目錄三年級(jí)語(yǔ)文批改記錄的內(nèi)容及措施 語(yǔ)文作業(yè)批改優(yōu)缺點(diǎn)記錄 三年級(jí)上冊(cè)作業(yè)批改記錄 三年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)批改記錄大全 三年級(jí)語(yǔ)文老師批改作業(yè)15篇
愉快又充實(shí)的一周耐含又告一段落了，一周的經(jīng)歷，可以助長(zhǎng)我們的閱歷，寫一篇周記，將自己的經(jīng)歷記錄在里面吧。怎樣寫好周記呢?以下是我為大家收集的語(yǔ)文周記8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文周記 篇1
從我接手這個(gè)班級(jí)的那天起，給我印象最深的就是我一直馬不停蹄的追趕，這個(gè)班級(jí)有將近一個(gè)星期的時(shí)間沒有上語(yǔ)文課，其他的班級(jí)已經(jīng)拉這個(gè)班級(jí)太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了，我必須把課文追上他們，這是次要的，更重要的是讓這個(gè)班級(jí)的學(xué)生們學(xué)一課掌握一課，真正在素質(zhì)上跟上他們，而且甚至超過他們。根據(jù)著一點(diǎn)，我想要做好以下幾點(diǎn)：
1、要讓學(xué)生們溫故而知新，及時(shí)的布置家庭作業(yè)，要積少而成多。注重學(xué)生們平時(shí)的積累，而且每天都要讓學(xué)生們作好復(fù)習(xí)。于是我們課上設(shè)計(jì)了聽寫活動(dòng)，每天布置完家庭作業(yè)，我都要進(jìn)行聽寫考試，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)給予鼓勵(lì)。比如發(fā)給他一朵小紅花，在班內(nèi)通報(bào)公開表?yè)P(yáng)等形式，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。
2、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的不良反映或表現(xiàn)不好的行為、成績(jī)下降等及時(shí)與家長(zhǎng)溝通了解情況。前一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)趙俊杰的成績(jī)一路下滑，于是我與家長(zhǎng)進(jìn)行了一次談話。發(fā)現(xiàn)趙俊杰同學(xué)原來一直在利用下午放學(xué)的時(shí)間去體育場(chǎng)練習(xí)武術(shù)?！皬?qiáng)身健體”自然是一件好事，但是要保證給孩子充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，而趙俊杰卻顧此失彼了。于是我和家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)，如果他的成績(jī)總是這樣，就取消他的武術(shù)活動(dòng)，而一門心思的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。我想從這以后，他一定會(huì)取得好成績(jī)，獲得進(jìn)步的。
3、后進(jìn)生要多加關(guān)注，不能放任自流。后進(jìn)生的問題是班內(nèi)的一個(gè)大問題，也是讓老師頭疼的問題。沒有辦法，人與人之間總是存在著個(gè)體差異，十個(gè)手指還不一般齊呢!后進(jìn)生自理能力差、貪玩，教師要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，多給他們時(shí)間，對(duì)于難掌握的地方要重點(diǎn)指導(dǎo)，利用放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，使其共同進(jìn)步!
語(yǔ)文周記 篇2
20xx年X月X日 X天
一個(gè)沉重而又緩慢的腳步聲從遠(yuǎn)處傳來，一個(gè)高大而又模糊的背影從人們身邊走過……樸素的衣著，整潔的頭發(fā)，還有那已經(jīng)退了色的舊鋼筆。張老師那沙啞的聲音又出現(xiàn)在我耳邊。
張教師是一個(gè)已退休的老教師了，她的那支舊鋼筆無時(shí)不刻地陪在張教師身邊，紅色鮮艷的外殼已經(jīng)暗淡無光了，就連夾書的夾子也都脫落了。即便是這樣，它依然盡職地工作著。
