目錄人教版小學(xué)語文六年級(jí)下第一張文言文兩則第二則怎樣預(yù)習(xí) 遼陽市宏偉區(qū)語文輔導(dǎo)哪家好 讀小學(xué)語文單元整體教學(xué)構(gòu)建藝術(shù)有感 小學(xué)生應(yīng)該如何做語文預(yù)習(xí)？都有哪些步驟？ 四年級(jí)上冊(cè)語文第八單元日積月累怎么預(yù)習(xí)?
四年級(jí)上冊(cè)語文第八單元日積月累的12個(gè)四字詞是描寫人的外貌睜前，精神氣悉森清質(zhì)的。形容五官的詞語:眉目清秀，明眸皓齒，慈眉善目。形容身材的詞語:亭亭玉春帶立，膀大腰圓，短小精悍。
自己先初讀一遍，鏈?zhǔn)肿x不通的、讀不懂的用鉛筆標(biāo)個(gè)問號(hào)。第二遍讀時(shí)好好想想自己標(biāo)記的地方。如果不能弄懂，那就翻翻字典，或是查閱相關(guān)的資料（如《教肆仔材全解》等）。第三棚雹嫌遍讀時(shí)，可以試著將課后題做做，進(jìn)行深入地思考，看自己是否能提出有價(jià)值的問題。之后可以試著將這則文言文背一背。
.了解單元學(xué)習(xí)重點(diǎn).
走進(jìn)課文,看看作者是如何感悟生活,獲得人生啟示的.學(xué)習(xí)時(shí)要注意抓住重點(diǎn)句段,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理;在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法,并試著在習(xí)作中運(yùn)用.
2.提示學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn).
通過前幾年的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力.在這個(gè)學(xué)期的做裂學(xué)習(xí)中,我們要更多地依靠自己的努力,認(rèn)真地讀書作文,使各項(xiàng)語文能力得到進(jìn)一步提高.
二,打開練習(xí)冊(cè),以四人小組為單位口頭完成各題,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果.
正式學(xué)文:
一,談話導(dǎo)入,揭示課題
1.教師談話:文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn),它言簡意賅,記錄了我國悠久的歷史,燦爛的文明.不少文言文還揭示了深刻的道理.今天,我們一起學(xué)習(xí)兩篇融知識(shí)性,趣味性與哲理性于一體的文言文.板書哪鎮(zhèn)課題,齊讀課題.
2.成語導(dǎo)入:"專心致志"這個(gè)成語你熟悉嗎 誰能講講它的意思."專心致志"(一心一意,集中全部精力.)這個(gè)成語源自《孟子·告子》中的一篇文言文——《學(xué)弈》.(板書:學(xué)弈)
介紹孟子資料:孟子(約公元前372―前289)名軻,字子yú輿.戰(zhàn)國時(shí)鄒國(現(xiàn)山東鄒縣)人.我國古代思想家,教育家.是孔子以后的儒學(xué)大師,被尊稱為"亞圣",后世將他與孔子合稱為"孔孟".他肯定人性本來是善的,都具有仁,義,禮,智等天賦道德意識(shí).提出了"富貴不能淫,貧*不能移,威武不能屈" 等論點(diǎn).《孟子》是孟子與他的弟子合著的,內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng),政治學(xué)說,哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等.
3.釋題:"弈"指什么 "學(xué)弈"又是什么意思呢 ("弈",本來專指下圍棋,"學(xué)弈"就是學(xué)下圍棋.現(xiàn)在的"對(duì)弈",就是下棋的意思,但不限于下圍棋.)
4.引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑,及時(shí)歸納整理并板書:(1)誰學(xué)下棋 (2)怎么學(xué)下棋 (3)學(xué)得結(jié)果怎么樣 (4)《學(xué)弈》這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理
5.課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰能給大家講一講《學(xué)弈》這個(gè)故事 (不能照讀譯文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力.)
二,初讀課文,讀通句子
1.(聽課文錄音)教師范讀課文,努力做到讀得有聲有色,流暢自如.從而感染學(xué)生,激發(fā)其誦讀興趣.
