目錄蔣老師是一位怎樣的老師 抖音教語(yǔ)文的蔣老師 教語(yǔ)文的蔣老師 教語(yǔ)文的蔣老師叫什么
各位家長(zhǎng)，您家的孩子在寫(xiě)作文時(shí)是不是經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題：
作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子在寫(xiě)作文時(shí)遇到這些問(wèn)題時(shí)，真的很手足無(wú)措。尤其是孩子每次寫(xiě)作文總是寫(xiě)不長(zhǎng)，不會(huì)措辭，不會(huì)用句，真是太愁人。
針對(duì)大家的這些煩惱，我們請(qǐng)到了全國(guó)著名特級(jí)語(yǔ)文教師蔣軍晶老師，來(lái)給我們講講，孩子作文就是寫(xiě)不長(zhǎng)該怎么辦。
點(diǎn)擊海報(bào)封面即可報(bào)名參加
作為資深語(yǔ)文教師，蔣老師有著自己一套輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文的方法和技巧，今年他的書(shū)——《作文九問(wèn)》一經(jīng)出版上市，就受到了全國(guó)謹(jǐn)如罩家長(zhǎng)和小學(xué)生的追捧和喜愛(ài)，占據(jù)了各大網(wǎng)站教輔類新書(shū)暢銷榜榜橡或首！
在這套書(shū)中，蔣軍晶老師針對(duì)小學(xué)生常見(jiàn)的18種作文難題，給出了近100種簡(jiǎn)單實(shí)用的寫(xiě)作技法，每種技法短小精干，都是孩子一聽(tīng)就能懂，就能跟著練的妙招。這套書(shū)分實(shí)戰(zhàn)篇和基礎(chǔ)篇，全面的解決孩子的寫(xiě)作問(wèn)題，尤其是考場(chǎng)寫(xiě)作的問(wèn)題。
8月13日祥鬧下午兩點(diǎn)到四點(diǎn)，蔣老師將親臨首都圖書(shū)館報(bào)告廳，與各位家長(zhǎng)和學(xué)生一起聊一聊孩子們?cè)趯?xiě)作中最常見(jiàn)的問(wèn)題——作文就是寫(xiě)不長(zhǎng)怎么辦，蔣老師會(huì)給大家一些聽(tīng)得懂、記得牢、用得上的技巧。
同時(shí)，我們現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有互動(dòng)環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)觀眾有機(jī)會(huì)獲得蔣老師的《作文九問(wèn)》哦！歡迎大家報(bào)名前來(lái)參與！
這個(gè)暑假，帶著孩子跟蔣老師學(xué)習(xí)這些妙招吧，一個(gè)假期的追趕，能讓你的孩子下個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試都游刃有余~
1、《讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作》 蔣軍晶著
蔣軍晶老師是杭州市天長(zhǎng)小學(xué)的副校長(zhǎng)，也是一名戰(zhàn)斗在一線教學(xué)的語(yǔ)文特級(jí)教師。蔣老師的書(shū)，亦如蔣老師的課堂一樣，樸實(shí)而不花哨，每一個(gè)細(xì)節(jié)里都藏著干貨，值得反復(fù)咀嚼體會(huì)。
在這本書(shū)里，蔣老師首先表明“寫(xiě)作是可教可學(xué)的”，繼而從教寫(xiě)作的技巧、“高級(jí)”詞匯的掌握技巧、發(fā)現(xiàn)題材的技巧三個(gè)層面論述了寫(xiě)作教學(xué)如何教。
