目錄三年級(jí)解決問(wèn)題100道含答案 三到六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題大全
【 #三年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，而且是一種普遍適用的技術(shù)。它是科學(xué)的大門(mén)和鑰匙，學(xué)數(shù)學(xué)是令自己變的理性的一個(gè)很重要的措施，數(shù)學(xué)本身也有自身的樂(lè)趣。以下是整理的《小學(xué)三年級(jí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題及答案》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級(jí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題及答案
1、一棟樓房共有6個(gè)單元，每個(gè)單元住18戶。這棟樓房共住多少戶人家？
18×6=108（戶）
答：這棟樓房共住108戶人家。
2、每箱飲料有24瓶，9箱一共多少瓶？
24×9=216（瓶）
答：9箱一216少瓶。
3、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有634個(gè)座位，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人？
634×8=5072（人）
答：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐5072人。
4、電影 院每天放映4場(chǎng)電影。每場(chǎng)最多賣(mài)278張票。每天最多可以有多少人看電影？
278×4=1112（人）
答：每天最多可以有1112人看電影。
5、亞運(yùn)會(huì)入場(chǎng)儀式上群眾分為四個(gè)方陣，每個(gè)方陣128人，一共有多少人？
128×4=512（人）
答：一共有512人。
2.小學(xué)三年級(jí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題及答案
1、坐碰碰車(chē)每人3元，20人要多少錢(qián)？
3×20=60（元）
答：人要60元。
2、每張門(mén)票8元，29個(gè)同學(xué)參觀，帶250元夠嗎？
8×29=232（元）
250元>232元
答：帶250元錢(qián)夠了。
3、每瓶礦泉水2元，買(mǎi)20瓶需要多少錢(qián)？
2×20=40（元）
答：買(mǎi)20瓶需要40元。
4、每箱蘋(píng)果30千克，8箱有多少千克？
30×8=240（千克）
答：8箱有240千克。
6、一盒膠卷能照36張相片，3盒膠卷大約能照多少?gòu)埾嗥?/p>
36×3≈120（張）
答：3盒膠卷大約能照120張相片。
3.小學(xué)三年級(jí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題及答案
1、白樓小學(xué)二年級(jí)一班有42人，二班有38人，三班有39人。二年級(jí)一班和二年級(jí)二班共有多少人？二年級(jí)三班比二年級(jí)一班少幾人？
2、學(xué)校體育室有排球18個(gè)，足球的個(gè)數(shù)比排球多15個(gè)，學(xué)校體育室有排球、足球共多少個(gè)？
3、二年級(jí)一班原有女生28人，男生20人，新學(xué)年開(kāi)始了，又轉(zhuǎn)來(lái)9名同學(xué)?，F(xiàn)在二年級(jí)一班共有多少人？
4、三個(gè)小組一共修理椅子52把，第一組修理了20把，第二組修理了18把。第三組修理了多少把？
5、媽媽買(mǎi)一雙皮鞋花52元，買(mǎi)一雙布鞋花12元，付給售貨員100元，應(yīng)該找回多少元？
6、新型電腦公司有87臺(tái)電腦，上午賣(mài)出19臺(tái)，下午賣(mài)出26臺(tái)，還剩下多少臺(tái)？（用兩種方法）
7、水果店運(yùn)來(lái)一批蘋(píng)果，上午賣(mài)出16筐，下午賣(mài)出18筐，還剩12筐。運(yùn)來(lái)多少筐？
8、果園里有4行蘋(píng)果樹(shù)，每行8棵，還有12棵梨樹(shù)，一共有多少棵果樹(shù)？
9、水果店運(yùn)來(lái)22筐蘋(píng)果和18筐梨，運(yùn)來(lái)的橘子和蘋(píng)果同樣多，三種水果一共運(yùn)來(lái)多少筐？
10、學(xué)校買(mǎi)來(lái)54盒粉筆，用去34盒，還剩多少盒？
參考答案：
1、80；1
2、51
3、57
4、14
5、36
6、42
7、46
8、44
9、62
10、20
4.小學(xué)三年級(jí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題及答案
1、湖邊種著4排柳樹(shù)，每排有62棵。一共約有多少棵？
62×4≈240（張）
答：一共約有240棵。
2、一篇文章400字，小丁叔叔平均每分鐘打53個(gè)字，8分鐘能打完嗎？
53×8≈400（個(gè)）
答：8分鐘能打完。
3、兒童三輪車(chē)每輛的價(jià)錢(qián)是90元。幼兒園買(mǎi)了4輛，一共用了多少錢(qián)？
90×4=360（元）
答：一共用了360元。
4、動(dòng)物園有一只東北虎重213千克。一頭野牛的體重是東北虎的3倍。這頭野牛大約有多重？
213×3=639（千克）
答：這頭野牛大約有639千克。
5、公園道路兩邊放花，每一邊放342盆，兩邊一共放多少盆？
342×2=684（盆）
答：兩邊一共放648盆。
5.小學(xué)三年級(jí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題及答案
