七上語(yǔ)文古代詩(shī)歌四首？1、初一語(yǔ)文書上冊(cè)古代詩(shī)歌四首：《觀滄?！? 《次北固山下》: 《錢塘湖春行》: 《天凈沙?秋思》2、《天凈沙?秋思》：是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多種景物并置，那么，七上語(yǔ)文古代詩(shī)歌四首？一起來(lái)了解一下吧。
【 #教案#導(dǎo)語(yǔ)】中國(guó)的古代詩(shī)歌，一般稱作舊詩(shī)，是指用文言文和傳統(tǒng)格律創(chuàng)作的詩(shī)，是廣義的中國(guó)古代詩(shī)歌，可以包括各種中國(guó)古代的韻文。為大家準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)大家有幫助。
1.部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四課《古代詩(shī)歌四首》教案
教學(xué)目標(biāo)1、朗讀，背誦全詩(shī)。
2、體會(huì)詩(shī)中有畫，畫中含情，理解曹操的抱負(fù)。
3、體會(huì)、學(xué)習(xí)詩(shī)人寬廣的胸懷和豪邁的氣概。
教學(xué)重點(diǎn)
1、朗讀、背誦此詩(shī)。
2、了解詩(shī)的內(nèi)容，理解作者的統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的抱負(fù)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，體會(huì)詩(shī)人博大的胸懷。
2、培養(yǎng)學(xué)生感悟古代詩(shī)歌的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
蘇軾在他的《赤壁賦》中寫道：“釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，古一世之雄也?！贝蠹抑捞K軾在文中稱贊的是誰(shuí)嗎？（由此引出曹操及其詩(shī)作《觀滄?！罚?/p>
二、了解作者及作品
分別請(qǐng)幾位同學(xué)介紹作者及作品，其他同學(xué)補(bǔ)充、糾正。
明確：
曹操（155-220），字孟德，沛國(guó)譙郡人，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。善詩(shī)歌，代表作有《蒿里行》《觀滄?！贰洱旊m壽》等，以慷慨悲壯見稱。
漢獻(xiàn)帝建安十二年（207），曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，正搏臨碣石山。
觀滄海賞析
“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙”，頭二句點(diǎn)明“觀滄?！钡奈恢茫涸?shī)人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫，概由此拓展而來(lái)?！八五ｅ?，山島竦峙”是望海初得的大致印象，有點(diǎn)像繪畫的粗線條?！板ｅ！?，形容大海水面浩淼的樣子；“何”，何其，今言“多么”，是嘆美之詞。“澹?！倍訃@美，那滄海的遼闊蒼茫氣象便可想而知了。 在這水波“澹?！钡暮Ｉ?，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島， 它們點(diǎn)綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓，下面再層層深入描寫。
“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。” 前二句具體寫竦峙的山島：雖然已到秋風(fēng)蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但島上樹木繁茂，百草豐美，給人生意盎然之感。后二句則是對(duì)“水何澹澹”一句的進(jìn)一層描寫：定神細(xì)看，在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。這兒，雖是秋天的典型環(huán)境，卻無(wú)半點(diǎn)蕭瑟凄涼的悲秋意緒。在我國(guó)文學(xué)史上，由于作家的世界觀和處境等種種原因，自宋玉《九辯》開悲秋文學(xué)的先聲之后，多少騷人墨客因秋風(fēng)而臨風(fēng)灑淚，見落葉而觸景傷情！然而，曹操卻能面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，極寫大海的遼闊壯美：在秋風(fēng)蕭瑟中，大海洶涌澎湃，浩淼接天；山島高聳挺拔，草木繁茂，沒(méi)有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。
觀滄海
東漢(曹操)
*東臨、碣石，以觀、滄海。
*水何、澹澹，山島、竦峙。
*樹木叢生，百草豐茂。
*秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
*日月之行，若出其中；
*星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。（同上）
次北固山下（唐，王灣橘唯）
客路、青山外，行舟、綠圓讓培水前。
*潮平、兩岸闊，風(fēng)正、一帆懸。
*海日、生殘夜，江春、入滑州舊年。
鄉(xiāng)書、何處達(dá)?歸雁、洛陽(yáng)邊。
錢塘湖春行(唐，白居易）
孤山寺北、賈亭西，水面初平、云腳低。
* 幾處早鶯、爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕、啄春泥。
*亂花漸欲、迷人眼，淺草才能、沒(méi)馬蹄。
最愛湖東、行不足，綠楊陰里、白沙堤.
