目錄小孩語(yǔ)文差該如何 小孩語(yǔ)文特別差怎么辦 三年級(jí)孩子閱讀理解能力差 小孩語(yǔ)文差怎么才能提高 男孩子語(yǔ)文理解能力差怎么辦
第一，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱
閱讀理解的近義詞、反義詞、詞語(yǔ)解釋，沒(méi)有一個(gè)做對(duì)的；
引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的作用基本都是亂寫的；
仿寫句子，居然是空白的。
以上都是基礎(chǔ)知識(shí)，如果孩子平時(shí)遇到不懂的詞語(yǔ)，就放過(guò)了，那么再次遇到的時(shí)候自然不會(huì)做。因此，一定要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
第二，沒(méi)有掌握方法
不會(huì)概括段落大意，不會(huì)概括作者表達(dá)的思想。
概括段落大意的，找總起句，一般是每段話的第一句。
概括作者表達(dá)的思想，一般是文章的第一段或者最后一段侍擾。
當(dāng)然，到了四年級(jí)，就需要孩子用自己的話來(lái)概括了。
主要的句式：
這篇文章寫了……，表達(dá)了作者對(duì)……的……之情。
第三，只有閱讀，沒(méi)有賞析
孩子是不是還停留在閱讀故事書的階段？是不是還停留在閱讀漫畫書的階段？孩子看書是不是只是停留在消遣的層面，打發(fā)時(shí)間的層面。
閱讀，如果只是停留在表面，那么理解能力如何提高？
孩子會(huì)摘錄嗎？（按照心理描寫、外貌描寫等分類摘抄）
孩子會(huì)批注嗎？（不懂的詞語(yǔ)，查了意思注解在旁邊，或者有疑問(wèn)的寫出自己的疑問(wèn)）
孩子會(huì)概括嗎？（把一個(gè)5-10頁(yè)的故事用10句話復(fù)述出來(lái)）手頃
孩子會(huì)評(píng)價(jià)嗎？（每個(gè)故事中的人物，能用幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話概括出其性畢談陸格特點(diǎn)）
教，可以請(qǐng)學(xué)校里的老師或者同學(xué)幫忙介紹身邊是否有這樣的人另外的話，你可以帶孩子多桐數(shù)感受一下文學(xué)名著些東西語(yǔ)感什么的都是要看多閱讀多理解才能進(jìn)行一個(gè)及時(shí)接受的，所以多看多讀多寫，多想就好了，語(yǔ)文的都是要看多閱讀多理解才能進(jìn)行一個(gè)及時(shí)接受的，所以多模輪判看多讀多寫，多想就旦改好了。
提高孩子的閱讀理解能力，讓孩子寫出好的作文，是每個(gè)家長(zhǎng)需要掌握的一些必備的經(jīng)驗(yàn)。讓孩子提高理解力一般從3個(gè)方面著手：
1家長(zhǎng)應(yīng)該耐心細(xì)缺陸致：家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)余雹孩子更加有耐心，不要讓孩子因?yàn)樽约旱睦斫饽芰Σ粡?qiáng)而遭受打擊，要讓孩子充滿自信，只要努力就能夠提高理解力。
2培養(yǎng)孩子良好行為舉止：因?yàn)楹⒆拥男袨榕e止是需要一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來(lái)的，逐漸提高表達(dá)能力和理解能力。
3給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)：我們應(yīng)該給孩子多創(chuàng)造一些伏毀頃機(jī)會(huì)，孩子只有多和外界溝通，也才能更好了理解別人說(shuō)的話，提高孩子的理解和表達(dá)能力。之前在我孩子讀初二的階段，他注意力常常不好，課本知識(shí)記不牢，各科的成績(jī)也非常差。無(wú)意中在百度上搜找到了一個(gè)能夠讓孩子激發(fā)潛能的“特斯拉大腦開(kāi)發(fā)”，學(xué)完后，才改變了孩子的不良情況。使孩子能高效率地自學(xué)各科知識(shí)。愿你也能成功，加油！
1、盡可能的增加孩子的閱讀時(shí)間。這個(gè)十分關(guān)鍵，孩子閱讀理解能力好不好，與閱讀的時(shí)間夠不夠、多不多有直接的關(guān)系。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句話就是說(shuō)要多閱讀，才能寫出好的文章。在增加孩子閱讀這個(gè)問(wèn)題上，滾咐應(yīng)該說(shuō)是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，但是最終落腳點(diǎn)是落在增加閱讀上，如何增加閱讀量和閱讀時(shí)間呢？作為家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)閱讀和利用時(shí)間，比如在孩子學(xué)習(xí)之余，多給孩子買點(diǎn)課外書讓孩子看。另外，在孩子上床睡覺(jué)之前，或者早晨孩子起床之前，利用這段時(shí)間給孩子讀點(diǎn)東西，既能讓孩子增加了閱讀量，而且還能加深親子感情。
