——《論局拍語(yǔ)》——儒家
D、今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪——《惠子相梁》——《莊子》——道家
4、加點(diǎn)詞用法與其他各項(xiàng)不同的一項(xiàng)是( )?
A.吾孰與徐公美 B.吾妻之美我者?
C.皆以美于徐公? D.君美甚
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、寫(xiě)出下列成語(yǔ)的出處。
①一鼓作氣 出處：
②愚公移山 出處：
2、根據(jù)提示，寫(xiě)出上句或下句。
① ，未能遠(yuǎn)謀。
②吾妻之美我者， ;妾之美我者， ;客之美我者， 。
③蒹葭蒼蒼， 。所謂伊人， 。
④故天將降大任于是人也， ， ， ， ， ， ，曾益其所不能。
⑤入則無(wú)法家拂士， ，國(guó)恒亡。
⑥屈原用“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”來(lái)比喻自己的修身潔行?！痘葑酉嗔骸分星f子也有類(lèi)似的話(huà)語(yǔ)：夫鷯鴝發(fā)于南海，而飛于北海， ， ， 。
⑦先秦諸子散文既是歷史史料，又是文學(xué)名篇。你知道這里的“ 諸子”是指： ， ， ， ， ， 。
三、閱讀文言語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
(一)
天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者也，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是彎州地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助，寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
3、按論證的順序，將文段分為三層并寫(xiě)出層意。
第一層(開(kāi)頭至 )：層意：
第二層(“ ”至“ ” )：層意：
第三層(“ ”至“ ” )：層意：
4、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。
①環(huán)而攻之而不勝( 環(huán)： )②是天時(shí)不如地利也( 是： )
③池非不深也 ( 池： )④兵革非不堅(jiān)利也 ( 兵革： )
⑤委而去之 (去： )⑥親戚畔之 ( 親戚： )
5、翻譯下面句子。
①故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。
譯： 。
②以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
譯： 。
6、本文論述了“人和”的重要性，所謂“人和”就是文中所說(shuō)的 和 ，即人民的支持和擁護(hù)，這反映了孟子“ ”的政治思想。
7、本文采用什么方法來(lái)論證觀點(diǎn)?
答： 。
8、對(duì)天時(shí)、地利、人和三者在軍事上的不同作用，作者持的觀點(diǎn)是：
(二)
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子;子又有子，子又有孫;子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。
操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。
9、翻譯下面句子。
①殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?
譯：
②河曲智叟亡以應(yīng)。
譯： 。
10、愚公和智叟兩個(gè)人對(duì)移山的態(tài)度有什么不同?作者采用了什么手法來(lái)塑造這兩個(gè)人物?
答： 。
11、結(jié)合人物性格，作者在人物命名上的'藝術(shù)效果。
答： 。
12、操蛇之神的“懼”和天帝的“感”對(duì)表現(xiàn)愚公有什么作用?
答： 。
13、怎樣理解文章的結(jié)尾?
答： 。
(三)
魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也?由是則生而有不用也;由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。
萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我歟?向?yàn)樯硭蓝皇?，今為宮室之美為之;向?yàn)樯硭蓝皇埽駷槠捩顬橹?向?yàn)樯硭蓝皇?，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
14、本文選自 ，作者 (姓名)， 時(shí)期著名的思想家 家， 家。他與 合稱(chēng)為 思想代表。
15、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。
(1)故患有所不辟也 (辟：)(2)萬(wàn)鐘則不辯禮義 (萬(wàn)鐘： )
(3)與我何加焉 ( 加： ) (4)得我與? (得： )
16、依文中內(nèi)容用“義”與“利”為首字寫(xiě)一組不少于五言的對(duì)偶句。
義 ，利 。
17、《三國(guó)演義》中有很多舍生取義的人物，其中“獨(dú)行千里報(bào)主之志堅(jiān)，又釋華容酬恩之誼重”稱(chēng)贊的是哪個(gè)人物?該人物冒殺頭危險(xiǎn)義釋了誰(shuí)?
答： 。
18、從全文來(lái)看，文章開(kāi)頭的“魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。”用的是什么修辭方法?作者這樣寫(xiě)的作用何在?
答： 。
19、孟子的觀點(diǎn)讓我們想起文天祥的哪句名言?其對(duì)我們有什么啟發(fā)?
答： 。
20、文中說(shuō)“此之謂失其本心”，你認(rèn)為文中能夠表明“失其本心”的原因的句子是： 。
21、文章表現(xiàn)了孟子怎么樣的人生態(tài)度?
答： 。
22、在作者看來(lái)，面對(duì)高官厚祿而不辯禮義的根本原因是什么?
答： 。
23、文章闡述“義重于生”、“義重于利”的觀點(diǎn)，讀此文后你有何見(jiàn)解?
答： 。
(四)
關(guān) 雎
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。
24、解釋下列加點(diǎn)的詞。
①君子好逑(逑： )②左右流之( 流： )
③琴瑟友之(友： )④鐘鼓樂(lè)之(樂(lè)： )
25、詩(shī)中男子的“窈窕淑女，君子好逑”的感情是怎樣產(chǎn)生的?這是什么寫(xiě)法?
答： 。
26、、詩(shī)中想象情景很美妙，找出這些句子并概括這一情節(jié)的意思。
答： 。
27、《關(guān)雎》一詩(shī)，文、義、聲、情俱佳，被譽(yù)為“ ”之始，《 》之冠;孔子評(píng)說(shuō)：“《關(guān)雎》 、 ”。(2分)
四、習(xí)作。
按要求作文。?
我們是初升的太陽(yáng);我們是風(fēng)華正茂的中學(xué)生。?
校園里，我們生機(jī)勃勃;?
校園外，我們熱情奔放……
以“我們是初升的太陽(yáng)”為題作文，寫(xiě)一篇600字左右的文章。
答案：
一
1、B 2、C 3、C 4、B
二、
1、①《左傳 莊公十年》或《曹劌論戰(zhàn)》
②《列子 湯問(wèn)》
2、①肉食者鄙;②私我也;畏我也;欲有求于我也 ③白露為霜;在水一方
④必先苦其心志;勞其筋骨;餓其體膚;空乏其身;行拂亂其所為;所以動(dòng)心忍性。⑤出則無(wú)敵國(guó)外患者 ⑥非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。
⑦孟子，墨子，老子，韓非子，列子等
三、
3、 ①“天時(shí)不如……不如人和”：提出人和事奪取戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的最重要的條件的論點(diǎn)
②“三里之城……不如人和也”：用戰(zhàn)爭(zhēng)中的典型例子具體論證論點(diǎn)，說(shuō)明人和的重要性;
③“故曰……結(jié)束”：進(jìn)一步論證人和的重要性，提出“得道多助，失道寡助”的著名論斷。
4、①包圍 ②這 ③護(hù)城河 ④武器裝備 ⑤離開(kāi) ⑥內(nèi)外親屬
5、①所以說(shuō)，限制老百姓不能只靠劃定的疆域的界限，鞏固國(guó)防不能憑借山河的險(xiǎn)峻，征服天下不能靠武力的強(qiáng)大。
②憑借天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那些連親戚都背叛的人，所以，作為君主要么不打仗，要戰(zhàn)就一定勝利。
6、多助，天下順之;民貴君輕
7、設(shè)喻論證。
8、天時(shí)不如地利，地利不如人和。
9、①憑你殘余的歲月和余下的力氣，還不能損壞山上的一根草，又能把泥土石頭怎么樣呢? ②河曲智叟無(wú)話(huà)可答。
10、愚公志向宏大，對(duì)人力懷有堅(jiān)定信念;智叟只看到自然的威力，看不到人力的偉大。運(yùn)用對(duì)比手法。
11、愚公大智若愚，智叟大愚若智，這樣命名加重了對(duì)比的色調(diào)，增強(qiáng)了諷刺的效果
12、從側(cè)面襯托出愚公的決心不可動(dòng)搖。
13、結(jié)尾帶有強(qiáng)烈的神話(huà)色彩，借助神的力量實(shí)現(xiàn)愚公的宏偉抱負(fù)，是解決人與自然的矛盾的幻想方式，它所反映的是古代勞動(dòng)人民的美好愿望。
14、《孟子?告子上》;孟子，戰(zhàn)國(guó)，政治，散文;孔子
15、①通“避”，躲避。 ②比喻優(yōu)厚的俸祿。 ③增益，指所獲得的益處 ④通“德”，感激。
16、信人生最重要;利益輩輩永相爭(zhēng)。
17、關(guān)羽;曹操
18、比喻。這樣寫(xiě)通俗易懂，并由此引出文章的中心論點(diǎn)。
19、證明了人寧可死去也不失去人格和尊嚴(yán)這一做人原則。典故：
(1)志士不飲盜泉之水(2)廉者不受嗟來(lái)之食(3)陶淵明不為五斗米折腰。
20、為宮室之美，妻妾之奉，所失窮乏者得我。
21、“義”的重要，在“生”、“利”、“義”的抉擇面前，寧愿放棄生與利而取義，把義置于“利”、“生”之上的人生態(tài)度。
22、失其本心。
23、人生無(wú)論什么時(shí)候都要辨禮義，要有舍生取義的精神;要保持善良的天性，見(jiàn)利忘義，茍且偷生的行徑是不可取的。
24、①配偶 ②撈取 ③交友、親近 ④使……快樂(lè)
25、男子聽(tīng)到河邊鳥(niǎo)鳴，順鳥(niǎo)聲走去，看到沙洲上成雙成對(duì)的雎鳩，觸景生情。運(yùn)用了“興”的表現(xiàn)手法。
26、琴瑟友之，鐘鼓樂(lè)之。寫(xiě)男子愿望的實(shí)現(xiàn)，也就是他想象結(jié)婚時(shí)的熱鬧情景。
27、“國(guó)風(fēng)”，詩(shī)經(jīng);樂(lè)而不淫，哀而不傷。
【2017年初三語(yǔ)文下冊(cè)第七單元各課測(cè)試卷】
《莊子》二則
一、基礎(chǔ)題
1.解釋下列加粗詞。
①相與遇于渾飩之地 ②謀報(bào)渾沌之德
③方虛驕而恃氣 ④反走矣
2.翻譯句子。
①人皆有七竅，以視、聽(tīng)、食、息。
②雞雖有鳴者，已無(wú)變矣。
3.比較并解釋下列各組加粗詞的詞義
二、整體感悟
1.《渾沌之死》中“七竅”指什么?“倏”與“忽”為什么要給渾沌鑿開(kāi)“七竅”?