但粗告?zhèn)洳恢惯@些，蔣老師還將自己多年來(lái)探索而成的14堂有別于傳統(tǒng)作文教學(xué)的作文課，從課程設(shè)計(jì)初衷、操作方式、學(xué)生作品等多角度進(jìn)行了展示，真可謂是傾囊相授。更令人欽佩的是，在本書(shū)的最后一章“比寫(xiě)作技巧更重要的”里，蔣老師有節(jié)制地表達(dá)了自己受制于體制內(nèi)考量標(biāo)準(zhǔn)的苦悶和困惑，他甚至用一節(jié)的篇幅給自己的學(xué)生王芷墨寫(xiě)了一封信，告訴她如何堅(jiān)持寫(xiě)作。讀最后一章，也許會(huì)引起許多老師的共鳴，從而感受到蔣老師的熱血與赤誠(chéng)！
2、《我的作文教學(xué)》 管建剛 著
管建剛老師是江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師，熟識(shí)的人常稱他為“管大”。從教書(shū)到經(jīng)商再轉(zhuǎn)回教學(xué)、從教數(shù)學(xué)到轉(zhuǎn)教語(yǔ)文，從偶然發(fā)表第一塊“豆腐塊”，到組織學(xué)生每周辦一期“作文報(bào)”，堅(jiān)持幾年不間斷，管老師的經(jīng)歷可謂豐富。
本書(shū)是管老師“管建剛作文教學(xué)系列”中的一本，也是我覺(jué)得含金量最高的一本。在這本書(shū)里，管老師從心靈力、描寫(xiě)力、架構(gòu)力、打磨力四個(gè)方面論述了他的寫(xiě)作教學(xué)方式。如果說(shuō)蔣老師是以課程為單位論述他的教學(xué)方式，管老師則是以寫(xiě)作技巧為單位來(lái)論述的。管老師的方法更適合初學(xué)者學(xué)習(xí)使用，極具操作性。
3、《大貓老師的繪本作文課》
大貓者，陳迅喆也。因?yàn)閻?ài)貓，和一群貓生活在一起，故自稱大貓。大貓老師與前兩位老師經(jīng)歷大不相同。她初中時(shí)因?yàn)樯《z學(xué)，從此告別了學(xué)校教育。然而，她卻因此有機(jī)會(huì)博覽群書(shū)、博采眾家之長(zhǎng)、開(kāi)闊思維、從而走出了一條屬于自己的陽(yáng)關(guān)大道。她沒(méi)有在學(xué)校任職，教授寫(xiě)作課也大多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課，但她的學(xué)員卻覆蓋大江南北，她的粉絲從小學(xué)生到媽媽群到教師群，追隨者眾多。
從2014年到2017年，大貓老師以每年出一本的速度陸續(xù)出版了《大貓老師的繪本作文課》（一、二、三年級(jí)），四、五、六年級(jí)仍在創(chuàng)作中。本書(shū)利用繪本通向?qū)懽?，?shū)中對(duì)繪本的解讀視角獨(dú)特、知識(shí)鏈接豐富、寫(xiě)作設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，是一本老師和家長(zhǎng)都很受益的著作。不過(guò)，這樣的創(chuàng)意寫(xiě)作并不被一些堅(jiān)守傳統(tǒng)教育觀念的人所接受，因而它需要更多有遠(yuǎn)見(jiàn)的家長(zhǎng)和老師去包容。
4、《陽(yáng)光喔名師教你寫(xiě)巖毀作文》 趙卷卷 著作
趙友知卷卷老師曾是一名記者，卷卷是他的筆名，后來(lái)他加入一家民間作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事語(yǔ)文研究和作文教學(xué)，成為該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的名師。
本套書(shū)含有兩冊(cè)：小學(xué)基礎(chǔ)卷（適合三、四年級(jí)）、小學(xué)提高卷（適合五、六年級(jí)）。如果說(shuō)大貓老師的書(shū)思維跳脫，這套書(shū)則比較中規(guī)中矩。作為培訓(xùn)學(xué)校的老師，卷卷老師的書(shū)中更多地涉及到了具有實(shí)操性的技巧。
