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七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)的越多，掌握的也就更熟練，要準(zhǔn)備哪些基礎(chǔ)創(chuàng)新試題來(lái)練習(xí)呢?接下來(lái)是我為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元基礎(chǔ)創(chuàng)新試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元基礎(chǔ)創(chuàng)新試題：
一、基礎(chǔ)知識(shí)(25分)
1.仿寫(xiě)句子。(4分)
憤怒是人的正常感情之一。當(dāng)你的尊嚴(yán)被踐踏，當(dāng)你的信仰被玷污，當(dāng)你的家園被侵占，你能不產(chǎn)生火焰般的憤怒嗎?
仿寫(xiě)：
2.根據(jù)下面的提示或要求填空。(3分)
溫家寶在“兩會(huì)”結(jié)束答記者問(wèn)時(shí)，引用毛澤東同志長(zhǎng)征時(shí)期所寫(xiě)《憶秦娥·婁山關(guān)》詞中“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的名句，抒發(fā)他不畏艱難、勇往直前的雄心壯志。由此我們可以聯(lián)想到唐代詩(shī)人杜甫《望岳》中的詩(shī)句：“ ， ?！?/p>
3.下面一段話在字詞、標(biāo)點(diǎn)和句子三個(gè)方面存在問(wèn)題，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。(6分)
豁達(dá)是一種坦蕩，那心靈像一汪碧泉清澈見(jiàn)底，容不得半點(diǎn)污穢和虛偽，是黑決不會(huì)說(shuō)是白，是鹿決不會(huì)說(shuō)是馬，豁達(dá)是一種樂(lè)觀，能驅(qū)散生活中的痛苦和眼淚，不論生活怎樣拆磨你，欺騙你，你永遠(yuǎn)都微笑著，豁達(dá)是一種自信，“自信是人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里?！鄙钐幪幊錆M竟?fàn)幒推床?，在豁達(dá)者面前永遠(yuǎn)沒(méi)有失敗。豁達(dá)不是妥協(xié)退讓，就是大度寬容。
4.下面這首古詩(shī)，在內(nèi)容和寫(xiě)法上都有特點(diǎn)，請(qǐng)耐伏御選擇一個(gè)方面賞析。(4分)
過(guò)松源晨炊漆公店
(宋)楊萬(wàn)里
莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡;
正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。
賞析：昌巖
5.請(qǐng)你參加下面的實(shí)踐活動(dòng)，完成后面的題目。(8分)
學(xué)校征集體現(xiàn)辦學(xué)理念、學(xué)校特色以及切合學(xué)生實(shí)際的校訓(xùn)(如北京師范大學(xué)校訓(xùn)：學(xué)高為師，身正為范)。初一(1)班同學(xué)經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備，召開(kāi)“校訓(xùn)交流主題班會(huì)”。
(1)假如你是初一(1)班的班長(zhǎng)，請(qǐng)說(shuō)一段簡(jiǎn)要的開(kāi)場(chǎng)白。(3分)
(2)作為班級(jí)一員，請(qǐng)把你收集或擬寫(xiě)的校訓(xùn)寫(xiě)在下面，要求不少于兩個(gè)詞語(yǔ)，不得照抄北京師范大學(xué)校訓(xùn)。(2分)
(3)你若是初一(1)班的班主任，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)你作簡(jiǎn)要總結(jié)。(3分)
二、閱讀理解(35分)
(一)(15分)
絕版的周莊
王劍冰
①你可以說(shuō)不算太美,但你是自然、樸實(shí)、動(dòng)人的。粗布的灰色上衣，白色的裙裾，綴以些許紅色白色的小花及綠色的柳枝;清俊的水柔成你的肌膚，雙橋的鑰匙恰到好處地掛在腰間，最緊要的還在于眼睛的窗子，仲春時(shí)節(jié)半開(kāi)半閉，掩不住招人的嫵媚。仍是明代的晨陽(yáng)吧，斜斜地照在你的肩頭，將你半晦半明地寫(xiě)意出來(lái)。
②我真的不知道，你在那里等我，等我好久好久。我今天才來(lái)，我來(lái)晚了，以致使你這樣滄桑。而你依然很美，周莊，我呼喚著你的名字，呼喚好久了，卻不知你在這里。周莊，我叫著你的名字，你比我想像的還要?jiǎng)尤?。我真想攬你入懷，只是撲向你的人太多太多，你有些猝不及防，你本?lái)已習(xí)慣的清凈與孤寂被打破了。我看得出來(lái)，你已經(jīng)有些厭倦與無(wú)奈。周莊，我來(lái)晚了。
③有人說(shuō)，周莊是以蘇州的毀滅為代廳旁價(jià)的。眼前即刻閃現(xiàn)出古蘇州的模樣。是的，蘇州脫掉了羅衫長(zhǎng)褂，蘇州現(xiàn)代多了。盡管手里還拿著絲繡的團(tuán)扇，已遠(yuǎn)不是躲在深閨的舊模樣。這樣，周莊這位江南的古典秀女便名播四海了。然而，霓虹閃爍的舞廳和酒樓正在周莊四周崛起，周莊的操守能持久嗎?
