目錄七年級語文試卷分析范文 初中語文試卷分析學(xué)生怎么寫 初中語文試卷分析300 語文試卷分析作文600初一 學(xué)生對語文試卷分析與反思
七年級語文試卷分析的目的是為了能全面認(rèn)識測驗的效果,我整理了關(guān)于七年級語文試卷分析，希望對大家有幫助!
七年級語文試卷分析范文一
一、試題情況：
本次語文期末考試題嚴(yán)格遵循了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及中考命題的要求及原則，滲透著以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的教育理念，緊扣初三教學(xué)，又適度聯(lián)系初一、二的知識與能力的培養(yǎng)，適度地向課外遷移。
二、試卷的結(jié)構(gòu)、分值:
試卷共四大塊，32小題：(一)積累與運(yùn)用;(二)閱讀理解;(三)文言文閱讀及詩詞賞析;(四)寫作(60%)?，F(xiàn)代文閱讀仍分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩塊，分值：150分，考試時間150分鐘。
三、試卷考查的內(nèi)容、特點、亮點：
試卷在處理好語文學(xué)科性與人文性的關(guān)系，知識與能力，方法與過程，情感態(tài)度與價值觀，活動與地域文化五者的關(guān)系作了很好的努力，突出了語文學(xué)科特點，同時試題中為學(xué)生留出發(fā)揮個性的空間，倡導(dǎo)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，具體表現(xiàn)為：
(一)注重聯(lián)系生活，注重學(xué)生情感教育。
如第16題，分析生活中遇到類似問題時的看法，第31題，綜合實踐活動，走進(jìn)戲曲，都貼近學(xué)生生活。
(二)題型靈活多樣，考點密集，覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)，文體突出。
1.積累與運(yùn)用的文本考查了字、詞、音、形，漢字規(guī)范書寫，名著閱讀中不是只考作家，作品的簡單文學(xué)常識，而是比較人物性格的異同，大多學(xué)生未精讀名著，失分較多。默寫題有直接默寫，有理解提示性默寫。
2.文言文閱讀，課內(nèi)考實詞，，對重點句的翻譯注重，文章整體閱讀，寫作意圖、主旨、篩選信息，比較分析的能力都得以考核。
3.現(xiàn)代文閱讀，課內(nèi)外結(jié)合，文體突出?；A(chǔ)與能力，整體感悟鑒賞和情感態(tài)度，字、詞、句的積累與運(yùn)用，都在17-29題中得以考核。
5.寫作繼續(xù)采用命題作文，運(yùn)用提示，題目貼近學(xué)生，讓學(xué)生能有事可敘，有情可抒，有看法可發(fā)表，作文從文體、立意、構(gòu)思、內(nèi)容表達(dá)上都是靈活的、多樣的、彰顯學(xué)生的個性和思想。
(三)突出語文母語學(xué)科特征，強(qiáng)調(diào)語言的積累和文化的積淀，名句名篇默寫，詩文的閱讀。漢字的書寫(1題)、成語的積累(9題)，無不體現(xiàn)漢字語言的魅力。
四、試卷不足：
1.試卷缺少人文關(guān)懷及親和力，應(yīng)加入些溫馨提示和激勵性的言語。
2.對句子的運(yùn)用，重點詞、句的賞析考查力度不夠。
以上的“三大亮點，三個不足”是我們中學(xué)七年級語文老師對此套試題所作的淺要分析。
五、學(xué)辯瞎生考試情況，學(xué)習(xí)情況：
盡管教師很努力，每一個學(xué)生都要實實在在參加考試，又不能丟下任何一個差生，因此，語文成績的提高很緩慢。每節(jié)課上下來達(dá)不到預(yù)期的量，學(xué)生對語文成績提高慢容易失去信心，總覺得沒有理科上升得快攜畝空。學(xué)習(xí)的勁頭不是很足。此次考試情況如下：總平均分117.91,及格人數(shù)155，及格率99%，優(yōu)秀人數(shù)32，優(yōu)秀率50%，，最高分135，最低90分。
此次考試學(xué)生亦反映出以下問題：
1.基礎(chǔ)不牢，書寫差，基礎(chǔ)已拉出距離。如：1題:字;2題，根據(jù)課文內(nèi)容填空;9題，填寫成語丟分大;12題修辭手法都不明白;
2.做題的態(tài)度，思維品質(zhì)差異大。差生書寫亂，不審題，丟棄文本亂答題，好的學(xué)生很嚴(yán)謹(jǐn)、很認(rèn)真，今后學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法仍需下大力氣。
3.應(yīng)變能力差，做題的思維不開闊，歸納能力，整體感知能力，語言整合能力，表達(dá)能力差。如：13題，15、16、31、31題。
4.學(xué)生主動閱讀，課外拓展意識不強(qiáng)，寫作立意，構(gòu)思、駕馭語言的能力弱。
六、改進(jìn)措施：
1.重視課堂40分鐘，在單位時間出最大的效益。要做到此，必須抓耐宏好“備課”環(huán)節(jié)。加強(qiáng)備“點”、“專題”、“學(xué)生”。每節(jié)課重內(nèi)容，勿重形式。
2.摒棄急切近利的思想，遵循語文教學(xué)規(guī)律，教學(xué)要循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，少做題，豐富知識，擴(kuò)大見聞。
3.深入研究教材，不脫離教材，善于利用教材，站在教材之上的高度看教材，開發(fā)教學(xué)資源，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法。在課堂教學(xué)上下功夫，注重課內(nèi)知識的掌握，吃透教材，閱讀教學(xué)定要扎扎實實，立足課內(nèi)，拓展到課外。
4.加強(qiáng)識字、書寫教學(xué)，重視雙基教學(xué)，重基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用，加強(qiáng)語文積累，表達(dá)能力的訓(xùn)練力度，表達(dá)意思要寫明，寫清、寫順。
5.規(guī)范文體教學(xué)，規(guī)范答題。
6.繼續(xù)發(fā)揚(yáng)備課小組集思廣義，集體合作的精神，加強(qiáng)教研工作。
7.擬定并落實寫作復(fù)習(xí)訓(xùn)練計劃，將寫作復(fù)習(xí)抓實抓牢。
如何搞好語文復(fù)習(xí)，是一種教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語文老師去研究和探索。我們一切都要為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，扎扎實實搞好語文復(fù)習(xí)。
七年級語文試卷分析范文二
本次期末考試的語文試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量和難易適中，覆蓋面較廣。下面就三方面來分析一下：
一、總體分析：
縱觀整份試卷，它是一份有價值的試卷。以教材為基本點，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。總的來說，本次試題有以下兩個明顯特點：
1、試題類型的多樣性。
這份試題注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點;二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從詞語、成語、句子、段落、篇章等等方面的有機(jī)融合。還有詩詞、名著、文言文、說明文、敘事類文章的考察，考查知識點較全面。
2、突出語文學(xué)習(xí)與社會生活的統(tǒng)一。
語文教學(xué)不是空中閣樓，要根植于生活，努力做到學(xué)以致用。試題中的一些題目就來源于學(xué)生的社會生活。如：綜合性學(xué)習(xí)，你喜歡的名星是誰，并喜歡的原因。對于學(xué)生來說并不陌生。這種試題，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的生活性。特別是本次考試的作文，“如星星劃過天空”，回憶自己幸福的小學(xué)生活及印象深刻的人或事，學(xué)生更是有內(nèi)容可寫。
二、學(xué)生答題情況分析：
1、基礎(chǔ)：
從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識還是掌握不牢固，學(xué)生在試卷上的錯字比較多，如：“諄諄教導(dǎo)”的“諄”，錯的尤其多，其中默寫《論語》十則其中的五則，因為錯字多，很多學(xué)生得分很少。還有名著題考到的《伊索寓言》知識，學(xué)生在總結(jié)寓意方面也出了不少錯。
2、閱讀：
盡管我們在復(fù)習(xí)的時候，側(cè)重對閱讀理解進(jìn)行了訓(xùn)練，并貫穿了很多方法進(jìn)行了引導(dǎo)，但學(xué)生的閱讀理解能力依然沒有大的提高。主要原因是很多學(xué)生在讀不懂的情況下就開始做題。說明文閱讀做的還可以，最后的敘事類文章學(xué)生因為答的不全面失了很多分。
3、作文
從學(xué)生作文情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是敘事清楚;二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢;三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊;二是缺乏細(xì)節(jié)描寫，有許多作文就是“流水賬”;三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。
三、建議
這學(xué)期教初一，感覺這一級初一的基礎(chǔ)特別差，拼音不會寫，錯字聯(lián)篇，而且學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣更是沒有，平時自己不能做到主動讀書，教這一級感覺壓力很大，經(jīng)過一學(xué)期的努力，雖然有進(jìn)步，但不明顯。針對這樣的現(xiàn)狀，我覺得這份試卷出的很合我心意，除了閱讀理解，其他題還是比較重基礎(chǔ)的。初一初二重基礎(chǔ)，初三初四重能力。
