甘肅2017高考語文答案，2017中考語文試卷及答案

語文
2023-05-02

目錄
2017甘肅高考
2017中考語文試卷及答案
2019全國二卷語文答案
2018全國卷2語文答案詳解
2020綿陽二診語文答案

2017甘肅高考

1. 2018全國卷二語文答案

全國Ⅰ卷語文答案： 2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文試題參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（一） 1.D 2.A 3.B （二） 4.B 5. ①文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花森高，情趣不俗；時(shí)常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；用大義與真情感化青年，智慧過人；②軍人的冷峻：遭嚴(yán)刑拷打而不屈服，意志堅(jiān)定；笑對即將到來的死亡，從容淡定；充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)。

6. ①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻；②可以拉開時(shí)間距離，更加全面地認(rèn)識英雄，使人物形象更加立體；③靈活使用文獻(xiàn)檔案，與敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實(shí)。（三） 7.D 8.C 9.第一問：①《人民日報(bào)》側(cè)重介紹我國在量子通信研究方面的巨大成就，彰顯中國速度與中國創(chuàng)造；②《自然》雜志側(cè)重介紹潘建偉研究團(tuán)隊(duì)在量子通信領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力和經(jīng)費(fèi)投入；③《讀賣新聞》以“墨子號”為例，側(cè)重介紹中國實(shí)驗(yàn)設(shè)施先進(jìn)，突出投入之大和發(fā)展之快給日本帶來壓力。

第二問：三家媒體的定位和出發(fā)點(diǎn)不同，因此對同一時(shí)間報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)不同。二、古代詩文閱讀（一） 10.C 11.C 12.B 13.(1)諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領(lǐng)荊州文武官兵作為先鋒。

（2）皇上因?yàn)轸斨デ辶艺\行為端正，一向沒有私宅，讓士兵為他建造五十間房屋。（二） 14.B 15. ①意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達(dá)了詩人雖感嘆不遏于時(shí)，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

（三） 16.(1)溫故而知新可以為師矣（2）好古文六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之（3）羽扇綸巾檣櫓灰飛煙滅三、語言文字運(yùn)用 17.B 18.C 19.B 20.示例： ①“堵住”改為“堵塞”； ②“管子”改為“管道”； ③“換掉”改為“更換”； ④“打算”改為“計(jì)劃”； ⑤“正遇上”改為“正值”。 21.示例：編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。

四、寫作 22.答案略。

2. 2017年語文II卷作文的優(yōu)秀文章

全國卷II：根據(jù)古詩句自擬文（適用地區(qū)：甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、陜西、重慶、海南）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1、天行健，君子以自強(qiáng)不息《周易》2、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（杜甫）3、何須淺碧深紅色，自是花中第一流（李清照）4、受光于庭戶見一堂，亮雹受光于天下照四方（魏源）5、必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)（魯迅）6、數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確認(rèn)立意，并合理引用。

寫一篇文章，要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不少于800字。

3. 2017全國二卷語文作文答題方向

第一句是來自《周易》的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，實(shí)際上它強(qiáng)調(diào)的是君子的個(gè)人品格，可以上升到民族精神來；第二句是杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，這是杜甫寫給弟弟的詩，體現(xiàn)了懷念的情緒，但到如今，它有了更豐富的內(nèi)涵，就是一種思鄉(xiāng)愛國情感的體現(xiàn)；第三句是李清照的“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”，她寫的是“桂花”，桂花靠的是香氣襲此鍵尺人，而不是花容來吸引人，這里強(qiáng)調(diào)的是人內(nèi)在的品質(zhì)；第四句是魏源的“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的理想與志向；第五句魯迅的“必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)”，說的是需要正視現(xiàn)實(shí)，敢做敢當(dāng)，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人品格和社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)系；第六句是“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，個(gè)人要努力做時(shí)代的弄潮兒；有了上述的理解，就會發(fā)現(xiàn)，這6句詩句是有共同點(diǎn)，就是強(qiáng)調(diào)個(gè)人品格與家國天下的關(guān)系。