每本書(shū)分為五個(gè)板塊，分別從五個(gè)方面講述了他的教學(xué)方式。以基礎(chǔ)卷寫(xiě)人板塊為例：板塊下面分別從語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理設(shè)計(jì)了五堂課，每堂課有技巧、有實(shí)例、有范文，便于老師借鑒。
5、《修辭學(xué)》
本書(shū)也是一本經(jīng)典的西方現(xiàn)代理論著作，被譽(yù)為20世紀(jì)美學(xué)的里程碑。也是很多大學(xué)的中文系文學(xué)專業(yè)的參考書(shū)，全書(shū)討論了文學(xué)修辭的專業(yè)性問(wèn)題，梳理了寫(xiě)的技巧和理論的演變，并且還探討了虛構(gòu)性文學(xué)修辭和作者之間的關(guān)系。讀完這本書(shū)，我覺(jué)得，在給孩子們講作文課的時(shí)候，我也鼓勵(lì)大家展開(kāi)想象力，寫(xiě)一寫(xiě)虛構(gòu)的東西。激發(fā)孩子們的寫(xiě)作興趣，并且推薦高年級(jí)的學(xué)生，閱讀書(shū)中選用的經(jīng)典。
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文檔指感到非常苦惱吧，以下是我收集整理的六年級(jí)我的老師作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)我的老師作文 篇1
我從小就崇拜老師，喜歡老師。希望長(zhǎng)大也能當(dāng)一名老師。老師就象辛勤的園丁一樣，用智慧愛(ài)心和汗水去澆灌培養(yǎng)、呵護(hù)著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂、茁壯成長(zhǎng)。因此，從上學(xué)那天起，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師就是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
蔣老師就是一位令我尊敬的老師。
蔣老師個(gè)子高高的，身材苗條，樸素大方、端莊嫻雅。一張瓜子臉上嵌著一雙大大的眼睛。高高的鼻梁上架著一副厚厚的眼睛，紅潤(rùn)的臉上總是掛著淡淡的微笑，給人的感覺(jué)是那么親切。
蔣老師是我們班的語(yǔ)文老師，她的聲音很好聽(tīng)，每當(dāng)她聲情并茂地朗讀課文時(shí)，我們都會(huì)很喊搏安靜地凝神傾聽(tīng)，每當(dāng)她繪聲繪色地講課，啟發(fā)我們思考問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們都能勇敢地舉手發(fā)言，積極交流討論，每當(dāng)這樣的時(shí)候，蔣老師的眼里滿是笑意?？墒巧阅懶〉奈遥瑥牟桓遗e手發(fā)言，可每次看到蔣老師鼓勵(lì)的眼神，我就暗暗對(duì)自己說(shuō)：下一個(gè)問(wèn)題，我一定鄭蠢祥要舉手。有一次，上語(yǔ)文課時(shí)，蔣老師讓我們來(lái)回答這篇課文的主要內(nèi)容，蔣老師就叫我回答，蔣老師見(jiàn)我不敢說(shuō)，便親切的對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，就說(shuō)一下”。聽(tīng)完老師的話，我勇敢地站了起來(lái)說(shuō)了。說(shuō)完后，蔣老師表?yè)P(yáng)我說(shuō)：“嗯！說(shuō)的不錯(cuò)，以后就這樣說(shuō)”。聽(tīng)了老師的話，我高興極了，也有信心舉手發(fā)言了。
從此我就暗下決心：我一定要認(rèn)真聽(tīng)老師上課，完成好老師布置的每一項(xiàng)任務(wù)、作業(yè)，把不發(fā)言的缺點(diǎn)改掉，用一個(gè)全新的我來(lái)回報(bào)老師。