對今后教學(xué)的幾點看法
1、重視字詞教學(xué)
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力
閱讀題的得分率是很低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。還有就是增加學(xué)生的閱讀量。
3、激發(fā)寫作興趣
寫作文對許多學(xué)生都是老大難，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個”真“字，在語言、形式上貫徹一個”活“字。并引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，多讀名著，從而拓寬視野。
相信在我們師生的共同努力下會有更大的進(jìn)步。
七年級語文試卷分析范文三
緊張而又充實的初一上半學(xué)期已經(jīng)悄然度過，期中考試隨之而來。期中試卷既是對學(xué)生語文學(xué)習(xí)進(jìn)行檢閱的，又是學(xué)生展示自我、揮灑自信的舞臺?，F(xiàn)將本次語文考試試卷做以下分析：
一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點
全卷共分3大塊20小題，考查了字詞知識、古詩文的默寫、仿寫句子、成語的正確使用、名著閱讀、課內(nèi)文言文閱讀、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀、課外現(xiàn)代文閱讀、作文寫作等知識?；痉抡罩锌荚嚲眍}型。能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對于提高學(xué)生的語文水平和語文實踐能力作了一次有益的嘗試，為今后“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)方法指明了方向。
第一部分為積累與運(yùn)用，共15分，主要考查學(xué)生的識記積累和口語交際能力，涉及漢字的字音字形、古詩文默寫、仿寫句子、成語的理解及名著閱讀等幾個方面。
第二部分為文言文閱讀，共15分。主要考查學(xué)生對課內(nèi)文言文的掌握情況。試題較往年難度有所降低，詞語解釋由四個縮減為兩個，句子翻譯也選擇了較短的句子，文章內(nèi)容理解題也很基礎(chǔ)。
第三部分為現(xiàn)代文閱讀，共30分。主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。共三篇，第一篇為課內(nèi)現(xiàn)代文《風(fēng)箏》，第二篇和第三篇為課外現(xiàn)代文。和以往不同的是第二篇為文學(xué)性較強(qiáng)的現(xiàn)代文，第三篇為比較簡單的說明。三篇文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力，注重過程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價值觀”的新理念。
第三部分是作文，40分。文題《我最想做的一件事》，要求學(xué)生寫一篇能夠敘事完整、抒發(fā)真情實感并且不少于500字的文章。
二、考試情況分析
第一部分主要是考查學(xué)生對語文知識最基本的積累與運(yùn)用，得分率較高。學(xué)生對于識記沒有多大問題，第2題古詩文默寫和第4題成語意思理解得分較高。這部分失分率最高的是第1題和第5題，第1題和往年相比取消了修改錯別字，字音和根據(jù)拼音寫漢字各增加一題，學(xué)生不能準(zhǔn)確寫出“啜”和“貯”二字。第5題是一道名著閱讀題，部分學(xué)生不能根據(jù)所給詩句準(zhǔn)確判斷出作者是冰心，造成整道題均無法拿到分?jǐn)?shù)。
第二部分的文言文閱讀，學(xué)生得分普遍較高。這得益于期中復(fù)習(xí)時各位任課教師對于考試重點的較好地把握及引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)扎實鞏固。詞語解釋“期行”和“引”考前均重點強(qiáng)調(diào)，句子翻譯也根據(jù)文言文翻譯原則做了訓(xùn)練，文章內(nèi)容理解題為“單元測試卷”原題。
第三部分為現(xiàn)代文閱讀。首篇現(xiàn)代文閱讀節(jié)選自文章難度較大的《風(fēng)箏》，但所涉及的三道題目并不難?！熬竦呐皻⑦@一幕”指什么;“又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了”能否改為“仍在地上，踩扁了”;小兄弟的可貴品質(zhì)等題目在進(jìn)行課堂教學(xué)時都有涉及。
兩篇課外現(xiàn)代文閱讀，第二篇《溫暖的硬幣》得分較低，第三篇《奇妙的唾液》得分較高，說明學(xué)生已經(jīng)學(xué)會從文章篩選信息的學(xué)習(xí)方法，但是分析概括能力
作文部分，需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。
三、難易程度
綜觀全卷，整體命題難度一般。學(xué)生平均分在77分左右就證明其對知識的理解和把握基本到位。
四、下一步整改措施
1、字詞拼寫和古詩詞默寫得分一般。說明學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中對漢字的書寫和詩詞的識記重視不夠，對課本中出現(xiàn)的生字新詞 名言 名句沒有加強(qiáng)積累。在今后的教學(xué)中有必要針對字詞知識加強(qiáng)督促，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固過關(guān);對于古詩詞，不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但考標(biāo)上要求的篇目要背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。
2、文言文部分。一般考查常見的文言詞語的解釋、句子翻譯、文章內(nèi)容理解、主旨的把握等。講課時應(yīng)全面落實，復(fù)習(xí)時要抓好重點。尤其是復(fù)習(xí)階段，應(yīng)多組織學(xué)生做相關(guān)題目，抓出一些重點句段讓其翻譯理解和識記。
3、現(xiàn)代文閱讀部分。存在的問題主要在答題的語言和技巧方面。在最后復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡量多選文章進(jìn)行練習(xí)。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。閱讀題得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。
這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：
1 平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 準(zhǔn)備不充分。毛主席說，不打無準(zhǔn)備之仗。言外之意，無準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平襲伏白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎么辦？認(rèn)真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什么？要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來要干什么？確定自己的目標(biāo)，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什么，自己的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么；
第三，確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
數(shù)學(xué)是必考科目之一，故從初一開始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？現(xiàn)介紹幾種方法以供參考：
一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。
新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能搏團(tuán)的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
三、基禪橘調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
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綜上，我決心：
平時鍛煉自己，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣；把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好；考試前做好充分準(zhǔn)備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役
再接再勵，繼續(xù)努力，有一句話說的好，失敗是成功他媽媽
七年級階段試卷分析課占有很大的比例,如何對試卷進(jìn)行分析,課上如何講評試卷,怎樣的試卷講評課才是高效的,讓學(xué)生有收獲的。也就成為七年級語文老師經(jīng)?？紤]的問題。我整理了關(guān)于初中七年級語文試卷分析，希望對大家有幫助!