2.《呆若木雞》中當(dāng)斗雞“望之，似木雞矣”時(shí)，也就達(dá)到了所謂“其德全矣”的境界，請(qǐng)你其中一德”的內(nèi)容。
三、課文閱讀題
閱讀《呆若木雞》，回答下列問(wèn)題。
1.解釋加粗詞。
猶 無(wú)敢應(yīng)者 幾矣
2.翻譯句子。
①方虛驕而恃氣。
②猶應(yīng)響影。
3.紀(jì)渻子馴養(yǎng)斗雞的過(guò)程未寫(xiě)出來(lái)，這是為什么?
4.同學(xué)們耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)中，有不少出自《莊子》，如“東施效顰”、“螳臂當(dāng)車(chē)”等。請(qǐng)簡(jiǎn)述碰弊兩故事的內(nèi)容。
《周公誡子》
一、背記知識(shí)隨堂筆記
1.《周公誡子》選自《 》、作者 ， 朝古今詩(shī)學(xué)“ ”的開(kāi)創(chuàng)者。
2.周公，是周初的 家，姓 名 ，曾幫助 滅商。
二、基礎(chǔ)知識(shí)
1.周公為什么要誡子?
2.文中的“一沐三握發(fā)，一飯三吐哺”有何意思?
3.解釋加粗詞。
①無(wú)以魯國(guó)驕?zhǔn)俊?②猶恐失天下之士、
③一飯三吐哺。
4.翻譯句子。
①吾于天下亦不輕矣。
②夫此六者，皆謙德也
《出師表》
1.指出下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，古今意義有什么不同?
(1) 誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng) 古義： 今義：
(2)必能使行陣和睦 ，優(yōu)劣得所 古義： 今義：
(3)未嘗不嘆息痛恨于桓靈也 古義： 今義：
(4)先帝不以臣卑鄙 古義： 今義：
(5)由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳 古義： 今義：
(6)臣本布衣，躬耕于南陽(yáng) 古義： 今義：
2.翻譯下列句子：
(1)今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之笑核族秋也
(2)臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)
(3)誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德
(4)受任于敗軍之際，奉命于危難之間
3.默寫(xiě)填空
(1)《出師表》中說(shuō)明形勢(shì)危急的句子是： .
(2)《出師表》第一段中諸葛亮從正面反面誠(chéng)懇奉勸劉禪的句子是 。
(3)然 ， 者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。
(4)愚以為，宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，必能 ， 。
4.諸葛亮向后主劉禪提出了的建議是_________,______________,_____________.最關(guān)鍵的是__________?這些建議表達(dá)了他__________________________________________的政治愿望?(請(qǐng)用課文中的話(huà)回答)。
5、自主閱讀和合作解讀。完成下列問(wèn)題
氏磨(1)第5段中提到的“親賢臣”，相當(dāng)于我們今天選拔人才時(shí)常常提到的“ ”這一成語(yǔ)?！按讼へ懥妓拦?jié)之臣”中的“貞良死節(jié)”的意思是 。在中華民族的歷史上， 就是一個(gè)貞良死節(jié)之臣。(舉課本以外的例子)
(2)這兩段分別提到了劉備和諸葛亮之間的兩個(gè)故事，表現(xiàn)了劉備的知人之明。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)《三國(guó)演義》的閱讀情況，指出這兩個(gè)故事的名稱(chēng)。
(3)用自己的話(huà)概括第6段的內(nèi)容。
(4)作者提出的建議主要在前5個(gè)段落中，那么第6、7兩個(gè)段落在文中有什么作用?
(5)讀第6段，用原句填空：
1)段中與“淡泊以明志，寧?kù)o而致遠(yuǎn)”意旨相一致的句子是 ， 。
2)段中說(shuō)盡作者一生，回顧與先帝患難與共歷史的名句是 ， 。
(6)第7段中哪些話(huà)照應(yīng)了前文“親賢臣”之意?
(7)在這兩段里，作者所表達(dá)的感情，可以用文中哪六個(gè)字來(lái)概括?結(jié)合你對(duì)諸葛亮的.認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為這兩段里哪兩個(gè)字能夠概括諸葛亮一生的辦事態(tài)度?
(8)你能準(zhǔn)確地說(shuō)出下列兩個(gè)句子的現(xiàn)代意義嗎?
A.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中;
B.爾來(lái)二十有一年矣。
《答司馬諫議書(shū)》
一、基礎(chǔ)題(16分)
1.給下列字注音。(4分)
胥( ) 鹵( ) 謗( ) 晤( )
2.解釋加粗詞義。(4分)
①所操之術(shù)多異故也 ②重念蒙君實(shí)視遇厚
③而天下之理得矣 ④辟邪說(shuō)
3.辨識(shí)一詞多義。(8分)
二、整體感悟(7分)
1.作者在文中提到“盤(pán)庚之遷”這一歷史事件有什么作用?(3分)
2.從文中哪個(gè)句子可看出王安石對(duì)變法招來(lái)的怨誹早有預(yù)料?(4分)
三、課文閱讀題(27分)
閱讀課文第3段，回答問(wèn)題。
1.解釋加粗詞。(8分)
特： 悔：
膏澤： 事事：
2.翻譯句子。(6分)
①人習(xí)于茍且非一日。
②則眾何為而不洶洶然?
3.文中提到的盤(pán)庚，是 朝的君主，他當(dāng)年遷都是為了 。(3分)
4.文段最后一句“則非某之所敢知”表現(xiàn)了王安石變法的 態(tài)度。(2分)
5.王安石不僅是一位政治家，也是一位文學(xué)家。根據(jù)你的積累，試寫(xiě)出他的一篇詩(shī)作。(8分)
四、中考題(10分)
閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。 馬 說(shuō)
世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者，一食①或盡粟一石。食②馬者不知其能千里而食③也。是馬也，雖有千里之能，食④不飲，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪!其真不知馬也。
1.下面句中加粗詞意思相同的一組是( )(2分)
2.為文中標(biāo)序號(hào)的“食”的讀音和意義歸類(lèi)，把序號(hào)填寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。(4分)
、 、 、
3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。(2分)
且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
4.根據(jù)文意，簡(jiǎn)要應(yīng)該怎樣正確對(duì)待千里馬。(2分)
《詩(shī)詞五首》
1.根據(jù)題意，用課文原句填空。
(1)《行路難》中表達(dá)詩(shī)人要排除阻力、矢志不渝地追求人生理想，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)的名句是 ， 。
(2)《詠煤炭》中托物言志，借以明志的名句是 ， 。
《虞美人?春花秋月何時(shí)了》。
A.注音：虞( ) 砌( )
B.解釋句中加點(diǎn)的字詞：
1)故國(guó)不堪回首月明中( ) 2)問(wèn)君能有幾多愁 ( )3)只是朱顏改( )
四、學(xué)生自我鞏固檢測(cè)：
根據(jù)題意，結(jié)合你對(duì)課文的理解，用原句填空：
(1)我們常用李白《行路難》中的詩(shī)句“ ， ”來(lái)表明自己胸懷遠(yuǎn)大志向，堅(jiān)持理想，敢于勝利的信心。
(2)《涼州詞》中以反問(wèn)句形式表達(dá)了詩(shī)人豪邁悲壯情懷的句子是 ， 。
(3)《詠煤炭》中寄寓詩(shī)人為國(guó)為民甘愿無(wú)私奉獻(xiàn)情懷的詩(shī)句是 ， 。
(4)《虞美人》中詞人用貼切的比喻把抽象的感情形象化，寫(xiě)盡自己國(guó)破家亡的無(wú)限哀愁的千古名句是： ， 。
(5)《破陣子》一詞里顯示詞人壯志未酬的悲憤之情的句子是： ，
， !