有了這樣的分析，這篇作文也就有了三個(gè)方向的寫作：一是完全強(qiáng)調(diào)于個(gè)人品格；二是完全強(qiáng)調(diào)于家國天下；三是個(gè)人品格與家國天下的關(guān)系。最佳的，應(yīng)該是第三個(gè)方向，如果能寫到這個(gè)方向上，作文是容易得高分的。

4. 2017全國卷Ⅰ高考作文怎么解析

2017全國Ⅰ卷繼續(xù)采用有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型。

作文材料源于央視5月份的一組連續(xù)報(bào)道，為了讓考生的思考更集中、更深入，命題時(shí)做了必要的調(diào)整與提煉。命題在材料選用方面下足功夫，在寫作要求的命制方面，反復(fù)斟酌試題的素材、內(nèi)容和情境，直觀而策略地反映時(shí)代主題，正面而巧妙地傳遞價(jià)值觀念。

立意高遠(yuǎn)卻力避空泛，堅(jiān)持以學(xué)生為本，接地氣、有生氣，時(shí)代感強(qiáng)。將“呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國”作為明確指令，鼓勵(lì)考生從所知所學(xué)所感出發(fā)，在對宏大話題的把握中，感性敘說，理性思辨，暢所欲言，“講好中國故事”；引導(dǎo)考生用中國夢激揚(yáng)青春夢，關(guān)心現(xiàn)實(shí)國情與改革發(fā)展，展示他們的理想信念、精神狀態(tài)與綜合素質(zhì)。

“呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國”要求大處著眼，十二個(gè)“中國關(guān)鍵詞”是考生落筆的抓手，而“從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞”則完全尊重考生的個(gè)人意愿。這樣處理既利于引發(fā)考生的寫作欲望和真情實(shí)感，也利于將思想教育和價(jià)值引領(lǐng)作用細(xì)化、實(shí)化、具體化。

這些關(guān)鍵詞搭配組合的自由度很大。如由“長城”“京劇”講講擁有古老文明的傳統(tǒng)中國，由“高鐵”“移動支付”談?wù)劕F(xiàn)代開放的高科技中國，由“中華美食”“廣場舞”好玩的中國或熱情的中國，由“共享單車”“移動支付”聊聊生機(jī)勃勃的時(shí)尚中國或新生事物層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)中國。

另外，還可以將傳統(tǒng)的國粹“京劇”與時(shí)下流行的“廣場舞”并置而觀，將文化悠久的“中華美食”與“食品安全”的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)作勾連，也可以將古時(shí)的“長城”與當(dāng)下的“一帶一路”相互對照、相互發(fā)明……凡此種種，都可能寫出上佳的文章。每一個(gè)關(guān)鍵詞都是中國的縮影和表征，它們之間既存在著豐富的張力和層疊的思辨空間，又共同構(gòu)成了多樣而立體的中國。

2017中考語文試卷及答案

2017年語文試卷中的閱讀理解題《天囂》你知道怎么寫出正確答案嗎?想要看看自己做得題目對了沒有，就和我接著往下看!

《天囂》閱讀原文

風(fēng)，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房,便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時(shí)都要散架。

渴!難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望,分解成最簡單的元素：水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!

空氣失去了氣體的性質(zhì)，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風(fēng)化成的極細(xì)小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由巡游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點(diǎn)水分。

他躺著,喉頭有梗阻感,他懷疑粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊，會不會引起別的疾病，比如矽肺?但他、懶得想下去。疾病的威脅,似乎已退得十分遙遠(yuǎn)。

他纖喊閉上眼，調(diào)整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強(qiáng)。

風(fēng)聲，絲毫沒有減弱的趨勢。

他仍然充滿希望地傾聽。

基地首長一定牽掛著這支小試驗(yàn)隊(duì)，但無能為力，這隔一百公里，運(yùn)水車不能出動，直升機(jī)無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時(shí)還只能居于屈辱的地位。

