七年級(jí)上冊(cè)語文寓言四則？七年級(jí)語文上冊(cè)第二十二課《寓言四則》分別是：《赫爾墨斯和雕像者》，《蚊子和獅子》，《穿井得一人》，《杞人憂天》。其中，《赫爾墨斯和雕像者》，《蚊子和獅子》是白話文，《穿井得一人》，《杞人憂天》屬于文言文。那么，七年級(jí)上冊(cè)語文寓言四則？一起來了解一下吧。
《蚊子與獅子》無邊無際的大草原上，一頭威風(fēng)凜凜的獅子正邁著矯健的步伐，在自己的領(lǐng)地里巡視。所有動(dòng)物一看見他，立刻遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開，以免惹怒了這位百獸之王。 看到這種情景，獅子覺得挺滿意：“在這片草原上，所有動(dòng)物都怕我，所以我是最偉大、最了不起的國(guó)王！” 火紅的太陽升上了天空，空氣漸漸變得灼熱起來。獅子咕噥著說：“天氣太熱了，我得找個(gè)地方休息一會(huì)兒。”他來到陰涼的樹陰下，打算好好兒睡個(gè)午覺。 忽然，耳邊響起一陣“嗡嗡” 聲，獅子睜眼一看，原來有只蚊子正在他的頭頂上方飛舞。 獅子不高興地說：“ 滾開，你這討厭的小蟲子，別打擾我睡覺！”蚊子被激怒了，尖聲叫起來：“ 啊，你這可惡的家伙，憑什么驅(qū)趕我？我要吸你的血！” 獅子譏諷地說：“可憐的小東西，憑你也敢向我挑戰(zhàn)？告訴你吧，我就是大名鼎鼎的百獸之王！我打敗了無數(shù)強(qiáng)悍的對(duì)手。至于你這小小的蚊子，我只用兩根手指就能把你捏扁！” 蚊子毫不畏懼地說：“ 雖然你長(zhǎng)得非常高大，但卻是一個(gè)無能的蠢家伙！你想怎樣打架呢？用牙齒咬，還是用爪子抓？女人打架倒是喜歡這么干！” 獅子氣極了，伸出爪子撲了幾下，想抓住這只討厭的小蚊子?？墒俏米虞p盈地飛舞著，獅子怎么也抓不住他。
在七年級(jí)語文教材中的寓言四則課文里，有一些詞匯古今意義發(fā)生了變化。其中“筑”的古義是修補(bǔ)，今義則指建筑；“居”的古義是停留，這里是“經(jīng)過”的意思，今義為居?。弧暗酢钡墓帕x是指對(duì)遭遇不幸的人表示慰問，今義指祭奠死者或?qū)υ獾絾适碌娜思?、團(tuán)體給予慰問；“大”的古義是大規(guī)模，今義指在面積、體積、容量、等方面超過通常的情況或特定的比較對(duì)象；“十九”的古義是十分之九，今義指數(shù)字。
另外，一些字詞在不同的語境中有多種解釋。例如“亡”字，在暮而果大亡其財(cái)中指的是丟失，在馬無故亡而入胡中則指的是逃跑。
還有一些字詞在句子中活用為其他詞性。其中，“雨”在“天雨”中被用作動(dòng)詞，意為下雨；“智”在“其家甚智”中為形容詞的意動(dòng)用法，意為以……為聰明；“近”在“近塞上之人”中被用作形容詞，意為附近；“富”在“家富良馬”中被用作動(dòng)詞，意為富有，指有很多。
這些詞匯的變化和活用，反映了漢語詞匯的豐富性和變化性。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要細(xì)致分析每個(gè)字詞的用法，以便準(zhǔn)確理解文章的含義。
對(duì)于寓言四則中的這些詞匯，我們可以進(jìn)一步進(jìn)行歸納總結(jié)，加深對(duì)它們的理解和記憶。例如，我們可以將古今異義詞歸納為一類，將一詞多義詞歸納為另一類，將詞類活用詞歸納為第三類。
在宋國(guó)有一個(gè)富人，一次遭遇了大雨，導(dǎo)致他家的墻坍塌。他的兒子警告說：如果不及時(shí)修好，盜賊會(huì)趁機(jī)進(jìn)入。而鄰居家的老頭也提出了同樣的警告。當(dāng)天晚上，這家人果然丟失了不少財(cái)物。因此，這家人非常贊賞兒子的聰明，卻懷疑起鄰居的智慧。
在靠近長(zhǎng)城的地方，有一位精通術(shù)數(shù)的人，他的馬卻意外地跑到了胡人的領(lǐng)地。大家紛紛安慰他，但他卻說：“這難道不是一種福氣嗎？”幾個(gè)月后，這匹馬帶著胡人的良馬回來了，人們紛紛前來祝賀。他卻說：“這難道不是一種禍?zhǔn)聠?？”他的家中原本有許多好馬，其中一個(gè)兒子因?yàn)橄矚g騎馬，結(jié)果不慎摔下馬摔斷了大腿。人們?cè)俅伟参克?，他卻說：“這難道不是一種福氣嗎？”
然而，一年后，胡人大舉進(jìn)攻長(zhǎng)城，許多壯年男子拿起弓箭上戰(zhàn)場(chǎng)。在靠近長(zhǎng)城的地區(qū)，有十分之九的人都死于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。而那位失去一條腿的兒子，因?yàn)樯眢w原因沒有參戰(zhàn)，父子倆得以保全性命。