《莊子》二則 答案
一、基礎(chǔ)題
1.解釋下列加粗詞。
(1).相會(huì)于;(2).商量;(3).方：正;(4).反：轉(zhuǎn)身。
2.翻譯句子
(1).人人都有眼、耳、口、鼻七個(gè)竅孔，用來(lái)看、聽(tīng)、吃及呼吸.
(2).即使別的雞叫，(斗雞)已經(jīng)沒(méi)有任何反應(yīng)了。
3.①恩情 精神 ②已經(jīng) 訓(xùn)練完畢 ③別的 驚異 ④奮力，用力 小病
點(diǎn)撥：對(duì)文言文中一詞多義一定要區(qū)分清其意思。
二、1.指眼、耳、口、鼻七個(gè)孔。 他們想報(bào)答渾沌對(duì)他們的友善。(謀報(bào)渾飩之德)
2.沒(méi)有驕傲之氣，沒(méi)有盛氣凌人之勢(shì)，把浮躁和妄動(dòng)都收斂起來(lái)，把力量和氣勢(shì)都凝聚于內(nèi)，貌似呆雞，看似呆氣，其實(shí)是精神內(nèi)斂，修養(yǎng)到家，具有大智若愚的靈氣，游刃有余的大氣。
三、1.仍然 應(yīng)戰(zhàn) 差不多
2.①正在憑著一股血?dú)舛湴痢?②仍然對(duì)別的雞的啼叫和接近有所反應(yīng)。
3.這些內(nèi)容與文章主題無(wú)關(guān)，因此省略不寫(xiě)。
4.東施效顰：美女西施病了，皺著眉頭，按著心口。同村的丑女東施看到后，覺(jué)得很美，也學(xué)著西施的樣子，卻丑得可怕。后人用此比喻胡亂模仿，效果很壞。
螳臂擋車(chē)：路上一只螳螂看到車(chē)過(guò)來(lái)了，非但不躲，卻舉起前腿來(lái)?yè)踯?chē)子，結(jié)果一命嗚呼。比喻不估計(jì)自己的力量，去做辦不到的事情，必然招致失敗。 點(diǎn)撥：對(duì)一些寓言形成的成語(yǔ)要善于積累。
《周公誡子》答案
一、1.《韓詩(shī)外傳》 韓嬰 西漢 韓詩(shī)學(xué) 2.政治 姬 旦 武王
二、基礎(chǔ)知識(shí)
1.周公為了讓兒子到魯國(guó)不怠慢人才。
2.沐浴一次，要多次停下來(lái)，握著已散的頭發(fā)，接待賓客。吃一頓飯，要多次停下來(lái)，接待賓客。形容求賢殷切。
3.①怠慢，輕視 ②擔(dān)心 ③口中含嚼的食物
4.①我在天下的地位不能算輕賤。 ②這六點(diǎn)都是謙虛謹(jǐn)慎的美德。
《出師表答案》
1、(1)古義：開(kāi)擴(kuò)，擴(kuò)大;今義：開(kāi)業(yè)(2)古義：內(nèi)部團(tuán)結(jié) ;今義：相處融洽友愛(ài)，不爭(zhēng)吵。(3)古義：痛心、遺憾;今義：十分仇恨。(4)古義：低微鄙俗 今義：言行惡劣，道德敗壞。(5)古義：感動(dòng)、激動(dòng);今義：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)他產(chǎn)生好感(6)古義：平民百姓 今義：棉布做的衣服。
2、(1)現(xiàn)在天下一分為三，我們蜀漢人力物力疲憊困乏，這實(shí)在是形勢(shì)危急，決定存亡的時(shí)刻啊。(2)我本來(lái)是個(gè)平民百姓，親自在南陽(yáng)種田，只想在亂世中保全性命，不想在諸侯那里謀求高官顯爵。(3)陛下您確實(shí)應(yīng)該擴(kuò)大圣明的聽(tīng)聞，來(lái)發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來(lái)的美德。(4)我在兵敗時(shí)接受重任，在危難的關(guān)頭奉命出使。
3、(1)今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也
(2)誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)……以塞忠諫之路也。(3)略(4))略
4、提出了.“開(kāi)張圣聽(tīng);陟罰臧否，不宜異同;親賢臣，遠(yuǎn)小人”三條建議。最關(guān)鍵的是“親賢臣，遠(yuǎn)小人”。這些建議表達(dá)了諸葛亮“北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。”的政治愿望。
5、要點(diǎn)如下：
(1)任人唯賢或舉賢授能 堅(jiān)貞可靠，以死報(bào)國(guó) 鄭成功或文天祥等。
(2)三顧茅廬，白帝托孤
(3)追述與先帝患難與共的歷史，表達(dá)對(duì)先帝的知遇之恩的感激之情。
(4)這兩段追述個(gè)人經(jīng)歷，表達(dá)“報(bào)先帝而忠陛下”的真情以及“北定中原，興復(fù)漢室”的決心，說(shuō)明自己出師北伐的原因、意義，切入本題。前面的建議，是為了保證有出師的國(guó)內(nèi)穩(wěn)定條件，而這兩段敘事則是說(shuō)明自身既有出師條件，又有客觀因素。至此，提出北伐請(qǐng)求，水到渠成。因此這兩段陳情述志，動(dòng)之以情，意在打動(dòng)后主，使之樂(lè)于接受前面的建議，與上下文貌離而神合，有照應(yīng)題目，點(diǎn)明主旨的作用。
(5)A 茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。B.受任于敗軍之際，奉命于危難之間。
(6)“至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎允之任也。”
(7)“報(bào)先帝，忠陛下”“謹(jǐn)慎”
(8)A.先帝不介意我的卑賤，委屈地自我降低身份，三次到草廬來(lái)拜訪我;
B.從那時(shí)以來(lái)，至今已經(jīng)有二十一年了。
《答司馬諫議書(shū)》參考答案
一、1.xū lǔ bàng wù 點(diǎn)撥：對(duì)字音要準(zhǔn)確掌握，第一個(gè)字不讀“xù”。
2.①持 ②優(yōu)厚 ③明白 ④排除，駁斥
點(diǎn)撥：文言文中一詞多義的現(xiàn)象很多，要善于積累。
二、1.為了借此來(lái)說(shuō)明自己實(shí)施新法的堅(jiān)定性和正確性。 點(diǎn)撥：文章中所舉事例通常是為了論證自己闡述的內(nèi)容。
2.則固前知其如此也。
三、1.只是 后悔 給以好處 做事情 點(diǎn)撥：第一個(gè)“事”為動(dòng)詞，第二個(gè)“事”為名詞。
2.①人們習(xí)慣于得過(guò)且過(guò)，不是一天兩天了。 ②那么他們?cè)趺磿?huì)不聲勢(shì)洶洶呢?
3.商 擺脫自然災(zāi)害 點(diǎn)撥：對(duì)書(shū)下有關(guān)內(nèi)容要加強(qiáng)記憶。
4.堅(jiān)決
5.如：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！恫创现蕖?/p>
四、1.A 2.①④/②③ 或：②③/①④
3.想要它跟普通的馬等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢?
4.策之能以其道，食之能盡其材，鳴之能通其意。
《詩(shī)詞五首》答案
答案如下：
A 虞(yu)砌(qi)
B 1)忍心 2)作者自己 多少3)紅顏，指舊時(shí)宮殿的顏色
(1)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海(2)醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?(3)但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林(4)問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。(5)了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生!