他不想再費(fèi)勁去聽了。目前最明智的,也許就是進(jìn)入半昏迷狀態(tài),減少消耗,最大限度地保存體力。于是,這間屋子，便沉入無生命狀態(tài)……

忽然,處于混沌狀態(tài)的他,像被雷電擊中,渾身一震。一種聲音!他轉(zhuǎn)過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯(cuò)，濾去風(fēng)聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲,還有一種雖然微弱,卻執(zhí)著,并帶節(jié)奏的敲擊聲。有人敲門! 他喊起來。

遭雷擊了,都遭雷擊了,一個(gè)個(gè)全從床上跳起,跌跌撞撞,竟全撲到門口。

真毀慶野真切切,有人敲門。誰?當(dāng)然不可能是運(yùn)水車,運(yùn)水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經(jīng)明白無誤地告訴大家:不是來救他們的天神,而是需要他們援救的弱者。

人的生命力,也許是最尖端的科研項(xiàng)目,遠(yuǎn)比上天的導(dǎo)彈玄秘。如果破門而入的是一隊(duì)救援大軍,屋里這幾個(gè)人準(zhǔn)興奮得癱倒在地。而此刻,個(gè)個(gè)都象喝足了人參湯。

“桌子上有資料沒有?,當(dāng)心被風(fēng)卷出去!”

“門別開得太大!”

“找根棍子撐住!”

每個(gè)人都找到了合適的位置,擺好了下死力的姿勢。

他朝后看看。 “開啦! ”撤掉頂門柱,他慢慢移動門閂。

門吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當(dāng)門終于脫離了眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進(jìn)灰撲撲一團(tuán)什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時(shí)一片混亂，像回到神話中的史前狀態(tài)。

“快，關(guān)門!”他喊，卻喊不出聲，但不用喊，誰都調(diào)動了每個(gè)細(xì)胞的力量。

門終于關(guān)上了，一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。

誰也不作聲，誰也不想動，直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進(jìn)來的那團(tuán)灰撲撲的東西。

是個(gè)人，馬燈就是這人點(diǎn)亮的，穿著戰(zhàn)袍，說著誰也聽不懂的蒙語，他知道別人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。

西瓜!從皮口袋里滾出來，竟是大西瓜!綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢!

戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，還不稀罕，稀罕的是現(xiàn)在，當(dāng)一口水都成了奢飾品的時(shí)候，誰還敢想西瓜!

蒙古族同胞利索地剖開西瓜，紅紅的枝葉，順著刀把滴滴答答淌，饞人極了!

應(yīng)該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進(jìn)肚子里去的。

至于送西瓜人是怎么沖破風(fēng)沙，奇跡般的來到這里，最終也沒弄清，因?yàn)檎l也聽不懂蒙語，只好讓它成為一個(gè)美好的秘，永久地留在記憶里。(有刪改)

《天囂》閱讀題目

4.下列對相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.開頭不僅形象地描寫了風(fēng)沙的狂暴，也細(xì)致地表現(xiàn)了人物的直覺印象與切身感受，烘托并渲染了“”天氣“恐怖氣氛?！?/p>

B.被困隊(duì)員身陷絕境卻調(diào)動起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊(duì)員生死差橘關(guān)頭奇跡般的出現(xiàn)，這都說明生命奇跡無法解釋。

C.善于運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，開門前試驗(yàn)隊(duì)員一句“桌子上有資料沒有?當(dāng)心被風(fēng)卷進(jìn)去”，就體現(xiàn)了科研工作者高度的責(zé)任意識。

D.試驗(yàn)隊(duì)被困隊(duì)員與素不相識的送瓜人之間的故事，不僅令人感動，還揭示出一個(gè)樸素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。

5.以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處?請簡要說明。(5分)

6.已一個(gè)沒有謎底的“沒好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果?請結(jié)合作品進(jìn)行分析。(6分)

《天囂》閱讀答案

4.【答案】B

【解析】試題分析：本題屬于綜合題。B項(xiàng)，“這都說明生命奇跡無法解釋”錯(cuò)誤。

5.【答案】(1)作為線索貫穿情節(jié)始終。全文情節(jié)圍繞“渴”這一中心，從隊(duì)員受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展開故事。

