目錄新穎的語(yǔ)文活動(dòng)形式有哪些 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)40例 新課標(biāo)四種類型語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 四大語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是什么 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案100例
綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體，重視學(xué)生的個(gè)體生活和社會(huì)生活需要。學(xué)生的主體性是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的，活動(dòng)和交往是學(xué)生成為個(gè)體生活主體和社會(huì)生活主體的必經(jīng)途徑?；A(chǔ)教育要全面實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，必須重視實(shí)踐活動(dòng)和交往活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值。密切學(xué)生與生活、與社會(huì)的聯(lián)系，滿足學(xué)生多方面的發(fā)展需要是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)，因而其根本的課程價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、探究能力的提高，并增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)綜合性的實(shí)踐學(xué)習(xí)，改變學(xué)生單一的知識(shí)接受性的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式或生活方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)研究與實(shí)踐，構(gòu)建一種積極的、生動(dòng)的、自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，逐步掌握科學(xué)方法。
一、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力
1.對(duì)培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力益處多多。好多語(yǔ)文教師不愿意搞語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)為既麻煩又浪費(fèi)時(shí)間，殊不知語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)不但能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于所學(xué)知識(shí)的鞏固和利用，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。聽(tīng)說(shuō)能力是語(yǔ)文教學(xué)不可忽視的一方面。傳統(tǒng)的教學(xué)方法把“聽(tīng)”只局限于聽(tīng)講，“說(shuō)”只局限于回答問(wèn)題，有人甚至認(rèn)為聽(tīng)說(shuō)能力無(wú)需專門訓(xùn)練，如此這般，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力極差，好多學(xué)生不敢上講臺(tái)說(shuō)話，儀態(tài)不大方，口齒不清，語(yǔ)無(wú)倫次，所以說(shuō)搞語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)不但能迅速提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力還能提高學(xué)生的思辨能力。例如，“辯論會(huì)”上學(xué)生一方面要有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，另一方面要聽(tīng)清對(duì)方發(fā)言者的觀點(diǎn)是什么，根據(jù)的事實(shí)和道理是什么，從而發(fā)現(xiàn)對(duì)方觀點(diǎn)的片面、論據(jù)的不足。只有這樣在論辯時(shí)才能抓住要害，使自己發(fā)言有較強(qiáng)說(shuō)服力。這樣看來(lái)“做會(huì)議記錄”“演講”等實(shí)踐活動(dòng)都能培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，使學(xué)生聽(tīng)能抓住要點(diǎn)，說(shuō)能達(dá)到簡(jiǎn)明、連貫、得體的要求。
2.可以進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力。聽(tīng)說(shuō)靠口頭語(yǔ)言，讀寫憑借有形文字，聽(tīng)說(shuō)能力提高了，寫作能力自然會(huì)提高，語(yǔ)文活動(dòng)加大了習(xí)作練習(xí)，使作文不在局限于固定時(shí)間，而是能達(dá)到學(xué)生都愿意寫、有話可寫，寫作能力會(huì)無(wú)形中提高。另外，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生積累了很多直接的、間接的語(yǔ)言材料，寫文章時(shí)語(yǔ)言豐富，表情達(dá)意時(shí)揮灑自如，有效的解決了學(xué)生作文中沒(méi)有生命、缺乏生機(jī)的問(wèn)題。也解決了學(xué)生中普遍存在的“不知寫什么”的問(wèn)題。