每當(dāng)上張老師的課時(shí)，每當(dāng)看見張老師批改的作文時(shí)，我總能看見張老師熟悉的字跡。
記得有一次，張老師來給我們上課，一進(jìn)教室我們就感覺到不對(duì)勁，只見張老師臉色蒼白，四肢無力，豆大的汗珠從她的臉上落下。但她仍然堅(jiān)持上完了課，又拿起鋼筆改起了作業(yè)，顫顫巍巍的手搖晃著鋼筆，讓人看著都心疼。果然第二次上課，就換了一個(gè)老師，一問才知道是生病了。張老師沒上的課還真有些不習(xí)慣，上課時(shí)我還一直想著張老師和肢畝衡她的舊鋼筆……
每一次看到手中的鋼筆實(shí)時(shí)，就想到張老師的舊鋼筆。想到我們的作文每次批改，都是它改出我的不足，修出還需要改動(dòng)的地方?，F(xiàn)在的成績(jī)可以說是它幫我們創(chuàng)造的`?？墒撬哺鴱埨蠋熞黄痣x開了我們的視線。
真懷念和張老師在一起的日子，同樣也想念那特別的舊鋼筆。張老師的習(xí)慣從來都是這樣，用的東西總是破的不能用了才換新的，舊鋼筆也是她樸素的見證。正是這平凡的樸素，才讓我永生難忘。
語(yǔ)文周記 篇3
她長(zhǎng)歷做著一雙炯炯有神的眼睛，看起來顯得特別有智慧；背上披著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，有時(shí)還扎著一個(gè)高高的馬尾辮，顯得特別有精神，臉上掛著笑容，她到底是誰(shuí)？她就是我的語(yǔ)文老師——段晶鳳。她是教我時(shí)間最長(zhǎng)的老師，也是最理解我的老師。
我的語(yǔ)文成績(jī)不太好，為了成績(jī)我經(jīng)常在日記中寫自己的感受。為此，我傷心，我痛苦，而她卻總是告訴我：“沒關(guān)系，只要努力就行，”我也不知道為什么，她從來不責(zé)怪我。有時(shí)我總問她一些自己想不通的問題，她總是告訴我答案。為了讓自己和其他同學(xué)一樣得到自己應(yīng)有的快樂和幸福，健康成長(zhǎng)，每次在我傷心痛苦時(shí)，我總是把不愉快的事寫在日記里向她傾訴，而她每次都幫助我解除心中的痛苦與煩惱。
記得在初二時(shí)的一個(gè)星期三，她帶病給我們上課。那天當(dāng)她走進(jìn)教室時(shí)，看見她路走不穩(wěn)，還要給我們上課。那時(shí)的我突然感覺過去我所做的一切沒有一件事對(duì)得起她，我才真正的懂得了老師的教導(dǎo)，理解了老師的苦心，感覺到了老師的偉大。
老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻要說您就是祖國(guó)的棟梁，正是您支撐起我們一代人的脊梁。當(dāng)我聽段老師講課時(shí)，總感覺很輕松，那是一種享受！她能把我們從荒涼的沙漠帶勁熱鬧的城市；一篇篇看似無味的課文，在段老師的口中能被說得有聲有色。有時(shí)，段老師能把我們帶進(jìn)奇妙的大自然，讓我們呼吸芬芳的空氣；有時(shí)，段老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)祖國(guó)的大好河山，讓我們能盡情的游玩……總而言之，上段老師的課，總能給我一種耳目一新的感覺，也讓我感覺時(shí)間過得很快，在不知不覺中一堂課就結(jié)束了。
您像一支紅燭。為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神?？梢杂脙蓚€(gè)字就是‘燃燒’！不停的燃燒！您講的課。是那樣豐富多采。每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。有了您?；▓@才這般艷麗。大地才充滿春意！老師。快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李。都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花？老師。人類靈魂的工程師。有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！傳播知識(shí)。就是播種希望。播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！老師，您的精神永記我心！您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng)，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)。