(2)塑造人物形象。學(xué)科@網(wǎng)通過隊(duì)員受困受渴這一事件，塑造出不畏艱險(xiǎn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱心救人的科研工作者形象。

(3)揭示主題。圍繞受困受渴得瓜解渴這一事件，揭示出幫助別人就是幫助自己的人生哲理。

【解析】試題分析：本題考查情節(jié)安排的技巧。可以從情節(jié)、人物形象和主題三個(gè)角度答題

6.【答案】(1)以得瓜解渴的“美好的謎”為結(jié)尾，使情節(jié)翻轉(zhuǎn)，出人意料，增強(qiáng)的戲劇張力。

(2)以這個(gè)未解的“美好的謎”為結(jié)尾，留有想象空間，引發(fā)讀者的想象。

(3)以美好圓滿的“美好的謎”為結(jié)尾，突出了幫助別人就是幫助自己的這一溫暖主旨，因?yàn)槁牪欢晒抛迦罕姷脑捤猿闪酥i，深化了各族人民支持祖國科研工作這一主題。

2019全國二卷語文答案

2017年廣西崇左高三語文模擬試卷參考答案第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)

舉段7.(10分)翻譯：

(1)(5分)正值前驍衛(wèi)將軍王守恩在家服喪，張從恩就把后事委托給他，逃走了。(“會”“委”“遁”各1分，句意信達(dá)2分)

(2)(5分)殺掉契丹使者而推舉王守恩，是為國家社稷著想?，F(xiàn)在如果害了他人，自己取得好處，不是我本來的心愿”(“蓋”“計(jì)”“宿心”各1分，句意信達(dá)2分)

8.(5分)“數(shù)”說明數(shù)量之少，已不再是當(dāng)年成林成片的樣子;(1分)“殘”寫出了楊柳正臘譽(yù)殘敗不堪，已不再是當(dāng)年郁郁蔥蔥、濃陰蔽日的樣子。(1分)“數(shù)”“殘”從數(shù)量和狀態(tài)兩方面，(1分)寫出了隋宮外面的楊柳殘敗的樣子，(1分)從而映襯出隋宮的破敗、傾圮、荒蕪的景象。(1分)(答得不全酌情扣分)

9.(6分)第一首詩中作者極力渲染隋宮外楊柳殘敗衰頹的樣子，借以襯托隋宮的破敗，以哀景寫哀情;(2分)而第二首詩中，作者極寫宮樹的郁蔥茂盛、景色迷人，以宮樹的蔥郁茂盛來表現(xiàn)隋宮的破敗荒

蕪，以樂景寫哀情。(2分)這兩首詩都用了借景抒情的表現(xiàn)手法，同樣是寫樹，雖一殘敗衰敗，一

蔥郁茂盛，但都渲染了隋宮的破敗荒蕪，表達(dá)了作者心中的興衰之嘆。(2分)

10.(每空1分，共6分)

(1)眾女嫉余之蛾眉兮謠諑謂余以善淫

(2)后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也

(3)人不寐將軍白發(fā)征夫淚

11.(25分)

(1)(5分)E D (答E給3分，答D給2分，答A給1分，答B(yǎng)、C不給分?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。)

【解析】A項(xiàng)中“表明‘我’有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)”錯(cuò)。B項(xiàng)中“‘大胡子’救了‘我’是為了向‘我’宣泄大衣被水沖走的不滿”錯(cuò)。C項(xiàng)中“我”的懺悔語義過重，應(yīng)當(dāng)是“自責(zé)”;“埋局判下伏筆”應(yīng)改為“作了鋪墊”。

(2)(6分)①大衣被水沖跑是誤會加深的結(jié)果，推動了情節(jié)的發(fā)展;②為下文“我”的靈魂得到凈化并為“大胡子”的妻子免費(fèi)做手術(shù)作了鋪墊;③激發(fā)讀者的閱讀興趣。(每答出一點(diǎn)給2分，意思答對即可)