于是，上課前我認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，給課文生字組詞、查資料，熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容。上課時(shí)，我做好課堂筆記。就這樣，我的語(yǔ)文知識(shí)更扎實(shí)了，寫(xiě)作水平也提高了不少。蔣老師見(jiàn)我進(jìn)步了，心里十分高心，接連幾天都表?yè)P(yáng)我，得到老師的表?yè)P(yáng)，我心里像喝了蜜似的，甜滋滋的。而我，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的勁更足了。
老師謝謝您！這五年來(lái)，你不僅教了我不少知識(shí)，還教育我人生的道理。
謝謝您！老師！正是目睹了您這平凡而偉大的辛勤的每一天，我會(huì)更加堅(jiān)定地朝著我的理想奔去。
六年級(jí)我的老師作文 篇2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！泵慨?dāng)我想起這句千古名句時(shí)，就會(huì)聯(lián)想起那教過(guò)我一、二年級(jí)的語(yǔ)文啟蒙老師——毛老師。
她有一頭烏黑而又蓬松的頭發(fā)，水汪汪的大眼睛，卻炯炯有神，高聳的鼻子上架著一副眼鏡。
毛老師的教學(xué)方式很嚴(yán)謹(jǐn)。她經(jīng)常讓我們背誦《古詩(shī)75首》，還常言道：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，就這樣除了語(yǔ)文本上必背課文，我們每天都會(huì)認(rèn)真背誦每首古詩(shī)。
毛老師不光教語(yǔ)文，還教我們作文課。每次她都給大家講自己遇到的“奇葩”事。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，同時(shí)也找到了寫(xiě)作素材。上課時(shí)，大家從來(lái)不用“安分守己”，可以分成小組，自由地討論發(fā)言。如果不發(fā)言，毛老師反而不高興：“你們?cè)趺床婚_(kāi)動(dòng)腦筋、積極發(fā)言呢？”讓我們?cè)谳p松地學(xué)習(xí)氣氛中，不斷地提高自己的寫(xiě)作水平。
毛老師還很注重學(xué)生能有吃苦耐勞的精神。為什么這么說(shuō)呢？一年級(jí)開(kāi)學(xué)不久，我被選做班級(jí)的“勞動(dòng)委員”，可是我在家是“心肝寶貝”，都不讓我動(dòng)手掃地、拖地、擦桌子的??！這下，一下子露餡。放學(xué)時(shí)候，毛老師用她那獨(dú)特的雷達(dá)似的目光，在接孩子的人群中找到來(lái)接我的奶奶，并在一旁輕聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)奶奶說(shuō)：“你孫子啊，拖地姿勢(shì)不對(duì)，一看動(dòng)作就知道在家拖地沒(méi)做過(guò)，回家要好好練習(xí)，一個(gè)好孩子不光要學(xué)習(xí)好，也要會(huì)勞動(dòng)?。 ?，奶奶認(rèn)真地聽(tīng)著。一到家，我做好回家作業(yè)，就被奶奶拉著我學(xué)習(xí)拖地，手把手的教，讓我雙手一前一后地緊握著拖把柄，來(lái)回地拖著。從此我愛(ài)上勞動(dòng)，在家做完功課后，就幫著奶奶做做家務(wù)，減輕一下奶奶的工作量。我在學(xué)校時(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的管好班級(jí)衛(wèi)生工作，做好老師的小助手。
雖然敬愛(ài)的毛老師現(xiàn)在不教我語(yǔ)文了，但我還是一直想念她的，是她熱情洋溢的教學(xué)方式感染著我，讓我喜歡上語(yǔ)文這門(mén)功課。在她不斷的鼓勵(lì)下，讓我養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，懂得勞動(dòng)最光榮的道理。
