自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)教案？通過解決生活中常見的有關(guān)自行車?yán)锏膯栴},了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,經(jīng)歷“提出問題—分析問題—建立數(shù)學(xué)模型—求解—解釋與應(yīng)用”的解決問題的基本過程,獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的思考方法,并加深對所學(xué)知識及其相互關(guān)系的理解。那么，自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)教案？一起來了解一下吧。
一個人步行每小時5千米,每千米為12分鐘
騎自行車每1千米比步行少用8分鐘,騎自行車每1千米為4分裂芹鐘 那么騎辯源滾自行車的速度是60/4=15千米/H
15/5=3
騎自行車的速度是步行速攜余度的3倍
制定工作計劃的過程是個思考的過程，制定好工作計劃以后，在心中基本上對某個項目已經(jīng)有譜了，“胸有成竹”了。這里給大家分享一些關(guān)于人教版六年級上冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，方便大家學(xué)習(xí)。
人教版六年級上冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1
新學(xué)期開始了，我充滿激情的開始投入新學(xué)期的教學(xué)教育工作，為把畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做得更好，更扎實(shí)，我做了詳細(xì)的教學(xué)計劃。
一、指導(dǎo)思想
以國家教育方針和國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神為指導(dǎo)方針，以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真分析班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到有的放矢，使學(xué)生學(xué)有所得，落實(shí)本冊的教學(xué)目標(biāo)。采用各種開放的現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以適應(yīng)新時期培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生 42人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完成作業(yè)等;還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
4 5 6 年級人教版的四年級上冊學(xué)下列內(nèi)容
1 大數(shù)的認(rèn)識
1億有多大？
2 角的度量
3 三位數(shù)乘冊寬首兩位數(shù)
4 平行四邊形和梯形
5 除數(shù)是兩位數(shù)的除法
6 統(tǒng)計
你寄過賀卡嗎？
7 數(shù)學(xué)廣角
8 總復(fù)習(xí)
五年級上冊學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：1 小數(shù)乘法
2 小數(shù)除法
3 觀察物巧衡體
4 簡易方程
量一量 找規(guī)律
5 多邊形的面積
6 統(tǒng)計與可能性
鋪一鋪
7 數(shù)學(xué)廣角
8 總復(fù)習(xí)
六年級上冊學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：1 位置
2 分?jǐn)?shù)乘法
3 分?jǐn)?shù)除法
4 圓
確定起跑線
5 百分?jǐn)?shù)州數(shù)
6 統(tǒng)計
合理存款
8 總復(fù)習(xí)
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻我們需要開始做一個計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是我收集整理的六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1
班級情況分析：
一、基本情況。
總?cè)藬?shù)男生女生552827
二、學(xué)習(xí)情況
大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣（如郝蘇湘、周葉凡等），接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠（如郭沖、郭加林等），不能主動去學(xué)習(xí)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。
以前對知識掌握較好部分是:
1、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固。
2、學(xué)生的口算、筆算驗(yàn)算及脫式計算較好。
3、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚。
4、學(xué)生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。
5、學(xué)生書寫較工整美觀。
不足之處：
1、學(xué)生粗心大意忘寫陪帶答案。
2、運(yùn)用知識不夠靈活，表現(xiàn)在已掌握的知識，做題目時不能靈活地運(yùn)用。
教材分析：
這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及
及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。
http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=139
蘇教版六年級數(shù)學(xué)（下）全冊教案[六年數(shù)學(xué)教案]
第一單元 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用第一課時：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：教科書第1-2頁的例1、試一試和練一練，練習(xí)一的第1~3題。教學(xué)目殲此標(biāo)：1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題。2、使學(xué)生在探索“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”方法的過程中，進(jìn)一步加深對百分?jǐn)?shù)的...
大小: 未知運(yùn)行環(huán)境:Win9X/2000/XP/2003/授權(quán)方式: 免費(fèi)版推薦級別:
2008-06-18 10:21:37 六年級數(shù)學(xué)下全冊教案[六年數(shù)學(xué)教案]
小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊全冊教案1、比例2、圓柱和圓錐3、統(tǒng)計4、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用題5、比例應(yīng)用題6、四則運(yùn)算7、計量單位復(fù)習(xí)8、平面圖形及周長面積計算9、立體圖形的認(rèn)識及表面積和體積計算10、統(tǒng)計復(fù)習(xí)比例的意義和基本性質(zhì)(一)總序第個編寫時間：月日執(zhí)教時間：月日教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解并掌握比例的意義和基本性質(zhì)．2．認(rèn)識比例的各部分的名稱．教學(xué)...
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2008-06-18 09:45:11 新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第12冊教案(全)[六年數(shù)學(xué)教案]
人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)六下教案1負(fù)數(shù)2圓柱與圓錐3比例自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)4統(tǒng)計5數(shù)學(xué)廣角節(jié)約用水6整理與復(fù)習(xí)（1）數(shù)與代數(shù)（2）空間與圖形（3）統(tǒng)計與概率（4）綜合應(yīng)用郵票中的數(shù)學(xué)問題認(rèn)識負(fù)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》六年級下冊第2～4頁例1、例2。
以上就是自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)教案的全部內(nèi)容，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)任務(wù)，是最緊張的學(xué)習(xí)階段。為了能讓學(xué)生利用這有限的時間學(xué)好小學(xué)知識，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，我會繼續(xù)結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)好“雙基、雙培”教學(xué)模式。