卻并不要求任何報(bào)酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量，您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒。讓我們走向收獲的峰巔，您是青藤堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參，當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候。絕不送上一桶水，而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水，適量地給。這是一個(gè)好園丁的技藝，我的老師。這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垺７N花容易樹人難，幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
記得有一次，段老師讓我們背課文，因?yàn)槲抑雷约罕绕渌吮车穆?，所以只要一下課我就背。有一天中午，她讓我們很早就到學(xué)校默寫背過的那篇課文。當(dāng)時(shí)我就在想：背過多少天的課文了，現(xiàn)在才寫，小菜一碟。我剛準(zhǔn)備動(dòng)手，她便說：“寫錯(cuò)一個(gè)字抄五遍”。我就沒把這句話放在心上，低著頭就開始寫，寫完就稀里糊涂交上去走出了教室?；貋硪院罄蠋熯€沒走，我又悄悄地走到了自己座位上，剛一坐下老師就叫住了我，笑著說：“光背會(huì)了不行，還不能有錯(cuò)別字，自己看著辦”。下午我去辦公室找她，而她還是笑著對(duì)我說：“是不是手上該打了，這些錯(cuò)字對(duì)你來會(huì)說不應(yīng)該……”她又嚴(yán)肅地說：“其實(shí)你已經(jīng)很進(jìn)步了，老師也沒有苛求你什么，所以你也不要硬逼自己，只要你覺得自己在努力就行，只要自己不放棄，老師就就不會(huì)放棄你，繼續(xù)努力?！甭犃诉@些話，我心里一直在輕輕地說：老師謝謝你，我會(huì)努力……然后我就離開了這間熟悉的辦公室。
是，初中三年已經(jīng)消失了，在那些令人難以忘懷的日子里，老師既給了我知識(shí)又給了我?guī)椭Ｋ慕虒?dǎo)如滴滴甘泉，永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著我們的心。
這，就是我既和藹又嚴(yán)肅的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文周記 篇4
她，一個(gè)高高的，瘦瘦的人，短發(fā)，她是我的語(yǔ)文老師。
“大家好，我姓李，以后我就是你們的語(yǔ)文老師了！”我們是一年級(jí)時(shí)認(rèn)識(shí)的，第一次見她，就給人一種嚴(yán)肅的感覺。三年級(jí)以前我不是很出色，甚至成績(jī)不算好，可能這和我沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)吧！當(dāng)然，性格貪玩，年幼無知的我對(duì)待她的批評(píng)也只是左耳朵進(jìn)右耳朵出，不以為然。
三年級(jí)的一天，在匆促之下交了作業(yè)，雖然完成了，但是字跡依舊潦草不堪，我的心忐忑不安，都怪我，星期天因貪玩而耽誤了作業(yè)的完成，可依舊懷抱僥幸的心理，可能老師因工作繁忙，草草批改呢？可能老師遇到了什么開心的事呢？正想著種種可能，她便拿著一本練習(xí)本走了進(jìn)來，是我的那本嗎？此時(shí)，仿佛老師的眼睛正直勾勾的盯著我，“章雅彤?！崩蠋煔鉀_沖地喊我的名字，狠狠的瞪了我一眼，“咔”的一聲，我的本子瞬間被撕破了，此時(shí)，我的腦子一片空白，淚水止不住的統(tǒng)下來，有羞愧，也有怨恨…從此以后，我一直鞭策著自己，雖然成績(jī)穩(wěn)定，但對(duì)老師的怨恨你舊未減“那可不行：做事應(yīng)該有計(jì)劃，有安排，初中是一種轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一切都會(huì)重新開始，一切都會(huì)改變。初中的老師可不會(huì)像現(xiàn)在的老師這樣管著你們，你們要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)！”老師的話很樸素，短短幾句，卻像十斤重石般壓在我的心里，原來這么多年老師一直在辛苦的“管”著我們，有嚴(yán)肅，也有辛酸，“管”的多么不易，“管”的多么辛苦，原來，是我誤會(huì)她了，誤會(huì)了這樣一位好老師，淚水在我眼里打轉(zhuǎn)，但我強(qiáng)忍著沒讓她流下來。在歡笑中，度過了一個(gè)快樂的下午。