毛老師，我喜歡您！因?yàn)槭悄眯陌岩粋€(gè)個(gè)不懂事的孩子教育成能看書(shū)、能讀報(bào)，初步懂得道理的學(xué)生。您就像那辛勤的園丁，給一棵棵嫩綠的小苗整枝、剪葉、澆水、施肥，使我們長(zhǎng)成茁壯的小樹(shù)。
六年級(jí)我的老師作文 篇3
在這短短的六年間，我接觸過(guò)很多的老師，印象較深的是英語(yǔ)老師胡老師，盡管我們僅相處了一個(gè)學(xué)期不到的時(shí)間。
胡老師很嚴(yán)格，屬于嚴(yán)師類。筆直的發(fā)絲安靜地披在身后，與她的性格好像格格不入呢。
胡老師做事總是說(shuō)到做到。就說(shuō)她剛成為我老師的時(shí)候吧。跟其他老師一樣，第一堂課自我介紹，她說(shuō)以后下課沒(méi)事就背英語(yǔ)。聽(tīng)完這話，大家不由自主地在心里冷笑一聲，以前的英語(yǔ)老師不都這么說(shuō)嗎？有幾個(gè)人去做？沒(méi)有吧。但過(guò)了幾天，我們不敢這么說(shuō)了。胡老師喜歡拖堂，給我的印象就是下課10分鐘拖9分鐘。上課時(shí)，老師對(duì)我們要求很高，聽(tīng)錄音畫(huà)圈。老師給我們聽(tīng)兩遍，要求準(zhǔn)確無(wú)誤地把錄音內(nèi)容記在草稿本上，若是簡(jiǎn)單的小短文，讀兩遍就要求基本背下來(lái)。課后，老師每天都安排了背書(shū)計(jì)劃，今天背這篇，明天背這幾篇，在背書(shū)組長(zhǎng)那里背。我記得有一次，老師要求大家把某個(gè)單元內(nèi)容背下來(lái)，那下課時(shí)，教室里就是一片雜亂的英語(yǔ)聲，我甚至為了不抄書(shū)，纏著背書(shū)組長(zhǎng)去廁所來(lái)回的路上都在聽(tīng)我背書(shū)。也許這種學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該遭大家排斥才對(duì)啊，但我們大家都越來(lái)越適應(yīng)了?？荚嚦煽?jī)也一路領(lǐng)先，大家更喜歡這個(gè)英語(yǔ)老師了。
胡老師的嚴(yán)格永遠(yuǎn)在我心底激勵(lì)著我，驅(qū)使著我前進(jìn)。
六年級(jí)我的老師作文 篇4
我的語(yǔ)文張老師，方臉寬額，濃眉大眼，扁扁的鼻子，紫銅臉膛，粗獷豪放。他是一個(gè)幽默豪爽的老師，說(shuō)話一言九鼎。
有一天，正在上課，張老師突然一下拍了桌子，那手如一個(gè)老虎向他最喜歡的食物撲了過(guò)來(lái)，那一聲驚響，把我們都嚇了一跳。張老師說(shuō)：“張婷往出走。”這一聲如老虎吼叫的聲音，把我嚇到了，我心里想：我難道犯什么錯(cuò)誤了嗎？聽(tīng)到了張老師走出講臺(tái)，輕輕地把門(mén)打開(kāi)，身體倚在門(mén)框上，面帶笑容的說(shuō)：“走出去吃飯吧！過(guò)了一會(huì)兒，我們都沒(méi)人出去，張老師又說(shuō)：“快點(diǎn)，所有人都出去?！边@真是孫猴子的'臉——說(shuō)變就變啊！我們聽(tīng)到張老師的命令，都快速地走出了教室。在路上，我們和張老師笑笑。一直走到飯?zhí)?，張老師教誨了我們?cè)S多，深深的印在我的心里。
這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)有風(fēng)趣幽默的語(yǔ)文老師。
張老師的語(yǔ)言魅力就像一塊磁鐵，深深的吸引著我們。他的課上，不知道什么時(shí)候就會(huì)有妙語(yǔ)連珠跳出來(lái)，教師的每個(gè)角落都灑滿了歡聲笑語(yǔ)。
六年級(jí)我的老師作文 篇5
每一個(gè)人都有自己的老師，而我的老師是一個(gè)特別的老師，他的名字叫張吉敏，是一名男老師，是我的小學(xué)語(yǔ)文老師，是讓我成長(zhǎng)的關(guān)鍵之一……
