高三語文教案？高三語文《作為生物的社會》教案【一】 一、教學目標 1、知識目標:了解相關(guān)的生物學知識,把握作者觀點。 2、能力目標:休會本文幽默風趣的語言風格,品味優(yōu)秀科普作家的文字魅力。 3、情感目標:激發(fā)學生對大自然、對生物的熱愛情。 二、那么，高三語文教案？一起來了解一下吧。
【 #課件#導語】課件制作本身就是作者綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，它顯現(xiàn)出制作者對教育、教學、教材改革方向的把握，對課堂教學的理解，對現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)悟。因此教師在設(shè)計課件時一定要吃透教學內(nèi)容，設(shè)計出符合教學的方案用于課件。下面是 無 整理分享的高中語文教學設(shè)計課件，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！
1.高中語文教學設(shè)計課件
一、指導思想：
以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學本事，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀本事、寫作本事和口語交際本事，具有初步的文學鑒賞本事和閱讀課外文言文的本事，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。
二、情景分析：
1、教材教學：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的本事。
古詩和文言文翻譯是高考必考的內(nèi)容之一，所以平時學習過程中要注意積累。古詩文翻譯要以直譯為主，并保持語意通暢，而且應(yīng)注意原文用詞造句和表達方式的特點。接下來是我為大家整理的高三語文《涉江采芙蓉》教案大全，希望大家喜歡!
高三語文《涉江采芙蓉》教案大全一
教學目標
1、反復誦讀，疏通詩意，感悟詩歌思想
2、分析詩歌中的意象，展開想象，運用詩歌的表現(xiàn)手法，體悟詩中的情感
教學重點
分析詩中意象，展開想象
教學難點
學會運用詩歌的表現(xiàn)手法，體悟詩中情感
教學 方法
誦讀法、合作探究法
課時安排
一課時
教學過程
導入
愛情是人類永恒的話題，但是相愛卻不能相聚相守，不免讓人扼腕嘆息?！皟汕槿羰蔷瞄L時，又豈在朝朝暮暮”，是秦觀發(fā)出的一種寬慰，一種無奈。今天我們一起走進有“一字千金”之稱的《古詩十九首》，看看里面的《涉江采芙蓉》表達了怎樣的相思?
文學常識介紹
《古詩十九首》專指東漢末年無名氏文人的19首作品?！豆旁娛攀住返某霈F(xiàn)標志著五言詩已經(jīng)達到了成熟的階段，劉勰的《文心雕龍》稱它為“五言之冠冕”。鐘嶸《詩品》評價它“驚心動魄，可謂幾乎一字千金”。
三、整體感知
1、讀準字音，讀好節(jié)奏
涉江采芙蓉
《古詩十九首》
涉江/采芙蓉，蘭澤/多芳草。
高三語文《說“木葉”》教案【一】
教學目標
一、了解詩歌語言的特質(zhì)。
二、學習分析與綜合的方法。
課文圍繞“木葉”舉出古典詩歌中的大量實例，通過精到的比較、分析，闡發(fā)了詩歌語言暗示性的特質(zhì)。教學中可指導學生進行研究性學習，把握作者的基本觀點，學習比較的方法，認真體味“木”、“樹”等詞語不同的意味和藝術(shù)效果，從而對詩語的特點和鑒賞詩語的方法獲得實感。
教學步驟
一、說“木葉”
木與樹相同又不同的地方，進一步強調(diào)了濤歌語言中的暗示性問題。我國是詩的國度，從勞動中產(chǎn)生了詩歌，經(jīng)過了不算長的時間，到唐代就已達到頂峰，縱觀古代詩歌，有許多意象由于具有相對穩(wěn)定的感情色彩，詩人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情，“木葉”有落葉的微黃與干燥之感，帶來了整個疏朗的清秋氣息。作者由詩人們鐘愛的“木葉”人手，解析了樹、樹葉、木葉之間細微的差異，重點分析了木與樹相同又不同的地方，進一步強調(diào)了詩歌語言中的暗示性問題。
但也有的時候，詩人把它組織在不同的意象體系里，使之表現(xiàn)不同甚至相反的感情。比如唐太宗愛桃花，寫過一首詠桃濤：“禁苑春暉麗，花蹊綺樹裝。綴條深淺色，點露參差光。向口分千笑，迎風共一香。如何仙嶺側(cè)，獨秀隱遙芳?！倍鸥s說“輕薄桃花逐水流”，把桃花貶得一錢不值。
人教版高三語文下冊《寶玉挨打》教案【一】
預(yù)習題目：
閱讀課文后，思考以下問題：
1、寶玉挨打的直接原因是什么?根本原因是什么?