一束夕陽(yáng)從天而降，照亮了我的心房，打開了我的心窗，或許母愛如疆，父愛似海，但艱辛與不易中無言的愛又換來了什么？或許有謳歌，有贊美，但也有抱怨與誤會(huì)，我們又有回報(bào)給他們相同的愛么？讓夕陽(yáng)打開你的窗戶吧，感受絲絲溫暖，讓我們高唱——《愛無言》，讓我們高呼——老師，我愛您！我一定會(huì)考好初中的……
語(yǔ)文周記 篇5
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，李商隱的這句佳言流芳千古。我們的老師又何曾不像詩(shī)句中的“春蠶”和“蠟炬”呢？他們將自己的一生都奉獻(xiàn)給世界上最偉大的事業(yè)——教書育人。他們不僅傳授我們知識(shí)，更教導(dǎo)我們做人的道理，我們由衷的感謝他們。
初中三年，教過我語(yǔ)文學(xué)科的有兩位老師，一位是教我七、八年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師徐老師，另一位就是現(xiàn)在的語(yǔ)文老師段老師。
徐老師雖然表面上看起來很嚴(yán)厲，但其實(shí)他是很愛我們的。在他的語(yǔ)文課上，我們仿佛都信守“沉默是金”這個(gè)原則，這很讓他惱火。他經(jīng)常勸我們要積極發(fā)言，但我們就是無動(dòng)于衷，于是他只好干脆放棄，自己把答案念出來。盡管如此，但在他的課堂上我們也曾開心過。
記得當(dāng)時(shí)學(xué)《核舟記》這一課時(shí)，老師讓我們上臺(tái)扮演各個(gè)人物的姿態(tài)。本來心里想誰(shuí)演“佛印”誰(shuí)就慘了，一定要好好笑話他?？墒遣恍业氖牵蠋熎x中我來演“佛印”這個(gè)角色，這可真是一個(gè)晴空霹靂呀！
我緩慢地走上講臺(tái)，當(dāng)老師念到“坦胸露乳”這句時(shí)，全班同學(xué)都笑了起來，當(dāng)時(shí)我整個(gè)人都懵了，不過我急中生智，把外套的拉鏈拉開，老師說：“好，就這樣吧！來下一句?！碑?dāng)時(shí)幸得我的急中生智和老師的救場(chǎng)，不然真不知道該怎么下臺(tái)呢。
徐老師愛我們，我們也感激他，當(dāng)然，我們也愛我們現(xiàn)在的語(yǔ)文老師——段老師。
段老師是一名女老師，從教已經(jīng)二十余年了。她的語(yǔ)文課可以用一個(gè)詞來形容，那就是聲情并茂。她上課時(shí)講到激動(dòng)之處，她的手就會(huì)大幅度地?cái)[動(dòng)起來。還記得上一次老師給我們講《水滸傳》的時(shí)候，講到李逵的兩把板斧這個(gè)內(nèi)容，老師便做出了手拿兩把板斧揮舞的動(dòng)作，引得大家哄堂大笑，不過這也讓我們記住了李逵這個(gè)人物的特征。
雖然兩名語(yǔ)文老師的教學(xué)方法不同，語(yǔ)文課上的氛圍也各異，但同樣讓我們懂得了許多道理，我們要好好的感謝他們。
語(yǔ)文周記 篇6
去年冬天，我因?yàn)橐归g睡覺，被子沒有蓋好，受涼了。沒幾天，便染上了嚴(yán)重感冒。那幾天，雖然我穿上保曖的羽絨衣，但仍然十分難受，鼻子好像被木塞塞住了似的，透不過氣。媽媽和奶奶都十分著急，怕我發(fā)燒。
那天晚上，我因?yàn)閷懽鳂I(yè)時(shí)間太長(zhǎng)了，很遲才睡下，到半夜，我口渴難忍，在夢(mèng)中叫了“媽媽”，沉睡在夢(mèng)鄉(xiāng)中的媽媽，便立即從床上爬了起來，著急的推開我的房門來看我，關(guān)心地用手摸了摸我的頭，“唉呀！怎么頭這么燙？”媽媽十分著急地問，“沒關(guān)系”我以為沒有多大的事?！霸趺礇]關(guān)系呢？”媽媽拿了體溫計(jì)來給我量，過了一會(huì)兒，一看居然是39。2度，“快去醫(yī)院”媽媽幫我穿好衣服，扶著我打車上了醫(yī)院。那時(shí)天已經(jīng)很黑很黑了。