在實(shí)踐活動(dòng)中，只要善于觀察，善于思考，善于挖掘，耳聞目睹，瑣屑小事，俯拾即是，皆可作為寫作的素材。再有，會(huì)寫常用的應(yīng)用文是過(guò)去語(yǔ)文教學(xué)的要求，如果單憑教師講各種應(yīng)用文的格式和要求，學(xué)生不親自實(shí)踐，考試時(shí)就會(huì)漏洞百出，教師如果能抓住時(shí)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐背景，讓學(xué)生寫申請(qǐng)、寫啟事、寫倡議書等各種應(yīng)用文，學(xué)生無(wú)需死記硬搏李背便可順利掌握各種應(yīng)用文的寫作。實(shí)踐證明，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是提高寫作能力的捷徑。例如在“云南大旱調(diào)查”的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生組織材料，寫作關(guān)于節(jié)約用水的倡議書，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
3.可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交際能力。在進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生難免要與人交流，包括與同學(xué)之間的交流和與活動(dòng)過(guò)程中的相關(guān)人員的交流，難免要面對(duì)紛繁而龐雜的社會(huì)。這樣，參與活動(dòng)的學(xué)生勢(shì)必會(huì)想方設(shè)法的處理好各種關(guān)系。而在處理各種關(guān)系的過(guò)程中，學(xué)生的社會(huì)交際能力也就得到了相應(yīng)的提高。另外，新課程中的《口語(yǔ)交際》，也是我們培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的良好契機(jī)?！犊谡Z(yǔ)交際》除了培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力以外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生與人交流溝通的能力。為了讓學(xué)生能在課堂中更好地交流，我們首先應(yīng)該注重課前的實(shí)踐。如《夸夸咱家鄉(xiāng)》，課前學(xué)生們就向長(zhǎng)輩們了解了一些家鄉(xiāng)的情況，去一些地方看看，感受一下家鄉(xiāng)的美。這樣在課堂中才能言之有物，言之有情。另外，課堂中我們還要注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們用導(dǎo)游的身份和大家交流，有介紹，有咨詢，有解基和遲答，有稱贊。這樣的課堂是和諧的，學(xué)生們是投入的，在一定的情境中進(jìn)行了很好的言語(yǔ)實(shí)踐，學(xué)生們的口頭表達(dá)能力社會(huì)交際能力也就得到了一棚毀定的提高。
4.提高了查找、處理信息的能力。課標(biāo)中明確指出：“為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告?！薄俺醪搅私獠檎屹Y料、運(yùn)用資料的基本方法?！痹诖_立探究主題的基礎(chǔ)上，教師可以協(xié)助學(xué)生分工合作，上網(wǎng)查找相關(guān)資料并加以整理、分析、歸納、分類等方法整合多方信息。在合作解決問(wèn)題、總結(jié)匯報(bào)的過(guò)程中體驗(yàn)合作成功的喜悅，從而達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和技能的目的。為完成一個(gè)課題，同學(xué)們一起去搜集、查找各類相關(guān)資料，然后對(duì)這些資料進(jìn)行梳理、整合，應(yīng)用于自己的課堂需要。在這一過(guò)程中，孩子們對(duì)于各項(xiàng)信息的查找、處理能力逐漸有所提高。例如在“塑料袋的‘大革命”的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們要一起合作查閱資料找到“塑料袋的歷史；塑料袋的成分；塑料袋的特點(diǎn)及危害（包括對(duì)人體的危害和對(duì)環(huán)境的危害）”等幾個(gè)問(wèn)題的答案，而在找答案的過(guò)程中，他們查找、處理信息的能力也就得到了相應(yīng)的提高。
二、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)可以增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程涉及的知識(shí)廣，方面寬，因而對(duì)于學(xué)生綜合知識(shí)的全面理解提供了很好的契機(jī)。往往一個(gè)課題，孩子們能夠?qū)⑺椛涞礁鼘拸V的領(lǐng)域，在這些領(lǐng)域中，孩子們無(wú)疑能獲得更多的知識(shí)。在這過(guò)程中，發(fā)展了學(xué)生的思維，啟迪了他們的智慧，有助于開(kāi)闊視野，陶冶情操；使學(xué)生在知識(shí)的海洋里獲取更多的知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，同事加強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，改善知識(shí)的結(jié)構(gòu)，激發(fā)了探求事物奧秘的興趣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的整體提高。如今的考試題目往往是開(kāi)放性的，如科學(xué)的考試亦不再僅僅拘限于課本，答案也不總是唯一性，有時(shí)它考查的就是學(xué)生在生活中獲取的知識(shí)，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課能將學(xué)生很好地引入生活這部百科全書中。