2、根據(jù)人物的言行，思考人物的性格。
3、黛玉探傷時，為什么會“遲到”?
附：有條件的學生讀30回《寶釵借扇機帶雙敲，齡官劃薔癡及局外》中金釧兒挨打一段;集體觀看電視劇《紅樓夢》“寶玉挨打”一段。
1.從人物“集中”和“情節(jié)”集中兩方面，了解課文運用舞臺藝術(shù)的手法安排情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點。
2. 學會用比較的方法分析人物形象，透視人物性格，學習本文出色的塑造人物的手法，提高學生鑒賞文學作品的能力。
3. 認識寶玉挨打的根本原因及其社會背景，理解寶玉挨打這一事件的實質(zhì)，即兩種思想觀念的一次大沖撞。
學習本文出色的塑造人物的手法
理解寶玉挨打這一事件的實質(zhì)。
教學方法
1.第一課時完成教學目的1。以講讀為主，結(jié)合預(yù)習，使學生理清文章段落層次，弄清每個層次所出現(xiàn)的人物及其與中心事件的聯(lián)系。
2.第二課時完成教學目的2和3。以討論為主，重點是通過對兩組人物：賈母、賈政、王夫人和寶釵、黛玉的對比分析，深入把握人物的思想性格，在此基礎(chǔ)上把握寶玉挨打的根本原因及其社會背景。
第一課時
一、導語設(shè)計
上一次課，我們學習了《訴肺腑》，知道寶黛愛情通過這次的肺腑之言達到了成熟階段。
課件實質(zhì)是一種軟件，是在一定的學習理論指導下，根據(jù)教學目標設(shè)計的、反映某種教學策略和教學內(nèi)容的計算機軟件。課件的基本模式有練習型、指導型、咨詢型、模擬型、游戲型、問題求解型、發(fā)現(xiàn)學習型等。接下來是我為大家整理的高三語文《老人與?！方贪复笕Ｍ蠹蚁矚g!
高三語文《老人與?！方贪复笕?/strong>
教材分析：
《老人與海》是人教版普通高中課程標準實驗教科書必修3第一單元中的一篇自讀課文。本單元是高中階段的第一個小說單元，在現(xiàn)行高中語文必修教材中共有2個小說單元：其中必修3一個，必修5一個。可見，本單元在整個高中小說教學中占有很重要的地位，它既是初中小說學習的焊接點，又是整個高中小說學習知識技能的伸展點?！独先伺c海》通過對主人公桑地亞哥形象的成功塑造，歌頌了人類在神秘莫測的自然界中表現(xiàn)出來的不屈不撓的大無畏的英雄氣概。本文重在闡發(fā)對人生的思考，無論故事還是人物形象都充滿象征意味，在藝術(shù)上更多地運用了現(xiàn)代派的表現(xiàn)手法。像桑地亞哥，表面上看只是一個運氣不佳的漁夫，但在作品的象征層面則是一個永不言敗的硬漢子，是人類戰(zhàn)勝自我、永不向命運屈服的精神的象征。
課文節(jié)選的是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說臨近結(jié)尾的部分，也是小說情節(jié)的高潮，約占全書的六分之一。
以上就是高三語文教案的全部內(nèi)容，展開全部 高三語文《說“木葉”》教案【一】 教學目標 一、了解詩歌語言的特質(zhì)。 二、學習分析與綜合的方法。 課文圍繞“木葉”舉出古典詩歌中的大量實例,通過精到的比較、分析,闡發(fā)了詩歌語言暗示性的特質(zhì)。
