數(shù)學(xué)課萬能過渡語？1到10的順口溜：1像鉛筆會寫字，2像鴨子水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像稱鉤來買菜，6像哨子吹聲音，7像鐮刀來割草，8像麻花擰一道，9像蝌蚪尾巴搖，10像鉛筆加雞蛋。那么，數(shù)學(xué)課萬能過渡語？一起來了解一下吧。
老師可以說，我們?nèi)粘Ｉ钪幸矔玫綌?shù)學(xué)悶盯早螞雀，比如，媽媽買了四個面包，則前哥哥吃了一個，媽媽吃了一個，還有幾個？
數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插語言的運用原則
斯托利亞爾在《數(shù)學(xué)教育學(xué)》一書中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)”。〔1〕由于數(shù)學(xué)語言是一種由數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)術(shù)語和經(jīng)過改進(jìn)的自然語言組成的科學(xué)語言，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一般不宜直接使用數(shù)學(xué)語言作為講授語言，而必須根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和心理特征，將數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為容易被學(xué)生所接受的語言。即采用數(shù)學(xué)語言和教學(xué)語言融為一體的語言——數(shù)學(xué)教學(xué)語言。又由于教學(xué)語言總是伴隨教學(xué)過程的一個個環(huán)節(jié)，以穿插的閉配方式表現(xiàn)出來，因此，穿插語言成為數(shù)學(xué)教學(xué)語言的基本形式，數(shù)學(xué)教學(xué)語言藝術(shù)主要是數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插語言的藝術(shù)。
顧名思義，所謂穿插語言就是指數(shù)學(xué)語言以及數(shù)學(xué)課本上明文之外的教學(xué)語言。穿插不是“照本宣科”，就每一堂數(shù)學(xué)課而言，穿插語言總是占有很大的比重，如按其在教學(xué)過程中的不同作用和不同方式，就有導(dǎo)語、闡釋語、問答語、辨析語、點評語、過渡語、應(yīng)變語、比喻語、幽默語、渲染語等等。
善于運用穿插語言是數(shù)學(xué)教師的一項十分重要的基本功。怎樣才能運用好穿插語言呢？“教學(xué)和教育過程有三個源泉：科學(xué)，技巧，和藝術(shù)?！保ㄌK霍姆林斯基語）據(jù)此，伴隨教學(xué)過程的穿插語言，應(yīng)按其教學(xué)內(nèi)容、語言技巧和語言藝術(shù)三個方面，遵循以下三個原則。
一、動畫導(dǎo)入
師：同學(xué)們好，歡迎來到數(shù)學(xué)課堂。上節(jié)課我們學(xué)了三角形的分類，認(rèn)識了不同類型的三角形，這節(jié)課讓我們繼續(xù)《沖運含認(rèn)識三角形》，探索《三角形內(nèi)角和》中的奧秘。
師：在數(shù)學(xué)王國里有很多種三角形，這一大早有兩個三角形爭論不休，怎么回事呢？我們一起來看看。
（播放動畫：鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形）
師：同學(xué)們，這三個角形狀不同、大小各異，那么它們?nèi)齻€角的度數(shù)合起來一樣大嗎？我們需要去研究一下。
師：這是一個三角形，三角形的三個角就是它的內(nèi)角，為了研究方便，我們常常把三角形的三個內(nèi)角分別記作角1、角2、角3，那這三個角的度數(shù)合起來就是三角形的內(nèi)角和。
三角形內(nèi)角和：角1+角2+角3
師：怎樣才能知道三角形的內(nèi)角和是多少度呢？
答：我們可以用量角器來量一量。開啟我們的探究之旅吧。
二、自主探究
活動要求：
1、在白紙上畫幾個不同的三角形，測量內(nèi)角的度數(shù)，把表填寫完整。
2、觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
展示交流：
銳角三角形：36度、74度、71度，和181度
銳角三角形：60度、55度、65度，和180度
鈍角三角形：110度、24度、46度，和180度
直角三角形：90度、27度、62度，和179度
師：從表格中可以看出測量了四個形狀不同的三角形，從結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)三個內(nèi)角的和都在180度左右，都接近180度。
學(xué)生從小學(xué)升入初中是一重要轉(zhuǎn)折點，多數(shù)學(xué)生都會不適應(yīng)。進(jìn)入初中后，最大的變化就是科目增多，老師胡念增加。他們習(xí)慣小學(xué)班主任一個人管理，如今面對七、八位任課教師，他們感到不知所措。少數(shù)心理承受力差的學(xué)生由自負(fù)變?yōu)樽员?，由積極變?yōu)橄麡O，從而導(dǎo)致有些學(xué)生不能盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，成績不穩(wěn)定，甚至過去成績比較好的學(xué)生下降很厲害。初中階段是中學(xué)打基礎(chǔ)的階段，而初一則是這一基礎(chǔ)的銜接階段，在這一時期若不加以重視，就會給后繼的學(xué)習(xí)增加很大障礙。
一、做好入學(xué)教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
通過入學(xué)教育，提高學(xué)生對小學(xué)與初中銜接重要性的認(rèn)識，增強緊迫感，消除松懈情緒，初步了解初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點。這里主要做好三項工作：一是給學(xué)生講清初一數(shù)學(xué)在整個中學(xué)數(shù)學(xué)中所占的位置和作用；二是結(jié)合實例，給學(xué)生講清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的體系特點和課堂教學(xué)特點；三是結(jié)合實例給學(xué)生講明初中數(shù)學(xué)的學(xué)法。因此前笑，初一開學(xué)可不急于上新課，應(yīng)全面地地了解學(xué)生的知識功底、介紹必要的學(xué)習(xí)方法，做好新課的鋪墊，逐步理順關(guān)系以適應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)，就是說起步慢一點；新課要扎扎實實，盡可能做到以舊引新，以新補舊。要善于引導(dǎo)學(xué)生尋找新知學(xué)習(xí)的聯(lián)系點。新知識和經(jīng)驗、新知和舊知、新知之間都存在著聯(lián)系。
【 #教案#導(dǎo)語】只有當(dāng)數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數(shù)學(xué)思維進(jìn)行寬廣的遷移和應(yīng)用的機會，才能更有效地提高幼兒運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，才能更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的教育價值。以下是為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
1.幼兒園數(shù)學(xué)公開課教案
活動目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固對人民幣元、角的認(rèn)識，進(jìn)行點數(shù)并記錄。
2、知道人民幣可以在市場上流通用于購買物品，學(xué)習(xí)簡單的使用方法，練習(xí)50以內(nèi)的加減。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會交往能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、課件
2、不同面值的人民幣
活動過程
一、觀察畫面，認(rèn)識、區(qū)分人民幣。
1、取出錢幣，請幼兒說一說畫面上的錢幣分別是多少。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種錢幣上的圖片，比較這些錢幣的不同。
可根據(jù)錢幣的明顯特征，如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。
二、進(jìn)行“裝錢包”游戲，鞏固對人民幣的認(rèn)識。
按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里，
三、換錢游戲“我們一樣多”，學(xué)習(xí)錢幣等值兌換。
1、教師拿出一張五元錢，幼兒利用角幣任意組合，與五元等值。
鼓勵幼兒說出自己的組合方法，最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法，展示在黑板上。
以上就是數(shù)學(xué)課萬能過渡語的全部內(nèi)容，27.看來這節(jié)課大家的收獲都很大,誰還有不明白的問題想提出來?(此引導(dǎo)語的意義在于深入關(guān)注并充分了解全體學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果) 28本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,收獲很大,都認(rèn)為沒有問題了。