④參加“富貴茶莊”的奠基儀式。頗負(fù)盛名的富貴企業(yè)和頗負(fù)盛名的周莊聯(lián)姻。而周莊的代表人物沈萬(wàn)三也是名富，真是巧合。代表富貴茶莊講話的，是一位長(zhǎng)發(fā)飄逸的女郎，周莊的首席則是位短發(fā)女子，又是巧合。富貴、茶、周莊、女子，幾個(gè)字詞在蒙蒙春雨中格外亮麗?；仡^望去，白峴湖正閃著粼粼波光。
⑤想起臺(tái)灣作家三毛，三毛愛(ài)浪游，三毛足跡遍布全世界，三毛的長(zhǎng)發(fā)沾的什么風(fēng)都有。三毛一來(lái)到周莊就哭了，三毛摟著周莊就像摟著久別的祖母。三毛心里其實(shí)很孤獨(dú)。三毛沒(méi)日沒(méi)夜地跟周莊嘮叨，吃著周莊做的小吃。三毛說(shuō)，我還會(huì)來(lái)的，我一定會(huì)來(lái)的。三毛是哭著離去的，三毛離去時(shí)最后親了親黃黃的油菜花，那是周莊遞給她的黃手帕。周莊的遺憾在于沒(méi)讓三毛久久留下，三毛一離開(kāi)周莊便陷入了更大的孤獨(dú)，終于把自己交給了一雙襪子。三毛臨死時(shí)還念叨了一聲周莊。周莊知道，周莊總這么說(shuō)。
⑥入夜，乘一只小船，讓槳輕輕劃撥。時(shí)間剛過(guò)九點(diǎn)，周莊早早睡了，是從沒(méi)有電的明清時(shí)代養(yǎng)成的習(xí)慣?沒(méi)有喧鬧的聲音，沒(méi)有電視的聲音，沒(méi)有狗吠的聲音。
⑦周莊睡在水上。水便是周莊的床。床很柔軟，有時(shí)候輕微地晃蕩兩下，那是周莊變換了一下姿勢(shì)。周莊睡得很沉實(shí)。一只只船兒，是周莊擺放的鞋子。鞋子多半舊了，點(diǎn)滿了歲月的征塵。我為周莊守夜，守夜的還有橋頭一株?duì)N然的櫻花。這花原本不是周莊的，如同我。我知道，打著鼾息的周莊，民族味兒很濃。
⑧忽就聞到了一股股沁心潤(rùn)肺的芳香。幽幽長(zhǎng)長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)斜風(fēng)細(xì)雨的過(guò)濾，純凈而濕潤(rùn)。這是油菜花。早上來(lái)時(shí)，一片一片的黃花濃濃地包裹了古老的周莊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，色彩的反差那般強(qiáng)烈?，F(xiàn)在這種香氣正氤氳著周莊的夢(mèng)境，那夢(mèng)必也是有顏色的。
⑨坐在橋上，我就這么定定地看著周莊，從一塊石板、一株小樹(shù)、一只燈籠，到一幢老屋、一道流水。這么看著的時(shí)候，就慢慢沉入進(jìn)去，感到時(shí)間的走動(dòng)。感到水巷深處，哪家屋門(mén)開(kāi)啟，走出一位髯老者或纖秀女子，那是沈萬(wàn)三還是茶樓的阿金姑娘?周莊的夜，太容易讓人生出幻覺(jué)。
1.閱讀文章第③自然段，回答下面問(wèn)題。(5分)
(1)“有人說(shuō)，周莊是以蘇州的毀滅為代價(jià)的。”此句中“蘇州的毀滅”的含義是什么?(2分)
(2)“然而，霓虹閃爍的舞廳和酒樓正在周莊四周崛起，周莊的操守能持久嗎?”這里“周莊的操守”指的是什么?(3分)
2.結(jié)合全文，請(qǐng)解釋“周莊之美“的具體內(nèi)涵。(不超過(guò)16個(gè)字)(3分)
3.解釋文題“絕版的周莊”的含義。(3分)
4.下列對(duì)這篇散文的鑒賞,不正確的兩項(xiàng)是(4分) ( )
A.有江南水鄉(xiāng)特色的蘇州在現(xiàn)代文明的沖擊下已經(jīng)失去了它的傳統(tǒng)特色，而周莊是目前最能體現(xiàn)這一特色的代表。
B.在作者眼里，蘇州是一位完全具有現(xiàn)代特色的長(zhǎng)發(fā)飄逸的女郎，而周莊則是一位躲在深閨人未識(shí)的江南古典秀女。
C.作者在文中將“船兒”比做“鞋子”，一是因?yàn)閮烧咝螤钕嗨?，二是因?yàn)閮烧吖δ芟嘟芮f四周是水，船是周莊的交通。
D.文中聯(lián)想到三毛到周莊的經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者對(duì)周莊沒(méi)有久久留下三毛的遺憾和對(duì)三毛的惋惜。
E.這篇文章語(yǔ)言質(zhì)樸親切、感人，將形象和情感融入一體，表現(xiàn)了作者對(duì)民族文化的強(qiáng)烈熱愛(ài)和對(duì)現(xiàn)代文明中一些優(yōu)秀民族文化正面臨“毀滅”的憂慮感情。
(二)(20分)
①我喜歡一個(gè)人在霧中散步。為此，過(guò)去的許多時(shí)光在瀏覽唐詩(shī)中流去了。因?yàn)樘圃?shī)很美，而且美意朦朧，就像久久籠罩在朦朧中的一抹天光。
②唐詩(shī)的朦朧美，先是朦朧在它的形式美。唐代的律詩(shī)、絕句，每句字?jǐn)?shù)相等，且求對(duì)仗、平仄音律，講究字面的整齊性和音調(diào)的明亮感。唐代英才輩出的詩(shī)人們，幾乎每一個(gè)都能在清純的詩(shī)情和幾所桎梏的格律的碰撞中，吟成幾道流傳后世的好詩(shī)。然而，既然格律已近乎桎梏，縱是最偉大的天才，也無(wú)法把所有的詩(shī)篇都寫(xiě)得那么完美。杜甫是使唐詩(shī)的形式美最終迷失在層巒疊嶂中的偉大的詩(shī)人。杜甫讓世間如夢(mèng)如幻地領(lǐng)略到唐詩(shī)的形式無(wú)與倫比的朦朧美意。杜甫寫(xiě)“絕”了唐詩(shī)，也寫(xiě)“完”了唐詩(shī)。他是非凡的。他之后的詩(shī)韻格律，最終是他的新樂(lè)府“三吏”“三別”，他的《兵車行》《麗人行》《北征》。他律詩(shī)千秋無(wú)匹。然而，帶著鐐銬，怎么能跳好所有的舞蹈?一首被譽(yù)為“千古七律壓軸之作”的《登高》，終因他追求四聯(lián)對(duì)仗而不免“氣竭意盡”。這是唐詩(shī)失之于完美的悲哀，但這并非是偉大的悲哀。晚年入蜀后的杜甫寫(xiě)出的打破了韻律的如《春水生》《江畔獨(dú)步尋花》那些詩(shī)篇，至少與他許多真氣彌漫的杰出律詩(shī)相映成輝。