有思想的人，不會(huì)因不同意見(jiàn)而焦慮。他有一種特別的開(kāi)放意識(shí)與開(kāi)放心態(tài)，對(duì)于任何不同的聲音，他能認(rèn)真聽(tīng)取縝密思考，同時(shí)又對(duì)自己相信的東西始終保持一份警惕。下面給大家分享一些關(guān)于初三語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)試卷及答案，希望對(duì)大家有所幫助。
一、文言文(40分)
(一)默寫(xiě)。(16分)
1.造化鐘神秀， 。(《望岳》)
2. ，潭影空人心。(《題破山寺后禪院》)
3.然后知生于憂(yōu)患， 。(《孟子》)
4.露從今夜白， 。(《月夜憶舍弟》)
5.《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中，作者既是祝福別人也是寬慰自己的兩句是： ， 。
(二)閱讀課內(nèi)文言文，完成第6-10題。(12分)
行路難(其一)
李白
金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
行路難!行路難!多歧路，今安在?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
6.“直萬(wàn)錢(qián)”中“直”的意思是 ;“濟(jì)滄?！敝小皾?jì)”的意思是 。(2分)
7.對(duì)詩(shī)歌理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.“停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然?！蓖！⑼?、拔、顧四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示了詩(shī)人內(nèi)心的苦悶抑郁和感情的激蕩變化
B.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山?！痹?shī)人用“冰塞川”、“雪滿(mǎn)山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，表現(xiàn)了高揚(yáng)豪邁的氣概。
C.“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊?！痹?shī)人在心境茫然之中，忽然想到歷史人物的經(jīng)歷又給自己增加了信心。
D.“行路難，行路難，多歧路，今安在?”回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，詩(shī)人再一次感到前路崎嶇、歧途甚多，因而發(fā)出慨嘆。
①忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼，兩兒齊哭，俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，波水聲。
②凡所應(yīng)有，無(wú)所不有，芹芹雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。
③于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
8.上文選自課文《 》，作者是 (朝代)的林嗣環(huán)。(2分)
9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞的含義。(3分)
人有百口，口有百舌，不能名其一處也。
10.下列理解不正確的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.第①段寫(xiě)了人們深夜救火前后的情形。
B.第②段表達(dá)了作者對(duì)藝人表演的贊美。
C.第③段寫(xiě)了賓客的肖像、心理和動(dòng)作。
D.選文表現(xiàn)了藝人表演惟妙惟肖、讓人如臨其境。
(三)閱讀課外文言文，完成第11-14題。(12分)
東方朔設(shè)嫌清畢奇相救
漢武帝乳母嘗于外犯事，帝欲申憲①，乳母求救東方朔。朔正簡(jiǎn)曰：“帝忍而愎②，旁人言之，益死之速耳。汝臨去，慎勿言，但屢顧帝，我當(dāng)設(shè)奇以激之?！比槟溉缙溲?。朔在帝側(cè)曰：“汝宜速去!帝已壯矣，豈念汝乳哺時(shí)恩邪?尚何還顧!”帝雖才雄心忍，亦深有情戀，乃凄然愍③之，即敕免罪。
[注釋]①申憲：依法懲處。申，按照。憲，法律。②愎(bì)：固執(zhí)任性。③愍(mǐn)：哀憐。
11.解釋下列句中的加點(diǎn)詞。(4分)
(1)益死之速耳( ) (2)汝宜速去( )
12.對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句翻譯正確的一項(xiàng)是( )。(3分)
慎勿言，但屢顧帝
A.(你)謹(jǐn)慎地不要說(shuō)話(huà)，只要多次回頭看皇帝
B.(你)千萬(wàn)不要說(shuō)話(huà)，但要多次回頭看皇帝
C.(你)千萬(wàn)不要說(shuō)話(huà)，只要多次回頭看皇帝
D.(你)謹(jǐn)慎地不要說(shuō)話(huà)，但要多次回頭看皇帝
13.選文篇幅短小，但情節(jié)完整。請(qǐng)細(xì)讀選文，摘錄文中詞語(yǔ)填空。(2分)
乳母 、乳母求救、東方朔 、武帝免罪。
14.根據(jù)文意，對(duì)漢武帝赦免乳母的行為理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.說(shuō)明他容易受人左右。
B.說(shuō)明他是念及舊情的人。
C.說(shuō)明他被東方朔所激。
D.說(shuō)明他最終以私害公。
二、現(xiàn)代文(38分)
(一)閱讀下文，完成第15-18題(18分)
真正有思想的人，必然是內(nèi)心強(qiáng)大的人
①一個(gè)有思想的人，不會(huì)在乎旁人的誤解，也不會(huì)在乎世俗的偏見(jiàn)。因?yàn)樗膬?nèi)心就是一個(gè)完美的世界，一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人，多半是真正有思想的人;而真正有思想的人，必然是內(nèi)心強(qiáng)大的人。
②有思想的人，不會(huì)因不同意見(jiàn)而焦慮。他有一種特別的開(kāi)放意識(shí)與開(kāi)放心態(tài)，對(duì)于任何不同的聲音，他能認(rèn)真聽(tīng)取縝密思考，同時(shí)又對(duì)自己相信的東西始終保持一份警惕。因此，他不會(huì)拒絕不同的聲音，也不會(huì)一聽(tīng)到不同的聲音就焦慮不安，甚至改變自己的想法，他會(huì)用邏輯、常識(shí)、直覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)及科學(xué)的方法再檢驗(yàn)一次。
③有思想的人，通常是不合群的，卻能以自己的方式，引導(dǎo)社會(huì)朝著正確的方向前進(jìn)。他們往往被貼上“標(biāo)新立異”“唯恐天下不亂”的標(biāo)簽，甚至被稱(chēng)為“神經(jīng)病”?；蛟S他們并不會(huì)有任何反抗社會(huì)的行為，而是選擇保持沉默，而沉默往往導(dǎo)致他們逐漸被邊緣化。
④但是，事實(shí)已經(jīng)證明，很多在昨天看起來(lái)還危險(xiǎn)的思想，在令天卻變成了常識(shí)。在歷史長(zhǎng)河中，所謂有“偏執(zhí)”思想的人，往往是這個(gè)社會(huì)的清醒者，是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的第一反思者。哥白尼用畢生的精力去進(jìn)行天文研完，以驚人的天才和勇氣揭開(kāi)了宇宙的秘密，把“地心說(shuō)”送進(jìn)了歷史的垃圾堆，奠定了近代天文學(xué)的基礎(chǔ)。伽利略被譽(yù)為“近代科學(xué)之父”，是為維護(hù)真理而獻(xiàn)身的不屈不撓的戰(zhàn)士，恩格斯稱(chēng)他是“不管有何障礙，都能不顧一切而打破舊說(shuō)，創(chuàng)立新說(shuō)的巨人之一”。
⑤有思想的人，崇尚獨(dú)立的人格與尊嚴(yán)，在中國(guó)這片土地上，也有這樣一個(gè)群體，背負(fù)著來(lái)自民眾的誤解與毀謗，默默地承受著社會(huì)的壓力，卻持之以恒，始終朝著他們的理想而奮斗。梁?jiǎn)⒊弑M一生努力喚醒國(guó)民;魯迅棄醫(yī)從文，用孤獨(dú)的聲音“吶喊”：張志新即使被割喉，也要“像小草一樣”凄厲地“歌唱”……正是這種獨(dú)立的人格與尊嚴(yán)，才使得他們?nèi)绱颂亓ⅹ?dú)行。他們以自己深刻的洞察力與判斷力，對(duì)社會(huì)提出一種屈原式的“弱者“的絕
唱。他們“拯救”了很多人的思想與認(rèn)知，他們因此注定被當(dāng)時(shí)的社會(huì)離棄，因?yàn)槊總€(gè)人觀察事物的高度、深度和廣度不盡相同，而能夠達(dá)到最優(yōu)的，水遠(yuǎn)只是極少數(shù)人。
⑥印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“我最后的祝福，要留給那些知道我并不完美，卻依然愛(ài)的人”，這句話(huà)是獻(xiàn)給他自己，也是獻(xiàn)給同類(lèi)，正是這樣一群“神經(jīng)病”，承擔(dān)著社會(huì)良心的功能，才使得這個(gè)世界不至于完全崩塌，他們付出了所有的年華與生命，在生命的年輪上或許只有“榮譽(yù)”二字能夠?qū)λ麄兊墓陋?dú)予以安慰，對(duì)他們的價(jià)值予以承認(rèn)。
15.第②段加點(diǎn)詞“聲音”在文中的意思是 (2分)
16.文章的中心論點(diǎn)是 ，作者是從
(1) ;(2) ;(3)“有思想的人，崇尚獨(dú)立的人格與尊嚴(yán)?！比齻€(gè)方面來(lái)論述的。(6分)
17.下面這段文字放在文章哪一段合適?請(qǐng)說(shuō)明理由。(6分)
弗朗西斯·福山這位新保守主義的代表者，在發(fā)表《歷史的終結(jié)》之后成為眾矢之的;在發(fā)表《政治秩序的起源》之后，他又被視為“野心極大的哲學(xué)家”，面對(duì)社會(huì)輿論的種.種非議，福山為了保持獨(dú)立，選擇刻意遠(yuǎn)離喧囂的社交。
18.下列說(shuō)法，不符合文意的一項(xiàng)是( )。(4分)
A.內(nèi)心強(qiáng)大的人，必然是真正有思想的人;而真正有思想的人，多半是內(nèi)心強(qiáng)大的人。
B.哥白尼和伽利略的偉大，在于他們對(duì)人們?cè)绣e(cuò)誤的認(rèn)識(shí)破舊立新。
C.真正有思想的人，他們觀察事物的高度、深度和廣度，很少有人能達(dá)到。
D.對(duì)于那些承擔(dān)著社會(huì)良心的思想家，我們要承認(rèn)他們的價(jià)值。
(二)閱讀下文，完成第19-22題(20分)
不懂事的孩子
①與朋友去櫻桃園摘櫻桃，朋友帶上了他的兒子。男孩一年前迷上攝影，朋友給他買(mǎi)了一部很便宜的二手單反機(jī)，男孩天天把相機(jī)背在身上，妝模作樣地?cái)z影。今天也沒(méi)有例外。
②說(shuō)是“攝影”，其實(shí)就是照相。誰(shuí)也沒(méi)有把他當(dāng)回事，包括我和朋友。朋友說(shuō)，給兒子買(mǎi)相機(jī)，只為他別時(shí)時(shí)煩他。
③可是男孩很當(dāng)回事。那天，除了摘攖桃，男孩就是不停地“咔嚓”。不但給櫻桃“咔嚓”，給朋友“咔嚓”，還給我“咔嚓”。
④回去的路上，男孩向我要QQ號(hào)碼，說(shuō)要把照片傳給我。但是我并不想把QQ號(hào)碼給他，不僅因?yàn)槲业腝Q好友即將滿(mǎn)員，我還得加些編輯、作家以及出版社的朋友，還因?yàn)?，加這小屁孩干什么呢?