在醫(yī)院里，媽媽給我掛了急診，醫(yī)生隨即給我看了病，給我作了許多檢查，還好沒多大的問題，“掛水吧?！苯?jīng)過近3個(gè)小時(shí)的輸液，媽媽一直守護(hù)在我的身邊，手時(shí)不時(shí)地摸摸我的前額，雙眼時(shí)不時(shí)地看著一瓶又一瓶的吊液。沒多久，我的體溫逐漸穩(wěn)定了下來，人也感覺舒服多了。這時(shí)我看了看媽媽的手表已是早上4：50。“你在這兒，不要亂動(dòng)，我一會(huì)兒就來”媽媽對(duì)我說。我躺在床上睡著，沒過多久，媽媽回來了，她帶來了一杯熱熱的珍珠奶茶給我，我接過，頓時(shí)感受到了一股暖流溫暖了我的心頭，我感到了無比美麗的母愛，那一瞬間，我流出了幸福的淚水，我感受到了母愛的偉大。
那一瞬間，我沉醉在無比美麗的母愛之中……媽媽我愛你！
語(yǔ)文周記 篇7
今天是學(xué)科節(jié)，全校師生在下午二、三節(jié)課的時(shí)間開展了“語(yǔ)文大觀園”的活動(dòng)，活動(dòng)規(guī)則很簡(jiǎn)單：每個(gè)同學(xué)都會(huì)有一張集印花的表格，每猜對(duì)一題或在別的活動(dòng)中獲得成功，就可以得到一個(gè)印花，積累十個(gè)印花則換一個(gè)獎(jiǎng)品。
聽到這個(gè)令人振奮的消息，同學(xué)們都激動(dòng)得手舞足蹈。第一節(jié)課下課鈴剛響，大家就都像在籠子里困了許久一樣爭(zhēng)先恐后地奔向廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上頓時(shí)人山人海，熱鬧了起來。我懷著好奇的心情四處瞧了瞧，發(fā)現(xiàn)這次活動(dòng)內(nèi)容還真不少，有單詞接龍、機(jī)器人展覽、猜謎語(yǔ)、趣味語(yǔ)文和扔飛鏢等等豐富而有趣的各類項(xiàng)目。
下午的陽(yáng)光很燦爛，正如我興致勃勃的心情，首先，我走到了猜謎語(yǔ)的地方，“這些謎語(yǔ)肯定很簡(jiǎn)單”我很有信心地想。但這些看似簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)還真把我給難住了。我絞盡腦汁地想了想，但是腦子卻厭煩地痛了一下----還是什么也想不出來。我便失去了耐心，有些失落地走開了。
“或許趣味語(yǔ)文的題目更適合我些吧。”我邊走邊這樣想。于是我到了趣味語(yǔ)文的題目欄，開始仔細(xì)地思考著，恨不得把大腦的角角落落都搜個(gè)遍。當(dāng)然，努力還是會(huì)有成果的，畢竟這些題目也不難，一部分都是書上的知識(shí)，所以經(jīng)過我的思考與同學(xué)的提示，我竟不可思議地拿到了五十個(gè)印花！看來我是這行的能手啊！我興奮地拿著印花表去兌獎(jiǎng)，但兌獎(jiǎng)處也是一條條“長(zhǎng)龍”----大家大概都很積極吧！
落日的余暉把整個(gè)天空染成了金黃色，無私地照耀著校園里每個(gè)忙碌的身影。但我卻無心欣賞，匆匆忙忙地兌獎(jiǎng)、答題、集印花，跑來跑去，我極力思考著每一道題，想趕在下課之前集到更多的印花，但卻徒勞無功----這時(shí)，下課鈴響了起來，我極不情愿地走回了教室... ...
我對(duì)學(xué)科節(jié)的這種活動(dòng)很是情有獨(dú)鐘，因?yàn)檫@樣，不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還能收獲一些小“戰(zhàn)利品”呢！
語(yǔ)文周記 篇8
今天，我聽說爸爸又要去旺山練高爾夫。我馬上激動(dòng)起來，跑向爸爸問道：『我也可以去嗎?』『當(dāng)然』爸爸回答：『我們?nèi)叶家?。』『什么時(shí)候?地點(diǎn)?』『在旺山高爾夫球練習(xí)場(chǎng)，吃完午飯，馬上出發(fā)!』
吃完午飯后，我們一家坐著車來到了練習(xí)場(chǎng)，一進(jìn)練習(xí)場(chǎng)我就看見一片大草平，牌子上有的寫著50、80、100、150……我的左邊是吃甜點(diǎn)的店，右邊是買高爾夫用品的店?？赡苁俏铱创袅?，我馬上發(fā)現(xiàn)爸爸離我已經(jīng)有5米了，我趕緊跑到他的后面。又進(jìn)了一扇門。只見上面寫著歡迎來到VIP會(huì)員。我們進(jìn)了自己的高爾夫房間。我開始寫作業(yè)，爸爸和媽媽開始練高爾夫了，而妹妹開始打電動(dòng)，寫完作業(yè)后，我也準(zhǔn)備開始打高爾夫。
爸爸說，打高爾夫球要有自己的手套、球竿、帽子……爸爸開始教我打高爾夫了，爸爸說真打球時(shí)，肩膀要與肩同寬。打球時(shí)，手臂要伸直。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我知道了那些牌子是擊球的既離，這一次我已經(jīng)可以達(dá)到80碼了，希望下次能更上一層樓!
