安培在專心地思考一道數(shù)學(xué)題？有一天，安培在街上散步。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，只顧低著頭朝前走。原來，他正在思考一道數(shù)學(xué)題。他一邊心算，一邊用手指在自己衣襟上寫著、畫著。他多么希望能有個(gè)地方計(jì)算哪。那么，安培在專心地思考一道數(shù)學(xué)題？一起來了解一下吧。
偉大的發(fā)明王愛迪生常常通宵達(dá)旦的工作，僅為了白熾燈的燈絲就用了上千種材料，連胡子，頭發(fā)，竹絲這樣的材料也都實(shí)驗(yàn)過。
據(jù)說他在工作室工作時(shí)常常是熬夜加班直到天明。有一次，他的助手將早飯給他送了進(jìn)來，優(yōu)雅的端到桌邊并提醒他注意身體。他答應(yīng)了一聲后就再也沒有吱聲，直到助手吃完了早餐也不見他動動。助手想要捉弄他，便將他的早餐也吃了精光。當(dāng)愛迪生完成了工作后，看到桌上的香腸殼和空牛奶杯，面包渣，還很高興的告訴助手自己今天早上吃了頓即時(shí)飯呢。
安培還在童年時(shí)，他就顯出了很好的數(shù)學(xué)才能，12歲時(shí)便拜著名數(shù)學(xué)家拉格朗日為老師，13歲時(shí)就發(fā)表了數(shù)學(xué)論文。 安培的可貴之處，在于他善于思索。有一次，他在街上邊走邊思考，突然想出了一個(gè)電學(xué)算式，急著想把式子列出來，正巧前面停著一輛馬車，就把馬車的車箱當(dāng)黑板了，馬車走他也走，馬車越走越快，直到追不上馬車時(shí)，他才停下來，這時(shí)街上許多人都已經(jīng)被他的這種失常行為笑得前仰后合了。
牛頓對于科學(xué)研究專心到癡情的地步。據(jù)說有一次牛頓煮雞蛋，他一邊看書一邊干活，糊里糊涂地把一塊懷表扔進(jìn)了鍋里，等水煮開后，揭蓋一看，才知道錯(cuò)把懷表當(dāng)雞蛋煮了。
幾十年前，波蘭有個(gè)叫瑪妮雅的小姑娘，學(xué)習(xí)非常專心。
偉大的發(fā)明王愛迪生常常通宵達(dá)旦的工作，僅為了白熾燈的燈絲就用了上千種材料，連胡子，頭發(fā)，竹絲這樣的材料也都實(shí)驗(yàn)過。
據(jù)說他在工作室工作時(shí)常常是熬夜加班直到天明。有一次，他的助手將早飯給他送了進(jìn)來，優(yōu)雅的端到桌邊并提醒他注意身體。他答應(yīng)了一聲后就再也沒有吱聲，直到助手吃完了早餐也不見他動動。助手想要捉弄他，便將他的早餐也吃了精光。當(dāng)愛迪生完成了工作后，看到桌上的香腸殼和空牛奶杯，面包渣，還很高興的告訴助手自己今天早上吃了頓即時(shí)飯呢。
安培還在童年時(shí)，他就顯出了很好的數(shù)學(xué)才能，12歲時(shí)便拜著名數(shù)學(xué)家拉格朗日為老師，13歲時(shí)就發(fā)表了數(shù)學(xué)論文。 安培的可貴之處，在于他善于思索。有一次，他在街上邊走邊思考，突然想出了一個(gè)電學(xué)算式，急著想把式子列出來，正巧前面停著一輛馬車，就把馬車的車箱當(dāng)黑板了，馬車走他也走，馬車越走越快，直到追不上馬車時(shí)，他才停下來，這時(shí)街上許多人都已經(jīng)被他的這種失常行為笑得前仰后合了。
牛頓對于科學(xué)研究專心到癡情的地步。據(jù)說有一次牛頓煮雞蛋，他一邊看書一邊干活，糊里糊涂地把一塊懷表扔進(jìn)了鍋里，等水煮開后，揭蓋一看，才知道錯(cuò)把懷表當(dāng)雞蛋煮了。
幾十年前，波蘭有個(gè)叫瑪妮雅的小姑娘，學(xué)習(xí)非常專心。
【篇一】小學(xué)二年級語文《黑板跑了》原文
兩百多年前，法國有個(gè)的物理學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)研究非常專心。有一天，安培在街上散步。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。原來，他正在思考一道數(shù)學(xué)題。