天凈沙·秋思
[元]馬致遠(yuǎn)
枯藤、老樹、昏鴉，
小橋、流水、人家，
*古道、西風(fēng)、瘦馬。
夕陽(yáng)、西下，
斷腸人、在天涯。
篇一：新人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《古代詩(shī)歌四首》教案
古代詩(shī)歌四首
----《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆?/p>
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1．了解古代詩(shī)歌體裁的有關(guān)知識(shí)。
2．詩(shī)歌四首表達(dá)的思想感情。
3．準(zhǔn)確朗讀并默寫。
4．品味語(yǔ)言，體味詩(shī)詞意境。培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)古詩(shī)文修養(yǎng)。
5．了解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀古代詩(shī)歌的節(jié)奏感。
過(guò)程與方法：朗讀法，自主、合作、探究。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
反復(fù)朗讀中啟發(fā)閱讀興趣，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，受到美的熏陶和感染。 教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境，運(yùn)用再造想像感悟詩(shī)歌內(nèi)容。
教學(xué)方法：
1．朗讀法。本課所選的五首古代詩(shī)歌，都是寫景抒情的佳作，極富藝術(shù)感染力。有的氣勢(shì)充沛，景象宏闊；有的烘托點(diǎn)染，形象傳神；有的以景寓情，蘊(yùn)含理趣。指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏和韻律反復(fù)朗讀，帶感情地朗讀，在朗讀中體會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵，品出詩(shī)的情味。
2．聯(lián)想、想像法。這五首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美、精練，內(nèi)涵豐富，留有極大的想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生充分展開聯(lián)想和想像，從形神入手，領(lǐng)會(huì)感情。
3．討論、點(diǎn)撥法。
七年級(jí)即原初級(jí)中學(xué)一年級(jí)、初一年級(jí)，下面是由我為大家整理的七年級(jí)語(yǔ)文古代詩(shī)歌四首譯文，希望可以幫助到大家!
七年級(jí)語(yǔ)文古代詩(shī)歌四首譯文(一)
天凈沙·秋思元代：馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽(yáng)西下，
斷腸人在天涯。
譯文
天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。
小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。
古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。
夕陽(yáng)漸漸地失去了光澤，從西邊落下。
凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。
注釋
⑴枯藤：枯萎的枝蔓?；桫f：黃昏時(shí)歸巢的烏鴉?；瑁喊怼?/p>
⑵人家：農(nóng)家。此句寫出了詩(shī)人對(duì)溫馨的家庭的渴望。
⑶古道：已經(jīng)廢棄不堪再用的古老驛道(路)或年代久遠(yuǎn)的驛道。西風(fēng)：寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)。瘦馬：瘦骨如柴的馬。
⑷斷腸人：形容傷心悲痛到極點(diǎn)的人，此指漂泊天涯、極度憂傷的旅人。
⑸天涯：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。
七年級(jí)語(yǔ)文古代詩(shī)歌四首譯文(二)
題破山寺后禪院唐代：常建
清晨入古寺，初日照高林。
竹徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥性，潭影空人心。
萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。(版本一)
清晨入古寺，初日照高林。
曲徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥性，潭影空人心。
萬(wàn)籟此俱寂，惟余鐘磬音。
以上就是七上語(yǔ)文古代詩(shī)歌四首的全部?jī)?nèi)容，篇一:新人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《古代詩(shī)歌四首》教案 古代詩(shī)歌四首 ---《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆?知識(shí)與能力目標(biāo): 1.了解古代詩(shī)歌體裁的有關(guān)知識(shí)。 2.詩(shī)歌四首表達(dá)的思想感情。 3.準(zhǔn)確朗讀并默寫。 4.品味語(yǔ)言,體味詩(shī)詞意境。