我相信看到這個(gè)回答的小伙伴肯定都接觸過作文，作文能提高我們的語(yǔ)言組織能力，而寫作文的時(shí)候肯定都會(huì)存在一些缺點(diǎn)，這時(shí)候有專業(yè)人士進(jìn)行點(diǎn)評(píng)對(duì)我們有很大幫助。特意為大家整理了作文批改中關(guān)于缺點(diǎn)的評(píng)語(yǔ)，只可當(dāng)作參考哦，希望能幫到大家。
我按照小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段為大家劃分了一下，下圖看著是不是更直觀。
正文內(nèi)容較多，大家可以直接下滑找到自己需要的部分。
小學(xué)
1、文章前判族后連貫，但人嘩李物形象描述不是太生動(dòng)。
2、前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
3、敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
4、詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。
5、與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
6、中心不夠明確，立意不夠清晰。
7、語(yǔ)句語(yǔ)句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，但形象描述不夠鮮明。
8、文意敘寫枯燥，缺少生氣。
9、語(yǔ)言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，但行文層次不太清晰。
10、運(yùn)用了一些精妙詞語(yǔ)，但敘事較為混亂。
11、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，但遣詞造句不夠傳神。
12、語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，但內(nèi)容不夠飽滿。
13、文章感情描寫真摯、充沛、感人，但較為平凡，需適當(dāng)修飾。
14、作文充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，但人物形象不夠豐滿。
15、選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
16、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件，但是分析不透徹，挖掘不深。
17、作文中的錯(cuò)別字較多。
18、構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。
19、文章很有感情，但要學(xué)會(huì)修飾。
20、沒有寫出自己獨(dú)特的感受。
21、字寫得很擠，錯(cuò)別字多得像馬蜂窩。
22、開頭顯得太啰嗦了。
23、文章開頭沒有襯托出人物心情。
24、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，但可讀性差了點(diǎn)。
25、開頭不能打動(dòng)人心，缺少真情實(shí)感。
26、作文整體沒有交待清楚事情。
27、選材不夠新穎，不能激起讀者讀下去的欲望。
28、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，但內(nèi)容不夠具體。
29、比喻貼切，用詞缺少靈性。
30、文章語(yǔ)言太過絢麗，不夠貼近生活實(shí)際，讀起來不夠親切。
31、敘述結(jié)構(gòu)緊湊，但銜接不夠自然連貫，中心不突出。
32、對(duì)掘蘆弊于景色的描寫，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。
33、動(dòng)靜結(jié)合的寫法運(yùn)用很得當(dāng)，但是缺少比喻、擬人等手法。
34、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描繪的不夠細(xì)膩。
35、文中搜集的材料不夠充分，事例列舉缺少說服力。
36、尚缺乏典型事例或生活片段，因而文章欠充實(shí)、飽滿，分量也減弱了。
37、擬人手法運(yùn)用的不夠巧妙，人物的行為特征和思想情感沒有很好的展現(xiàn)出來。
38、前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
39、情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
40、文章缺少趣味性與說服力。
41、“以小見大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。
42、全文沒有優(yōu)美詞句，枯燥無味。
43、結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
44、文字優(yōu)美，生動(dòng)，但是敘述較為簡(jiǎn)單。
45、描述細(xì)致，有趣，優(yōu)雅，但用詞不夠恰當(dāng)，不能很好的解釋細(xì)節(jié)。
46、這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過于平板，可適當(dāng)修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)。
47、文字段落不夠生動(dòng)要清晰，前后不要倒置太多的閑散文字。
48、引文不夠恰當(dāng)，意義不夠詳細(xì)，主題目的不明確。
49、缺少擬人化語(yǔ)言，文章缺少活潑性。
50、過渡不夠自然，事情交待得不是很清楚。
初中
1、雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無力。
2、主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。
3、分析不透徹，挖掘不深，事件潛在的道理未能深刻地體現(xiàn)。
4、未能通過小事情反映大道理，以小見大的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。
5、語(yǔ)句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。
6、言語(yǔ)可以更活潑些。
7、嘗試用景物描寫來表達(dá)自己的心情，借景抒情，你一定能學(xué)會(huì)。
8、在作文的創(chuàng)新方面，還可以做得更突出些。
9、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
10、敘事過程缺少起伏感，不夠引人入勝。
11、情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
