初一語文下冊(cè)第一課？初一下冊(cè)語文第一課生字詞拼音如下：1.元?jiǎng)讁uán xūn。2.奠基diàn jī。3.選聘xuǎn pìn。4.謠言yáo yán。5.背誦bèi sòng。6.晝夜zhòu yè。7.昆侖kūn lún。8.摯友zhì yǒu。9.可歌可泣kě gē kě qì。10.鮮為人知xiǎn wéi rén zhī 。11.至死不懈zhì sǐ bú xiè 。那么，初一語文下冊(cè)第一課？一起來了解一下吧。
從“任人宰割”到“站起來了”
一百年以前，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國聯(lián)軍時(shí)代，恐怕是中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時(shí)代，只舉1898年為例：
德國強(qiáng)占山東膠州灣，“租借”99年。
俄國強(qiáng)占遼寧旅順大連，“租借”25年。
法國強(qiáng)占廣東廣州灣，“租借”99年。
英國強(qiáng)占山東威海衛(wèi)與香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
那是中華民族任人宰割的時(shí)代，是有亡國滅種的危險(xiǎn)的時(shí)代。
今天，一個(gè)世紀(jì)以后，中國人民站起來了。
這是千千萬萬人努力的結(jié)果，是許許多多可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造出來的偉大勝利。在20世紀(jì)人類歷史上，這可能是最重要的、影響最深遠(yuǎn)的巨大轉(zhuǎn)變。
對(duì)這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家——鄧稼先。
“兩彈”元?jiǎng)?/p>
鄧稼先于1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上完小學(xué)和中學(xué)以后，于1945年自昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國普渡大學(xué)讀理論物理，獲得博士學(xué)位后立即乘船回國，1950年10月到中國科學(xué)院工作。1958年8月奉命帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。
這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。
第一課《從百草園到三味書屋》課后題及答案
一、按照要求閱讀課文，討論下面的問題。
本題要求學(xué)生在讀懂全文的基礎(chǔ)上，從整體上感知文章的主要內(nèi)容，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀文章的一些技巧和步驟。首先是讀題目，看看題目能給我們閱讀提供哪些信息；然后在閱讀全文的基礎(chǔ)上，了解文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容；最后再整體把握作者的主要觀點(diǎn)或感情。
１、本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目得到了哪些信息？
“從……到……”表示這篇文章大致包括兩部分，同時(shí)也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容。
２、快速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。
從開始“我家的后面有一個(gè)很大的園”到中間“來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分；從“出門向東”到文章結(jié)尾“這東西早已沒有了吧”是寫三味書屋的部分；中間“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了”是兩部分之間的過渡段。
３、細(xì)讀課文，邊讀邊把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？下面三種說法可供參考：
⑴用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾教育。
⑵用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。
語文老師高一時(shí)的給上的第一節(jié)課講的是她對(duì)文學(xué)，對(duì)語文的看法，整整一節(jié)課的演講，慷慨激昂，效果很好。
其次可以將本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生有個(gè)大體的概念，然后可以給大家講一些小故事，讓同學(xué)們思考、評(píng)論，引出一些觀點(diǎn)，譬如生活無處不語文之類的。在第一節(jié)課的良好印象會(huì)給學(xué)生親和力，消除陌生感。切記要面帶微笑，循循善誘。
語文定義
語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字等的能力和語言知識(shí)及文化知識(shí)的統(tǒng)稱。一是聽、說、讀、寫、譯的語言文字的能力，也就是運(yùn)用書面語和口語的能力；一是記憶和理解語言和文化的知識(shí)，也就是語言學(xué)和文化學(xué)。任何語種都屬于語文的范疇，文藝文和實(shí)用文都是語文中的文章體裁，不僅僅是指文學(xué)的東西才是語文。
“語文”一詞，收入詞典的時(shí)間較晚，1951年才收入有關(guān)詞典（據(jù)《呼吁母語課程重新命名》）。但《辭?！泛汀掇o源》一直未收編作注?！冬F(xiàn)代漢語詞典》的解法是“‘語言和文字’也指‘語言和文學(xué)的簡稱’”。
《新華詞典》注為“‘語言和文學(xué)’，也指‘語言和文章’或‘語言和文學(xué)’”。這些工具書，因都沒有把“語文”作學(xué)科名來解，對(duì)“語文教育問題”幾乎不起好作用。語文課學(xué)習(xí)的“語文“”是“中國古今書面語言作品”。
我語文老師高一時(shí)的給我們上的第一節(jié)課講的是她對(duì)文學(xué)，對(duì)語文的看法，整整一節(jié)課的演講，慷慨激昂，效果很好，這可以說是我上高中以來印象最深的一節(jié)課，你可以參考一下這種形式
初一的語文第一課《散步》的主要內(nèi)容是：在初春的南方田野上，為了讓年邁的母親多走走，我們一家四口一起散步，可母親想走大路，兒子想走小路，最終我們選擇了走小路。
《散步》作者莫懷戚，1951年出生，男，漢族，重慶人。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作 席。 1966年 畢 業(yè)，到四川內(nèi)江插隊(duì)。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。 1980年開始文學(xué)創(chuàng)作。其中一篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)。著有《莫懷戚中短篇小說選》。
《散步》寫于1985年。作者曾說：“因?yàn)槭前l(fā)一種‘生命的感慨’，所以注定了它的抒情色彩，因我(莫懷戚)不善詩作，它就成了散文。體裁這東西，往往非作者的刻意選取，實(shí)在只是一種自然結(jié)果?！笨偟膩碚f，本文是一篇清新優(yōu)美的散文，頌揚(yáng)了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，反映了我國文明家庭建設(shè)的可喜成就。
作者通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)地展示了這一家人互敬互愛，和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。同時(shí)揭示了一個(gè)深刻的道理：人到中年，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，對(duì)生活有一種使命感。
以上就是初一語文下冊(cè)第一課的全部內(nèi)容，初一下學(xué)期人教版語文課文一個(gè)屠夫傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。 ? 屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。