開始他在心算，用手指頭在自己衣襟上畫呀畫的，后來覺得需要找個(gè)地方來計(jì)算一下才行。說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。太好了！安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來。
算著算著，這塊“黑板”動了起來，慢慢地向前移。安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得到結(jié)果了！”可是“黑板”還在向前移動，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會神地演算著。
后來，那塊“黑板”越走越快，安培覺得自己快追不上了。這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。
【篇二】小學(xué)二年級語文《黑板跑了》教案
教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。
第一個(gè)故事：會走路的“黑板”
物理學(xué)家安培一天傍晚在街上散步，忽然他腦子里考慮到一個(gè)題目，就向前面一塊“黑板”走去，隨手從口袋里掏出粉筆頭，在“黑板”上演算起來?？墒?，“黑板”一下子挪動了地方，而安培的演算題還沒有做完，他不知不覺地追隨在“黑板”的后面計(jì)算?！昂诎濉痹阶咴娇?，安培覺得追不上了，這時(shí)候他看見街上的人都朝他哈哈大笑，他才發(fā)現(xiàn)那塊會走動的“黑板”原來是一輛黑色的馬車車廂的背面.
第二個(gè)故事：牛頓忘記吃飯
英國大物理學(xué)家牛頓有一次請朋友來家里吃飯，飯菜做好了，可朋友還沒到，他就進(jìn)實(shí)驗(yàn)室專心致志地做實(shí)驗(yàn)去了。朋友來后找不著牛頓，因急于上班，就獨(dú)個(gè)兒把飯菜吃了，并把吃剩的雞骨頭放在盒子里，然后走了。傍晚時(shí)，牛頓做完實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備吃飯。但當(dāng)他看見盒子里的雞骨頭時(shí)，顯出恍然大悟的樣子，哈哈大笑地說：“我以為自己還沒吃飯呢，原來早就吃過了?！?/p>
【教學(xué)目標(biāo)】
⒈正確、流利有感情地朗讀課文，懂得引號的另一大用法。
⒉學(xué)習(xí)默讀課文，能有條理地講述課文的第三自然段。
⒊抓住重點(diǎn)字詞句，了解安培把馬車后壁當(dāng)黑板的原因：是他正在專心思考數(shù)學(xué)題，明白只有專注地學(xué)習(xí)，才能有收獲。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過朗讀，體會安培搞科學(xué)研究非常專心，知道雙引號的作用。
難點(diǎn)：正確把握“心算、計(jì)算、演算”。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
⒈簡要講述故事《全神貫注》
⒉同學(xué)們，我們已經(jīng)初讀了課文《“黑板”跑了》，相信這兒的幾個(gè)詞語一定難不倒你。(分行出示)
物理學(xué)家 科學(xué)研究
非常專心 聚精會神
心算 計(jì)算 演算
⑴指名分行讀詞語
⑵師：讀了這些詞，讓你想到誰?(板書：安培)
二、學(xué)習(xí)第一自然段，提煉課文主線
⒈課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。(指名讀)
出示課文第一自然段：兩百多年前，法國有個(gè)著名的物理學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)研究非常專心。
理解“著名”：以換詞的方法(出名、聞名、有名)
⒉你能用自己的話也來介紹一下安培嗎?
出示句式：安培是 。
以上就是安培在專心地思考一道數(shù)學(xué)題的全部內(nèi)容，兩百多年前，法國有個(gè)的物理學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)研究非常專心。有一天，安培在街上散步。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。原來。