⑤我騙他說(shuō)，我從來(lái)不用QQ。
⑥那你用微信嗎?他問(wèn)。
⑦不用。
⑧電子信箱吧!他不屈不撓，給我一個(gè)信箱，我把照片傳給你。
⑨說(shuō)實(shí)話(huà)我對(duì)那些照片沒(méi)有絲毫興趣。幾乎每次去野外玩，甚至與朋友吃一傾飯、喝一杯茶，都會(huì)有朋友用相機(jī)或者手機(jī)給我拍上一堆照片。有時(shí)候，會(huì)湊上去看看，虛偽地夸獎(jiǎng)一番。大多時(shí)，我連湊上去看看的興趣都沒(méi)有。
⑩似乎現(xiàn)在，早已沒(méi)有人把照片當(dāng)回事。
?但男孩當(dāng)回事了，我覺(jué)得他挺煩。
?于是，我一邊聽(tīng)著語(yǔ)音書(shū)，一邊把我不常用的那個(gè)信箱告訴了他。他仔細(xì)記好，然后向我承諾，三天之內(nèi)，必把照片傳給我。
?回去以后，我就把這件事情忘掉了?？墒莾商煲院?，我接到男孩的電話(huà)。他問(wèn)我，收到我傳給你的照片了嗎?
?我說(shuō)，這兩天我挺忙，沒(méi)空上網(wǎng)，等晚上我抽空看看。
?我覺(jué)得這個(gè)男孩越來(lái)越煩了。
?第二天，男孩再一次打來(lái)電話(huà)，問(wèn)我照片拍得怎么樣，有什么不滿(mǎn)意的地方。我說(shuō)，我還沒(méi)有來(lái)得及看呢。男孩開(kāi)始沉默，我認(rèn)為他肯定是覺(jué)得我太忽視他以及他的照片。于是，馬上說(shuō)，現(xiàn)在就看。
?打開(kāi)信箱，卻沒(méi)有見(jiàn)到他發(fā)來(lái)的照片。電話(huà)問(wèn)他，他說(shuō)，幾天前就發(fā)過(guò)去了啊。將信箱核對(duì)一遍，原來(lái)是他少記了一個(gè)字母。已經(jīng)無(wú)法考證是我說(shuō)錯(cuò)了還是他記錯(cuò)了，我認(rèn)為我說(shuō)錯(cuò)的可能性更大一些。因?yàn)楫?dāng)時(shí)，他在專(zhuān)心地記錄，我卻在一心二用。
?重新把信箱告訴他，我已經(jīng)煩不勝煩了。這孩子怎么這樣不懂事呢?不過(guò)幾張照片，即使我在信箱里看完，也會(huì)直接刪除，值得他三番五次地追問(wèn)嗎?幾張照片而已，怎么把這個(gè)熊孩子禍害成了這樣?
?我再一次把這件事情忘記。直到兩天以后，執(zhí)著的男孩再一次給我打來(lái)電話(huà)，問(wèn)我照片收到了沒(méi)有，效果怎么樣。到這時(shí)，我已不僅僅是厭煩他，簡(jiǎn)直覺(jué)得他是個(gè)傻子了。幾張照片真的有這么重要嗎?哪怕他是一個(gè)孩子。
?似乎我只能欺騙他了。我說(shuō)，都看到了，挺好。他問(wèn)我，那張蹲著的好，還是那張站著的好?被他問(wèn)得心慌，只好繼續(xù)撒謊，說(shuō)，站著的好。他再問(wèn)，臉上的陰影，是不是影響了照片效果?我說(shuō)，沒(méi)有，挺好。他再問(wèn)，有一張我做了后期處理，是不是做得痕跡太重?我說(shuō)，不，真的挺好。男孩沉默了一會(huì)兒，突然說(shuō)，你沒(méi)看吧?
?我很羞愧，為我對(duì)一個(gè)孩子的謊言。盡管當(dāng)時(shí)我發(fā)誓說(shuō)我真的看了，只是不會(huì)評(píng)論。但那時(shí)，我的臉肯定紅了。放下電話(huà)，我想我應(yīng)該看看他給我拍的那些照片，盡管我相信那些照片會(huì)拍得很差，但是，起碼在我下次見(jiàn)到男孩的時(shí)候，可以坦然地與他談?wù)勀切┱掌?/p>
?那些照片果然拍得很差。構(gòu)圖、光影、后期，全都一踏棚涂。可是它們?cè)讲?，我越無(wú)地自容。
?突然想，在這個(gè)孩子面前，其實(shí)我和我們，才更像不懂事的孩子吧?
