六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文？小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文集1 一天，我正在寫(xiě)作業(yè)。媽媽突然對(duì)我說(shuō)：“脫穎呀，你現(xiàn)在是不是在準(zhǔn)備數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我想考考你是不是真會(huì)?！靶邪 ！艺f(shuō)?！白罱?，我在一張?jiān)嚲砩峡匆?jiàn)一道題目，那么，六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文？一起來(lái)了解一下吧。
“數(shù)學(xué)小論文”是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一種書(shū)面寫(xiě)作記錄。下面是我整理的關(guān)于小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文集，供大家參閱，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助!
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文集1
一天，我正在寫(xiě)作業(yè)。媽媽突然對(duì)我說(shuō)：“脫穎呀，你現(xiàn)在是不是在準(zhǔn)備數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我想考考你是不是真會(huì)。
“行啊?！艺f(shuō)。
“最近，我在一張?jiān)嚲砩峡匆?jiàn)一道題目，甲數(shù)是乙數(shù)的3倍，如果乙數(shù)給甲數(shù)6，那甲數(shù)就是乙數(shù)的5倍，求甲，乙是幾?”
我思考了一會(huì)說(shuō)：“我還真不會(huì)，你能教我嗎?”媽媽說(shuō)：“他說(shuō)甲數(shù)是乙數(shù)的3倍，那我們先將乙數(shù)是1倍，甲數(shù)是3倍，乙數(shù)扮悶給甲數(shù)6，甲數(shù)是乙數(shù)的5倍，由此可以想到，乙數(shù)去掉6，甲數(shù)就加上6，現(xiàn)在，甲數(shù)是乙數(shù)的3倍多6，我們可以將甲數(shù)分成跟乙數(shù)一樣多，都去掉6，可以去掉3個(gè)6，再加上乙數(shù)給的6，一共是4個(gè)6，用4乘6等于24,24加上6等于30，再用30除以2等于15,15加上6等于21，求出原來(lái)的乙數(shù)，那甲數(shù)就好求了，現(xiàn)在我不說(shuō)了，你能求出甲數(shù)么?”
“太簡(jiǎn)單了。用21乘3等于63，甲數(shù)是63，乙數(shù)是21。耶，原來(lái)這么簡(jiǎn)單!”我欣喜若狂，恨不得跳起來(lái)。
媽媽說(shuō)：“只要你多動(dòng)腦筋，多思考，什么事都會(huì)變成簡(jiǎn)單的。
“數(shù)學(xué)小論文”是讓學(xué)生以日記的形式描述他們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題及其解決，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一種書(shū)面寫(xiě)作記錄。下面是我整理的關(guān)于小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文，供大家參閱，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助!
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文
“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也服務(wù)于生活?！睌?shù)學(xué)，經(jīng)常從人們身邊走過(guò)，生活中人們都離不開(kāi)它，它為人們的生活作出了巨大的貢獻(xiàn)。在我們的班級(jí)中經(jīng)常要使用到數(shù)學(xué)，例如算單元平均分、統(tǒng)計(jì)校園電費(fèi)……等等數(shù)不勝數(shù)，和我們的生活息息相關(guān)。
有一次，我和爸爸媽媽去購(gòu)物，買(mǎi)過(guò)年吃的糖。超市里糖的花樣可多了，有脆皮糖15.80元一斤，牛皮糖10.50元一斤，牛奶糖8.00元一斤，酥酥糖23.9元一斤，巧克力糖21.9元一斤……但主要分為散稱(chēng)和包裝。爸爸媽媽問(wèn)我：“兒子，你希望買(mǎi)什么糖呢?”我望著玲瑯滿(mǎn)目的“糖果世界”，不知如何抉擇是好，但我自幼喜好巧克力，所以我就選了巧克力糖。這時(shí)媽媽又給我出題了，他說(shuō)：“那兒子，你說(shuō)我們是買(mǎi)散稱(chēng)的呢，還是買(mǎi)包裝的呢?”這我就摸不著頭腦了，立即心算起來(lái)：散稱(chēng)的巧克力糖21.9元一斤，包裝的則58.9一盒。散稱(chēng)的巧克力糖一包才10克，包裝的巧克力糖一盒就有1000克呢!不過(guò)，單單看重量還不能決出勝負(fù)，就讓我仔細(xì)算算——其實(shí)算這個(gè)并不難，直接用1000克=1千克 1千克=2斤槐猛 58.9÷2=29.45(元) 29.45元>21.9元 所以散稱(chēng)比包裝更劃算!我高興的把我得出的結(jié)果告訴媽媽?zhuān)瑡寢尭吲d的點(diǎn)了點(diǎn)頭，夸我愛(ài)動(dòng)腦筋，因此我也就成為了媽媽的"小會(huì)計(jì)"。