③形式精美的唐詩(shī)，迷失在朦朧中。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的唐人詩(shī)篇，真正流傳于口碑的，不過(guò)三百。后世家喻戶曉的，更多的是唐人瑰麗多姿的零落詩(shī)句。如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”“野曠天低樹(shù)，江清月近人”“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。因?yàn)橹\篇之難能，往往是先成句，爾后湊合成篇，也因此唐詩(shī)佳句多于佳篇。一如霧中之星光，朦朧間，只見(jiàn)斑斑點(diǎn)點(diǎn)，隱隱綽綽。
④唐詩(shī)的形式美在朦朧中迷失，而唐詩(shī)秀色可餐、光可鑒人的字面美，則在朦朧中生成。中國(guó)傳統(tǒng)文化最神秘的源頭，恐怕是它獨(dú)特的漢字。獨(dú)特的漢字天生是靈犀一點(diǎn)，只可意會(huì)。由它直接產(chǎn)生的舉世無(wú)雙的書(shū)法藝術(shù)，真可說(shuō)是上溯遠(yuǎn)古，下接千載。以至當(dāng)代抽象為其精靈的現(xiàn)代藝術(shù)，似乎也是濫觴于它，而似乎最美的書(shū)法藝術(shù)又多是書(shū)錄唐詩(shī)的作品。這不難讓人想到，漢字甚至不須閱讀，便有一種讓人在視覺(jué)上獲得愉悅的字面美。漢字經(jīng)過(guò)富有靈性的選擇、組合，能讓人望而生情，可歌可泣。而唐詩(shī)的字面美，達(dá)到的是幾乎空前絕后、出神入化的境界?！皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！薄扒嗌诫[隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?”信手牽來(lái)的這兩首唐詩(shī)，不須細(xì)讀，不求甚解，單從字面所洋溢出來(lái)的朦朧美意，便是千盅酒，萬(wàn)朵花。
⑤紅塵無(wú)涯，萬(wàn)象朦朧，蒙蒙迷霧中偶現(xiàn)得一線天光，自然更見(jiàn)嬌妍。而嬌妍無(wú)比的唐詩(shī)，至今低回不去的正是紅塵的朦朧美意。它是青春竹林間的一個(gè)浣紗女，它是胡天飛雪中的兩行馬蹄痕，它是碧水中嫣然而出的一枝芙蓉，它是月夜里凄然而泊的一葉獨(dú)舟。萬(wàn)里悲秋，百年多病，是為詠史。半壁日出，千里江陵，是為紀(jì)游。而尤為管領(lǐng)千秋的，是唐詩(shī)中參盡的人間真禪。三春暉，明月光，白發(fā)悲，斑馬鳴，生死，離合，榮辱、悲歡，凄美之至，傷感之至，瀟灑之至，淋漓之至。道千秋人之未道，歌千秋人之未歌。這一嬌妍的天光，讓紅塵更見(jiàn)其朦朧，至美至真。
⑥我喜歡一個(gè)人在霧中散步，在流去的許多好時(shí)光里，我想我的肩頭和心中，已沐浴過(guò)無(wú)盡嬌妍的萬(wàn)斛天光。
1.你怎樣理解“杜甫寫(xiě)‘絕’了唐詩(shī)，也寫(xiě)‘完’了唐詩(shī)”這句話的?(6分)
2.結(jié)合第②③自然段說(shuō)明“形式精美的唐詩(shī)，迷失在朦朧中”的意思。(4分)
3.在第⑤自然段中，作者形象地贊美了唐詩(shī)的兩個(gè)特點(diǎn)，試指出。(6分)
4.對(duì)本篇文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是(4分) ( )
A.這篇文章從不同的方面介紹了作者瀏覽唐詩(shī)時(shí)獲得的朦朧美。
B.作者對(duì)于打破了韻律的詩(shī)篇加以肯定，而對(duì)近于桎梏的格律給以否定。
C.對(duì)唐詩(shī)的廣泛傳播，我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)功不可沒(méi)，對(duì)此，本文有所闡述。
D.作為美學(xué)隨筆，本文概括了唐詩(shī)所具有的“朦朧美”的共同特征。
E.本文構(gòu)思精巧，首尾照應(yīng)。表達(dá)了作者對(duì)文學(xué)作品的朦朧美情有獨(dú)鐘。
三、寫(xiě)作訓(xùn)練(40分)
閱讀下面的材料，按要求作文。
中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。詩(shī)是浩瀚的中華文化的沉沉載體，是古典文學(xué)里一塊芬芳絢麗的園圃。她以姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的風(fēng)韻，搖曳著一串串繽紛的心靈，讓每一個(gè)徜徉于其間的游客駐足，流連，生出種種情愫。古人云：“不讀《詩(shī)》，無(wú)以言?！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！备惺茉?shī)意，可以熏陶心靈，塑造健康人格，領(lǐng)悟生活哲理;感受詩(shī)意，可以培養(yǎng)善感的心靈;感受詩(shī)意，可以讓想像的翅膀飛起來(lái);感受詩(shī)意，可以讓我們的語(yǔ)言像珍珠一般熠熠生輝……