張老師長(zhǎng)著一張方塊臉，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)下面有著一雙炯炯有神的大眼睛，總是給學(xué)生一種嚴(yán)肅的氣氛，還有那一張講著塑料普通話的嘴巴，總讓我們哈哈大笑起來(lái)。但我們聽(tīng)不懂也要聽(tīng)懂，聽(tīng)得懂也要聽(tīng)懂，總之，必須得到一定量的知識(shí)和道理。張老師上課講課文，總是先讓我們讀重要的段落，是重點(diǎn)的段落，有知識(shí)點(diǎn)的段落。其它次要的段落要我們自己去讀，去弄懂。背句子、背段落張老師總是讓我們讀三遍，然后再點(diǎn)名抽查。一般，張老師先抽成績(jī)比較差和上課不認(rèn)真的同學(xué)，如果他們背得了，就代表全班都背得了，如果背不得就繼續(xù)抽查下去，背不下來(lái)的，將會(huì)受到張老師獨(dú)特的懲罰——趴在地上做俯臥撐。雖然會(huì)有些痛苦，但老師的出發(fā)點(diǎn)只有一個(gè)——那就是讓我們得到知識(shí)，懂得道理，所以我并不記恨張老師。每天布置家庭作業(yè)之前，張老師總是讓我們撕一張紙下來(lái)，然后以練習(xí)的形式把家庭作業(yè)的答案透露給我們，再把那張紙收上去。用心去記的同學(xué)家庭作業(yè)一定會(huì)做得很好，而不用心的同學(xué)卻只能停一下寫(xiě)一下，總是很晚才把作業(yè)寫(xiě)完。張老師對(duì)我們很負(fù)責(zé)任，一定要把這節(jié)課的內(nèi)容上完了才下課，除非出現(xiàn)一些特別的事。才會(huì)上不完。
這就是我的老師——張吉敏老師，他將在我的心中烙下一個(gè)烙印……
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是我為大家收集的難忘的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
難忘的老師作文1
我的老師喜歡扎“五指辮”，她不胖不瘦，不高不矮，中等身材。她愛(ài)涂眼影，眼睛又大又亮，而且眼睫毛很長(zhǎng)。她在朗讀課文的時(shí)候，聲音抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，她傳授我們豐富多彩的知識(shí)，令我們回味無(wú)窮。
有時(shí)老師會(huì)變成慈愛(ài)的媽媽，有時(shí)老師會(huì)變成嚴(yán)厲的警察。
一次，午休的時(shí)候，我和一個(gè)同學(xué)小聲地說(shuō)：“我敢肯定老師絕對(duì)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)”。誰(shuí)知道，臨近放學(xué)，我被老師叫到了辦公室里。她眉頭緊皺，目光銳利地看著我說(shuō)：“你今天表現(xiàn)如何？”“表現(xiàn)很好啊?！薄霸傧胂?！”我想起來(lái)了，午休的時(shí)候，我和同學(xué)在說(shuō)話，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了，我很后悔。
老師真是一個(gè)嚴(yán)師?。?/p>
難忘的老師作文2
在我上小學(xué)的時(shí)候，曾記得有一位令我至今難忘的老師，那就是 ——羅艷紅。
她是我在明珠小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師，她的音容笑貌我至今也是記憶猶新。我從一年級(jí)開(kāi)始，就對(duì)她有了深刻的印象。
她有甜美的嗓音。一年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，她向我們介紹她時(shí)，那甜美的嗓音，令我們陶醉。
她有美麗的笑容。她愛(ài)笑。幾乎每天臉上都帶著笑容，給人一種心曠神怡的感覺(jué)。