2.讀后學(xué)生評(píng)價(jià),及時(shí)歸納出朗讀文言文的要點(diǎn):一是讀的速度要慢,二是停頓要得當(dāng).三,讀出不同句式的語氣.老師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出停頓的符號(hào).
3.學(xué)生模仿教師自由練讀,讀通讀順為止.(給學(xué)生充裕的時(shí)間反復(fù)朗讀)
4.同桌互讀課文,互相正誤.
5.多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,如指名讀,賽讀,齊讀等,直到讀熟為止.
三,精讀課文,理解文意.
1.學(xué)生讀文后注釋,標(biāo)出重點(diǎn)的部分要求學(xué)生記憶.對(duì)照文后注釋,自己嘗試弄懂每句話的意思,理解故事的內(nèi)容,遇有困難教師及時(shí)幫助.
2.同桌互相解疑釋惑李胡粗,合作學(xué)習(xí),討論每句話的意思,也可向教師請(qǐng)教.教師及時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo).
3.同桌互相講說故事內(nèi)容.
四,自讀思考,體會(huì)文中道理
教師引導(dǎo)學(xué)生逐一解答就課題提出的問題
1.誰學(xué)下棋 誰是老師 ――有兩個(gè)人學(xué)下棋,老師是全國最善于下棋的弈秋.
2. (這兩個(gè)人)怎么學(xué)下棋 ――"其一人專心致志,惟弈秋之為聽"(其中一個(gè)人專心致志,只聽弈秋的教導(dǎo),注意力十分集中,一心一意);"一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之"(而另一個(gè)人雖然在聽著,可是他心里總以為有天鵝要飛過來,想拿弓箭去射它,學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中,三心二意).
3.學(xué)得結(jié)果怎么樣 "雖與之俱學(xué),弗若之矣"(雖然后一個(gè)人同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí),卻學(xué)得不如前一個(gè)).
是什么原因使"雖與之俱學(xué),弗若之矣",(引導(dǎo)學(xué)生理解:兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同,并不是因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟛顒e,而是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同——前一個(gè)專心致志, 后一個(gè)三心二意.)用課文中的句子回答(其一人專心致志,惟奕秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之.)
4.學(xué)弈這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理 (學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志,不可以三心二意.)
五,聯(lián)系生活,深化認(rèn)識(shí)
1.聯(lián)系生活實(shí)際,你能從這個(gè)故事中悟出什么道理
(一個(gè)班級(jí)四十多個(gè)同學(xué)是相同的老師教的,有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績很好,而有些同學(xué)成績不好,這是什么原因呢這不是智力的差異,而是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中是否專心致志.每節(jié)課都能專心致志地聽講的,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀;上課時(shí)三心二意的,學(xué)習(xí)就落后.所以,我們?cè)趯W(xué)習(xí)文化知識(shí)也好,學(xué)習(xí)技藝技能也好,都要以專心致志的態(tài)度去學(xué),只有這樣才能學(xué)有所成.)
六,復(fù)述故事,背誦課文.
第二課時(shí)
一,復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課
1.請(qǐng)生背誦《學(xué)弈》.
2.板書課題:兩小兒辯日
3.介紹資料:《兩小兒辯日》選自《列子》,《列子》相傳為列yù御kòu寇的論集.列御寇,戰(zhàn)國時(shí)鄭國人,《列子》共8篇,其中保存了許多民間故事,寓言和神話傳說,如愚公移山,歧路亡羊,杞人憂天等,具有很高的文學(xué)價(jià)值.而《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》.
4. 理解課題,質(zhì)疑問難:(1)看了課題,你知道了些什么 (知道了文中的主人公是兩個(gè)小孩;知道了這篇文章主要是寫兩個(gè)小孩辯日這件事)(2)看了課題你還想知道些什么 (①他們?yōu)槭裁礌庌q ②他們各自的觀點(diǎn)是什么 依據(jù)是什么 ③他們辯論的結(jié)果是什么 教師及時(shí)板書學(xué)生提出的問題)
二,總結(jié)學(xué)法,明確目標(biāo)
1.回顧學(xué)習(xí)《學(xué)弈》一文的過程,總結(jié)學(xué)習(xí)方法.