六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文寫(xiě)法如下：
生活中處處充滿(mǎn)了數(shù)學(xué)知識(shí)，這些知識(shí)不但有趣而且在我們的生活中占有重要的地位。如果離開(kāi)了這些看似簡(jiǎn)單的數(shù)字那我們的生活就無(wú)法像往常一樣正 常生活?？梢?jiàn)數(shù)學(xué)在我們的生活中占有多么重要告賀鎮(zhèn)的地位。
舉個(gè)例子，如：銀行存款分：整存整取、零存整取、定期存款、活期、國(guó)債這些存款形式各種各樣，利率也有大有小，平時(shí)我們是這樣計(jì)算利率的：本金× 利率×?xí)r間=所得利息，然后還要從利息里扣除20%來(lái)上稅（除國(guó)債外）之后剩下的80%的利息就是你自己應(yīng)得的利息了。
再說(shuō)科學(xué)家們發(fā)明的種種東西，氣象學(xué)家測(cè)量的天氣情況這些多要經(jīng)過(guò)各項(xiàng)認(rèn)真的思考和精密的計(jì)算才能獲得正確的答案。哪怕不小心寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)也就前功盡棄了。
還有常在天空翱翔的宇航員們他們要操作上百個(gè)由數(shù)字組成的儀表，如果稍有不慎那么結(jié)果就是機(jī)毀人亡?？梢?jiàn)數(shù)學(xué)在我們生活中是不可缺少，不可馬虎的，否則會(huì)造成嚴(yán)重的后果。
數(shù)學(xué)不光只有這些價(jià)值，我們生活中處處可以見(jiàn)到并用到它。如：農(nóng)民用幾何圖形，為了使農(nóng)場(chǎng)更美觀更好管理；工程師使用比例尺，為了讓人們更好的了解 這襪粗件東西拍拍；商農(nóng)使用的四則計(jì)算，是為了更簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的計(jì)算出該商品價(jià)值；制作各類(lèi)統(tǒng)計(jì)表，是為了更好的統(tǒng)計(jì)資料。
答案
六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文（第一篇）
在生活中，各式各樣的事情都能從一個(gè)普普通通毫不起眼的小事變成一個(gè)個(gè)既生動(dòng)又引人深思的數(shù)學(xué)題。我們常做的應(yīng)用題，就是在生活中取材，再稍加改編而成的題目。這不，我又在做數(shù)學(xué)題時(shí)發(fā)現(xiàn)了一道趣題：
在一個(gè)游泳池內(nèi)，有一艘小船，上面有許多石頭，現(xiàn)在把石頭全部從船里扔到水中，請(qǐng)問(wèn)，游泳池內(nèi)的水位會(huì)上升、下降，還是不變？
乍一看題目，我便疑惑不解：這道題似乎和數(shù)學(xué)沾不上一點(diǎn)關(guān)系?。∵@下該怎么做呢？我不氣餒，努力思考，不一會(huì)兒便理出了頭緒：當(dāng)石頭扔到水中后，船的重量減輕，便會(huì)上浮，水位也會(huì)下降，但石頭在水中占了一部分空間，水位又要隨之上升。因?yàn)檫@都是同一堆石頭，所以上升與下降的幅度也應(yīng)該一致，水位當(dāng)然保持不變啦！可爸爸看了，卻說(shuō)是下降，我很不服氣，決定與他打個(gè)賭
可是，用什么來(lái)證明我的猜想正確與否呢？這時(shí)，抽象的想象就沒(méi)有亮型真實(shí)的操作好了。于是，我便在爸爸的協(xié)助下作了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：由于我能力有限，沒(méi)法從外面搬來(lái)一個(gè)游泳池，也沒(méi)法去造一艘小船，只好把題中的條件按比例縮小了。游泳池變成塑料盆，小船變成肥皂盒，石頭則變成了五塊橡皮。我先在塑料盆里倒進(jìn)一些水，再把裝著五塊橡皮的肥皂盒放入水中，然后用直尺量出水位是20厘米。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中占著很重要的地位,作為數(shù)學(xué)教育工作者，我們有義務(wù)激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而從本質(zhì)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。本文是我為大家整理侍芹穗的六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文，歡迎閱讀!