觀點(diǎn)二：主人公是“我”。理由：①從情節(jié)結(jié)構(gòu)看：“我”到青石鎮(zhèn)給患者做手術(shù)，途中乘坐人力三輪車產(chǎn)生誤會，“我”在逃跑途中遇險(xiǎn)，“我”在醫(yī)院手術(shù)室休息時(shí)得知真相，“我”免費(fèi)為“大胡子”的妻子做手術(shù)。這些都是圍繞“我”展開的。②從主題看：本文表現(xiàn)的是人性的善良與自我反思精神的可貴，這一點(diǎn)正是通過“我”的免費(fèi)手術(shù)體現(xiàn)的。③從人物關(guān)系看：在“我”和“大胡子”兩人的對比中，突出了“我”人性的弱點(diǎn)，深化了主題。(觀點(diǎn)明確2分，分析合理、充分6分)

12.(25分)

(1)(5分)E D (答E給3分，答D給2分，答A給1分，答B(yǎng)、C不給分?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分)

【解析】A項(xiàng)中“已有無人替代的地位”分析偏離原文相關(guān)語句的意旨，原文是說當(dāng)時(shí)兵荒馬亂，堪用之人不多。B項(xiàng)中“原本志在”概括不當(dāng)。 C項(xiàng)中“最初下令種樹，是為了……沒有想到……”分析有誤。

(2)(6分)①以此引出傳主，能給人鮮明突出的印象;②詩意地評價(jià)左公當(dāng)年種樹的深遠(yuǎn)影響和巨大意義，寄寓作者無限崇敬之情;③設(shè)置懸念，吸引讀者，關(guān)注后文，從而引導(dǎo)讀者深刻把握文章的主旨。(每答出一點(diǎn)給2分，意思答對即可)

(3)(6分)①選準(zhǔn)樹種，因地制宜種植;②宣傳種樹意義，頒布護(hù)林措施，并嚴(yán)格執(zhí)行;③種樹是他巡視地方的必選對象，從而引領(lǐng)出一種種樹護(hù)林的良好風(fēng)氣。(每答出一點(diǎn)給2分，意思答對即可)

(4)(8分)①科舉受阻，轉(zhuǎn)而研究農(nóng)桑水利等實(shí)用之學(xué)，讓他獲得一種觀照外物的特殊視角;②早年在江南生活，那里的生態(tài)環(huán)境給他留下深刻的印象，而x疆荒涼荒寒荒漠化的環(huán)境，與其形成巨大反差，刺激他產(chǎn)生改變環(huán)境的愿望;③他種樹是真有興趣，真去研究，躬身參與，強(qiáng)力推行;④他作為一個(gè)政治家，是非常有遠(yuǎn)見的，正是這種遠(yuǎn)見，讓他的作為具有深遠(yuǎn)而積極的影響。(每答出一點(diǎn)給2分，意思答對即可)

第Ⅱ卷 (表達(dá)題，共80分)

13.(3分)B 【解析】指日可待：為期不遠(yuǎn)，不久就可以實(shí)現(xiàn)。

倚馬可待：倚在即將出發(fā)的戰(zhàn)馬前起草文件，可以等著完稿。比喻文章寫得快。

拭目以待：拭，擦;待，等待。擦亮眼睛等待著。形容期望或等待某件事情的實(shí)現(xiàn)。注意三個(gè)成語各自的搭配對象。

14.(3分)B 【解析】A.句式雜糅，刪去“順利回國”; C.語序不當(dāng)，“將在2020年計(jì)劃”應(yīng)改為“計(jì)劃將在2020年”;D.防止”與“免遭”否定不當(dāng)，“免遭”應(yīng)改為“遭到”或“受到”。

15.(3分)D

16.(5分) ①一是文化的教養(yǎng);②二是社會的擔(dān)當(dāng);③三是自由的靈魂。(意思合理即可。寫出一句給1分，寫出兩句給3分，寫出三句給5分)