請(qǐng)你以“感受詩(shī)意”為話題，寫(xiě)一篇文章，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。注意：立意自定、文體自選、題目自擬。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元基礎(chǔ)創(chuàng)新試題答案：
一、1.示例：哀愁是人的正常情感之一。當(dāng)你的感受被忽視，當(dāng)你的希望被擊碎，當(dāng)你的親人被奪走，你能不產(chǎn)生潮水般的哀愁嗎? 2.會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小 3.字詞：“拆”改為“折”;“竟”改為“競(jìng)”。 標(biāo)點(diǎn)：“……會(huì)當(dāng)擊水三千里?！币?hào)中的句號(hào)放在引號(hào)外，或者將“豁達(dá)是一種自信，”中的逗號(hào)改為句號(hào)(說(shuō)明：前者屬非獨(dú)立引用，后者是將其后引文處理為獨(dú)立引用)。 句子：“不?是……?就是”改為“不是……而是”。 4.示例：(內(nèi)容)這是一首哲理詩(shī)，含蓄地說(shuō)明了生活中許多看似容易的事，其實(shí)做起來(lái)并不容易的道理?；颍?jiǎn)⒌先藗兠鎸?duì)困難應(yīng)有足夠的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備。(寫(xiě)法)運(yùn)用擬人的修辭手法，如"攔"字形象地寫(xiě)出了山的動(dòng)態(tài)感?；颍河眯蜗蟮谋扔鳎?山"比作生活中的困難，蘊(yùn)涵著深刻的哲理。
5.(1)略。(要求不得照抄北京師范大學(xué)校訓(xùn)。)(2)示例：尊師、愛(ài)生、勤奮、篤學(xué)。
(3)略。?
二、 (一)1.(1)在現(xiàn)代文明的沖擊下，蘇州原有的傳統(tǒng)文化特色和古典美已被破壞，毀滅。(2)周莊本身所擁有的古典美。 2.自然、樸實(shí)，具有民族傳統(tǒng)特色的古典美。
3.周莊所擁有的古典美的獨(dú)一無(wú)二，絕無(wú)僅有。 4.B、D?
(二)1.(1)杜甫使唐詩(shī)的形式美達(dá)到極致。(2)杜詩(shī)成為后人的金科玉律。(杜詩(shī)成就限制了后人的創(chuàng)造) 2.唐詩(shī)過(guò)分追求形式美而失去活力，因謀篇之難能而真正流傳于口碑的，不過(guò)三百，佳句多于佳篇。 3.(1)形象、意象的朦朧美。(2)題材廣泛、內(nèi)容豐富，廣泛反映社會(huì)生活。(答對(duì)一點(diǎn)即可) 4.A、E?
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元集中檢測(cè)
滿分：120分 時(shí)間：100分鐘
題序
一
二
三
總分
得分
一、 積累與運(yùn)用（30分）
1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A、小憩（ qì ）昂首（ áng ） 瘦骨嶙峋（ lín ）
B、納罕（ hǎn ）瞬間（ shùn ）頭暈?zāi)垦＃?xuàn ）
C、辜負(fù)（ gū ） 迸濺（ bèng ） 仙露瓊漿（ jiāng ）
D、伶仃（ dīng ） 佇立（ zhù ） 忍俊不禁（ jìn ）
2、選出字形有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A、庸碌隱秘茁壯怡然自得
B、凝成迂回訓(xùn)誡心驚肉跳
C、糟蹋騷擾卑微峰圍蝶陣
D、寬恕紋理收斂盤(pán)虬臥龍
3、下列各句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）
A、母親小心翼翼地起床做飯，心里欣喜的想，讓兒子多睡一會(huì)，不要驚醒他。
B、在晚會(huì)上，同學(xué)們看到精彩的表演，忍俊不禁的大笑起來(lái)。
C、我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
D、36歲的鄧肯依舊很刻苦的進(jìn)行練習(xí)，無(wú)論是投籃還是對(duì)抗，他都一絲不茍的對(duì)待。
4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）
A、學(xué)校把這項(xiàng)任務(wù)交給我們班，大家都有光榮的感覺(jué)是難以形容的。
B、畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)過(guò)后，小雅那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，時(shí)常縈繞在我的耳畔。
C、通過(guò)這次消防演練活動(dòng)，使我受益匪淺。
D、也許，青春本身就是一本成長(zhǎng)的流水賬，需要我們小心的記錄，精心的收藏。
5、下面對(duì)課文的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）