六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇一：淺談小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)法的應(yīng)用
【摘要】 小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中占著很重要的地位，然而很多學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)的計(jì)算以及邏輯關(guān)系的復(fù)雜而學(xué)不好數(shù)學(xué)，甚至不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué). 作為數(shù)學(xué)教育工作者，我們有義務(wù)激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而從本質(zhì)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī). 因此，小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)有著深刻且重要的意義. 本文將針對(duì)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味教學(xué)提出幾點(diǎn)意見(jiàn)，目的在于讓學(xué)生們體會(huì)到數(shù)學(xué)的奧妙，并且積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)，開(kāi)拓學(xué)生的思維和能力，讓學(xué)生有著本質(zhì)上的進(jìn)步.
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);研究
目前，對(duì)于許多小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件容易的事情，數(shù)學(xué)中的計(jì)算難度、枯燥的題目以及應(yīng)用題中的邏輯復(fù)雜程度都是導(dǎo)致他們學(xué)不好數(shù)學(xué)的重要原因，這些學(xué)生也因此對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信心和興趣. 教師們應(yīng)該對(duì)于這種現(xiàn)象有警覺(jué)性，不能放任孩子們的不自信和倦怠情緒，應(yīng)該通過(guò)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)班里學(xué)生的了解程度，找出教學(xué)中的不足，在教學(xué)方式上進(jìn)行整改和完善，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的魅力，從而開(kāi)拓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和能力，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)成績(jī)上讓學(xué)生達(dá)到質(zhì)的飛躍.
一、題目上的趣味
小學(xué)數(shù)學(xué)的題目常常以一些假設(shè)的場(chǎng)景為基調(diào)，不能引起學(xué)生的共鳴，甚至有些題不符合常理，這樣在做題的時(shí)候?qū)W生容易覺(jué)得單調(diào)、枯燥、乏味. 對(duì)于這種情況，老師完全可以對(duì)題目進(jìn)行一個(gè)趣味性的改動(dòng)，或者直接出一些和學(xué)生日常生活息息相關(guān)的題目，這樣的教學(xué)方式主要可以提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加專(zhuān)注于題目，潛意識(shí)里可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感.
案例分析：筆者在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)“統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)時(shí)，書(shū)上有一道例題：根據(jù)A，B兩個(gè)公司去年下半年的月薪情況統(tǒng)計(jì)圖，你能得出什么結(jié)果?這類(lèi)的題目對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生而言，完全沒(méi)有熟悉的感覺(jué)，做起題來(lái)也沒(méi)有那么高的熱情，不如直接換成與學(xué)生息息相關(guān)的題目：統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生中喜歡打羽毛球、打乒首畢乓球、踢足球、打籃球以及喜歡其他體育活動(dòng)的人數(shù)，并畫(huà)出扇形圖. 首先，這樣的題目與學(xué)生們有關(guān)，可以提高學(xué)生的關(guān)注度和積極性，還可以幫助學(xué)生們理解題目?jī)?nèi)容;其次，這道題要求“統(tǒng)計(jì)”的過(guò)程，可以讓學(xué)生們學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)和整理資料;另外，統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中可以調(diào)動(dòng)全班的積極性，讓全班同學(xué)都有參與感，消除做題做錯(cuò)的恐懼感. 首先，在老師的帶領(lǐng)下，對(duì)全班同學(xué)通過(guò)舉手和畫(huà)“老卜正”字的方式，對(duì)喜歡打羽毛球、打乒乓球、踢足球等體育項(xiàng)目的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，接著算出百分比，通過(guò)所算百分比畫(huà)出扇形圖，進(jìn)而通過(guò)扇形圖的呈現(xiàn)作出一個(gè)結(jié)果的分析. 這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生們更加積極地投入其中，增強(qiáng)了每個(gè)人的參與感，除了原題的分析結(jié)果之外，還增加了調(diào)查統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí);另外，增強(qiáng)了學(xué)生的解題興趣，減少了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的陌生感和恐懼感.