初中七年級語文試卷分析范文一
一、學(xué)生成績反饋：
本次考試2個班共有65名學(xué)生參加。最伏或高分為94分，最低分為34分(共5人60分以下)，現(xiàn)將班級成績分析如下：
分析：2個班級平均分為76.89高于學(xué)校平均分，優(yōu)秀率1為14%，優(yōu)秀率2為44.51%，及格率為92.33%,總體上成績在級段靠前。
診斷：加強(qiáng)2個班的優(yōu)秀學(xué)生的個數(shù)，努力提高中等學(xué)生的成績，使他們往優(yōu)秀學(xué)生靠攏，努力減少不及格的個數(shù)。
二、試卷的基本特點，但難度不大。
1、扣緊課本內(nèi)容進(jìn)行命題。
2、緊緊圍繞“基礎(chǔ)知識和基本技能”進(jìn)行命題，以平平實實的方式考察基礎(chǔ)知識，(如這次用課文原句填空，多數(shù)為機(jī)械記憶沒有理解記憶，降低了默寫的難度，)以延伸拓展方式考察基本技能，并且讓學(xué)生在答卷中更多地體現(xiàn)思維分析的過程。
3、開闊語文視野，重視語言積累。加大了字詞和文言字詞的運(yùn)用。
4、把名著考察做成了綜合性，性加強(qiáng)，應(yīng)用性加強(qiáng)。
三、存在的問題
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握相對來說還是比較好的，但是也存李帶在一些問題：
(1)某些最基礎(chǔ)的字詞、文言解釋卻掌握得不扎實，如水波粼粼、感慨、寬敞，文言中的“與人期行，相委而去”的委解釋不好，很多同學(xué)把委解釋為離開，種種現(xiàn)象說明基礎(chǔ)掌握不好。
(2)讀題不認(rèn)真，思考的中不深入，第8小題為結(jié)合具體語境試題，許多同學(xué)沒有分層去賞析，過于直接導(dǎo)致失分。
(3)古詩賞析中失分較大，學(xué)生不知道怎么回答，對于詩句的展開缺乏想象力，語言貧乏。
2、作文的審題、選材、立意、行缺擾伍文上都存在問題。此次作文選材比較寬松，貼近學(xué)生生活，學(xué)生應(yīng)該感到有話可說，有內(nèi)容可寫。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴(yán)重，無新穎感。作文缺少對事件過程的具體描寫。事件、人物往往是平面的而不是立體的。
3、書寫這一塊共5分，大部分學(xué)生都能得到。 有個別涂涂改改的都被適當(dāng)予以扣分。 通過這次考試，我們更加明確地看到學(xué)生在語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)、語文學(xué)習(xí)態(tài)度，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及語文學(xué)習(xí) 方法 上都存在諸多問題。
四、整改措施和打算：
1、 引導(dǎo)學(xué)生立足教材，充分利用好教材資源，扎實語文基礎(chǔ)，包括漢字書寫、字詞積累運(yùn)用、古詩文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言表達(dá)(口頭語、書面語)基本功的訓(xùn)練，使他們能準(zhǔn)確、順暢、有創(chuàng)意地表情達(dá)意
3、閱讀和寫作本來就是語文教學(xué)難以突破的瓶頸和頑石。閱讀教學(xué)要充分利用好教材這個“例子”，進(jìn)而向課外閱讀延伸，盡量訓(xùn)練到位。教學(xué)中要扎實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力并重，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法，重視對話過程(既和文本對話又和學(xué)生對話)，少灌輸多點撥，少講解多訓(xùn)練，少責(zé)備多激勵。
4、要強(qiáng)化作文基本功訓(xùn)練。作文要有指導(dǎo)，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋。
初中七年級語文試卷分析范文二
一、試卷分析
本次試卷的內(nèi)容是七年級上冊第一二三單元的知識，命題緊扣教材，側(cè)重點也符合課標(biāo)的要求，同時試卷題型多樣、題量適中、難易程度也適中，基本上既能考察優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也兼顧了學(xué)困生的特殊情況。全卷共四大題，含蓋語文知識積累，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀和作文?？赡艹鲇谄谥袦y查的考慮，選取課內(nèi)現(xiàn)代文一篇，古詩鑒賞沒有在考，名著沒考。十七小題。滿分100分，其中卷面分3分。
二、學(xué)生答題分析
本次考試，大部分學(xué)生能夠順利完成試卷，但是有一個學(xué)生不知道試卷與答卷紙之間的關(guān)系?；A(chǔ)知識掌握得相對扎實，1、常用漢字字形與拼音“ 沐”字因為教材錯誤，出錯較多。2、現(xiàn)代文和古文的背誦與默寫 志，禪，郎等字錯得多。說明理解還不到位。4 綜合性學(xué)習(xí)，對聯(lián)出得較難，但學(xué)生答得較好。
現(xiàn)代文閱讀，插敘的知識點沒有把握好
古文去字，有14人錯，第14題，學(xué)生對題意不理解，基礎(chǔ)知識不牢固。翻譯句子不完整。
卷面涂抹，字跡潦草，沒有良好的書寫習(xí)慣;
半命題作文以“在------的影響下”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。
存在問題：
1、作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。此次作文選材比較寬松，貼近學(xué)生生活，學(xué)生應(yīng)該感到有話可說，有內(nèi)容可寫。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴(yán)重，無新穎感。整個班優(yōu)秀作文屈指可數(shù)，寥寥無幾
2、學(xué)生在選材上落入窠臼，不能想別人沒想到，寫別人沒寫的。大部分都是寫父母如何，自己的影響過略。以致事件本末倒置，不能把感情，立意進(jìn)行升華。
3、再加上部分學(xué)生字跡潦草，卷面不整潔，段落層次不清晰，篇幅太少。
4有的同學(xué)寫題速度太慢，影響了寫作的質(zhì)量，劉雨蝶和張靜，離結(jié)束僅有十分鐘了，還沒有完成，李暢到交卷才寫一半。
后進(jìn)生因為從前不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的學(xué)習(xí)態(tài)度是消極，學(xué)習(xí)被動，遇到不會做就不愿思考，有畏難心理，加上平時上課不認(rèn)真，對學(xué)習(xí)沒有信心，沒有興趣，以至于成績不理想。
三、在今后教學(xué)中采取的措施
1、引導(dǎo)學(xué)生立足教材，充分利用好教材資源，夯實語文基礎(chǔ)，包括漢字書寫、字詞積累運(yùn)用、文體知識、古詩文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言表達(dá)(口頭語、書面語)基本功的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生把話說完整，能準(zhǔn)確、順暢、有創(chuàng)意地表情達(dá)意