(1)理解課題,提出問題.(2)讀準(zhǔn)字詞,讀通課文.(3)結(jié)合注釋,疏通文意.(4)解疑釋惑,體會(huì)道理.(5)復(fù)述故事,熟讀成誦.
2.明確方法,自主學(xué)習(xí)
* 讀準(zhǔn)字詞,讀通課文
(1)學(xué)生自讀課文,注意語速要慢,適當(dāng)停頓,到讀通順為止.
(2)學(xué)生多種形式朗讀課文,師生及時(shí)評(píng)價(jià).
* 結(jié)合注釋,疏通文意
(1)對(duì)照注釋,弄懂詞句,理解故事的內(nèi)容.
(2)同桌互相解疑釋惑,合作學(xué)習(xí),弄明白每句話的意思.
(3)請(qǐng)學(xué)生參考注釋,復(fù)述故事,并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即時(shí)疏通點(diǎn)撥.
3.解疑釋惑,體會(huì)道理
(1)兩小兒爭辯的問題是什么 (太陽在早晨離人近還是中午離人近)
(2) 他們各自的觀點(diǎn)是什么 依據(jù)是什么 (①一小兒的觀點(diǎn)是:"我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也."依據(jù)是:"日初出大如車蓋,及日中,則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎 "一個(gè)小孩認(rèn)為太陽早上離人近,中午離人遠(yuǎn),他是根據(jù)不同時(shí)間太陽形狀大小來判斷的.②另一小兒的觀點(diǎn)是:以日初出遠(yuǎn),而日中時(shí)近也.依據(jù)是:"日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎 "另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽早上離人遠(yuǎn),中午離人近,他是根據(jù)不同時(shí)間里的溫度來判斷的.)
(3)他們辯論的結(jié)果是什么 (孔子不能決也.——孔子也不能判斷誰對(duì)誰錯(cuò).)
補(bǔ)充孔子的資料:孔子 名丘,字仲尼.魯國zōu陬yì邑(今山東曲fù阜東南)人,春秋末期思想家,政治家,教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人.他的一生言行被他的學(xué)生編成《論語》一書,流傳于世.
(4)對(duì)兩小兒所持觀點(diǎn),你同意哪一種 為什么 (引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表看法,保護(hù)他們大膽發(fā)表自己見解的積極性.)
(教師適時(shí)補(bǔ)充資料供學(xué)生閱讀:其實(shí)太陽早上和中午離我們的距離是一樣的.①遠(yuǎn)小近大的原因:A,早晨和中午的時(shí)候太陽距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的.由于視覺的誤差.同一個(gè)物體,放在比它大的物體群中顯得小,而放在比它小的物體群中則顯得大.同樣的道理,早晨的太陽,從地平線上升起來的背襯是樹木,房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空,在這樣的比較下,此時(shí)的太陽就顯得小了.B,同一物體白色比黑色的顯得大些,這種物理現(xiàn)象叫做"光滲作用".當(dāng)太陽初升的時(shí)候,背景是黑沉沉的天空,太陽顯得明亮;中午時(shí),背景是萬里藍(lán)天,太陽與其亮度反差不大,就顯得小些.②日初涼,日中熱的原因:A,早晨太陽斜射大地,中午太陽直射大地.在相同的時(shí)間,相待的面積里,直射比斜射熱量高.B,在夜里,太陽照射到地面上的熱度消散了,所以早上感到?jīng)隹?中午,太陽的熱度照射到地面上,所以感到熱.)
4.學(xué)了這個(gè)有趣的故事,你喜歡故事中的哪個(gè)人物 為什么
(1)兩小兒善于觀察,說話有理有據(jù).
(2)孔子實(shí)事求是, 盡管學(xué)識(shí)淵博,可是仍然"知之為知之,不知為不知",引導(dǎo)體會(huì)學(xué)無止境的道理.
5.復(fù)述故事,熟讀成誦.
(1)分角色朗讀課文.
(2)學(xué)生背誦課文.