1、小明家、小紅家和學(xué)校在同一條路上。小紅家到學(xué)校有312米。小明家到學(xué)校只有155米。小明家到小紅家有多遠(yuǎn)？（他們兩家和學(xué)校的位置可能有幾種情況？）（書(shū)本第26頁(yè)第6題）
兩種情況：
第一種是在學(xué)校的同一側(cè)：312-155=157（米）
第二種情況：在學(xué)校的兩側(cè)：312+155=467（米）
答：小明家到小紅家有有兩種情況，在學(xué)校同側(cè)時(shí)是157米，在學(xué)校兩側(cè)時(shí)是467米。
2、一套運(yùn)動(dòng)服135元，一雙運(yùn)動(dòng)鞋48元，媽媽給了售貨員200元，應(yīng)找回多少元？（書(shū)本第27、28頁(yè)）
用了的錢(qián)：135+48=183（元）找回：200-183=17（元）
【或：200-135-48=17（元）】
答：應(yīng)找回17元。
3、客輪上原有205人，有79人下船，有128人上船，再開(kāi)船時(shí)客輪上有多少人？（書(shū)本第30頁(yè)第6題）
205-79=126（人）126+128=254（人）
答：再開(kāi)船時(shí)客輪上有254人。
4、用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出了337只小雞，下午比上午多孵出118只。（書(shū)本第33頁(yè)第2題）
（1）下午孵出了多少只小雞？337+118=455（只）
（2）這一天共孵出了多少只小雞？337+455=792（只）（3）還剩下多少個(gè)雞蛋？
900-792=108（只）
5、一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米，寬是3米。這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米？
（5+3）×2公式：（長(zhǎng)+寬）×2=長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=8×2
=16（米）
答：這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是16米。
教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第71-79頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生聯(lián)系已有的解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用從條件出發(fā)思考 的策略分析數(shù)量關(guān)系，探尋解題思路，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2.使學(xué)生在對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的反思中，感受從條件出發(fā)思考對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題的價(jià)值，體會(huì)從條件出發(fā)思考是解決實(shí)際問(wèn)題常用的策略之一，進(jìn)一步發(fā)展簡(jiǎn)單推理的能力。
3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，逐步增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教材分析
本單元主要是幫助學(xué)生聯(lián)系已有的解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)可用從條件出發(fā)思考的策略解決問(wèn)題。主要包括三部分內(nèi)容：
1 通過(guò)解答一些數(shù)量關(guān)系較為簡(jiǎn)單且趣味性強(qiáng)的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐并體驗(yàn)從條件出發(fā)思考的策略，初步感受策略運(yùn)用的過(guò)程和特點(diǎn)。
2通過(guò)解答一些已知三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系和一個(gè)數(shù)量，求另一個(gè)數(shù)量的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步實(shí)踐并體驗(yàn)從條件出發(fā)思考的策略，提高運(yùn)用策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3 從條件出發(fā)分析解決問(wèn)題的策略以及此前學(xué)過(guò)的一些兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的鞏固練習(xí)
課時(shí)安排 4課時(shí)
從條件想起的策略（一）
教學(xué)內(nèi)容：第71-73頁(yè)例1和想想做做第1-5題
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生經(jīng)歷依據(jù)條件尋求解決兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的方法及回顧反思的過(guò)程。