3、在平時的教學(xué)中，注意有意識地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
4、要強(qiáng)化作文基本功訓(xùn)練。作文要有指導(dǎo)，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋。堅持辦好班級魔法營周報，時常搞一些激勵活動，調(diào)動更多的學(xué)生的創(chuàng)造積極性。
5、閱讀和寫作本來就是語文教學(xué)難以突破的瓶頸和頑石。閱讀教學(xué)要充分利用好教材這個“例子”，進(jìn)而向課外閱讀延伸，盡量訓(xùn)練到位。教學(xué)中要夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力并重，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法，重視對話過程(既和文本對話又和學(xué)生對話)，少灌輸多點撥，少講解多訓(xùn)練，少責(zé)備多激勵。
6、在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)，扎扎實實，創(chuàng)造性地開展工作。
初中七年級語文試卷分析范文三
本周四、五我校舉行期中考試，今天下午5點結(jié)束。語文學(xué)科是昨天上午第一場考試，本次初一年的語文試卷是我負(fù)責(zé)命卷的。我命題堅持以下幾個的原則：緊扣文本，立足基礎(chǔ)，難度適宜，預(yù)測及格率80%以上，優(yōu)秀率20%以上，有一定的綜合性，閱讀材料要有一定的思想性和人文性，側(cè)重考查學(xué)生的識記、理解、分析、綜合、表達(dá)能力。今天下午評卷結(jié)束，學(xué)生成績與我預(yù)測相差不大，年段86人參加考試，及格率為83.7%，優(yōu)秀率25.6%。 我所任教的101班參考人數(shù)為29人，及格人數(shù)為25人，及格率為86.2%，優(yōu)秀人數(shù)為7人，優(yōu)秀率為24.1%。屬于正常情況，有點遺憾的是有4人不及格，其中有3有在70分以下，據(jù)本班學(xué)生反映，這三位同學(xué)，在小學(xué)從來沒有及格的記錄。教學(xué)二個多月來，我發(fā)現(xiàn)這幾個同學(xué)記憶力真的有點問題，但也并不是智商特差的那種，主要是小學(xué)基礎(chǔ)不好，加上學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不認(rèn)真聽講，課后沒有自覺學(xué)習(xí)，怕苦怕累，家長在家也監(jiān)管不力。我找他們談話至少6次以上，其中1位同學(xué)已有10次談話記錄了。要想轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生，在今后的考試中達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)，是難于上青天。我只能盡力而為，爭取讓他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
細(xì)看學(xué)生答卷，主要存在以下幾個問題：
1、基礎(chǔ)知識不扎實：
(1)學(xué)生對多音字、形似字掌握不是很好，如“輟”、“咽”等字
(2)詩文默寫錯別字較多，如“礪”、“銷”、“ 罔”等字錯誤率相當(dāng)高。
(3)在文言閱讀中，學(xué)生對字詞“泯”、“或”解釋丟分人數(shù)較多，對“邑人”一詞的理解不準(zhǔn)確。對文言虛詞“之” 做助詞“的”的用法掌握較差。
(4)作家作品生活朝代掌握較差，如把“吳承恩”生活的朝代寫成“元末明初”，把“王安石”生活的朝代寫成“唐代”的，有的同學(xué)把《傷仲永》的作者與《世說新語》的作者混淆不清。
(5)知識點混淆現(xiàn)象嚴(yán)重：如學(xué)生把人物描寫方法與修辭手法、表達(dá)方式等知識混在一起.
2、看題不仔細(xì)：
要求用原文回答的，學(xué)生另起爐灶;有字?jǐn)?shù)要求的，學(xué)生長篇大論;只要求寫一句的，他們寫很多句;要求至少要有一種修辭手法的，學(xué)生不用;還有漏做題目的現(xiàn)象，班上有位成績好的同學(xué)有5分的題漏做。
3、名著閱讀教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。本次考查學(xué)生對名著《西游記》的掌握程度，出的題目很淺顯，從作者、基本內(nèi)容、精彩情節(jié)，給人啟迪等方面命題，但學(xué)生對情節(jié)內(nèi)容掌握不是很好，學(xué)生真正讀原著的很少。
4、作文出現(xiàn)以下幾個問題較嚴(yán)重：
(1)題材老調(diào)(2)套作文的現(xiàn)象(3)假、大、空作文大有存在(4)語言表達(dá)存在病句、羅嗦、平淡的情況(5)寫作思路混亂，東拉西扯(6)卷面馬虎。
今后教學(xué)要注意以下幾點：
1、扎實語文基礎(chǔ)。字的音、形、義的辨析，語法、修辭的了解、掌握，文體、文學(xué)知識、文言知識的積累，其中最基本的、作為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)所必需的，應(yīng)認(rèn)真教，強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真學(xué)，把它落到實處。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：加強(qiáng)預(yù)習(xí)、課堂做筆記、課外做摘抄、寫周記、按時復(fù)習(xí)、書寫工整、廣泛閱讀、多背誦積累等習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、重視名著的閱讀。傳承中華文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)， 把六本書分解到各個學(xué)期、各個時段，力求讀原著，全面了解名著內(nèi)容，進(jìn)一步深入了解主要人物及其相關(guān)情節(jié)。利用課余時間開展名著閱讀活動，讓栩栩如生的人物形象、經(jīng)典情節(jié)深入人心。
4、切實開展語文"綜合性學(xué)習(xí)"，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫等諸方面的能力的有效保證。
5、注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀方法的指導(dǎo)。如"瀏覽、跳讀、精讀"及"寫讀書筆記、做批注、談感受"。
6、加強(qiáng)作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，把指導(dǎo)學(xué)生“寫什么”作為作文教學(xué)重點。強(qiáng)調(diào)說真話，抒真情。以生活的實際感受和體驗作為寫作的主要內(nèi)容，寫出真正的理解和感悟。
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試卷分析的作用為了是正確理解測驗七年級語文考試成績傳達(dá)的信息。我整理了600字關(guān)于七年級語文的試卷分析，希望對大家有幫助!