A、《在山的那邊》中“山”與“海”是兩個(gè)相對(duì)的形象，是富有象征意義的。這首詩(shī)抒寫(xiě)了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓、堅(jiān)持奮斗。
B、《走一步，再走一步》是過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)之談，在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為零、化難為易，走一步、再走一步，最終定能戰(zhàn)勝一切困難。
C、《蟬》通過(guò)寫(xiě)作者對(duì)蟬態(tài)度的改變，揭示蟬在夏天盡情歌唱的原因是“十七年埋在泥中，出來(lái)就活一個(gè)夏天”，從而提示我們，不管生命短暫還是長(zhǎng)久，都應(yīng)該積極面對(duì)，好好生活。
D、《雖有嘉肴》選自《禮記·學(xué)記》。《禮記》是道家經(jīng)典著作之一，是“五經(jīng)”之一，相傳為西漢戴圣編撰?！秾W(xué)記》是我國(guó)最早的一部關(guān)于教育、教學(xué)活動(dòng)的論著。
6、填入橫線的語(yǔ)句，與前文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）
未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽(yáng)光大道的可貴；未經(jīng)歷風(fēng)雨交加的困頓，哪能明白風(fēng)和日麗的美好； 。
A、要體會(huì)勝利和成功的喜悅，就要經(jīng)歷挫折磨難的考驗(yàn)
B、只有經(jīng)歷挫折磨難的考驗(yàn)，才能體會(huì)勝利和成功的喜悅
C、未經(jīng)歷挫折磨難的考驗(yàn)，哪能體會(huì)勝利和成功的喜悅
D、未經(jīng)歷勝利和成功的喜悅，哪能體會(huì)挫折磨難的考驗(yàn)
7、請(qǐng)根據(jù)要求填空。（6分）
（1）《紫藤蘿瀑布》的作者是 ，現(xiàn)察顫察代著名女作家，她是我國(guó)著名哲學(xué)家馮友蘭之女，著有等作品。
（2）《走一洞敬步，再走一步》的作者是，他是 國(guó)人，早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。
（3）你最喜愛(ài) 花，請(qǐng)寫(xiě)一句關(guān)于這種花的古詩(shī)詞：
8、請(qǐng)仿照下面句式在橫線上填寫(xiě)合適的一句話，表達(dá)你對(duì)讀書(shū)作用的認(rèn)識(shí)。（2分）
讀一本好書(shū)，猶如同一位高尚的人對(duì)話。讀書(shū)，讓我們體驗(yàn)生活的樂(lè)趣； ， ；讀書(shū)，讓我們懂得做人的道理。
9、下面是摘自網(wǎng)絡(luò)的一段文字，請(qǐng)根據(jù)要求完成題目。（5分）
杜甫是家家戶戶都知道的詩(shī)圣，近日來(lái)卻有兩百余幅敗茄關(guān)于他的涂鴉圖片在微博上瘋傳。在這些對(duì)語(yǔ)文課本插圖的“再創(chuàng)作”中，杜甫時(shí)而手扛機(jī)槍，時(shí)而身騎白馬，時(shí)而腳踏摩托1不過(guò)，惡搞應(yīng)該是有底線的。印度人不會(huì)不惡搞2，希臘人不會(huì)不惡搞柏拉圖，而杜甫卻沒(méi)有得到國(guó)人應(yīng)有的尊重?！岸鸥苊Α钡默F(xiàn)象應(yīng)該引起我們的思考和反省。
（1）請(qǐng)用合適的成語(yǔ)替換加點(diǎn)的文字
（2）在“1”處應(yīng)加上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是
（3）請(qǐng)?jiān)凇?”處填入一個(gè)曾獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家
（4）根據(jù)上下文，修改畫(huà)線的句子，使之符合文意。
10、學(xué)校舉辦“話說(shuō)成長(zhǎng)的煩惱”活動(dòng)，請(qǐng)你協(xié)助完成下面的任務(wù)。（5分）
（1）活動(dòng)中許多同學(xué)紛紛發(fā)表自己的看法，暢談自己成長(zhǎng)的煩惱。你有什么樣的煩惱呢？
（2）如果你的好友也遇到了與你同樣的煩惱，你將怎樣開(kāi)導(dǎo)他？請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)出你要說(shuō)的話？
二、 閱讀理解（40分）
(一) 閱讀下文，完成11-14題。（12分）
雖有嘉肴
雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！
11、解釋下面句中加點(diǎn)的字。（4分）
（1）雖有佳肴 （2）不知其旨也
（3）學(xué)學(xué)半 （4）不知其善也
12、下列加點(diǎn)字古今意義相同的一項(xiàng)是（）（2分）
A、不知其旨也B、雖有嘉肴
C、教然后知困D、教然后知困
13、請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。
（2）《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎！
14、學(xué)完本課后，對(duì)你的學(xué)習(xí)生活有哪些啟發(fā)呢？請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際具體談一談。（2分）