2、使學(xué)生初步體驗(yàn)解決問(wèn)題的步驟，體會(huì)兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題條件于問(wèn)題的聯(lián)系。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法可以解決實(shí)際世界的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)方法的價(jià)值，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：用從條件想起的策略解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：策略的體驗(yàn)與理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、體會(huì)策略，引入課題。
用司馬光和曹沖的故事開(kāi)始，引出課題。
二、解決問(wèn)題，體驗(yàn)策略
1、看條件提問(wèn)題。
1）小華買(mǎi)了20棵樹(shù)苗，已經(jīng)栽了12棵。
2）楊樹(shù)苗有20棵，杉樹(shù)苗比楊樹(shù)苗多8棵。
3）柳樹(shù)苗有12棵，松樹(shù)苗有6棵。
讓學(xué)生讀條件，提出合適的問(wèn)題。板書(shū)課題。
2、學(xué)習(xí)策略。
1）、理解題意。
出示例1，學(xué)生讀題，找處條件和問(wèn)題。
2）交流算法。
交流：怎樣求出第三天摘的個(gè)數(shù)，能你的想法嗎？
在根據(jù)什么求處第五天摘了多少個(gè)？
追問(wèn)：小朋友的算法是根據(jù)什么想到的？
3）列式解答。
學(xué)生解答，交流：你是怎樣想，怎樣填的？
4)回顧概括。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化策略。
1、想想做做第1題。
1）讓學(xué)生看第1）題的圖，想想有哪些條件
請(qǐng)：感覺(jué)什么條件可以提出哪些問(wèn)題，接著還能提出什么問(wèn)題？
你能怎樣解答提出不同的問(wèn)題？
2）讓學(xué)生看第2）題的圖，想想有哪些條件，想想能提出哪些問(wèn)題。
2、想想做做第2題
交流：你填寫(xiě)的依據(jù)是什么？
3、想想做做第3題
交流：為什么這樣標(biāo)？
4、想想做做第4題
追問(wèn)：你用了什么策略？
5、想想做做第5題
四、課堂總結(jié)，交流收獲。
從條件想起的策略（二）
教學(xué)內(nèi)容：第74-75頁(yè)例2和想想做做1-4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷依據(jù)條件尋求解決兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用線段圖表示題意的方法，進(jìn)一步學(xué)會(huì)從條件想起分析數(shù)量關(guān)系的策略，并能正確應(yīng)用策略解決連續(xù)比較的兩部計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生借助線段圖進(jìn)一步體會(huì)兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的條件與問(wèn)題的聯(lián)系，感受從條件想起球問(wèn)題結(jié)果的分析推理過(guò)程，發(fā)展集合直觀，培養(yǎng)分析、判斷、推理等初步的邏輯思維能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們可以用線段圖來(lái)表示題里的數(shù)量關(guān)系。
這里可以畫(huà)一條線段表示綠花的朵數(shù)，(畫(huà)線段)那黃花的朵數(shù)是綠花的2倍
就應(yīng)該畫(huà)多長(zhǎng)呢?(畫(huà)線段)表示紅花朵數(shù)的線段要畫(huà)得比黃花的線段怎新條件和紅花比黃花多7朵求出紅花有多少朵。這樣從條件想起，以很清楚地找到先求什么再求什么。
4．再次感受策略。
引導(dǎo)：那如果把條件改成“紅花比黃花少7朵”，(出示條件)求紅花有多少朵又該怎樣想、怎樣算呢?自己獨(dú)立思考，列式解答。
學(xué)生獨(dú)立解答，指名一人板演。
交流：計(jì)算過(guò)程對(duì)不對(duì)?
你用了什么策略，是怎樣想的?(引導(dǎo)學(xué)生從條件想起，說(shuō)明解題思路)
5．回顧反思收獲。
引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)解決了兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題，現(xiàn)在回顧、比較一下兩題分析數(shù)量關(guān)系和解題的過(guò)程，有什么相同，有什么不同?互相討論討論。
交流：能解決兩個(gè)問(wèn)題相同和不同的地方了嗎?那兩題中求紅花朵數(shù)的方法為什么不同呢?
小結(jié)：解決這兩個(gè)問(wèn)題，我們都用了從條件想起的策略，先根據(jù)前兩個(gè)條件求出黃花有多少朵這個(gè)新條件，這是解決問(wèn)題關(guān)鍵的一步，這樣才能聯(lián)系另一個(gè)條件求出紅花的朵數(shù)。因?yàn)閮深}中表示紅花和黃花朵數(shù)關(guān)系的條件不同，所以第二步的算法不一樣。
三、內(nèi)化策略
1．做“想想做做”第1題。
(1)讓學(xué)生看圖第(1)題的條件。
你能根據(jù)條件提出哪些問(wèn)題?(板書(shū)問(wèn)題)
這里要先求什么，再求什么?
(2)提問(wèn)：第(2)題的線段圖表示什么意思?
讓學(xué)生提出不同的問(wèn)題。(板書(shū)問(wèn)題)
提問(wèn)：求蘋(píng)果樹(shù)有多少棵可以怎樣想?
指出：明白了實(shí)際問(wèn)題的條件，就可以找有聯(lián)系的條件提出可以計(jì)算的問(wèn)題，這樣就能知道可以先求什么再求什么，正確解答。
2．做“想想做做"第2題。
讓學(xué)生讀題。
提問(wèn)：你知道誰(shuí)游得最快、誰(shuí)游得最慢嗎? 相的引導(dǎo)：這道題要先求什么、再求什么呢?