七年級語文600字試卷分析篇一各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：上午好!新年新氣象，在這兒我首先要感謝教研室的領(lǐng)導(dǎo)給了我一次與大家共同分析、探討期中考試情況的機(jī)會，其次，祝各位領(lǐng)導(dǎo)和同行新的一年生活愉快、工作順利、心想事成。同時，也感謝我們學(xué)校七年級備課組的全體老師。閱卷結(jié)束后，我們備課組及時反饋了閱卷情況，認(rèn)真進(jìn)行了試卷分析，我今天的分析是我們備課組集體勞動的結(jié)果。
今年，我校七年級共有867名坦仿同學(xué)參加考試，全年級均分78.8，及格率97.75%，優(yōu)秀率21%;單科最高分92分，其中90分以上人數(shù)為22人，占全年讓李纖級人數(shù)的2.6%，80分以上491人，占全年級人數(shù)的57%。得分率90以上的是第2、5、6、9、14、16、17、18題，得分率80-90之間的是第1、3、11題，得分率在60以下的是第4、10和19題。
下面，我就對試題作一分析。
先看得分率在90以上的。
第擾亮2題默寫得分率為93%。相對于期中來說要簡單，其中第六題在形式上作了創(chuàng)新。第四小題的參考答案“怠”字是錯誤的。
第5、6題較簡單，得分率分別為90%和94% 。
第9題學(xué)生答題規(guī)范，得分率高，為95%。
14題失分在賞析時只空談某一種修辭的共同作用，而不聯(lián)系具體內(nèi)容談使用這種修辭能收到什么效果，如比喻只說“這句話用了比喻的修辭手法，很生動很形象。”空洞地泛泛而談，普遍扣了一分。另外，有同學(xué)沒有從修辭的角度分析，只說七年級語文試卷分析詞用得好，寫出了七年級語文試卷分析七年級語文試卷分析。得分率為92%。
16、17題得分率都在99%以上，不再多說。
18題中匠師對塔動原因的分析文中有原文，正確率比較高，而喻皓對塔動原因的分析則要動些腦筋，因為文中喻皓說“布板訖”、“實釘之”、“釘板上下彌束”、“六幕相聯(lián)”，說的是怎樣做塔才能不動，回答的時候需轉(zhuǎn)個彎，即木塔晃動的原因是鋪上木板后，沒有牢牢地釘住它，樓板與塔身沒有形成一個整體，塔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定。很多同學(xué)回答錯誤正是缺少了這樣一個分析綜合的過程。本題得分率為90%。
得分率80-90之間的是第1、3、11題，
第1題取自于課本，得分率86%。這一題不知道是不是出卷老師有意設(shè)置障礙，很多同學(xué)把“芊芊”二字分別寫在了兩個格子里，造成下面應(yīng)寫的字少寫了一個。如果“芊”字又寫錯，按照評分標(biāo)準(zhǔn)，就要多扣一分。平時做這題的時候，我要求同學(xué)們首先要在加點字所在的詞語或句子下面劃線，這樣一方面可以避免漏寫，另一方面也可以避免不看意思光憑音同而寫別字的情況，所以我想這題除了加強(qiáng)字詞積累，從細(xì)從實，注意辨別形似字、同音字外，還要在培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣和規(guī)范答題上多作指導(dǎo)。
第3題的第一小題得分率較高，一般都能從材料中找到答案，少數(shù)分析能力較強(qiáng)的同學(xué)還能答到“傳遞文明”“拷問誠信”等內(nèi)容。第二小題失分相對較多，主要原因有三方面，一是不懂“圖書漂流”的含義，如“為了保護(hù)自己的書，請不要損壞別人的書”。二是題干中已對“正常、持久”作了提醒，有些同學(xué)答題中沒有體現(xiàn)出這一點。三是提示語不“溫馨”，如：“看完后，你務(wù)必要把它放回原處，讓別人也能看到”。這道題平均得分率為87%。
第11題未突出“早”，如春天的旅程、美麗的春、起點等，讀文章的時候抓不住重點。得分率為88%。
以下是得分率在80以下的。
第4題得分率僅為24.07%，分析題干可以發(fā)現(xiàn)，這段文字其實是兩層意思，前兩個分句揭示的是“0”的哲理意義，后兩個分句是“0”的比喻意義;哲理意義從正反兩方面或是相對的兩方面來揭示，比喻意義要先設(shè)一個恰當(dāng)?shù)谋扔鳎缓笥纱苏f出喻體揭示的意義。這道題給學(xué)生答題的自由度非常大，可仿前兩句，也可仿后兩句，但對題干分析不清的話，錯誤也多，也離奇。學(xué)生仿后兩句的較多，如：(1)0是一個開始，讓失敗者重新站起來。(2)0是一本名著，讓好讀者領(lǐng)悟到人生的真諦。(3)0是一張床，讓懶惰者虛度人生。(4)0是一張試卷，考出你的真實功底。其中第(1)句不是比喻，(2)、(3)、(4)句是比喻，但比喻強(qiáng)調(diào)的是本體和喻體之間“形”或“神”的相似之處。0與床、0與考卷、0與名著之間就體現(xiàn)不出這一點，所以，比喻不恰當(dāng)是造成本題失分的主要原因。
第7題得分率為71%。出現(xiàn)了這樣兩種錯誤，一是回答的是伽俐略實驗的內(nèi)容，二是寫了實驗的結(jié)論，都是讀題能力差的結(jié)果。
第8題得分率為68%。同學(xué)們大部分都能結(jié)合語境談到當(dāng)時的人們準(zhǔn)備出伽俐略的洋相，對他的人品宣判死刑，說明當(dāng)時科學(xué)界迷信權(quán)威的習(xí)慣勢力十分強(qiáng)大，未談到第二層意思：這樣褒詞貶用，更能突出伽俐略堅持真理、敢于斗爭的精神，普遍扣了一分。如果我們在平時教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生明白：這里，寫別人，歸根到底還是在間接寫伽利略，這樣就能避免失分。
第10題得分率僅為38.35%。我們備課組認(rèn)為答案可商榷，本題沒有問“特殊的勇氣”是什么，而是問“特殊的勇氣”表現(xiàn)在哪些方面。而“哪些方面”的概括，不一定要和答案完全一樣，如概括成“敢于挑戰(zhàn)權(quán)威”、“敢于孤身一人挑戰(zhàn)反科學(xué)勢力”等，也可以。另外，我們備課組認(rèn)為，回答這道題還要做到有理有據(jù)，即既要有原文事件的概括，也要作點分析，點明其實質(zhì)，參考答案的2、3點都未體現(xiàn)出這一點。
第12題得分率為80%。我們備課組認(rèn)為“春雨細(xì)細(xì)地濛濛地飄灑，像冰涼的薄翼一般的紗巾，蓋在人們臉上和身上，迷離了極目遠(yuǎn)眺的視線?！边@一比喻句也能突出春雨溫柔的特點，閱卷時放寬了要求，答此句得一分。而答案中“早春的雨，從不刻意地張揚(yáng)，也不赤裸地顯露”一句，我們認(rèn)為并不能突出春雨溫柔的特點，光答這一句，不給分。
13題得分率為70%。有很多同學(xué)選C，我個人認(rèn)為發(fā)生這種錯誤的原因還是不會讀題，抓不住題干中的關(guān)鍵信息“對早春原野特點的歸納”，抓住這一信息，學(xué)生就會集中去讀第三小節(jié)。因為第三小節(jié)開頭“廣袤的原野上，早春的景致新鮮而純情，充滿生命成長的欲望”就揭示了本語段描寫的重點，再抓住本段中“模糊而曖昧”、“淺淺淡淡”、 “剛剛萌發(fā)”、 “若有若無”、“沒有完全顯綠”等詞或短語，答案就很明顯。