(二) 閱讀下文，完成15-18題。（12分）
紫藤蘿瀑布（節(jié)選）
我不由得停住了腳步。
從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那時(shí)每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。
這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?/p>
“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?/p>
每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放 。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。那里裝的什么仙露瓊(qióng)漿？我湊上去，想摘一朵。
15、開(kāi)篇獨(dú)句成段，這樣的安排有什么作用？（2分）
16、“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。”這句話妙在它是套接的一個(gè)比喻句，“大條幅”與前文的“”相應(yīng)，“迸濺的水花”比喻 。（2分）
17、文中加點(diǎn)的字“挑逗”一詞有什么表達(dá)效果？（2分）
18、認(rèn)真閱讀上文，填寫(xiě)下列表格。（6分）
描寫(xiě)順序
描寫(xiě)對(duì)象
形體
顏色
神態(tài)動(dòng)作
先寫(xiě)
1
垂下不見(jiàn)發(fā)端
不見(jiàn)終極
2
3
然后寫(xiě)
4
5
上淺下深，紫色沉淀下來(lái)
紫色沉淀下來(lái)，沉淀在最小最嫩的花苞里
最后寫(xiě)
花朵
像小小的張滿的帆、尖底的艙、鼓鼓的
6
(三) 閱讀下文，完成19-23題。（16分）
打
閻連科
（1）我每每想起我父親，都是從他對(duì)我的痛打開(kāi)始的。
（2）我記得的第一次痛打是我七八歲的當(dāng)兒。那時(shí)候，每年的春節(jié)之前，父親都會(huì)千方百計(jì)存下幾塊錢(qián)，換成一沓兒簇新的一角的毛票，放在他的葦席下，待到了初一那天，發(fā)給他的兒女和正月來(lái)走親戚的孩娃們。可是那一年，父親要給大家發(fā)錢(qián)時(shí)，那幾十上百?gòu)堃幻钠眱簠s沒(méi)有幾張了。那一年，我很早就發(fā)現(xiàn)那葦席下藏有新的毛票兒。每天上學(xué)時(shí)，我總是從那席下偷偷地抽走一張，在路上買一個(gè)燒餅吃。
（3）從初一到初五，父親沒(méi)有給我臉色看，更沒(méi)有打我和罵我，他待我如往年無(wú)二，讓我高高興興過(guò)完了一個(gè)春節(jié)?？傻搅顺趿赣H問(wèn)我偷錢(qián)沒(méi)有。我說(shuō)沒(méi)有，父親便厲聲讓我跪下了。反復(fù)問(wèn)我偷沒(méi)有，我都說(shuō)沒(méi)有，父親便狠力地朝我臉上摑起耳光來(lái)。我的臉又熱又痛，到了實(shí)在不能忍了，我才說(shuō)那錢(qián)確是我偷的，全都買了燒餅吃掉了。然后，父親就不再說(shuō)啥兒，把他的頭扭到一邊去。不看我，可等他再扭頭回來(lái)時(shí)，我看見(jiàn)他眼里含著的淚。【批注：一個(gè)“扭”，是父親下意識(shí)的掩飾，但“眼里含著的淚”讓我們窺見(jiàn)他嚴(yán)厲外表下的內(nèi)心世界，那時(shí)對(duì)兒子的心疼，也有一個(gè)父親無(wú)奈的辛酸?！?/p>
（4）第二次，仍是在我十歲之前，我和幾個(gè)同學(xué)到人家地里偷黃瓜。僅僅因?yàn)橥迭S瓜，父親也許不會(huì)打我的。主要是因?yàn)槲覀兤渲羞€有人偷了人家那一季賣黃瓜的錢(qián)。那錢(qián)是人家一年的口糧，不把錢(qián)還給人家，人家一家就無(wú)法度過(guò)那年的日子。
（5）父親知道后，也許認(rèn)定那錢(qián)是我偷的，畢竟我有前科。他讓我跪在院落的一塊石板地上，先噼里啪啦把我痛打一頓后，才問(wèn)我偷了人家的錢(qián)沒(méi)有。我說(shuō)沒(méi)有，父親就又噼里啪啦地朝我臉上打，直打得他沒(méi)有力氣了，才坐下直盯盯地望著我。那一次，我的臉腫了。因?yàn)樾睦镂?，夜飯沒(méi)吃，我便早早地上了床去。睡到半夜父親卻把我搖醒，好像求我一樣問(wèn)：“你真的沒(méi)拿人家的錢(qián)？”我朝父親點(diǎn)了一下頭。然后然后父親就拿手去我臉上輕輕摸了摸，又把他的臉扭到一邊，看著窗外的夜色和月光。一會(huì)兒他就出去了，坐在院落里，孤零零地坐在我跪過(guò)的石板地上的一張凳子上。望著天空，讓夜露潮潤(rùn)著，直到我又睡了一覺(jué)起床小解，父親還在那兒靜靜地坐著沒(méi)有動(dòng)。
（6）第三次，父親是最最應(yīng)該打我的，應(yīng)該把我打得鼻青臉腫、頭破血流的，可是父親沒(méi)打我。那時(shí)我已經(jīng)十幾歲。到鄉(xiāng)公所里去玩耍，看見(jiàn)一個(gè)鄉(xiāng)干部屋里的窗臺(tái)上，放著一個(gè)精美鋁盒的刮臉刀，我便把手從窗縫伸進(jìn)去，把那刮臉刀盒偷出來(lái)，回去對(duì)我父親說(shuō)，我在路上拾了一個(gè)刮臉刀。