通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展讀書、研討、演講、創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們探索人生的真諦，陶冶高尚的情操，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。例如，通過(guò)“說(shuō)古論今話對(duì)聯(lián)”主題活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)獨(dú)特而寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一——對(duì)聯(lián)。通過(guò)“趣說(shuō)歇后語(yǔ)”主題活動(dòng)感受歇后語(yǔ)的詼諧，享受它所帶來(lái)的樂(lè)趣等等。在活動(dòng)中，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和能力自然而然得以豐富和拓展。
三、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠提高素質(zhì)，陶冶情操
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的一種新形式，是新課改的一個(gè)亮點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生“跳出語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)文”，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高人文修養(yǎng)，在交往中提高語(yǔ)文實(shí)踐能力，在生活中激活學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。例如，誦讀古詩(shī)的綜合實(shí)踐活動(dòng)是提高了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操的一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)。再如，《春節(jié)對(duì)聯(lián)調(diào)查》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，也對(duì)提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操起到了很好的作用。
總之，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是形成自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的重要途徑，改變了以課堂為中心、以書本為中心、以教師為中心、以傳授灌輸為基本特征的傳統(tǒng)教學(xué)模式，它重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系，重在學(xué)習(xí)過(guò)程，較好地整合了知識(shí)與能力.尤其有利于在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作能力和團(tuán)隊(duì)精神等，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)而全面的基礎(chǔ)，塑造完善的人格個(gè)性。
2022版新課標(biāo)指出如下四個(gè)方面的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：
第一個(gè)方面：文化自信。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是文化素養(yǎng)。
第二個(gè)方面：語(yǔ)言運(yùn)用，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是語(yǔ)言素養(yǎng)。
第三個(gè)方面：思維能力，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是思維素養(yǎng)。
第四個(gè)方面：審美創(chuàng)造，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是審美素養(yǎng)。
所以語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)包括文化素養(yǎng)、語(yǔ)言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，大家注意這個(gè)排序。在高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，語(yǔ)言素養(yǎng)排第一，思維素養(yǎng)排第二，審美素養(yǎng)排第三，文化或緩素養(yǎng)排第尺隱四。
但是這一次新修訂的義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，把文化自信排在了第一位，這是一個(gè)非常重要的信號(hào)。
在2022年版課標(biāo)當(dāng)中，課標(biāo)是這樣表述的，課程核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。大家注意這個(gè)核心素養(yǎng)的概衫困模念，其實(shí)核心素養(yǎng)涉及到三個(gè)維度，第一個(gè)維度，正確價(jià)值觀。
第二個(gè)維度，必備品格。第三個(gè)維度，關(guān)鍵能力。素養(yǎng)跟核心素養(yǎng)不一樣，核心素養(yǎng)跟素養(yǎng)不一樣。它集中體現(xiàn)在這個(gè)核心上，你素養(yǎng)是多方面的，核心素養(yǎng)肯定是擇其要者，那么這個(gè)擇其要者的要者指：
1.正確價(jià)值觀。