第15題得分率只有68%，這是我們始料未及的，主要問題有：一是進(jìn)行擴(kuò)寫，想象畫面的內(nèi)容，如“我們的農(nóng)民伯伯，他們在早春時節(jié)辛勤地播下種子，期盼著開花結(jié)果，在種子的成長過程中澆水、施肥、拔草，一刻不耽誤，好不容易到了收獲的季節(jié)，還要收割、采摘。他們一輩子辛苦勞作，就是為了能讓我們吃上糧食，苦了自己卻幫助了我們。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)感謝他們?！倍俏绰?lián)系實際生活，只說付出就有回報。三是不理解“早春時節(jié)”這句話的含義，理解偏了。如“在學(xué)習(xí)的時候，認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)做題，并且加以思考，一絲不茍地完成任務(wù)，憑自己的能力去解決問題，并且還要掌握一些學(xué)習(xí) 方法 ，為自己打下好的基礎(chǔ)。在考試時，應(yīng)對自如，不急不躁，這樣一來學(xué)習(xí)質(zhì)量提高了，成績也好了。因此，我們應(yīng)該在課堂上努力認(rèn)真地聽”，完全不懂題干中句子蘊(yùn)涵的哲理。
不過，我們備課組認(rèn)為題干中的“感想”一詞可作推敲，像剛剛列舉的第一種錯誤在答卷中不在少數(shù)，恐怕就與這一詞有關(guān)。該同學(xué)由這句話想到農(nóng)民一年的辛勞，自己要永遠(yuǎn)感謝他們，其實也有一定的道理，這也是“感想”。如改成“感悟”、“啟示”或“悟出的道理”等學(xué)生可能更容易理解些。
19題得分率僅為47.5%，我們備課組認(rèn)為主要原因是同學(xué)們不懂題目中的“全面客觀”是什么意思，只知道從不同角度回答2-3點就可以了。所謂“全面客觀”，應(yīng)是不戴有色眼鏡，不帶個人主觀感情色彩，辯證地看待人或事，而本文作者對匠師的感情傾向很明顯。題干中如能對“全面客觀”作一簡單闡述，可能會提高得分率。另外，我們組對答案中的第一點，即“匠師虛心好學(xué)”存在不同的意見。我們認(rèn)為，“虛心好學(xué)”的結(jié)論有失偏頗，并非所有的“問”都出于“虛心”，匠師“無可奈何”之下還不問，那他怎么交代?如果“虛心好學(xué)”，他為什么不親自去請教?我們認(rèn)為，匠師采取迂回曲折的辦法，“密使其妻”、“貽以金釵”，可見其用心良苦，為了解決問題，想盡辦法，也可見其無可奈何，有心計等等。
20題得分率為76%。作文中呈現(xiàn)這樣幾方面的問題：題材上，一是情節(jié)缺乏真實感。一同學(xué)在《一件令我感動的事》中寫道，我急于趕公交車上學(xué)，可人流如潮，怎么也擠不上去，等下一班車時間又來不及，急得不知如何是好時，“司機(jī)強(qiáng)行把我推了進(jìn)去”，那時，我感動得熱淚盈眶。公交車到站，司機(jī)怎么可能走出駕駛室把“我”推上車?假。二是選材雷同。如公交車上讓了個座，引來了陣陣掌聲;發(fā)下考卷，是鮮紅的100分，實際有道錯題老師沒有批出來，自己勇于承認(rèn)等等。表達(dá)方式上，主要是不描寫或不善描寫，只會概括敘述，如 總結(jié) 報告，人物沒有血肉，作者沒有感情。三是語言上的問題。主要是缺乏文采，學(xué)生沒有寫文章是為了“表情達(dá)意”的意識，大部分都是為寫而寫，缺乏“真情實感”，因而不生動，不細(xì)膩、不感人。
今后，我們一定要繼續(xù)使學(xué)生明白：作文首先務(wù)必要做到“說真話，抒真情”，其次，是為了“表情達(dá)意”而寫，寫自己的所見所聞所思所感，是“用我手寫我心”。第三，情節(jié)即使是“編”，也不能“胡編亂造”，一看就是假的，要以“真情實感”為基礎(chǔ)，編得真真實實，以假亂真。沒有一份“真情”，沒有一點虛構(gòu)的本事，就不要這么做。第四，寫記敘文，最基本的表達(dá)方式是記敘和描寫，記敘使事件清晰，描寫使文章生色，人家讀你的文章，感覺像在看電影，那么方式就對了。
我們備課組認(rèn)為，這份試卷總體上是出得成功的。它緊扣《新課標(biāo)》和《考試說明》的要求，全面考查了學(xué)生的語文知識和能力，充分體現(xiàn)了新課程理念，對新課標(biāo)下的語文教學(xué)有積極的導(dǎo)向作用。其中兩個特點最為突出：一是注重基礎(chǔ)，難度較期中階段檢測有所降低，更適合初一學(xué)生的認(rèn)知特點。二是題型穩(wěn)中有變，與以往相比，未涉及探究題和課外文言文，客觀上也降低了難度。
結(jié)合本張試卷和學(xué)生實際，我們備課組認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，以下幾方面要特別關(guān)注：一是要引導(dǎo)學(xué)生充分利用好教材資源，夯實基礎(chǔ)，包括漢字書寫、字詞積累和運(yùn)用、文體知識、古詩文積累、名著閱讀等方面的內(nèi)容，沒有扎實的基礎(chǔ)就談不上提高理解、分析和綜合能力。二是要強(qiáng)化學(xué)生的審題和解題能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會快速捕捉題干中的關(guān)鍵信息，學(xué)會在閱讀中加工信息。三是要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，創(chuàng)新思維、開放性思維并不等于想說什么就說什么，想怎樣說就怎樣說，仍需要嚴(yán)格審題后根據(jù)題目要求用準(zhǔn)確簡潔的語言來表述。四閱讀和寫作是語文教學(xué)的兩大難點。閱讀教學(xué)要充分利用好教材這個“例子”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，由書本向生活延伸。教學(xué)中做到夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力并重，強(qiáng)調(diào)過程與方法，重視對話過程，多點撥，多激勵。 寫作上，要讓學(xué)生明白，優(yōu)秀作文并不僅僅以華麗的語言取勝，更重要的還是仰仗其深邃、睿智的思想，因此，作文教學(xué)中，我們除了幫助學(xué)生增強(qiáng)語言表達(dá)能力之外，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活、思索生活，有自己對社會對人生的獨(dú)特的思考和見解，推陳出新，以立意取勝。
七年級語文600字試卷分析篇二1. 認(rèn)真做好考后分析