19.改正錯(cuò)別字。(2分)
A.妝模作樣 B.不屈不撓 C.三番五次 D.一踏糊涂
有錯(cuò)別字兩項(xiàng)是(填字母)：( )( )
正確的寫(xiě)法是： 、 。
20.是以“照片”為線(xiàn)索安排故事情節(jié)的，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括。(6分)
男孩與“我”探討照片
21.第③段畫(huà)線(xiàn)句富有語(yǔ)言表現(xiàn)力，請(qǐng)你做簡(jiǎn)要分析。(6分)
22.如果把題目《不懂事的孩子》換成《照片的故事》，你覺(jué)得哪一個(gè)更好?請(qǐng)先從感情色彩的角度進(jìn)行比較，再結(jié)合文章進(jìn)行思考，寫(xiě)出你的理由。(6分)
三、綜合運(yùn)用(12分)
今年國(guó)慶長(zhǎng)假期間，某同學(xué)在浙江紹興參觀了陸游紀(jì)念館。結(jié)合以下材料，完成題目：
【材料一】陸游紀(jì)念館里主要陳列有陸游的著作、手跡和碑帖等。
【材料二】陸游出生在父親攜家赴任的旅途中，故取名為“游”;依《列子·仲尼篇》所述“務(wù)外游，不如務(wù)內(nèi)觀”，故取字務(wù)觀。
【材料三】“務(wù)觀堂”兩側(cè)抱柱聯(lián)：“禹跡閱遺蹤，猶傳臨水驚鴻句;燕然尋夢(mèng)路，未死冰河鐵馬心?！毖院?jiǎn)意深，很好地概括了陸游悲劇的一生：家，愛(ài)侶仳離的悲痛;國(guó)，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤。家國(guó)兩難，至痛至深。
【材料四】人們?cè)跁?shū)寫(xiě)牌匾時(shí)，依然保留了從右到左的書(shū)寫(xiě)方式，尤其是在傳統(tǒng) 文化 意蘊(yùn)較深的場(chǎng)合。
23.這位同學(xué)在紀(jì)念館內(nèi)，不可能看到的詩(shī)句是( )。(3分)
A.王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。 B.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
C.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。 D.欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。
24.材料三中對(duì)聯(lián)的下聯(lián)和我們學(xué)過(guò)的陸游詞作《 》相關(guān)，“鐵馬冰河心”可以理解為 (4分)
25.這位同學(xué)在參觀時(shí)，聽(tīng)到身旁一位游客指著牌匾(如右圖)在嘀咕“到底是堂觀務(wù)，還是
務(wù)觀堂?有什么含義?”如果你有機(jī)會(huì)跟他們解釋?zhuān)銜?huì)怎么說(shuō)?(5分)
四、寫(xiě)作(60分)
26.題目：一切皆有可能
要求：(1)寫(xiě)一篇600字左右的文章;
(2)不要透露個(gè)人相關(guān)信息;
(3)不得抄襲。不得使用本試卷中出現(xiàn)的材料。
參考答案
一、文言文(40分)
(一)16分
1.東臨碣石
2.決眥入歸鳥(niǎo)
3.少年不識(shí)愁滋味
4舍生而取義者也
5.政通人和，百?gòu)U俱興
(二)(12分)
6.(4分)(1分)西湖(1分)杭州(1分)(2分)對(duì)西湖美景的喜愛(ài)、贊美
7.(4分)C
8.(4分)(1)(1分)春季(2)(1分)飲酒(3)(2分)運(yùn)用比喻寫(xiě)出景物特點(diǎn)
(三)(12分)
9.(2分)(1)停(2)吃
10，(3分)若石隱居在冥山的北面。(關(guān)鍵詞“于”“陰”)
11.(3分)D
12.(4分)(每空2分)老虎會(huì)吃人，貙也會(huì)吃人，對(duì)于隱要常備不懈(或者“不能只知其一不不知其二”
現(xiàn)代文(40分)
(一)(18分)
13.(2分)其貌不揚(yáng)(或者“外表不引人注目")
14.(4分)淀粉含量高 蛋白質(zhì)含重高(與谷物相似) 脂合含量低 膳食纖維豐富 富含多種微微量元素(只需要寫(xiě)出4點(diǎn)即可)
15.(4分)C
16.(4分)⑥這段文字通過(guò)列數(shù)字，作比較的說(shuō)明方法，寫(xiě)了使用同樣數(shù)量的淡水資源，土豆比其它糧食的能量以及營(yíng)養(yǎng)更多，與第⑥段“種植土豆在可以保證糧食產(chǎn)量足夠的同時(shí)，減少地球淡水資源的消耗”段中心相符。
17.(4分)其一承接文章標(biāo)題，以設(shè)問(wèn)的方式引發(fā)讀著對(duì)本文的閱讀興趣;其二，引發(fā)人們對(duì)人口增長(zhǎng)導(dǎo)致后果嚴(yán)重性的思考;其三，引發(fā)讀者對(duì)土豆作用重要性的思考(寫(xiě)出兩條即可。每條2分)
(二)20分)
18.(4分)響蓮得知爸爸意外工傷，家境窘困。 響連上學(xué)路上看到爸爸“蹬布”的背影，明白了未雨綢繆的意思。
19.(4分)響連的媽媽已經(jīng)下崗兩個(gè)月了，爸爸又突然意外工傷，響蓮家里的日常生活捉襟見(jiàn)肘(越來(lái)越貧困)
20.(3分)DECAB
21.(6分)第⑦段從第三者視角寫(xiě)蹬布的過(guò)程、難度和報(bào)酬等，寫(xiě)出蹬布工作的難度與其報(bào)酬不相匹配;第⑧段從響蓮的敘述視角，寫(xiě)了響蓮爸爸蹬布的艱難過(guò)程，由此激發(fā)了響蓮對(duì)父母感恩之情。
22.(3分)C
三、綜合運(yùn)用(10分)
23.(1)(5分)D;因?yàn)锳組中的入物都是中國(guó)古代想家，B組中的人物都是外國(guó)著名音樂(lè)家，C組中的入物都是外國(guó)著名作家，D組中的人物，函蓋了古今中外的文學(xué)家，且是學(xué)生教材中出現(xiàn)過(guò)的人物，因此，D比較符合文學(xué)社特定的環(huán)境需要，也與學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷相符。
(2)(4分)CDFH(順序不論)
(3)(3分)示例:文學(xué)，是打開(kāi)人們生活視野的一扇門(mén)(有表達(dá)文學(xué)和生活關(guān)系的意思2分，在此幫礎(chǔ)上有修辭，1分)
四、寫(xiě)作(60分
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一、 語(yǔ)言積累與運(yùn)用(30分)
1.下列注音完全正確的一項(xiàng)是 ( )(3分)
A.鏤空(lǒu) 粗獷(guǎng) 鐵鍬(qiāo) 惟妙惟肖(xiào)
B.呵斥(hē) 哺育(bǔ) 醞釀(niàng) 叱咤風(fēng)云(chà)
C.庇佑(bì) 殷紅(yīn) 磨蹭(cèng) 大煞風(fēng)景(shā)
D.吮吸(shǔn) 侮辱(wǔ) 氛圍 (fēn) 盡態(tài)極妍(yán)
2.下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(3分)
A.愧作 執(zhí)拗 贓款 戛然而止
B.狼狽 晦暗 滄海 淋漓盡致
C.雇傭 懈待 麻痹 戊戌變法
D.閘門(mén) 逞強(qiáng) 褪色 相德益彰
3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.廣袤無(wú)垠的璀璨星空和扎根在人們心中的道德法則，源高永遠(yuǎn)值得我們仰望。
B.南濱路的杜莎夫人蠟像館開(kāi)業(yè)了，明星們的雕像栩栩如生，讓人嘆為觀止。
C.感受落英繽紛，感受繁木成蔭，你一定會(huì)讀懂孕育在自然變化中的美麗。
D.重慶天氣周而復(fù)始：時(shí)而驕陽(yáng)似火，熾熱難耐，時(shí)而烏云密布，暴雨澆城。
4.下列文學(xué)常識(shí)或作品內(nèi)容理解表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.《隆中對(duì)》中諸葛亮為劉備分析了政治形勢(shì)，提出了“外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理”的戰(zhàn)略方針，表現(xiàn)了諸葛亮的卓越的才能。
B.蘇軾在《江城子密州出獵》抒發(fā)了為國(guó)效力的豪情壯志，他與韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇轍、歐陽(yáng)修雹侍尺、王安石、曾鞏合稱(chēng)為“唐宋八大家”。
C.《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國(guó)策》，通過(guò)秦王與唐雎兩次針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，可以看出秦王是一個(gè)體恤長(zhǎng)者，隨機(jī)應(yīng)變的統(tǒng)治者。
D.《陳涉世家》的作者是西漢的司馬遷。他是史學(xué)家，文學(xué)家，用畢生精力著成了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》。
5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)
A.鄉(xiāng)愁是一杯余味悠長(zhǎng)的酒，隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)故鄉(xiāng)的思念愈發(fā)歷久彌堅(jiān)。
B.人與人不同的相逢，才讓彼此的生活軌跡相交，編織成大干世界紛繁的生活
C.勤談此奮、努力的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時(shí)間安排是每個(gè)渴望成功的學(xué)子需具備。
D.在激烈的學(xué)習(xí)生活中，我們所缺乏的，一是自覺(jué)性不夠，二是意志力不足;
6.仿照下列語(yǔ)句，在橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)一句話(huà)，使之構(gòu)成排比。(4分)
初三是一首慷慨激昂的歌曲，拼搏奮進(jìn)是它的主旋律;
初三是一幅五顏六色的油畫(huà)，自勉幫扶是它的暖色調(diào);
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7.綜合性學(xué)習(xí)(11分)
紅軍長(zhǎng)征勝利已經(jīng)80年，長(zhǎng)征歷史隨著歲月的流逝而漸行漸遠(yuǎn)，然而它離我們似乎又那么近，說(shuō)不完道不盡。其中一個(gè)重要緣由，就是長(zhǎng)征這一偉大史詩(shī)及其所蘊(yùn)涵的精神具有無(wú)窮的魅力。為此，你班準(zhǔn)備開(kāi)展一個(gè)“長(zhǎng)征精神大家談”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。