12、文章毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
13、過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。
14、選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。
15、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情。
16、心理刻畫不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度。
17、語(yǔ)言過于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫，敘寫枯燥，缺少生氣。
18、對(duì)細(xì)節(jié)描述的不夠傳神，沒有很好地揭示人物的內(nèi)心世界。
19、字里行間缺少一絲生活氣息和情趣。
20、比喻貼切，但用詞不夠生動(dòng)。
21、文章前后不夠連貫，沒有形成完整的形象。
22、描寫沒有抓住事物的主要特征，有待提高。
23、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是兩大特色……但內(nèi)容不夠豐富。
24、全文敘事集中，不枝不蔓，可是語(yǔ)言不夠樸實(shí)流暢。
25、取材選材都很恰當(dāng)，但缺少新意，過渡不夠自然。
26、語(yǔ)言描述準(zhǔn)確，但缺少修飾，讀起來沒有美感。
27、對(duì)人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等描述不夠精心細(xì)膩。
28、思想感情較膚淺，表達(dá)欠文采，主旨深化欠妥。
29、感情真實(shí)，發(fā)自肺腑。結(jié)尾處運(yùn)用排比的手法，有氣勢(shì)。不足在于文章在事例上不充實(shí)。
30、論證手法單一，論述語(yǔ)言無感染力。
31、描寫不生動(dòng)，語(yǔ)言欠流暢。
32、綜觀全文，描述真切，情理交融，但缺少辯證性和較強(qiáng)的感染力。
33、語(yǔ)言得體且而文脈暢通，可是少了點(diǎn)浪漫色彩。
34、文章蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，情緒激昂，但有點(diǎn)脫離實(shí)際。
35、動(dòng)靜結(jié)合的寫法很棒，但缺少場(chǎng)面和氣氛描述。
36、擬人和比喻缺少童趣，這樣文章就缺少了光彩。
37、全文眉目清晰，趣味性強(qiáng)?？墒侨鄙倭松鷦?dòng)緊湊。
38、以感受開頭，但沒有以感受結(jié)尾，沒有前后照應(yīng)，首尾連貫。
39、人物內(nèi)心活動(dòng)描寫得不夠生動(dòng)，太過死板。
40、雖然文章中心明確，結(jié)構(gòu)完整，但頭尾沒有呼應(yīng)，需要加強(qiáng)。
41、此文言不流真，缺少生形象的描寫，是一篇還需努力的作文。
42、想像豐富構(gòu)思奇特，但有點(diǎn)脫離生活，記住，藝術(shù)緣于生活。
43、事件描述有條不紊，但是具體內(nèi)容太多，可以簡(jiǎn)略一些。
44、環(huán)境描寫不夠客觀真實(shí)，人物性格沒有很好的詮釋。
45、前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不密切。
46、行文整體很流暢，但如果結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。
47、全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，但文章缺乏思想意識(shí)。
48、你的文章充滿了真情實(shí)感，但過于悲觀，要多表現(xiàn)正能量。
49、文章具有深邃新鮮的立意，可以看出你在生活中是個(gè)有心人，但缺少真情，不能打動(dòng)讀者。
50、清秀脫俗的文章顯露了你的聰明智慧，但有點(diǎn)太飄了。
高中
1、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開頭打動(dòng)人心，但缺少真情實(shí)感。
2、文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。但語(yǔ)言缺少力量。
3、本文語(yǔ)言極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，大量采用生活中的口語(yǔ)，不過少了一些修飾。
4、此篇文章雖然取材新穎，構(gòu)思奇妙，但沒有了生動(dòng)活潑。
5、文章真實(shí)又立體，可讀性強(qiáng)。但沒有反映出社會(huì)現(xiàn)象。
6、行文較為普通，全文缺少可圈可點(diǎn)的佳句，少了一些文學(xué)情趣。
7、作者觀察細(xì)致，想像力豐富，不過擬人、比喻等手法運(yùn)用的較少。
8、本文用詞準(zhǔn)確，嚴(yán)密，語(yǔ)言平實(shí)自然，但修辭手法運(yùn)用不當(dāng)，有待改進(jìn)。
9、人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得很準(zhǔn)確，但襯托手法運(yùn)用得不合適。
10、全文敘事集中，但語(yǔ)言不夠樸實(shí)流暢，缺少真摯情感。
11、立意很好，但文章有個(gè)缺陷，標(biāo)題不夠好，中間覺得寫偏了。
12、辭藻雖然華麗，但用詞堆砌，感受不到文辭體現(xiàn)出來的美。
13、作為一篇抒情性散文，感受不到情，整篇文章給感覺有點(diǎn)亂。
14、文字把握得不夠好，有點(diǎn)隨心所欲了，偏離了文章的“神”。
15、環(huán)境描寫不夠客觀真實(shí)，不能詮釋人物性格的形成過程。
16、外貌描寫不夠生動(dòng)形象，沒有把人物的性格反映出來。
17、作文源于生活，但此文缺少了生活的真實(shí)性，自然就少了藝術(shù)魅力。
18、想像豐富，構(gòu)思奇特，但真實(shí)性差了點(diǎn)，讓人覺得無趣。
19、細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，但人物形象描述的不夠豐滿，有點(diǎn)戛然而止的感覺。
20、詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。不過素材挑選不夠精細(xì)。
21、脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，但是內(nèi)容太飄，不夠貼近生活。
22、太過于表現(xiàn)文章的華麗，情節(jié)失去了波折性。