板書設(shè)計(jì):
1,文言文兩則
一人 專心致志 (成功)
學(xué)奕
一人 三心二意 (失敗)
兩小兒辯日
日始出近——大如車蓋
一兒 日中時(shí)遠(yuǎn)——小如盤盂 (大則近,小則遠(yuǎn)) 孔子不能決也
日初出遠(yuǎn)——滄滄涼涼
一兒 日中時(shí)近——熱如探湯 (涼則遠(yuǎn),熱則近)
參考譯文。
學(xué)弈
弈秋是全國的下棋高手。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說：不是這樣的。
兩小兒辯日
有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因。
一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些?！?/p>
另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)要近些。
一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候像車蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤子，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來小而近的時(shí)候看起來大的道理嗎？”
另一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼的道理嗎？
孔子也不能判斷是怎么回事。
兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你的知識(shí)淵博呢？”
人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第八單元預(yù)習(xí)指導(dǎo)課科技之旅科技之旅科技之旅第一站：明要求學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)真讀導(dǎo)語，想想導(dǎo)語提出了哪些要求。科技之旅第一站：明要求科技之旅第二站：識(shí)字詞學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.讀準(zhǔn)字音。 2.理解生詞的意思。 3.寫好本單元要求會(huì)寫的字。倉庫 烹炒 綜合 一噸科技之旅第二站：識(shí)字詞篩選 哲學(xué) 敏捷 輻射科技之旅第二站：識(shí)字詞淘汰 例如 儲(chǔ)存 潛入科技之旅第二站：識(shí)字詞科技之旅第二站：識(shí)字詞茹（r）毛飲血毫不相干 提供 茹（r）毛飲血毫不相干 提供 科技之旅第二站：弊碧識(shí)字詞科技之旅第二站：識(shí)字詞凌空翱（o）翔（xing）農(nóng)耕社會(huì)美味佳肴變異植株 毋（w）庸（yng）置疑 科技之旅第二站：識(shí)字詞農(nóng)耕社會(huì)科技之旅第二站：識(shí)字詞科技之旅第二站：識(shí)字詞 不管怎樣，有一點(diǎn)毋庸置疑：原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子鳥類。盈 嶄科技之旅第二站：識(shí)字詞學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 2.認(rèn)真完成學(xué)習(xí)單上的題目?？萍贾庾信e旅第三站：知內(nèi)容 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)講述了在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得的 和 ，使人類的生活 。 呼風(fēng)喚戚嫌雨的世紀(jì)講述了在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀?？萍贾玫谌荆褐獌?nèi)容 飛船上的特殊乘客中，能概括課文內(nèi)容的句子是：小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美麗的變化和神奇的用途。其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡！ 科技之旅第三站：知內(nèi)容 電腦住宅主要寫了大門外、會(huì)客廳、廚房、臥室、浴室的裝置，以及它給人們生活帶來的方便?？萍贾玫谌荆褐獌?nèi)容住宅的大門外有一根豎桿，上面安裝著風(fēng)向標(biāo)。沿著門廳走進(jìn)會(huì)客室，發(fā)現(xiàn)里面只有幾件家具。廚房在一樓，里面有一套教人做菜的電腦裝置。臥室在二樓，床頭有一個(gè)寫著“休息”二字的開關(guān)。浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預(yù)約”洗澡時(shí)間?？萍贾玫谌荆褐獌?nèi)容 飛向藍(lán)天的恐龍主要向人們介紹了科 學(xué)家們提出的一種假說：鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。 飛向藍(lán)天的恐龍主要向人們介紹了科學(xué)家們提出的一種假說：科技之旅第三站：知內(nèi)容科技之旅 既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。作業(yè) 1.同位互相聽寫生字，不會(huì)寫的字多寫幾遍。 2.查閱資料，了解100多年來的科技成就。謝謝大家！
做好預(yù)習(xí)，就應(yīng)該要理解課文的升做族主要內(nèi)容，首先可以把原文完整地讀一胡櫻遍，再結(jié)合習(xí)題對(duì)課文進(jìn)行深度的理解，最后加上老師的輔導(dǎo)，這樣學(xué)起來就比較容吵弊易。