她有自己的教學(xué)方式。她從來(lái)也不打罵學(xué)生，對(duì)學(xué)生像對(duì)自己的兒女一樣，體貼、溫柔。即使學(xué)生犯 了錯(cuò)誤，也不批評(píng)學(xué)生，而是認(rèn)真的給學(xué)生講道理，讓他們領(lǐng)悟。
這是一位多么優(yōu)秀的'老師，一位多么令我難忘的老師！
難忘的老師作文3
新學(xué)期新氣象，轉(zhuǎn)眼間我上了五年級(jí)。在四年級(jí)，最難忘的老師是張老師。
老師長(zhǎng)一雙水汪汪的眼睛，頭戴簡(jiǎn)易發(fā)卡，笑起來(lái)沒(méi)有酒窩，扎著長(zhǎng)辮子。下課我們快樂(lè)玩耍，上課老師就嚴(yán)厲起來(lái)。
在我剛上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候由于我上課不聽(tīng)簡(jiǎn)告好講，有時(shí)候，用尺子、橡皮、鉛筆萬(wàn)物體平衡木。我用一塊橡皮放在桌子上，在橡皮上面放上尺子，在尺子兩端放上不同重物。
一天，在數(shù)學(xué)課上，老師土壤叫我回答問(wèn)題。我快速站起來(lái)，開(kāi)始發(fā)呆。前面同學(xué)向我投來(lái)了“贊許”的目光，后面的同學(xué)紛紛議論著什么。下課了，老師單獨(dú)給我補(bǔ)了課！
這個(gè)老師對(duì)我很好！因此，在我心中留下了深刻的印象！
難忘的老師作文4
我的班主任就是教語(yǔ)文的蔣老師。她有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，彎彎的眉毛下面，有一雙又大又亮的眼睛，有時(shí)我上課在開(kāi)小差，做小動(dòng)作，她就像孫悟空的火眼金睛一看，我嚇得連忙把手乖乖放好，認(rèn)真地聽(tīng)課。有時(shí)我上課回答問(wèn)題比較好，她就會(huì)翹起大拇指表?yè)P(yáng)我，然后再以最熱烈的掌聲給我鼓勵(lì)。
還記得有一次下大雨，媽媽沒(méi)有幫我扣好雨衣扣子，脖子里都是水，走到學(xué)校里蔣老師看到了，連忙拿了幾張紙巾幫我把領(lǐng)子里的水吸干，我心里真是感到特別的溫暖和感動(dòng)！
我衷心地祝愿蔣老師身體健康，開(kāi)心快樂(lè)，越來(lái)越美麗！
難忘的老師作文5
轉(zhuǎn)眼間，六年過(guò)去了，馬上就要分別了，每個(gè)人心里都是念念不舍，然而，我最舍不得的還是我們的張老師，從一年級(jí)到現(xiàn)在，張老師一直在傳授我們知識(shí)，做人的道理，如今，就要分別了，真是舍不得！
記得有次我發(fā)高燒，我外婆又去西昌攔鉛帶我表弟去了，而我外公又去拉運(yùn)貨物，把你急的呀，后來(lái)您干脆不上課了，直接背著我去了醫(yī)院，這才使我痊愈，我外婆也是對(duì)您感激不盡。
上課時(shí)，你還擔(dān)心我們有沒(méi)有聽(tīng)懂，如果是沒(méi)有聽(tīng)懂，你就會(huì)不厭其煩的教導(dǎo)我們，直到我們聽(tīng)懂。
一眨眼，6年過(guò)去了，因?yàn)橛心募?xì)心呵護(hù)和培養(yǎng)，我們才能茁壯成長(zhǎng)，難忘您，張老師！
難忘的老師作文6
即將畢業(yè)，有一個(gè)我十分難忘的老師——?jiǎng)⒑啤?/p>
他用獨(dú)特的教學(xué)方式，教育了我們一年。有人有疑問(wèn)我難忘的老師為什么會(huì)是劉浩？我會(huì)告訴他們，劉浩老師雖然成天綁著個(gè)臉，臉上沒(méi)有一絲笑容，但是他從心底是希望我們對(duì)待他的課不要像開(kāi)玩笑一樣，認(rèn)真對(duì)待他的課。所以我十分敬佩他，尊敬他。
還記得有一次，他告訴我們考得好的同學(xué)他有獎(jiǎng)勵(lì)，考得差的同學(xué)他也會(huì)有懲罰。成績(jī)下來(lái)以后考的好的同學(xué)比考的差的同學(xué)多，所以對(duì)于好的同學(xué)他進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于差的同學(xué)也進(jìn)行了懲罰。他比較講信用，第二天友頃就把獎(jiǎng)勵(lì)的東西發(fā)給了考的好的同學(xué)。