23、文章從各個(gè)角度進(jìn)行選題，以此強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，但立意不夠鮮明，缺少新鮮感。
24、文章中塑造的人物不夠鮮活，情節(jié)無法吸引讀者，通篇讀起來不夠親切自然。
25、行文想象力豐富，引人深思。但是不夠流暢簡(jiǎn)潔，有待提高。
26、你雖掌握了一定的寫作技巧，但內(nèi)心活動(dòng)描寫不夠細(xì)致，前后照應(yīng)不夠巧妙。
27、故事有感情也很真摯，充沛感人，但缺少修飾，可以適當(dāng)美化。
28、人物描寫很到位，但對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確，情景融合不太自然。
29、語(yǔ)氣太正式了，可以用輕松愉快的語(yǔ)氣，這樣會(huì)讓人回味無窮。
30、語(yǔ)言較流暢，層次較清楚，但構(gòu)思不夠巧妙，缺少了一點(diǎn)耐人尋味。
31、全文少了點(diǎn)想象力，注意觀察具體事物，并進(jìn)行合適的想象。
32、文章簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言平淡樸實(shí)。不過在構(gòu)思上要下點(diǎn)功夫，伏筆運(yùn)用的不是太恰當(dāng)。
33、觀察仔細(xì)，描寫細(xì)膩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。在表現(xiàn)手法上需要加點(diǎn)新意。
34、文章語(yǔ)言通俗易懂，而且貼近生活。但材料選擇上有點(diǎn)敷衍，需要多琢磨一下。
35、文章太過含蓄，沒有直接表達(dá)思想，讓人感覺很壓抑。
36、你抓住了事物的主要特征，可是語(yǔ)言不夠清新活潑，有提升空間。
37、有前因沒后果，鋪墊不到位，全局把控力需要加強(qiáng)。
38、人物品質(zhì)應(yīng)該從細(xì)節(jié)著手，此文描寫人物太過籠統(tǒng)，無法讓人產(chǎn)生共鳴。
39、文章的擬人化語(yǔ)言太少，行文失去了生動(dòng)活潑。
40、神態(tài)描寫不夠生動(dòng)，言談舉止沒有鮮明獨(dú)特的個(gè)性。
41、你用寥寥數(shù)語(yǔ)傳達(dá)了人物的神采，但不夠自然、樸素。
42、此文語(yǔ)言生動(dòng)，寫法新穎，但缺少具體的事例。
43、事例非常具體，但沒有用好語(yǔ)言動(dòng)作，心理描寫不夠恰當(dāng)。
44、人物描寫不夠新穎，讀者和人物見面無法產(chǎn)生深刻的印象。
45、全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。如果加點(diǎn)激情就更完美了。
46、文章讀起來很惆悵，好像走在鄉(xiāng)間高低不屈的巷子上，句子像被誰(shuí)堵截了，不過好文章都是改出來的，加油。
47、干巴巴的內(nèi)容好像白開水，少了一點(diǎn)味道，可以多加些柔美的文句。
48、語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，但在故事情節(jié)上沒有特別吸引之處，
49、對(duì)現(xiàn)象的描寫，能切中要害，整體再跌宕起伏一點(diǎn)就完美了。
50、文章開頭很有分量，可以總領(lǐng)全文?？吹浇Y(jié)尾，就感覺很草率了，這樣文章就失去了生命力。
上面150句批改作文缺點(diǎn)的評(píng)語(yǔ)大部分收集于網(wǎng)絡(luò)，其中一些我做了修改完善，希望各位小伙伴能找到想要的作文評(píng)語(yǔ)。
三年級(jí)作業(yè)批改優(yōu)點(diǎn)：書寫認(rèn)核扮純真，作業(yè)正確率高。回答的非常完整，卷面整改咐潔。缺點(diǎn)：書寫不認(rèn)真，第二面不整潔，回答不完整，作業(yè)有漏題現(xiàn)象，書寫潦草，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒有寫正確，句子回答不完整，沒有背熟，沒有完成作業(yè)，家長(zhǎng)沒有簽字，漏下了缺碼一道題。
批改作文缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)參考如下：
1.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。2.敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。3.詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。4.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。5.與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。6.重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。7.觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。8.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。9.主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。10. 中心不夠明確，立意不夠清晰。11. 主題含吵侍早混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。12. 雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無力。13.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。14.敘氣說井然有序，纖毫不亂，然脈絡(luò)不夠分明，層次稍弱。15、詳略得當(dāng)，但是主次不夠分明，思路清晰度有待提高。16、敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫不夠生動(dòng)逼真，人物個(gè)談仔性不夠鮮明突出。17、想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)。然沒有能夠扎跟于生活的聯(lián)想，限制了讀者的思維，讓人覺得不夠生動(dòng)有趣。18、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活。但是不夠開闊讀者的視野升雀。
1、識(shí)見不高，說理也欠圓妥。
2、材料太貧乏，理由欠充分。
3、組織欠嚴(yán)密，辭意不明暢。
4、引證不適切，語(yǔ)意欠詳明。
5、思路不清，意不明晰。
6、語(yǔ)敏兆多贅余，文欠暢順判拿襪。
7、文句掘激生澀，意不明暢。
8、造句雜亂，意欠明顯。
9、詞句生硬，文意晦澀。
10、文句生澀，未能達(dá)意。