(1)紀(jì)念活動(dòng) (3分)
以下是活動(dòng)中將要回放的一則新聞，請(qǐng)結(jié)合新聞內(nèi)容，為之?dāng)M寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題，字?jǐn)?shù)在20字以?xún)?nèi)。
(2016年11月07日人民網(wǎng))在中國(guó)人民革命軍事博物館舉辦的“英雄史詩(shī) 不朽豐碑——紀(jì)念中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征勝利80周年主題展覽”，是中央紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年系列重大紀(jì)念活動(dòng)中，與群眾見(jiàn)面最早的一項(xiàng)，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，受眾面廣，社會(huì)關(guān)注度高。展覽由原定的10月31日結(jié)束，延長(zhǎng)至11月6日，以滿(mǎn)足廣大觀眾的參觀需求。
從9月24日正式接待觀眾至11月6日，紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年主題展覽吸引了社會(huì)各界群眾的關(guān)注。據(jù)統(tǒng)計(jì)，觀眾總數(shù)達(dá)526876人，平均每天11709人，最高單日觀眾量為10月28日的32715人
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(2)感動(dòng)時(shí)刻(4分)
長(zhǎng)征的歷史就是一部不怕艱難困苦、不怕流血犧牲的頑強(qiáng)奮斗史?！把┌}皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧。紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難?！笔羌t軍在長(zhǎng)征中勇于將一切困難踩在腳下的真實(shí)寫(xiě)照。長(zhǎng)征中無(wú)數(shù)革命烈士和無(wú)數(shù)動(dòng)人事件折射出來(lái)的奮斗精神，是中華民族自強(qiáng)不息的精神象征，成為一代一代人成長(zhǎng)進(jìn)步中的無(wú)窮動(dòng)力。
請(qǐng)你從你所知道的長(zhǎng)征故事中的人物中任選一位寫(xiě)一段話(huà)，在“感動(dòng)時(shí)刻”這一環(huán)節(jié)中為大家描述一個(gè)令人感動(dòng)的畫(huà)面。(要求運(yùn)用至少一種修辭)
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(3)我看長(zhǎng)征(4分)
走好新的長(zhǎng)征路，我們砥礪忠于信仰、獻(xiàn)身理想的高尚品格。長(zhǎng)征是漫漫長(zhǎng)夜中的一次艱難跋涉，更是中國(guó)精神的一次光明書(shū)寫(xiě)。盡管不知最后落腳點(diǎn)在哪里、到何時(shí)才能結(jié)束，但紅軍將士堅(jiān)信“只要跟黨走，跟著抗日救國(guó)的理想走，就會(huì)有前途”。今天，時(shí)代變了，條件變了，作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們?cè)撊绾卫^承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，請(qǐng)你談?wù)勀愕囊?jiàn)解。
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二、古詩(shī)詞默寫(xiě)與積累(30分)
(一)、古詩(shī)詞默寫(xiě)(10分)
8、默寫(xiě)。
①今夜偏知春氣暖，______________________ 。(劉方平《月夜》)(1分)
②雞聲茅店月，______________________ 。(溫庭筠《商山早行》)(1分)
③______________________ ，欲語(yǔ)淚先流。(李清照《武陵春》)(1分)
④池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃立一兩聲，_____________________ 。(晏殊《破陣子》)(1分)
⑤______________________鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐 ?(蘇軾《江城子、密州出獵》)(1分)
⑥愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，______________________，有所廣益。(諸葛亮《出師表》)(1分)
⑦(《破陣子、為陳同甫賦壯詞以寄之》中，從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)兩方面表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子：______________________ ，______________________ 。(2分)
⑧四面邊聲連角起，___________________，______________。(范仲淹《漁家傲、秋思》)(2分)
(二)、文言文閱讀(15分)
閱讀下列文言文，完成9—12題。
唐雎不辱使命
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。
秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>
(節(jié)選自《唐雎不辱使命》)
9、解釋下面句子中劃線(xiàn)的詞。(4分)
(1)以頭搶地耳 ( ) (2)長(zhǎng)跪而謝之( )
(3)休祲降于天 ( ) (4)秦王色撓( )
10、下列句中加點(diǎn)詞的用法與例句相同的一項(xiàng)是( )。(4分)
例句：天下縞素，今日是也
A、漁人甚異之 B、有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也
C、大楚興，陳勝王 D、廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉
11、把畫(huà)線(xiàn)句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
原文：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
譯文： (2分)
原文：若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。
譯文： (2分)
12、唐雎以“士之怒”回?fù)羟赝醯摹疤熳又?，這表現(xiàn)了唐雎怎樣的精神?(3分)
三、現(xiàn)代文閱讀(40分)
(一)閱讀下面的文章，完成13-17題。(共20分)
智慧人生 品味舍得
曹南才
①有一句電視廣告詞：“智慧人生，品味舍得”。我常想，為何把“舍得”提到“智慧人生”那么高?其實(shí)把這個(gè)詞拆開(kāi)為“舍”與“得”兩個(gè)方面，“舍”與“得”的辯證統(tǒng)一，有舍有得，舍中有得，先舍后得，小舍大得，就是智慧的體現(xiàn)。
②得到和獲取，是人們追求的目標(biāo)。但常常事與愿違，不是想得即得。當(dāng)條件不具備時(shí)，或機(jī)會(huì)未相遇時(shí)，能否有所舍棄、有所退讓?zhuān)悄芊裣颉暗谩鞭D(zhuǎn)化的關(guān)鍵。
③條件不具不如舍。博大精深的《易經(jīng)》有一個(gè)“屯”卦?！巴汀钡囊馑际蔷奂?chǔ)存。此卦告誡人們，人生與事業(yè)初起，就如草芽初長(zhǎng)，被磐石壓住，“剛?cè)崾冀欢y生，動(dòng)乎險(xiǎn)中”，困難重重，條件不備，動(dòng)則遇險(xiǎn)。這就“不如舍”，不宜貿(mào)然前往，先要聚存和囤積。歷史上這類(lèi)事屢見(jiàn)不鮮，最為人熟知的是項(xiàng)羽劉邦的楚漢相爭(zhēng)。按約定，誰(shuí)先入關(guān)誰(shuí)為王。劉邦先行占領(lǐng)了咸陽(yáng)，但因羽毛未豐，自忖無(wú)法與項(xiàng)羽抗衡，便主動(dòng)舍棄，讓出關(guān)中。連“王”都能舍棄，可見(jiàn)劉邦是何等睿智。如不這樣，歷史會(huì)否重寫(xiě)又有誰(shuí)知?
④大得不得取小得。有段子說(shuō)：師父問(wèn)，燒壺開(kāi)水，火燒未半柴不夠了怎么辦?弟子或說(shuō)去找、去借、去買(mǎi)，眾說(shuō)紛紜。師父說(shuō)，“何不把壺里的水倒掉一些?世事總不能萬(wàn)般如意，有舍才有得呀?！边@說(shuō)明，當(dāng)目標(biāo)定得太高，超乎能力和條件，實(shí)在難以為繼，靈活處理、適度調(diào)整一下，同樣可以達(dá)到“得”的效果。
⑤先予后取獲大得。“舍不得孩子套不著狼”?！吧帷本褪歉冻?、貢獻(xiàn)、投入。沒(méi)有舍而得是不實(shí)際的。不舍得下種施肥喂飼灌食，何有五谷豐登六畜興旺?不舍得辛勤勞作、出力流汗，何能成就事業(yè)?樂(lè)善好施、周濟(jì)窮人更是一種高尚的舍得，散掉千金卻換來(lái)快樂(lè)無(wú)比精神富有，才是大“得”。隨便讀一本名人傳記，成功之前，他們誰(shuí)沒(méi)有無(wú)數(shù)的付出、代價(jià)乃至犧牲?相反，這也“不舍得”，那也“舍不得”，總是不愿施予投入，不想犧牲丁點(diǎn)，老想不勞而獲，不予而取，就只能自尋煩惱、于事無(wú)補(bǔ)。
⑥不該得者而舍之。按你的主客觀條件確實(shí)不可能得到的，或者是不義之財(cái)，或者是不切實(shí)際過(guò)分追求的金錢(qián)地位名譽(yù)，以及由此產(chǎn)生的精神負(fù)累等等，都只能放棄，無(wú)須惋惜。社會(huì)上很多貪財(cái)、貪?rùn)?quán)、貪色的人，看似得到很多，最后卻連自由、性命都舍了。不該得的全部舍掉了，才會(huì)如釋重負(fù)，輕裝前進(jìn)。
⑦當(dāng)然，說(shuō)到“舍”，并非單純的舍、消極的舍。只舍不得，無(wú)所作為，不是我們的生活態(tài)度?！吧帷?，只是條件不成熟時(shí)的人生策略，應(yīng)該利用艱難始生的時(shí)機(jī)，“屯”集能量，儲(chǔ)存智慧，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，磨煉品格，建立人生目標(biāo)，融入合適的載體和群體，為“得”創(chuàng)造條件，這才是充實(shí)的人生。
⑧敢舍才能敢得，想得必須敢舍。舍了未必能得，不舍肯定不得。人生需要舍得，舍得豐富人生?！爸腔廴松?，品味舍得”，的確值得我們細(xì)細(xì)地體悟品味啊!