17.(6分)構(gòu)圖要素：一雙伸開的手掌捧著一顆長出枝葉的心臟，一只手掌的大拇指上站著一只小鳥，小鳥望向初生的枝條。(3分，每點(diǎn)1分)

寓意：小心呵護(hù)，讓心靈煥發(fā)生機(jī)，給人以新的希望。(3分，“呵護(hù)”“生機(jī)”“希望”每個(gè)關(guān)鍵詞1分)

2018全國卷2語文答案詳解

1. 語文閱讀題怎樣容易得分

先仔細(xì)閱讀短文，看看短文圍繞那個(gè)中心點(diǎn).第一個(gè)問題大概都問，第幾個(gè)自然段的中心是？或者全文中心在哪里？這個(gè)問題比較好答，大多數(shù)都在第一句或最后一句，少數(shù)是在中間或末尾前面一點(diǎn)點(diǎn)第二個(gè)問題大概都問：讀了這篇短文你有什么感想或收獲？這個(gè)問題稍難，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)會覺得很簡單，例如：我的感想是：如果人類能愛護(hù)自己的家園，那么，就不會有這樣的慘劇了，我們應(yīng)該植樹造林，愛護(hù)水源，保護(hù)動物，這樣我們的生活會越來越美好.我們現(xiàn)在可以先做力所能及的小事情，如：幫忙植樹，看見路邊有垃圾撿起來扔到垃圾桶.不浪費(fèi)水源和糧食.第三個(gè)問題棚侍：你知道世界的四大文明古國嗎？這時(shí)你就可以去網(wǎng)上查找資料，如果是在考試，那么你就可以回想一下上次做這道題的答案了，但要先理解在做題第四個(gè)問題：拼音.這小小拼音可不能小看，哪怕只錯(cuò)了一個(gè)音節(jié).先“掃描”一下括號里的拼音，先讀一遍在連起來讀.第五個(gè)問題：標(biāo)標(biāo)點(diǎn)符號，碰到這種題，大家可以先讀一下段落【一般都有空格】，這樣就容易多了.例如：小蜜蜂飛啊飛飛到了花叢中采蜜 “小蜜蜂啊能不能分我一點(diǎn)蜂蜜我今天沒帶籃子不好采蜜 ”小蜜蜂的朋友說 “可以啊下次記得帶哦 ”小蜜蜂說答案：“，.！..！.”第六個(gè)：自己提一個(gè)問題先看看問題中有沒有自己想鏈絕吵要提的問題例如【還是第五個(gè)問題的段落】：小蜜蜂有沒有幫助朋友？你覺得小蜜蜂怎么樣？答：有，我覺得小蜜蜂樂于助人，愛幫助人，是個(gè)大家都喜歡的人閱讀題其實(shí)非常簡單，答案都在短文里面.。宏?duì)€

2. 語文閱讀題文言文

1、秦| 王堅(jiān)| 自河東 |還2、為（作為；是）患（憂患）市（市集）3、吾始今知天下之有法也（我從現(xiàn)在起才知道天下是有王法的.）4、原因：光祿大夫強(qiáng)德，太后之弟也，酗酒，豪橫，掠人財(cái)貨、子女，為百姓（患）.5、朝廷震栗，奸猾屏氣，路不拾遺.6、王猛，他為民除害，儆惡懲奸，匡扶正氣，是人民英雄.7、陳涉氣得倏地站起來，雙眉攢起，像兩把鋒芒刺眼的大刀準(zhǔn)備向那幫所謂的王侯將相砍去，眼里滿是熊熊的怒火仿佛要把這一切富貴貧賤燒光；牙齒叫得咯咯作響，握著鋤頭的手青筋暴露，他也仿佛變成一頭雄獅，蓄勢一躍帶著所有貧苦百姓沖破這個(gè)由“不平”二字筑成的牢籠。