2.必備品格，既然是必備品格，那就是要者。
3.關(guān)鍵能力，既然是關(guān)鍵能力，那一定是要職。
語(yǔ)文實(shí)踐主要包括賣辯滑聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)。
1、學(xué)生擁有語(yǔ)灶羨文實(shí)踐能力的主要途徑應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐(聽(tīng)說(shuō)讀寫)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)還包括：探究、調(diào)查、訪問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)中臘實(shí)踐、技術(shù)實(shí)踐。等這些內(nèi)容。
1、語(yǔ)文故事表演，將童話故事改編成課本劇讓學(xué)生表演，將約定俗成的成語(yǔ)讓學(xué)生演繹成情節(jié)生動(dòng)的故事，或讓學(xué)生自編自演小品；
2、成語(yǔ)燈謎活動(dòng)，能增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高效率，語(yǔ)文教育不單是學(xué)校課堂上的語(yǔ)文教學(xué)，經(jīng)常開(kāi)展的燈謎活動(dòng)，能為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文擴(kuò)大視野，增多機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)提高語(yǔ)文實(shí)踐能力的；
3、語(yǔ)文情境式活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)一個(gè)特定的氛圍，使學(xué)生浸于角色的體驗(yàn)之中。例如，設(shè)計(jì)《周總理我們懷念您》的活動(dòng)課時(shí)，黑板上張貼周總理的肖像，
蒼松翠柏環(huán)繞著，學(xué)生凝望相片，動(dòng)情地誦讀課文《一張珍貴的照片》中描寫周總理外貌的句子。讓學(xué)生憑借詩(shī)歌《周總理您在哪里》，聲情并茂地追憶周總理的悉羨足跡。
4、歇后語(yǔ)、急轉(zhuǎn)彎——考考你
游戲規(guī)則：全班同學(xué)分成四個(gè)小組，小組抽簽決定答題的先后以及選題，題號(hào)分別有A、B、C、D，不可以重復(fù)選題。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，由本小組的一位成員回答，每答對(duì)一題加5分，答錯(cuò)不扣分，直到時(shí)間用完或題目答完為止。
5、巧置標(biāo)點(diǎn)——我們能行
游戲規(guī)則：為一段話加上標(biāo)點(diǎn)，每段話根據(jù)標(biāo)點(diǎn)的變化，能夠理通順，并有兩種理解。每個(gè)小組拿到相應(yīng)的題目后，成員之間進(jìn)行討論并得出答案后，由一位或者兩位同學(xué)把答案標(biāo)出來(lái)。完全正確的組加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，錯(cuò)了不扣分。
6、詩(shī)句接龍——誰(shuí)與爭(zhēng)鋒胡鎮(zhèn)
游戲規(guī)則：先由老師出一句詩(shī)，任何一個(gè)同學(xué)搶答，搶答正確者有權(quán)利出下一句詩(shī)，并自褲陸粗由指定由哪一組來(lái)回答，如果對(duì)方答錯(cuò)，那么出題的小組加分，否則，繼續(xù)循環(huán)。
基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）
第一單元
1．獻(xiàn)給母親的歌——《我的母親》課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)
2．“好雪”的展示與議論——《好雪片片》課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)
3．我想握住您的手——《賣白菜》課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)
4．聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情——“感受親情”講故事比賽
5．不再錯(cuò)失您的美麗——“我的母親”寫作專題活動(dòng)
6．傾聽(tīng)生命行走的聲音——尋訪《我的父老鄉(xiāng)親》
7．遙知不是雪，為有暗香來(lái)——《好雪片片》語(yǔ)文拓展活動(dòng)
第二單元
8．打開(kāi)窗子看自然——《我的空中樓閣》課內(nèi)活動(dòng)
9．認(rèn)識(shí)紅柳，認(rèn)識(shí)自然——《離太陽(yáng)最近的樹(shù)》課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)
10．語(yǔ)句（語(yǔ)段）興趣評(píng)談——《像山那樣思考》課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)
11．“綠色環(huán)保”總動(dòng)員——口語(yǔ)交際能力專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)
12．描摹心中的自然之音——“人與自然”寫作專題訓(xùn)練
13．聆聽(tīng)大自然的脈動(dòng)——《離太陽(yáng)最近的樹(shù)》課外拓展活動(dòng)
14．縱覽千文美景攜帶雙翅飛行——語(yǔ)文速讀實(shí)踐活動(dòng)
第三單元
15．今天我來(lái)講《哦，香雪》
16．此時(shí)無(wú)聲勝有聲——品《項(xiàng)鏈》結(jié)局悟作者匠心
17．小荷才露尖尖角——編演課本劇《水生嫂》
18．放飛自我彰顯個(gè)性——口語(yǔ)交流訓(xùn)練活動(dòng)
19．請(qǐng)你猜猜“我”是誰(shuí)