（7）父親不是一個(gè)刨根問(wèn)底的人，我也不再是一個(gè)單純素潔的鄉(xiāng)村孩子了。到后來(lái)，那個(gè)刮臉刀，父親就長(zhǎng)長(zhǎng)久久地用將下來(lái)了。每隔三朝兩日，我看見(jiàn)父親對(duì)著刮臉刀里的小鏡刮臉時(shí)，心里就特別溫暖和舒展，好像那是我買給父親的禮物一樣。多年后，我當(dāng)兵回家休假時(shí)，看見(jiàn)病中的父親還在用著那個(gè)刮臉刀架在刮臉，心里才有一絲說(shuō)不清的酸楚升上來(lái)。我對(duì)父親說(shuō)：“這刮臉刀你用了十多年，下次回來(lái)我給你捎一個(gè)新的吧?！备赣H說(shuō)：“不用，還好哩，結(jié)實(shí)呢，我死了這刀架也還用不壞。”
（8）聽(tīng)到這兒，我有些想掉淚，也和當(dāng)年打我的父親樣，把臉扭到了一邊去?！九ⅲ骸?/p>
（9）兩年后，我的父親病故了?；丶野苍嵬炅烁赣H，收拾他用過(guò)的東西時(shí)，我看見(jiàn)那個(gè)鋁盒刮臉刀靜靜地放在我家的窗臺(tái)上，黃漆脫得一點(diǎn)都沒(méi)了，鋁盒的白色在锃光發(fā)亮地閃耀著。
（10）算到現(xiàn)在，父親已經(jīng)離開(kāi)我二十四五年了。我不停地想念他。而每次想念父親，又似乎都是從他對(duì)我的痛打開(kāi)始的。我沒(méi)想到，活到今天，父親對(duì)我的痛打，竟使我那樣感到安慰和幸福?？上У氖?，父親最最該痛打、暴打我的那一次，卻被我遮掩過(guò)去了。而且是時(shí)至今日，我都還沒(méi)有為那次正本真切的偷盜而懊悔。只是覺(jué)得，父親要是在那次我真正的偷盜之后，能再對(duì)我有一次痛打就好了。在父親的一生中，要能再對(duì)我痛打十次八次就好了。覺(jué)得父親如果今天還能如往日一樣打我罵我，我該有何樣的安慰、幸福啊。
（節(jié)選自《我與父輩》，有刪改）
19、簡(jiǎn)要概括文中三次“打”。為什么作者說(shuō)第三次是“最最該打我的”？（4分）
20、參考第（3）段的批注示例，對(duì)第（8）段的畫(huà)線句加以品析，完成批注。（3分）
21、結(jié)合語(yǔ)境，第（9）段畫(huà)線句詳細(xì)描寫(xiě)刮臉刀的作用。（2分）
22、 第五段畫(huà)線句運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？有什么表達(dá)效果？（3分）
23、讀書(shū)交流時(shí)，同學(xué)們對(duì)父親的“打”有以下不同的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你也發(fā)表看法，并結(jié)合文章內(nèi)容作適當(dāng)?shù)年U述。（4分）
同學(xué)A：這個(gè)父親有些粗暴，他教育孩子主要靠“打”。
同學(xué)B：“打是親，罵是愛(ài)”，父親的“打”，其實(shí)就是愛(ài)的表現(xiàn)。
同學(xué)C：只有經(jīng)過(guò)多年，作者才能明白父親的“打”是一種安慰和幸福。
我的看法和闡述：
三、作文（50分）
(1)在成長(zhǎng)的道路上，嘗試是人生的必修課。比如，嘗試著蹣跚學(xué)步，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競(jìng)賽，嘗試著幫父母做家務(wù)，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人……每一次嘗試不一定都成功，但一定會(huì)有收獲。在嘗試中，我們的智慧得到增長(zhǎng)，能力得到提升，人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們?cè)趪L試中成長(zhǎng)。
請(qǐng)結(jié)合自己的生活和體驗(yàn)，以“在嘗試中成長(zhǎng)”為題寫(xiě)一篇不少于500字的文章。
（2）親愛(ài)的同學(xué)，當(dāng)你饑腸轆轆的推開(kāi)家門(mén)時(shí)，媽媽已為你準(zhǔn)備了可口的飯菜；當(dāng)你遇到挫折愁眉不展時(shí)，老師的開(kāi)導(dǎo)使你重現(xiàn)燦爛的微笑；當(dāng)你心事重重而悶悶不樂(lè)時(shí)，同學(xué)的關(guān)心和熱情會(huì)掃去你心頭的烏云……這些小事，你可能不曾留意，不曾動(dòng)心，但它們是我們生活的一部分。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)楦卸?，我們懂得珍惜；因?yàn)楦卸?，我們快?lè)；因?yàn)楦卸?，我們變得更加?jiān)強(qiáng)；因?yàn)楦卸鳎覀冎里L(fēng)險(xiǎn)……
請(qǐng)以“感恩”為話題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。
要求：1抓住關(guān)鍵，審清題意。
2要有真情實(shí)感，有自己獨(dú)特的體驗(yàn)。
3整體構(gòu)思，圍繞中心，嚴(yán)格選材。
答案
1-6 ACBDDC7、（1）宗璞 《紅豆》《弦上的夢(mèng)》等
（2）莫頓·亨特美（3）略
8、讀書(shū)，讓我們擁有嶄新的發(fā)現(xiàn)；讀書(shū)，讓我們感悟人生的真諦
9、（1）家喻戶曉（2）……（3）泰戈?duì)?