3. 高考全國卷1語文答案

參考答案 1【答案】C 【解析】A秣（mò）、B傾軋（yà）、D解剖（pōu）【考點(diǎn)】語音 2.【答案】B 【解析】A、始作俑者：貶義詞。

俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。

比喻首先做某件壞事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，湊近。

端著酒杯離座到對方面前共飲，以便請教。比喻主動去向人請教。

C、聲情并茂：并，都；茂，草木豐盛的樣子，引申為美好。指演唱的音色、唱腔和表達(dá)的感情都很動人。

使用對象錯(cuò)誤。D、附庸風(fēng)雅：貶義詞。

附庸，依傍，追隨；風(fēng)雅，泛指詩歌。指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動。

解答成語題，第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感 *** 彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。【考點(diǎn)】正確使用詞語（包括熟語），能力層級為表達(dá)應(yīng)用 D 3.【答案】B 【解析】A 句式雜糅 C “基地”與“機(jī)構(gòu)”搭配不當(dāng) D 成分殘缺，“采取”缺少賓語。

【考點(diǎn)】病句辨析 4.【答案】A 【解析】排序內(nèi)容由總到分，注意小范圍句間勾連，⑥①⑤一定是連在一起的。連貫類題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。

在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。【考點(diǎn)】語言表達(dá)連貫，能力層級為表達(dá)應(yīng)用 D 5.【答案】C 【解析】“從而解決了情緒異常的防治問題”不符合文意。

“了”字未然當(dāng)已然理解。【考點(diǎn)】篩選文中重要信息 6.【答案】D 【解析】“殘存農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素等殺死大量腸道細(xì)菌”，“高蛋白物質(zhì)就會被分解出大量硫化氫和氨等有害物質(zhì)”是兩個(gè)不同的原因，二者不存在因果關(guān)系。

【考點(diǎn)】理解文中重要句子的含義 7.【答案】A 【解析】多巴胺是神經(jīng)元中傳導(dǎo)神經(jīng)興奮的一種化學(xué)物質(zhì)，當(dāng)多巴胺傳導(dǎo)順暢的時(shí)候，大腦內(nèi)部就會產(chǎn)生一系列化學(xué)變化，使我們產(chǎn)生 *** 。是多巴胺傳導(dǎo)順暢與否，不是多巴胺量的多少。

【考點(diǎn)】根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象 8.【答案】B 【解析】“寵”為“寵愛”、“獎(jiǎng)賞”之意。【考點(diǎn)】文言實(shí)詞在文中的含義。

9.【答案】B 【解析】②句是用比喻說理，不觸及利害關(guān)系；④是說他史事擅長，有文采。【考點(diǎn)】篩選信息，理解人物形象。

10.【答案】C 【解析】“書成，擢翰林待制，同知制誥兼國史院編修官”中“擢”和“知”理解錯(cuò)誤，“擢”是提拔，“知”掌管。【考點(diǎn)】歸納要點(diǎn)，概括中心。

11.【答案】（1）恰巧元朝派遣脫脫來征收糧餉，用聳人聽聞的話威脅梁王，一定要?dú)⒌敉醯t。（2）上天已經(jīng)結(jié)束了你們元朝的命運(yùn)，我們朝廷取代了它。

你們這些微火殘灰，竟敢與日月爭輝嗎？【解析】（1）注意“會”“遺”“必”“脅王以危言（狀語后置）”的翻譯。（2）注意“既”“訖”“實(shí)”“馀燼”“敢與日月爭明”的翻譯。

文言文翻譯要嚴(yán)格執(zhí)行直譯的原則；找準(zhǔn)得分點(diǎn)：重點(diǎn)實(shí)詞、活用詞、句式特點(diǎn)、重要虛詞、通假、偏義復(fù)詞；保持譯句流暢通順讓，譯句和原文語境吻合。【考點(diǎn)】理解并翻譯文中的句子，能力層級為理解 B 12.(1)【答案】這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢返回；在花叢中時(shí)出時(shí)沒，于樹葉間上下翻飛。

是通過素蝶與周圍事物的關(guān)系、對不同情況的反應(yīng)來描寫的。【分析】采用細(xì)節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。