這兩則故事都揭示了事物的兩面性，即禍福相依。在面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該保持冷靜，理性看待問題，而不是輕易被表面現(xiàn)象所迷惑。同時(shí)，這些故事也提醒我們，不要輕易對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)或懷疑，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的智慧和判斷。
通過這些寓言，我們可以了解到，智者往往能夠從不同的角度看待問題，而愚者則容易被表面現(xiàn)象所迷惑。
學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)，涉及文言理解與生活聯(lián)系，七年級(jí)上冊(cè)語文課程中寓言四則的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括：第一，理解寓言文體，掌握文意，積累文言詞匯；第二，深入理解四則寓言的內(nèi)容，并聯(lián)系生活，領(lǐng)悟寓意；第三，培養(yǎng)從多角度理解寓言的能力。
《穿井得一人》的故事講述了一戶宋國(guó)人家在打井后，家人對(duì)外宣稱「得到一人」，引起眾人非議。此故事啟示：道聽途說不可輕信，需調(diào)查核實(shí)，以防訛傳。
《杞人憂天》則講述杞國(guó)一人心生天塌地陷之憂，開導(dǎo)他的人用實(shí)例化解其疑慮。此故事教導(dǎo)我們，不需過度擔(dān)憂無法預(yù)測(cè)之事，眼見為實(shí)，耳聽為虛。
《井底之蛙》和《狐假虎威》等寓言，分別通過井底之蛙的狹隘視野和狐貍借虎威之實(shí)的虛偽，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)開闊視野，認(rèn)清事實(shí)，不被表面現(xiàn)象迷惑。
課文翻譯與啟發(fā)相結(jié)合，旨在通過經(jīng)典故事引導(dǎo)學(xué)生理解生活中的道理，培養(yǎng)批判性思維和求實(shí)精神。
《穿井得一人》故事通過丁氏家打井后，誤傳得到一人，強(qiáng)調(diào)了信息傳播時(shí)的審慎態(tài)度?！惰饺藨n天》則通過杞國(guó)人的擔(dān)憂與開導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)了對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的合理關(guān)注，而非無端擔(dān)憂。
《井底之蛙》和《狐假虎威》等寓言，通過動(dòng)物的象征意義，強(qiáng)調(diào)了開闊視野和認(rèn)清事實(shí)的重要性。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些寓言，能夠更好地理解生活中的道理，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。
1. 古今異義
- 頃友前字①不筑（筑）
古義：修補(bǔ)
今義：建筑
- 居數(shù)月（居）
古義：停留，這里是“經(jīng)過”的意思
今義：居住
- 人皆吊之（吊）
古義：指對(duì)遭遇不幸的人表示慰問
今義：指祭奠死者或?qū)υ獾絾适碌娜思摇F(tuán)體給予慰問
- 胡人大入塞（大）
古義：指大規(guī)模
今義：指在面積、體積、容量等方面超過通常的情況或特定的比較對(duì)象
- 死者十九（十九）
古義：指十分之九
今義：指數(shù)字
2. 一詞多義
- 字亡暮而果大亡其財(cái)：丟失
- 馬無故亡而入胡：逃跑
3. 詞類活用
- 天雨（雨：名詞作動(dòng)詞，下雨）
- 其家甚智（智：形容詞意動(dòng)用法，以……為聰明）
- 近塞上之人（近：動(dòng)詞用作形容詞，附近）
- 家富良馬（富：形容詞用作動(dòng)詞，富有，指有很多）
以上就是七年級(jí)上冊(cè)語文寓言四則的全部?jī)?nèi)容，在宋國(guó)有一個(gè)富人，一次遭遇了大雨，導(dǎo)致他家的墻坍塌。他的兒子警告說：如果不及時(shí)修好，盜賊會(huì)趁機(jī)進(jìn)入。而鄰居家的老頭也提出了同樣的警告。當(dāng)天晚上，這家人果然丟失了不少財(cái)物。因此，這家人非常贊賞兒子的聰明，卻懷疑起鄰居的智慧。在靠近長(zhǎng)城的地方，有一位精通術(shù)數(shù)的人，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