（4）把“不會(huì)不”改為“不會(huì)” 10、略
11、（1）即使（2）甘美 （3）教 （4）好處12、B
13、略14、略
15、設(shè)置懸念，引出下文（側(cè)面烘托紫藤蘿花開(kāi)得繁盛）
16、瀑布 紫藤蘿花
17、運(yùn)用擬人，以動(dòng)為靜，可以表現(xiàn)出紫藤蘿花開(kāi)得繁盛，表現(xiàn)作者的喜悅之情，還表現(xiàn)出紫藤蘿花的活潑、調(diào)皮的情趣。
18、花瀑 深深淺淺的紫 流動(dòng)、挑逗、歡笑、迸濺、笑著、嚷嚷 花穗 上面的盛開(kāi)，下面的綻放 忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的
19、第一次是因?yàn)槲彝蹈赣H的錢(qián)買燒餅；第二次是因?yàn)橥迭S瓜和賣黃瓜的錢(qián)；第三次是偷刮臉刀。這是一次正本真切的偷盜，而且“我”欺騙（隱瞞）了父親。
20、示例：這里的“扭”也是一種掩飾，“我”想掉淚，是因?yàn)楦赣H的話觸動(dòng)了“我”的內(nèi)心，“我”為父親的老去感傷，也為自己欺騙了父親感到自責(zé)和愧疚。
21、睹物思人，傳遞出作者對(duì)父親的懷念之情，也表明父親非常珍惜兒子送給他的刮臉刀。
22、運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)。突出了父親的后悔和對(duì)兒子的心疼。
23、示例1：父親的“打”，的確是愛(ài)的表現(xiàn)。父親打“我”，都是也為“我”確實(shí)犯了錯(cuò)誤。從“半夜把我搖醒”這一細(xì)節(jié)中可以讀出，父親是多么希望“我”沒(méi)有偷竊；從父親“眼里含著的淚”“輕摸我的臉”等細(xì)節(jié)中，可以感受到父親對(duì)“我”的憐愛(ài)和他的自責(zé)。所以，這是迫不得已的“打”，是讓“我”好好反省的“打”，是充滿父愛(ài)的“打”。
示例2：父親的“打”對(duì)作者而言是一種安慰和幸福，但需要時(shí)間的沉淀才能懂得。年少的“我”并不能理解父親的“打”，只有“活到今天”，“我”才明白這是對(duì)“我”的愛(ài)和教育，能消除“我”內(nèi)心的不安和自責(zé)，能給“我”帶來(lái)心靈的安慰，人生的幸福。所以，作者在文章末尾反復(fù)強(qiáng)調(diào)父親能“再對(duì)我有一次痛打就好了”。
示例3：我認(rèn)為“打在兒子的身上，痛在父親的心里”。父親痛打兒子后眼里的淚水，半夜里獨(dú)自坐在院子里的身影，都表現(xiàn)了他對(duì)兒子的疼愛(ài)，作為父親所承受的重壓。所以，父親打“我”，對(duì)他自己何嘗不是一種殘
http://www.1010jiajiao.com/daan/chapter_1034990.html
《皇帝的新裝》課后練習(xí)題答案
一腔稿、閱讀這篇童話，回答下列問(wèn)題。
1．在根本不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓都不敢說(shuō)自己根本看不見(jiàn)它，這是為什么?
2．后來(lái)，一個(gè)小孩子最先說(shuō)出了真話，緊接著老百姓也都說(shuō)真話了，而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫(xiě)，你是怎樣理解的？
設(shè)題意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀中迅速找出關(guān)鍵語(yǔ)句和概括內(nèi)容要點(diǎn)，從而整體把握文章的主要內(nèi)容和主旨的能力。第1小題可先勾畫(huà)出在“新裝”面前皇帝、大臣以及老百姓的語(yǔ)言和表現(xiàn)，然后再概括。第2小題意在讓學(xué)生在第1小題基礎(chǔ)上作進(jìn)一步思考、概括，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解課文的現(xiàn)實(shí)教育意義。
參考答案：第1題參考“問(wèn)題研究②”；第2題，“仍然裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓“戲”就此收?qǐng)?，則害怕國(guó)人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝；繼續(xù)“演”下去，則是為維護(hù)自己的權(quán)威，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱虛偽。
二、閱讀下面描寫(xiě)皇帝的愛(ài)好和心理活動(dòng)的句子，研討括號(hào)里的問(wèn)題。
1．他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園──除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：
“皇上在更衣室里?！?/p>
（用一句話概括這段話的內(nèi)容。）
2．“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?。不過(guò)，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見(jiàn)這布，心里的確感到不大自然。
（皇帝為什么會(huì)“感到不大自然”？）
3．不過(guò)他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！?/p>
因此他擺出一副更驕傲的神氣。
（皇帝已經(jīng)感覺(jué)到老百姓說(shuō)的話是真的，為什么反而“擺出一副更驕傲的神氣”?想像一下這個(gè)皇帝回到宮里會(huì)采取什么行動(dòng)。）
設(shè)題意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生從課文里有關(guān)皇帝的語(yǔ)句中，比較深入地理解和把握皇帝這一人物形象。
解題思路：第1小題的句子，點(diǎn)出皇帝愛(ài)慕虛榮，生活奢糜，是故事的引子。第2小題從上下文中尋求答案。第3小題，皇帝的心理活動(dòng)，依然是虛榮的繼續(xù)。
1．皇帝喜歡新裝已經(jīng)到了成癖的程度。
2．皇帝一方面愚蠢地自信，覺(jué)得自己肯定能經(jīng)受住新裝的檢驗(yàn)，可是由于嫌空事關(guān)重大，直接威脅著他的尊嚴(yán)、皇權(quán)，所以又不免有些心虛，所以“感到不大自然”。
3．為了維護(hù)自己的統(tǒng)治和權(quán)威，他不能在公眾面前暴露自己其實(shí)愚蠢和不稱職，只好硬撐住，擺出“更驕傲的神氣”，這也暴露了他的外強(qiáng)中干。
按照課文中所表現(xiàn)的皇帝的性格特點(diǎn)，皇帝回到宮里，依然會(huì)厚待?！熬唧w行動(dòng)”，可讓學(xué)生去推求、想像。
三、從下面兩題中任選一題。
1．說(shuō)真話需要勇氣，有時(shí)還要付出代價(jià)。如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，會(huì)怎樣做?試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論有關(guān)說(shuō)真話的問(wèn)題。
2．有人認(rèn)為課文中的也有值得肯定的地方，有人不同意，試就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。
設(shè)題意圖：讓學(xué)生將所學(xué)所知同自己的思想認(rèn)識(shí)、生活現(xiàn)實(shí)貫通，以幫助他們培養(yǎng)健康的人格。
解題思路：第1題第一問(wèn)重點(diǎn)自己選擇做法的制約因素。第二問(wèn)，可讓大家先列舉現(xiàn)實(shí)生活中明知是假，偏要說(shuō)真的現(xiàn)象，然后分析其原因。第2題可提示學(xué)生從騙伍者孝子的動(dòng)機(jī)和客觀效果上分析認(rèn)識(shí)。