每次考試均要認(rèn)真分析，要分析出差距、分析出原因、分析出導(dǎo)向、分析出舉措、分析出干勁。學(xué)校層面的分析重點要調(diào)正好師生心態(tài)，要把師生的心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，要打破定局論，消除悲觀論;不要對學(xué)生的表現(xiàn)不滿，不要對努力后的成果抱怨。一份好的分析報告，至少應(yīng)包括以下幾個方面：(一)對試卷的整體評價。(二)對所任班級或所在年級成績分析及經(jīng)驗教訓(xùn)。(三)針對考試情況提出的今后教學(xué)建議或措施。
2.大力建構(gòu)高效課堂
自去年暑期以來，我市掀起了區(qū)域建構(gòu)“15/20/10”課堂教學(xué)范式的熱潮，從校長培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、校本培訓(xùn)，到示范放樣與實踐操作，廣大教學(xué)一線的教育工作者在積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗的同時，也產(chǎn)生一些疑問與困惑，這是課改進(jìn)程中的正?，F(xiàn)象，沒有問題或感覺不到問題的存在，反而是不正常的。發(fā)現(xiàn)問題并及時地解決，是應(yīng)該倡導(dǎo)的一種銳意改革的精神。新年伊始，要組織教師學(xué)習(xí)語文學(xué)科《“15/20/10”課堂教學(xué)范式操作手冊》，不斷提高高效課堂的實施水平。
3.夯實“四基”，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
語文學(xué)科要致力于“四基”的扎實：
①基礎(chǔ)知識扎實，包括知識的網(wǎng)絡(luò)式內(nèi)化(知識點連點成網(wǎng)的點點落實)和拓展性運(yùn)用(知識點拓展運(yùn)用的點點有用)。
②基本能力扎實，一是以思維能力為核心，包括觀察的仔細(xì)、注意的集中、記憶的切實、思維的活躍與想象的豐富;二是以操作能力為突破，包括動腦能力與動手能力;三是以分析和解決問題的能力為統(tǒng)領(lǐng)，包括搜集、處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析、解決問題的能力與交流、合作的能力。
③基本思想扎實，指對所學(xué)學(xué)科思想的知曉、理解、掌握與運(yùn)用。
④基本方法扎實，包括一般性的學(xué)習(xí)方法，如閱讀、筆記、聽講、思考、復(fù)習(xí)、調(diào)查、作業(yè)、考試、自我監(jiān)控等方法的科學(xué)與個性化;對應(yīng)學(xué)習(xí)流程的學(xué)習(xí)方法，如“定標(biāo)(確定學(xué)習(xí)目標(biāo))——自學(xué)(自己獨(dú)立學(xué)習(xí))——自查(檢查自學(xué)結(jié)果)——討論(集體研討問題)——聽講(聽取教師講解)——練習(xí)(鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容)——小結(jié)(結(jié)構(gòu)化所學(xué)內(nèi)容)”的規(guī)范與有效。
七年級語文600字試卷分析篇三一、命題指導(dǎo)思想
1、試題體現(xiàn)期末考試性質(zhì)，所考查的內(nèi)容是以今學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為主，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和綜合性。期末考試體現(xiàn)素質(zhì)教育和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》思想，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、考查兼顧課內(nèi)外，從多角度、多側(cè)面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。
3、注重考查學(xué)生的語言表達(dá)能力、文化積累水平。
4、突出對閱讀能力的考查。
5、為了全面貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實際，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)未來社會競爭的需要，應(yīng)注重考核學(xué)生的聽說能力。
二、試卷分析
1、試卷結(jié)構(gòu)
積累鞏固(45分) ②理解鑒賞(25分) ③創(chuàng)作表達(dá)(40分)
2、試卷評價
(1)關(guān)于試卷命題科學(xué)性分析
試卷在命題的科學(xué)性方面比較符合要求，知識點、能力點符合要求。各小題設(shè)計合理，答案較明確。
在題目內(nèi)容的編排上，緊扣課本，知識點覆蓋面廣，課內(nèi)外結(jié)合、基礎(chǔ)與能力結(jié)合、傳統(tǒng)題與創(chuàng)新題結(jié)合，也設(shè)計有一些開放性題目，很好體現(xiàn)新課標(biāo)精神。
(2)關(guān)于命題的知識點和能力點的分析
試卷的基礎(chǔ)知識部分，包括了聽說能力和語言積累與運(yùn)用兩部分，知識覆蓋面較廣，考查的知識包括正確辨別讀音、聽讀古詩正確書寫漢字、分析語病、根據(jù)情景說話、默寫名句、填寫名著、詞語積累與運(yùn)用等。閱讀能力部分考查的2個文段有1個選自課內(nèi)，1個選自課外，做到各類文體兼顧，這部分試題綜合考查學(xué)生的閱讀理解、整體感知、把握文意、篩選信息、了解寫作特點、運(yùn)用語言準(zhǔn)確表達(dá)的能力。其中文言文閱讀部分考查了1個課內(nèi)文段，主要考查學(xué)生對常用文言實詞、虛詞的理解，以及對一些句子的理解和翻譯。作文屬于話題性質(zhì)及命題的作文，要求學(xué)生根據(jù)提示，以“往事”為作文的內(nèi)容范圍進(jìn)行寫作，寫作提示較為清晰，內(nèi)容范圍放得較寬，對學(xué)生束縛不大，在文體上較適宜寫記敘文，能讓每個學(xué)生“有話可說”、“有東西可寫”，能較好地考出學(xué)生的實際寫作水平。
(3)試題的特點
難度一般：
從卷面，可以發(fā)現(xiàn)如下問題：
1)學(xué)生對名著導(dǎo)讀這一塊學(xué)得不夠扎實，丟分較多。
2)學(xué)生對課本內(nèi)容不夠熟悉，基礎(chǔ)欠扎實。如閱讀的第一個文段，學(xué)生對兩處彩虹的含義把握不好，丟分較多，課內(nèi)文段內(nèi)容學(xué)生不太熟悉。
3)學(xué)生對文章的整體感知能力較差，把握某一段落的文意、篩選信息的能力還有待提高。如文段閱讀2，學(xué)生總的失分嚴(yán)重的原因。
4)學(xué)生對開放性試題把握能力有待加強(qiáng)。