注意動詞“繞、隱、爭、歸、見、飛”等。【考點(diǎn)】鑒賞詩歌意象及其作用。

（2）【答案】這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。

【分析】從注釋看，作者“文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏”，可知作者借素蝶抒發(fā)懷才不遇的感慨，尾聯(lián)希望得到別人賞識的愿望。【考點(diǎn)】鑒賞詩歌的手法和思想感情。

13.【答案】（1）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。_（屈原《離騷》）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。

（諸葛亮《出師表》），但見悲鳥號古木，雄飛從雌繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山，（李白《蜀道難》）（2）自我徂爾，三歲食貧，漸車帷裳。

女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。

（《詩經(jīng)。氓》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

（《論語。為政》）[來源：學(xué)科網(wǎng)ZXXK] 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

（王勃《滕王閱序》）【考點(diǎn)】名句名篇默寫 14.【答案】①寄托作者對童年時(shí)光、童年生活的深切留戀和懷念；②使童年的生活圖景更真實(shí)、具體、生動，給人以身臨其境的感受；③激發(fā)讀者的閱讀興趣。【分析】文章三處細(xì)節(jié)寫了煤油燈的外形或使用，結(jié)合作者生活的時(shí)代背景及抒發(fā)的思想感情作答。

考察細(xì)節(jié)描寫的作用。 15.【答案】（1）①即使普。

4. 首次曝光,2017年高考語文全國卷有哪些變化

和2016年相比，2017年全國新課標(biāo)語文《考試說明》在試題結(jié)構(gòu)、賦分、題型、能力要求等方面都有了很大的變化，既遵循了穩(wěn)定性和承繼性，又體現(xiàn)了創(chuàng)新性。具體表現(xiàn)為：

(1)取消選考，將“文學(xué)類文本閱讀”與“實(shí)用類文本閱讀”列為必考，在這兩類文本閱讀中增加了“理解”能力層級。文學(xué)類文本閱讀14分，試題設(shè)置為一道四選一客觀選擇題，兩道主觀題；實(shí)用類文本閱讀12分，試題設(shè)置為一道四選一、一道五選二客觀題，一道主觀題。

(2)增加了對古文化知識的考查；

(3)在“論述類文本閱讀”欄目中，增加了“閱讀中外論述類文本，了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法”內(nèi)容。

(4)加強(qiáng)了對信息篩選、整合能力的考查。

(5)詩歌閱讀改為一道五選二客觀題和一道主觀題。

(1)論述類文本閱讀。全國三套卷的設(shè)題都中規(guī)中矩，難度適中。其中有數(shù)個(gè)選項(xiàng)在文中已找不到完全對應(yīng)的文字，但含意又不脫離文章。

(2)文言文的考查沿襲15年的考點(diǎn)。

(3)古代詩歌閱讀將詩歌的寫什么與怎么寫合在一起考查，思想感情是必考考點(diǎn)，答案精煉，配分科學(xué)、規(guī)范。

(4)名句名篇默寫。三套卷題型均為根據(jù)語境填寫詩文句子，注重考查經(jīng)典篇目中膾炙人口的名句或富有哲理、啟迪智慧的句子，不偏不怪。

(5)文學(xué)類文本閱讀。甲卷為外國，乙、丙卷均為中國。材料長度均為1400字左右。注重考查分析人物形象、構(gòu)思技巧。新的變化在于探究題回歸。

(6)實(shí)用類文本閱讀。三套卷均為現(xiàn)代人物傳記閱讀。

(7)語言文字運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)對語言表達(dá)準(zhǔn)確的考查，如試卷中的第15題與第17題。第15題是虛詞填空；第17題選用思維流程圖。

(8)寫作。2016年作文題材具有鮮明的時(shí)代特征，關(guān)注社會缺失，緊扣時(shí)代熱點(diǎn)，聚焦立德樹人，弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀，考查學(xué)生真實(shí)的寫作能力，真正實(shí)現(xiàn)以表達(dá)與交流為提高的考試目的。乙卷一改以往的文字材料形式，以漫畫作文出現(xiàn)。