小學(xué)語(yǔ)文5分鐘微課稿？小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文微課教案1 《春雷》 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。 3.能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。那么，小學(xué)語(yǔ)文5分鐘微課稿？一起來(lái)了解一下吧。
1、流媒體播放性?？梢砸曨l、動(dòng)畫(huà)等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。
2、教學(xué)時(shí)間較短。5到10分鐘為宜，最少的1到2分鐘，最長(zhǎng)不宜超過(guò)20分鐘。
3、教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。
4、資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)。
5、精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。
6、經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。
7、自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對(duì)一的學(xué)習(xí)。
8、制作簡(jiǎn)便實(shí)用。多
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我整理的小學(xué)語(yǔ)文微課教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文微課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端等技術(shù)的迅速發(fā)展，我們迎來(lái)了微時(shí)代：微博、微小說(shuō)、微信、微電影等微時(shí)代產(chǎn)物迅速在社會(huì)普及，而微課也順應(yīng)時(shí)代而產(chǎn)生了。
微課是近幾年來(lái)興起的一種新的非常熱門(mén)的教學(xué)形式。那微課的定義是什么？在國(guó)內(nèi)還沒(méi)有一個(gè)明確的概念。國(guó)內(nèi)較早提出微課概念的是廣東佛山教育局研究員胡鐵生，他將微課定義為按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過(guò)程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展與學(xué)活動(dòng)的各種資源有機(jī)組合。上海師范大學(xué)黎加厚教授認(rèn)為微課程是與“課”相對(duì)應(yīng)的概念，是從翻轉(zhuǎn)課堂中涌出的新概念。他將微課定義為“時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程”，主要使用“微視頻”作為記錄教師教授知識(shí)技能的媒體。
從不同學(xué)者對(duì)微課的界定我們可以看出：微課的核心是一個(gè)“微”字，微型。即針對(duì)一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)、以較短的時(shí)間、微型視頻的形式呈現(xiàn)的一種教學(xué)手段。
小學(xué)生的注意力通常不會(huì)特別集中，如果是要上微課，那就需要縮短時(shí)間，如果是語(yǔ)文微課需要試講，那究竟要怎么講?這其實(shí)，也是需要提前準(zhǔn)備才行，畢竟是老師能夠拿到課，開(kāi)口就說(shuō)的。下面，101教育給我們介紹一下試講課怎么講。
一、小學(xué)語(yǔ)文微課試講
1、時(shí)間的把握，自我介紹+難忘的經(jīng)歷要控制在4分鐘之內(nèi)。
2、表現(xiàn)力，試講時(shí)在談到某些動(dòng)人的情節(jié)時(shí)可以自然地把手勢(shì)動(dòng)作外放出來(lái)，這樣可以讓人感覺(jué)很自信，突出了想表達(dá)的欲望。但是不建議設(shè)計(jì)很多的不同形式的動(dòng)作。聲音一定不能太小，但是也不能一直很大聲，注意聲音的起伏。
節(jié)奏定要注意停頓，語(yǔ)言的停頓是一種希望得到反饋的狀態(tài)，一秒左右，不宜過(guò)長(zhǎng)，留給臺(tái)下的人思考的時(shí)間，也是你真正能夠把你想說(shuō)的話讓大家能夠接受到的關(guān)鍵。
3、講解，需要強(qiáng)調(diào)的就是要把握重點(diǎn)，邏輯清晰，在講題的時(shí)候我們認(rèn)為這個(gè)能力是很難在后天扭轉(zhuǎn)的，也就是我們所謂的講題的思路很不對(duì)。
二、試講要怎么開(kāi)始?
試講需要把好時(shí)間，其次，表現(xiàn)力要充足，因?yàn)橥ㄟ^(guò)鏡頭傳遞，如果老師都沒(méi)有情緒，其實(shí)很難帶動(dòng)學(xué)生，其次，講解的過(guò)程要有輕重緩急，條理要非常的清楚才行。
平時(shí)怎么上課就怎么設(shè)計(jì)，微課也是一堂完成的課，俗話說(shuō)麻雀雖小五臟俱全，你的微課要包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)及課堂小結(jié)以及課后作業(yè)，還有課堂練習(xí)也是很重要的，一年級(jí)的課程內(nèi)容是不多的，主要注意的就是你的教學(xué)設(shè)計(jì)要符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，其次主要就是把課堂講活，一年級(jí)的孩子課堂氣氛是很重要的，但小孩子比較活潑，也要注意課堂紀(jì)律，這樣才能保證一節(jié)生動(dòng)有趣而又高效的課。祝你成功！
即是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。一般包括神態(tài)描寫(xiě)與肖像描寫(xiě)兩部分
外貌描寫(xiě)的要求是：根據(jù)需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫(huà)性格，顯示靈魂。通過(guò)一些關(guān)鍵詞可以表達(dá)出一個(gè)人的性格，盡量不寫(xiě)太過(guò)于老套。要有新意。其關(guān)鍵在于： 第一，進(jìn)行肖像描寫(xiě)，據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要去寫(xiě)，不是寫(xiě)到人就必須寫(xiě)人的肖像。有的作者不懂得這個(gè)道理，因而他筆下的肖像描寫(xiě)有時(shí)是不必要的。寫(xiě)肖像，不能眉毛胡子一把抓。魯迅告訴我們，要"畫(huà)眼睛"。"畫(huà)眼睛"是寫(xiě)人物外貌的關(guān)鍵。魯迅是很善于"畫(huà)眼睛 "的。他在《祝?！分?4次寫(xiě)到樣林嫂的眼睛，而一次眼神的變化，都透露出人物當(dāng)時(shí) 的 心理和性格的變化，需要著重指出的是："畫(huà)眼睛"，這是比喻的說(shuō)法，并不意味著描寫(xiě)人 物外貌非得畫(huà)眼睛不可。
魯迅所說(shuō)的"畫(huà)眼睛"意思是：善于細(xì)致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分，而舍棄 與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無(wú)關(guān)的其它東西。魯迅寫(xiě)祥林嫂是"畫(huà)眼睛"，但也寫(xiě)了祥林嫂 "花白的頭發(fā)"；寫(xiě)阿Q則著重寫(xiě)他頭上的瘌瘡疤，卻比寫(xiě)眼睛更能表現(xiàn)出他的精神勝利法 ；寫(xiě)閏土，在寫(xiě)眼睛的同時(shí)也寫(xiě)到閏土的手："那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻 又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。
以上就是小學(xué)語(yǔ)文5分鐘微課稿的全部?jī)?nèi)容，本文將以一個(gè)語(yǔ)文微課的制作案例的設(shè)計(jì)來(lái)分析微課設(shè)計(jì)思路。 一、巧選題,題小而精 好的開(kāi)始是成功的一半。如何選題是制作微課的關(guān)鍵,科學(xué)的選題也是微課成功的前提。在微課網(wǎng)觀看老師們的獲獎(jiǎng)微課時(shí),我發(fā)現(xiàn)老師們的選題都非常細(xì)小,如《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用-提示語(yǔ)的三種位置》、《作文指導(dǎo)——“介紹自己”的三種方式》、。