5)學(xué)生的寫作還不夠切合題意。文章往往是生搬硬套，更缺乏真情實感。作文最大的問題是內(nèi)容的選擇和語言的運(yùn)用上。很多學(xué)生的作文內(nèi)容較為膚淺，不會深入挖掘生活素材，不會抓住一點拓展開去。語言較為蒼白，病句不少。
三、教學(xué)建議
根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)的要求，結(jié)合考試的經(jīng)驗和教訓(xùn)，為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，特提出以下幾點建議：
1、備課組要認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師的引導(dǎo)起到較大的作用。而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，又直接影響學(xué)生知識的取得。教師要采用多種方法，創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就要求教師要在備課上多鉆研。
2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法。教學(xué)不僅要教給學(xué)生知識，重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法。學(xué)生掌握了方法，有許多知識可以自己去學(xué)習(xí)，有時會勝過老師的教取得較好的效果。
3、課堂仍要加大新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的力度，發(fā)揮學(xué)生的主體作用避免“一講到底”的做法，在課堂上想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生去探究、鉆研問題。
4、引導(dǎo)學(xué)生多積累。背誦一些名篇名句，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
5、引導(dǎo)學(xué)生作好課外閱讀，增長學(xué)生的閱讀面，并注意引導(dǎo)學(xué)生與社會生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生不脫離實際。
6、加強(qiáng)學(xué)生寫的訓(xùn)練。平時抓好作文的寫作，注重學(xué)生審題的訓(xùn)練，以及語言的精練等。
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導(dǎo)語：作為一名教師，其實是非常關(guān)心學(xué)生的成績以及成長的。在每一次學(xué)生考完試后，老師都會做一次試卷質(zhì)量分析。下面是我為你整理的七年級語文期末試卷分析范文，希望對你有幫助！
七年級語文期末試卷分析
期中考試過后，學(xué)生的成績出來了，我進(jìn)行了仔細(xì)的分析，從分析中我們一定能發(fā)現(xiàn)不少問題，給我們以后的教學(xué)工作指明方向。
一、命題范圍
本次考試是市統(tǒng)一命題，考試范圍是七年級下冊1、2、3單元的內(nèi)容。本試卷對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查，尤其是語文基礎(chǔ)知識是考查的重點。
二、試題分析
1、試題結(jié)構(gòu)
本套試題共四大部分23小題，第一部分基礎(chǔ)（25分）8小題（1-8），第二部分文言文閱讀（15分）4小題（9-12）凳棗，第三部分現(xiàn)代文閱讀（30分）10小題（13-22）；第四部分寫作（50分）1小題（23），試卷滿分120分，120分鐘完成。
2、分析原因
第一部分語文基礎(chǔ)共8小題，1、2小題側(cè)重對字詞基礎(chǔ)知識的考查，得分率較高。但不少學(xué)生基礎(chǔ)差，影響了部分同學(xué)的成績。但歷來錯得最嚴(yán)重的都是修改病句類型的題目，例如這次修改文段總共四分，但卻有七處錯處，但基本沒有同學(xué)一舉拿下這四分?？偟膩碚f，語基部分還是不錯的，說明了學(xué)生知道了積累的重要。
本次其中考試的閱讀理解還是分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀兩個部分。相對而言，這次的文言文閱讀我比較滿意，學(xué)生丟分少。原因是所考的《兩小兒辯日》和《短文兩篇》都是課內(nèi)的，學(xué)生教熟悉；其次，前三單元的古詩文較少，平時落實比較到位。
但現(xiàn)代文閱讀確令人不夠滿意。特別是課外文段，學(xué)生回答的不夠全面，答題缺乏整體感，不能全面的回答問題。結(jié)果不盡人意，主要是學(xué)生學(xué)的夠扎實，教師教的不夠到位的原因。
第辯山三部分，寫作。因為學(xué)生不注意審題，忽視了寫作的范圍是“七年級的校園生活”，多寫了校外的生活或回憶了小學(xué)生活，所以很多同學(xué)分?jǐn)?shù)都不高。這就提醒我們的學(xué)生，應(yīng)該更加注意日常的學(xué)習(xí)生活，在學(xué)習(xí)生活中尋找樂趣，才會寫出好作文。
三、對今后教學(xué)的幾點建議
1、注重積累打好基礎(chǔ)。
我還是堅持我自己的方法，語文就必須注意字詞句的積累。所以，字詞的預(yù)習(xí)還要做下去，而且還要繼續(xù)加強(qiáng)。同時，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
2、提高閱讀能力
一定要增加學(xué)生閱讀的練習(xí)量，并攜粗中且要注意講練的結(jié)合。
在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的'教學(xué)中注意性和人文性的統(tǒng)一，在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握。
4、重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書面表達(dá)能力
寫作能力不是天生俱來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時注意積累寫作素材的同時還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。平時課堂上多做造句練習(xí)、片段作文，每周堅持寫好周記。我相信多練筆對于寫作是有很大作用的。
每一次考試過去，試卷留給我們的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更多的是思考。提高教學(xué)的質(zhì)量，這將是我們永恒的目標(biāo)！