2、多注意孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這需要家長(zhǎng)和孩子的共同努力。如何培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣呢？其實(shí)說(shuō)簡(jiǎn)單也很簡(jiǎn)單，就是需要家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境。在家庭中，家長(zhǎng)要主動(dòng)減少看電視、打麻將、玩游戲的時(shí)間，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，都對(duì)孩子是一種示范引導(dǎo)。因此，作為家長(zhǎng)，就要注意犧牲自己的娛樂(lè)時(shí)間，多讀讀書、看看報(bào)，或者盡可能多的陪孩子一起讀書學(xué)習(xí)，跟孩子一塊看小人書什么的，這樣孩子就能慢慢進(jìn)入讀書的那種氛圍，自然而然就能多讀書，進(jìn)而養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
3、一些打擊孩子自信心的語(yǔ)言一定要避免。孩子在閱讀的過(guò)程，家長(zhǎng)一定要注意自己的語(yǔ)言表達(dá)方式，其實(shí)上小學(xué)的孩子，閱讀的過(guò)程是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程，因此這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一些負(fù)面的話，一些打擊孩子自信心的話，一定要盡量避免。比如，在孩子寫巧彎了一篇作文之后，首先要全面了解孩子作文的整體情況，不能因?yàn)橛袔讉€(gè)錯(cuò)字，或者語(yǔ)言表達(dá)的不到位，就呵斥孩子，有的家長(zhǎng)在這方面特別不注意，經(jīng)常會(huì)孝備悶聽(tīng)到“笨死了”、“你怎么這么沒(méi)心”等訓(xùn)斥孩子的語(yǔ)言，其實(shí)這個(gè)時(shí)候首先要做的是，肯定孩子能夠獨(dú)立完成一篇作文了，比如對(duì)作文里面表達(dá)的比較好的句子給予表?yè)P(yáng)，這樣孩子的愉悅心情，能夠促使孩子在主觀上就更喜歡寫作文。另外由于孩子上小學(xué)期間，很多生字可能不認(rèn)識(shí)，這就需要家長(zhǎng)多付出一些，不要覺(jué)得麻煩，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說(shuō)一些不負(fù)責(zé)任的話，影響孩子的閱讀理解能力的提高。
小學(xué)生都這樣，不要太著急。
他喜歡看書這很好，對(duì)學(xué)好語(yǔ)文很有幫助，至于您說(shuō)他不會(huì)應(yīng)用，是不是缺乏引導(dǎo)呢?？梢宰屗o您講書上說(shuō)了什么，其實(shí)無(wú)形中就是鍛煉他的表達(dá)與概括，其實(shí)就是一種閱讀理解。接下來(lái)，您可以根據(jù)他說(shuō)的，讓他聯(lián)系一下身邊的事。有沒(méi)有相似的，或者利用書上所傳達(dá)的意思，自己能不能編造一個(gè)豎旁類似事情來(lái)。從教育學(xué)上講，這就是知識(shí)的遷移，同樣，遷移可以是正向，也可以是負(fù)向的?？梢詮姆疵鎭?lái)表述一種意思，可以是不好的（但要明確不能向這樣的人、罩纖帆事學(xué)）。這樣一來(lái)，思維不就打開(kāi)了嗎？多培養(yǎng)他的思維，這樣在加上他讀書的積累，就可以應(yīng)用了。
如果有興趣的話可以背一些精彩片段，但我更建議背唐詩(shī)，因?yàn)樗潭?，也可以提高文學(xué)修養(yǎng)。
我不建議多做題，背死書，這種只是為了應(yīng)付考試的強(qiáng)化，況且未必能提高多少。因?yàn)?，小孩的思維能力是有限的，不是考題海就能提高，關(guān)鍵在于引導(dǎo)和點(diǎn)物雹撥。否則，強(qiáng)迫他做不喜歡的事反而事與愿違，不利于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。從教育心里學(xué)的角度，適時(shí)的激勵(lì)要比一味的強(qiáng)化的效果要好。