(選自《中國(guó)青年網(wǎng)》有刪改)
13、閱讀全文，概括出本文的中心論點(diǎn)。(3分)
14、通讀全文，作者認(rèn)為什么情況下該“舍”?(4分)
15、仔細(xì)閱讀⑤至⑥段，下面的例子適合作為哪一段的論據(jù)?請(qǐng)簡(jiǎn)述說(shuō)明理由。(4分)
例子：有這樣一個(gè)故事，一個(gè)人背一麻袋金子過(guò)河，遇惡浪翻船，船夫勸他丟掉金子，他舍不得，最終舍掉生命。
16、 請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)句分析第3段劃線(xiàn)語(yǔ)句用了什么論證方法，有何作用?(4分)
17、智慧人生，品味舍得。請(qǐng)結(jié)合本文，品味以下事例中華盛頓的“舍”與“得”。(5分)
事例：美國(guó)開(kāi)國(guó)元?jiǎng)兹A盛頓連任兩屆總統(tǒng)后，民眾依然希望他擔(dān)任第三屆總統(tǒng)，但為了推動(dòng)美國(guó)的民主進(jìn)程，無(wú)論民眾再怎么擁戴，大公無(wú)私的他還是毅然做出了誰(shuí)也無(wú)法改變的決定——不參加第三屆總統(tǒng)競(jìng)選。
(二)、閱讀《那時(shí)候有多美》一文，完成18—20題(20分)
那時(shí)候有多美
王璐琪
①那個(gè)五月的雨天，新來(lái)的語(yǔ)文老師穿著蓑衣，戴著斗笠來(lái)到我們身邊。當(dāng)他立在教室門(mén)前，大家都鴉雀無(wú)聲地盯著他看。
②“今天的作文課，描述你們的新語(yǔ)文老師——我?！彼叩街v桌前，行頭都沒(méi)有卸掉，就這么抱著手肘，看著我們寫(xiě)作文。不得不說(shuō)，這是一個(gè)新鮮的老師，很新鮮。我留意到，他的鞋上還粘著一片水靈靈的草葉子。因?yàn)榕蛞拢运哌^(guò)的時(shí)候，掀起了一陣麥草的清香。
資*源%庫(kù)③“寫(xiě)作不是閉門(mén)造車(chē)，要到田野里去!”A當(dāng)其他班的同學(xué)在教室里上課時(shí)，我們則頭戴柳條編的花環(huán)，蒲公英一樣自由自在地飄出了校園。他最經(jīng)典的一句話(huà)就是：“外面風(fēng)景那么美，在屋里待著簡(jiǎn)直是一種浪費(fèi)!”所以，我們會(huì)在長(zhǎng)滿(mǎn)芬芳牧草的草坪上讀魯迅的文章，在潺潺的小溪邊背蘇軾的詞，在潔白的羊群中念余光中的鄉(xiāng)愁……
④老師教我們唱一首《那時(shí)候有多美》的民謠，他會(huì)彈吉他。老師說(shuō)，世界上最美的聲音，就是孩子的合唱。
⑤我們的老師身材高大，皮膚黝黑?？烧l(shuí)能想到，這么個(gè)鐵塔般的漢子心中，滿(mǎn)滿(mǎn)的全是有關(guān)文學(xué)和藝術(shù)的柔情呢?
⑥半學(xué)期在“田園牧歌”中度過(guò)，我們班在期中考試遭遇了“滑鐵盧”。除了語(yǔ)文成績(jī)的平均分全年級(jí)最高，其余的課簡(jiǎn)直慘不忍睹。在那么有趣的語(yǔ)文課里待著太美了，其余的課都用來(lái)回味了，誰(shuí)還有心思趴在課桌上，看著鐵青的黑板?
⑦成績(jī)出來(lái)的那天上午，老師還安慰我們，不要灰心，總會(huì)有又有趣又能快速提高成績(jī)的方法的。但下午開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)像一群等著吃肉的禿鷲，在老師發(fā)分?jǐn)?shù)條的時(shí)候就開(kāi)始虎視眈眈了、、、、、、
⑧于是，之后的語(yǔ)文課基本都是在教室里上的，可是作文課，他還是帶我們?nèi)チ藢W(xué)校附近的湖邊。當(dāng)老師講述該如何描寫(xiě)湖的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“這個(gè)湖我們天天見(jiàn)，知道怎么寫(xiě)，沒(méi)必要來(lái)這里。”
⑨“可是湖水每一刻都是不同的呀，光線(xiàn)不同，時(shí)間不同，季節(jié)不同，景色是不一樣的，甚至湖水的氣味也是不一樣的!”老師沒(méi)聽(tīng)出來(lái)學(xué)生話(huà)語(yǔ)中的挑釁，他沉浸在自己對(duì)湖水的一往情深中，“在我們北方，幾乎見(jiàn)不到這么美的湖……”
⑩可是，更多的同學(xué)關(guān)心的是會(huì)不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)差而挨打。于是，不少家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)起簽名上書(shū)的倡議，開(kāi)始質(zhì)疑語(yǔ)文老師的教學(xué)
⑾不久，老師來(lái)向我們辭行。他走得很突然，一如他來(lái)的時(shí)候那樣。最后一篇作文是“離別”，老師事先幫每一個(gè)人在作文上寫(xiě)好了題目。字跡飄逸俊秀，與他的外形差距很大。這一刻，我們都哭了。
⑿后來(lái)，我們換了“稱(chēng)職”的語(yǔ)文老師，這一年，我們班的升學(xué)率全校最高。
⒀畢業(yè)后，我也會(huì)來(lái)那片湖泊，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看。才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)老師說(shuō)的是真的。這片在我們?cè)?jīng)看來(lái)百年不變的湖泊，確實(shí)一年四季都有不同的顏色。而且，雨天湖水散發(fā)著淡淡的霧氣，聞著青草的香味。可是這么多年了，卻是由一個(gè)外鄉(xiāng)人為我們點(diǎn)明的。
⒁B“那時(shí)候有多美，笑起來(lái)像一湖清水，連嘆息都那么輕微，我不能體會(huì)?！?/p>
(有刪改)
18、閱讀全文，摘選恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。(3分)
那個(gè)五月的雨天，他來(lái)到我們班，大家覺(jué)得他 ;期中考之后，他在作文課上深情描述湖水時(shí)，部分同學(xué) ;老師被迫辭行時(shí)，我們 。
19、“因?yàn)榕蛞?，所以他走過(guò)的時(shí)候，掀起了一陣麥草的清香。”聯(lián)系上下文，談?wù)劇胞湶莸那逑恪庇心膬煞矫娴暮x。(4分)
20、品析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。(8分)
(1)請(qǐng)從修辭角度品析A句。(4分)
A 當(dāng)其他班的同學(xué)在教室里上課時(shí)，我們則頭戴柳條編的花環(huán)，蒲公英一樣自由自在地飄出了校園。
(2)請(qǐng)你對(duì)B句的理解。(4分)(提示：可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等角度)
B“那時(shí)候有多美，笑起來(lái)像一湖清水，連嘆息都那么輕微，我不能體會(huì)?！?/p>
21、第⑿段“后來(lái)，我們換了‘稱(chēng)職’的`語(yǔ)文老師”，這是否意味著文中的語(yǔ)文老師是不稱(chēng)職的?請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)生活看法。(5分)(提示：課文《王幾何》《我的老師》《在塑造生命的人》)
四.作文(55分)
22、以下兩題，任選一題作文。
(1)“微不足道”的葉落花開(kāi)預(yù)示季節(jié)的更替;“微乎其微”的機(jī)會(huì)怒創(chuàng)造無(wú)限的可能;“細(xì)微末節(jié)”影響人生的成敗、、、、、、用心感悟，微小的生活往往能成就美好的世界。
請(qǐng)以“微生活”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
(1)(2)握緊 (在橫線(xiàn)上加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或短語(yǔ)，補(bǔ)足題目)
要求：①以上兩題，任選一題，根據(jù)提示，扣題作文;
②文體自選(除詩(shī)歌外)，字?jǐn)?shù)不少于500字;
③正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請(qǐng)用××代替。
語(yǔ)文答案