他就是我最難忘的老師——?jiǎng)⒑疲?/p>
難忘的老師作文7
在我六年的成長(zhǎng)足跡里，讓我最難忘的老師就是羅老師。
記得我升四年級(jí)的時(shí)候第一天看見(jiàn)羅老師，我覺(jué)得她很親切。在我們第一天上課時(shí)，羅老師帶著微笑和溫柔向我們介紹自己。我們很快就認(rèn)識(shí)了羅老師。羅老師常常對(duì)我們像親人般地對(duì)待，她很少發(fā)脾氣，常常用微笑來(lái)看著我們，漸漸地，我們也把羅老師當(dāng)成是自己的親人了。在學(xué)校，羅老師就像我們的母親，每天都看著我們成長(zhǎng)。雖然羅老師不是我們的第一個(gè)啟蒙老師，但是在學(xué)校，她就是我們的啟蒙老師。
難忘的老師作文8
斗轉(zhuǎn)星移，花開(kāi)花落。六年的小學(xué)生活已經(jīng)劃上了圓滿的句號(hào)。在這六年的小學(xué)生活中有我最難忘得同學(xué)、老師、校長(zhǎng)。而最令我難忘的卻是教了我三年的陳秀瑜老師。
她今年已經(jīng)三十多歲了，一雙炯炯有神的大眼睛，烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，櫻桃似的小嘴能說(shuō)會(huì)到。她擁有一顆童心，好多同學(xué)都喜歡她……
記得那是我讀二年級(jí)時(shí)語(yǔ)文成績(jī)一直很好，突然有一次我考得很不理想，我以為我一定會(huì)被老師批評(píng)。可老師并沒(méi)有批評(píng)我而是鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，這一刻永遠(yuǎn)記在我心中。
三年級(jí)時(shí)，老師被調(diào)走了同學(xué)們都很傷心，有的都哭了，老師也哭了。從此老師和我們?cè)谝黄鸬拿恳豢潭加吃谖倚闹小?/p>
我將永遠(yuǎn)記住老師。
難忘的老師作文9
在四年級(jí)下學(xué)期的四(4)班又轉(zhuǎn)來(lái)了一位同學(xué)那就是我陳思語(yǔ)，從那起四(4)班的語(yǔ)文老師就開(kāi)始關(guān)心起我了，那就是潘老師。
有一次我們班級(jí)的潘老師每天學(xué)完一課就要默寫(xiě)，在進(jìn)入外國(guó)語(yǔ)的第二天，也就是第一科學(xué)完了，到了二節(jié)課，潘老師就開(kāi)始默寫(xiě)了，過(guò)了20分鐘默寫(xiě)就完成了，可是我有許多不會(huì)默潘老師…以后我默寫(xiě)能達(dá)到100到90分之間了。
我要謝謝潘老師的教誨之恩!
難忘的老師作文10
轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)的時(shí)光已經(jīng)接近尾聲了，一至六年級(jí)曾有無(wú)數(shù)個(gè)教過(guò)我知識(shí)的老師，這些老師有嚴(yán)格的，有和藹的，有幽默的……其中，我最敬佩的老師是林老師。
林老師是一位年輕、善良的老師，她上課很認(rèn)真，上課時(shí)她總會(huì)給我們講重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，鼓勵(lì)我們舉手回答問(wèn)題，如果你沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，回答不出來(lái)可要罰站。我明白老師嚴(yán)格要求我們，是要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓我們的成績(jī)更好一些。
我很敬佩林老師，我永遠(yuǎn)都會(huì)記住這位老師。因?yàn)樗屛覍W(xué)會(huì)很多字，讓我寫(xiě)出了漂亮的字，所以我很敬佩她。