四、策略總結(jié)
互相討論一下，是怎樣這節(jié)課我們解決了哪些問(wèn)題，你有哪些體會(huì)和收獲，再對(duì)同桌說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)：這節(jié)課你又有哪些體會(huì)和收獲?
五、 作業(yè)
完成“想想做做’’第i題的問(wèn)題，第3題和第4題。
你是根據(jù)什么知道小麗游得最快、小華游得最慢的?
討論“想想做做”第3題。
讓學(xué)生題目的條件和問(wèn)題。
解決問(wèn)題的策略練習(xí)（一）
教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第76頁(yè)練習(xí)十第1~5題。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段圖表 的題意，進(jìn)一步掌握解決解決問(wèn)題從條件想起的策略，能從條件想起說(shuō)明書(shū)解決兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的思路，能應(yīng)用策略正確解決兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步感受從條件想起求問(wèn)題結(jié)果的分析推理過(guò)程，體會(huì)解決 兩步講算問(wèn)題的關(guān)鍵是確定先求什么樣，培養(yǎng)根據(jù)條件間的聯(lián)系分析、推理的思維能力，發(fā)展提出問(wèn)題的能力，積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
3、使學(xué)生進(jìn)一步感受實(shí)際生活里的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)方法、策略的
教學(xué)過(guò)程
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1.由下面每組條件能求出什么問(wèn)題？
（1）讀一讀條件，能想到什么。
①紅葡萄有25箱，綠葡萄有30箱。
②男生有30人，女生比男生少12人。
③小明買(mǎi)了6支鉛筆，王老師買(mǎi)的鉛筆支數(shù)是小明的4倍。
讓學(xué)生讀條件提出問(wèn)題、口頭列式，并板書(shū)算式。
說(shuō)明：如果兩個(gè)條件有聯(lián)系，就可以提出能解決的問(wèn)題。
通過(guò)練習(xí)，小朋友要進(jìn)一步熟悉這個(gè)策略，能用它分析問(wèn)題，找出怎樣解答，并正確列式解決。
一、策略練習(xí)
第1題，學(xué)生提出不同的問(wèn)題之后，要讓他們說(shuō)清楚是根據(jù)哪些條件想到這些問(wèn)題的，相關(guān)的問(wèn)題之間有什么聯(lián)系。例如，根據(jù)第（1）題中的條件能夠提出的問(wèn)題有：跳繩的有多少人，拔河的有多少人，跳繩和拔河的一共有多少人，等等。其中，求出跳繩的人數(shù)后就能接著求出拔河的人數(shù)了。
第2題，根據(jù)圖意，小力的身高是136厘米，小英比小力矮15厘米，小軍比小英高21厘米。
第4題，要適當(dāng)幫助學(xué)生理解表中的信息，知道表中每一豎欄分別表示一個(gè)公交站點(diǎn)的上、下車(chē)人數(shù)。其中，西門(mén)站由于是始發(fā)站，所以沒(méi)有下車(chē)人數(shù)的記錄，而只有上車(chē)人數(shù)的記錄。計(jì)算公共汽車(chē)從每個(gè)站點(diǎn)開(kāi)出時(shí)的總?cè)藬?shù)時(shí)，應(yīng)考慮到汽車(chē)從前一站開(kāi)出時(shí)的總?cè)藬?shù)和本站上、下車(chē)的人數(shù)。例如，從建設(shè)路站開(kāi)出時(shí)乘客人數(shù)，應(yīng)等于從西門(mén)站開(kāi)出的16人，加上本站上車(chē)的9人，減去本站下車(chē)的1人，得24人。
一`、練習(xí)總結(jié)
今天練習(xí)了從條件想起的策略，你覺(jué)得從條件想起的策略要怎樣想？用從條件想起的策略解決兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？通過(guò)練習(xí)你還有哪些體會(huì)？
解決問(wèn)題的策略練習(xí)（二）
教學(xué)內(nèi)容;三年級(jí)上冊(cè)第77練習(xí)十第6~11題。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握解決問(wèn)題從條件想起的策略，能理解線段圖表示的數(shù)量關(guān)系，能從條件想起分析兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題，解決稍復(fù)雜一些的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步感受從條件想起求問(wèn)題結(jié)果的分析推理過(guò)程，培養(yǎng)根據(jù)條件分析、推理的思維能力，發(fā)展幾何直觀和形象思維，積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
3、使學(xué)生進(jìn)一步感受實(shí)際生活里的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)方法、策略的價(jià)值；培養(yǎng)分析、推理和反思的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：從條件想起分析問(wèn)題的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、基本練習(xí)
1、做練習(xí)第6題。
讓學(xué)生口算，寫(xiě)出得數(shù)。