20．一枝一葉總關(guān)情——《杏樹(shù)下》話友情
21．真情打動(dòng)我的心
第四單元
22．書香濃濃伴我行——讀書人是否是幸福人辯論會(huì)
23．古今中外說(shuō)“拿來(lái)”——講述“古為今用”“洋為中用”的實(shí)例
24．良師益友終身難忘——談我最喜歡的讀書格言
25．電波聲中話真情——溝通無(wú)極限
26．來(lái)到新班畝亮組
27．我喜歡的名著，我推薦——讓中職學(xué)生走近經(jīng)典
28．追本溯源因勢(shì)利導(dǎo)——對(duì)職校生讀書情況的調(diào)查
第五單元
29．大聲說(shuō)出我的“愛(ài)”——《致橡樹(shù)》、《我愿意是激流》比較閱讀
30．玫瑰馨香瓣瓣存情——解讀玫瑰，理解愛(ài)情
31．櫻子，我想對(duì)你說(shuō)——送給天國(guó)的櫻子
32．愛(ài)的樂(lè)章——唱響青春之歌
33．故事會(huì)——口語(yǔ)“復(fù)述”練習(xí)
34．夸夸我們的學(xué)?！白プ√卣?、按順序說(shuō)明事物”寫作訓(xùn)練
第六單元
35．《詩(shī)經(jīng)》誦讀——復(fù)習(xí)讀解《詩(shī)經(jīng)二首》
36．為課文人物配音——解讀《論語(yǔ)·子路曾皙冉有公西華侍坐》
37．找準(zhǔn)隊(duì)伍、排好“兵”——理解《勸學(xué)》中的設(shè)喻特色
38．訪古說(shuō)“寶
39．制作古詩(shī)詞網(wǎng)頁(yè)（小報(bào)）
40．讓古詩(shī)告訴你——關(guān)于介紹的口語(yǔ)活動(dòng)
41．宋詞游園會(huì)
基礎(chǔ)模塊（下冊(cè)）
第一單元
42．“高貴的靈魂”故事比賽——《人的高貴在于靈魂》課內(nèi)活動(dòng)
43．對(duì)話善良——《善良》課內(nèi)活動(dòng)
44．“名人會(huì)客廳”訪談錄——《合歡樹(shù)》課內(nèi)活動(dòng)
45．巧打詞語(yǔ)牌——“詞語(yǔ)的使用”綜合實(shí)踐活動(dòng)課
46．“愛(ài)在身邊”演講比賽
47．街談巷議身邊事——敘事評(píng)價(jià)活動(dòng)
48．專業(yè)介紹——工藝流程介紹
第二單元
49．感受科學(xué)美——《科學(xué)是美麗的》課內(nèi)活動(dòng)
50．荔枝科譜小知識(shí)手繪圖冊(cè)——《南州六月荔枝丹》課內(nèi)活動(dòng)
51．說(shuō)明方法判斷——《中秋月》課內(nèi)活動(dòng)
52．啟事診所——啟事的寫作訓(xùn)練
53．成語(yǔ)游戲廳
54．打開(kāi)科學(xué)的一扇窗
第三單元
55．邊城之美——《邊城》課內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)
56．黛玉的檔案——《林黛玉進(jìn)賈府》課內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)
57．三多多啥——《士兵突擊》課內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)
58．精彩即席發(fā)言集錦——《即席發(fā)言》課內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)
59．妙筆點(diǎn)睛——《記敘中的抒情議論》課內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)
60．走進(jìn)部落皮升——欣賞單元課外活動(dòng)設(shè)計(jì)
61．句子協(xié)奏曲——《整句與散句》課外活動(dòng)設(shè)計(jì)
第四單元
62．荷香月影——《荷塘月色》課內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)
63．天地有大美——《世間最美的墳?zāi)埂氛n內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)
64．魚和熊掌可以兼得——《畫里陰睛》課內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)
65．奉獻(xiàn)給聽(tīng)眾的第一束鮮花——《演講》課內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)
66．在觀點(diǎn)與材料間搭起邏輯的橋梁—燃耐老—《觀點(diǎn)與材料》課內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)
67．清清散文悠悠我心——散文欣賞單元課外活動(dòng)設(shè)計(jì)
68．語(yǔ)體常識(shí)手抄報(bào)——《常用語(yǔ)體》課外活動(dòng)設(shè)計(jì)
第五單元
69．傾心“雨巷”——《雨巷》探“美”活動(dòng)
70．模擬法庭——《雷雨》人物辨析活動(dòng)
71．《威尼斯商人》表演實(shí)踐活動(dòng)
72．即興演講訓(xùn)練活動(dòng)
73．《通知》病文診室
74．詩(shī)歌戲劇博覽——詩(shī)歌與戲劇欣賞活動(dòng)
75．戲劇知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)
第六單元
76．中國(guó)文人的情思——《唐詩(shī)二首》課內(nèi)活動(dòng)
77．“婉約”“豪放”并舉，閬苑奇葩爭(zhēng)艷——《宋詞二首》課內(nèi)活動(dòng)
78．三人行，必有我?guī)熝伞稁熣f(shuō)》課內(nèi)活動(dòng)
79．玉越琢越美。文越改越精——文章修改課內(nèi)活動(dòng)
80．職場(chǎng)應(yīng)聘終極PK——應(yīng)聘課內(nèi)活動(dòng)
81．《幸運(yùn)52》之詩(shī)歌知識(shí)專場(chǎng)——古詩(shī)文欣賞綜合活動(dòng)
82．歡樂(lè)鑒賞會(huì)——“鑒賞古詩(shī)文”綜合活動(dòng)