二、課堂上的趣味
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式經(jīng)常是“遇題――講解――列式計(jì)算”的過(guò)程，這樣的教學(xué)模式容易引起學(xué)生的倦怠情緒，因此，教學(xué)模式需要趣味化，從多方面引起學(xué)生的積極性，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力. 教師可以在課堂上豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的興趣和積極性的同時(shí)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí). 達(dá)到課堂趣味化的方法有很多種，比如開(kāi)展活動(dòng)、布置特殊任務(wù)，等等，讓學(xué)生在做游戲的時(shí)候輕松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與感的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心.
案例分析：筆者在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)“分?jǐn)?shù)的乘法”的教學(xué)時(shí)，在課堂上開(kāi)展了相關(guān)的活動(dòng). 在課前，筆者事先做好了幾個(gè)帶有分?jǐn)?shù)和運(yùn)算符號(hào)的標(biāo)牌供學(xué)生們系在頭上，課堂上，隨機(jī)挑選五名學(xué)生站上講臺(tái)，由老師出題，如：■ × 2 = ? ■ + ■ = ? ■ × 8 = ? ■ - ■ = ?……在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生在標(biāo)牌中自行尋找合適的標(biāo)牌系在頭上，組成一個(gè)等式，讓臺(tái)下的學(xué)生判斷正誤. 這樣的教學(xué)過(guò)程可以高效地提高學(xué)生的興趣以及積極性，更能通過(guò)這樣的課堂活動(dòng)讓全班學(xué)生全程參與進(jìn)來(lái);另外，還可以進(jìn)一步考驗(yàn)臺(tái)上五名學(xué)生的快速反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力. 由于課堂活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)報(bào)以樂(lè)觀愉悅的心態(tài)，緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不自信的心理，也為以后數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展做了一個(gè)很好的鋪墊. 另外，通過(guò)這樣的活動(dòng)，可以讓學(xué)生們開(kāi)始對(duì)自己的計(jì)算速度引起重視，這一點(diǎn)對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用有著深刻的促進(jìn)作用. 再者，對(duì)于活動(dòng)過(guò)程中參與活動(dòng)的學(xué)生們，可以通過(guò)在與同學(xué)的合作找出正確的等式構(gòu)成并完成游戲的過(guò)程中，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感，提升學(xué)生之間配合的默契程度，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要性，這為以后學(xué)生們的學(xué)習(xí)和工作的開(kāi)展起著很重要的作用. 除此之外，教師應(yīng)該注意的是，在本課的教學(xué)中，雖然是以分?jǐn)?shù)的乘法為主要內(nèi)容，但也不能忽略對(duì)以前所學(xué)的分?jǐn)?shù)的加減法知識(shí)的復(fù)習(xí)，出題時(shí)要包含全面，不僅包括分?jǐn)?shù)的乘法，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知識(shí)有所訓(xùn)練，也要包括加法和減法，讓學(xué)生對(duì)以前所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí);另外，可以在標(biāo)牌中寫(xiě)一些假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)以提高學(xué)生的反應(yīng)能力，比如1■，■，…
三、總 結(jié)
目前對(duì)于小學(xué)生的教育是以“快樂(lè)教學(xué)”為主旨，然而，很多小學(xué)生卻十分頭疼數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，計(jì)算的難度以及邏輯思維的復(fù)雜度讓學(xué)生沒(méi)有自信，甚至害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這與“快樂(lè)教學(xué)”的宗旨完全背道相馳. 因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的我們，有責(zé)任和義務(wù)對(duì)我們目前的教學(xué)模式進(jìn)行改善，通過(guò)趣味教學(xué)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持興趣和積極性，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，也讓學(xué)生真正地喜歡上數(shù)學(xué).
【參考文獻(xiàn)】
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六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇二：如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透
新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。
以上就是六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文的全部?jī)?nèi)容，六年級(jí)數(shù)學(xué)論文500字(一) 小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長(zhǎng),所學(xué)的知識(shí)遺忘率高;對(duì)教師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊、內(nèi)容多,知識(shí)的綜合性強(qiáng),難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果。
