高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)的區(qū)別？和初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容多，抽象性、理論性強(qiáng)，因?yàn)椴簧偻瑢W(xué)進(jìn)入高中之后很不適應(yīng),特別是高一年級，進(jìn)校后，代數(shù)里首先遇到的是理論性很強(qiáng)的函數(shù)，再加上立體幾何，空間概念、那么，高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)的區(qū)別？一起來了解一下吧。
高中數(shù)學(xué)是對初中數(shù)學(xué)的一種螺旋式深入學(xué)習(xí)，不論在結(jié)構(gòu)框架上，還是在內(nèi)容框架上 ，都是一個很大含拿的提升，如果說初中數(shù)學(xué)是簡單入門，那么談慧搭高中數(shù)學(xué)就是一個進(jìn)一步碧巖細(xì)化研究
高中數(shù)學(xué)的難度跟初中師姐比起來，簡直是幾何程度的上升
比橘芹初中的難度很扒瞎多，但圓此畢是初中數(shù)高中數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)
同學(xué)們不了解高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)與自身學(xué)習(xí)方法有問題等因素，在這里結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，談一下高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，愿對同學(xué)們有所幫助。
高中數(shù)學(xué)與初中的特點(diǎn)：
1.教材內(nèi)容方面：
高中數(shù)學(xué)教材，較多研究的是變量和集合，不但注重定量計算，且需作定性研究。即：內(nèi)容多、抽象性、理論性強(qiáng)。
2.教學(xué)方法方面：
高中教師在處理高中教材時沒有充裕的時間去反復(fù)強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容，他們在教學(xué)中，不僅要對教材中的概念、公式、定理和法則加以認(rèn)真講解，還要重視學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。對習(xí)慣于“依樣畫葫蘆”缺乏“舉一反三”搏枯能力的高一學(xué)生，顯然不能維持原有的學(xué)習(xí)方法。
3.學(xué)習(xí)方法方面：
進(jìn)入高中后，則要求學(xué)生勤于思考、勇于鉆研、善于觸類旁通、舉一反三、歸納探索規(guī)律。
4.課程要求方面：
由于高中數(shù)學(xué)內(nèi)容難度增大，數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用增加，要求學(xué)生會使用文字、符號和圖形等數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題進(jìn)行交流，對能力提出更高的要求。
學(xué)好高中數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)：
1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)脊銀宴慣
良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，會使自己的學(xué)習(xí)感到輕松而有趣。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤思考、好動手、善歸納、重應(yīng)用。
知識量變大
總體來說，初升高知識跨度非常大。初中三年學(xué)習(xí)的知識總量甚至不如高中一年的學(xué)習(xí)量。比如數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)理科生需要學(xué)習(xí)十本書，每一本書都有高考的重要考點(diǎn)。英語單詞量從初中要求的1600個，上升到3500詞+500短語。所以在新高一一開始很多學(xué)生會有“撞墻”的感覺，也就是通常所說的陡坡效應(yīng)。因此，提前在暑假進(jìn)行預(yù)習(xí)是非常必要的。舉灶含
高一內(nèi)容在高考直接考查
因?yàn)楦咧兄R量大，所以高一和初中完全不同。初一知識更多的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從小學(xué)到初中的過度，比如有理數(shù)、線段與角等內(nèi)容，在中考中并不直接考查。高中就不同了，高一學(xué)的知識在高考中直接考查40%-50%(如數(shù)學(xué)大概考65分左右)。
授課方式不同
初中教師常常采用直觀形象教學(xué)方法，反復(fù)講解，教師用較多的時間給學(xué)生以具體輔導(dǎo)。進(jìn)入高中后，教師上課更注重分析，反復(fù)講解的做法少了，學(xué)生活動多了，許多問題要求學(xué)生獨(dú)立思考。而且高中學(xué)科多，教師多，每個教師教學(xué)方法不同、教學(xué)內(nèi)容不同，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也經(jīng)常不一致，所以，只有適應(yīng)每個教師的教學(xué)方法，才能促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)方法不同
初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一，習(xí)慣于“聽、背、默”，習(xí)慣于書面作業(yè)，習(xí)慣于依賴教師。高中的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題和解決問題。
一、 初中數(shù)學(xué)形象化,便于學(xué)生理解,并且聯(lián)系生活實(shí)際比較多.對于這些知識點(diǎn),只要用心一些,很是比較容易把握的,運(yùn)用起來也會比較自如.而高中數(shù)學(xué)相對來說則比較抽象,學(xué)生經(jīng)常不能很好的把所學(xué)知識理解透徹,甚至進(jìn)入理解誤區(qū),如此,便造成運(yùn)用定理和公式不熟練或運(yùn)用錯誤的現(xiàn)象.針對這些情況,建議家長由專業(yè)教師引導(dǎo)一下,深入淺出,為高中數(shù)學(xué)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ);
二敗態(tài)、 初中數(shù)學(xué)淺顯化,學(xué)生只要認(rèn)真思考,理解其所表達(dá)的意思.而高中很多知識點(diǎn)則較為隱晦,學(xué)生體會察舉源不到所表達(dá)的意思.比如：初中所學(xué)的二次函數(shù),比較多的偏向于感性認(rèn)識,學(xué)生們往往能較好地掌握,但是進(jìn)入高中之后,高中數(shù)學(xué)對二次函數(shù)提出了新的更高的要求,比較偏向于理性思維時,某些學(xué)生便會答手適應(yīng)不過來.
三、 初中數(shù)學(xué)知識容量相對較小.總體而言,初中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)較少,學(xué)生能夠通過三年的學(xué)習(xí),比較好地掌握.高中數(shù)學(xué)則知識點(diǎn)眾多,而每個章節(jié)所包含的小知識點(diǎn)則更是繁雜,學(xué)生們則往往難以適應(yīng).
以上就是高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)的區(qū)別的全部內(nèi)容，高中數(shù)學(xué)的知識容量和難度系數(shù)比初中大了許多。初中數(shù)學(xué)主要以抽象和通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá)，而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的概念，如集合、邏輯、函數(shù)、空間幾何，讓很多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不恨扎實(shí)或理解能力不太好的同學(xué)學(xué)習(xí)起來非常吃力。