交流得數(shù)，教師板書(shū)，結(jié)合交流，選擇乘法和除法怎樣算的。（如16×3，先算10乘3得30，再算6乘3得18，30加18就等于48；96÷6，先算60除以6得10，余下36除以6得6，10加6等于16）
二、策略練習(xí)
第7題，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：因?yàn)椤疤O(píng)果比香蕉的2倍還多70千克”，因此算出280千克的2倍后，再加上70千克，就是蘋(píng)果 的千克數(shù)了。
第8題，要通過(guò)討論幫助學(xué)生理解：“小汽車(chē)開(kāi)走7輛就與大客車(chē)同樣多”，就是指小汽車(chē)比大客車(chē)多7輛。
第10題，要適當(dāng)幫助學(xué)生理解“賣(mài)掉20只雞后，雞和鴨的只數(shù)同樣多”這個(gè)條件的含義，知道從54只晨去掉20只之后，剩下的34只里有一半是雞、一半是鴨，因此原來(lái)鴨有34÷2=17（只），而原來(lái)雞的只數(shù)則是17與20的和。
第11題，要重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“一律半價(jià)”這個(gè)條件的含義，知道所謂“一律半價(jià)”，就是指每樣商品的售價(jià)都是原價(jià)的一半。而由此即可先算出每樣商品現(xiàn)在的價(jià)錢(qián)。
思考題，左圖表示的意思是“一盒巧克力和4盒餅干共73元”，右圖表示的意思是“一盒巧克力和2盒餅干共49元”。比較這兩組條件，則可發(fā)現(xiàn)：2盒餅干共24元。由此，一盒餅干的價(jià)錢(qián)就是24÷2=12（元）；一盒巧克力的價(jià)錢(qián)就是73元與4盒餅干價(jià)錢(qián)的差，或49元與2盒餅干價(jià)錢(qián)的差。
三、練習(xí)小結(jié):提問(wèn)：通過(guò)這堂課的練習(xí)，你有哪些收獲？
間隔排列
教學(xué)內(nèi)容：P78――79頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)并理解一一間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系和規(guī)律，并能根據(jù)間隔排列的特點(diǎn)，由一種物體的個(gè)數(shù)知道另一種物體的個(gè)數(shù)。
2使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙。逐步積累探索規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)間隔排列中物體個(gè)數(shù)的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)
1出示籃球，足球?qū)嵨飯D和幾何圖形。
2引發(fā)探究動(dòng)機(jī)。
談話：小朋友通過(guò)觀察，比較，發(fā)現(xiàn)了這里兩組物體的排列規(guī)律。如果你在進(jìn)一步觀察，是不是會(huì)發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值的規(guī)律呢？
二主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1初步觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
2自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3深入思考，加深認(rèn)識(shí)。
4回顧過(guò)程，突出思想。
5應(yīng)用規(guī)律，鞏固認(rèn)識(shí)。
小結(jié)：剛才我們通過(guò)觀察，比較，數(shù)一數(shù)，圈一圈等方法找到了兩端物體相同時(shí)，間隔排列的物體個(gè)數(shù)間的規(guī)律；還通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的思想，明白了為什么會(huì)有這樣的規(guī)律。
三應(yīng)用思想，拓展規(guī)律
四回顧反思，交流體會(huì)
總結(jié)：我們平時(shí)看到的許多情境里，經(jīng)常會(huì)有一些數(shù)學(xué)規(guī)律。只要同學(xué)們做個(gè)有心人，平時(shí)注意觀察，分析身邊的一些事物和現(xiàn)象，常常思考一些為什么。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 解決問(wèn)題的策略教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版
解決問(wèn)題的策略
1.掌握用列表或列式的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2.掌握用畫(huà)圖的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
1.使學(xué)生經(jīng)歷用不同方法探索解決問(wèn)題策略的過(guò)程。
2.通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步理解運(yùn)用解決問(wèn)題的策略的價(jià)值。
3.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出、篩選問(wèn)題。
當(dāng)需要對(duì)信息進(jìn)行整理和篩選的問(wèn)題放在每個(gè)學(xué)生面前時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)的信息進(jìn)行分析，從中篩選有用的信息。然后再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2.引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、尋求解決問(wèn)題的策略。
在這個(gè)過(guò)程中，提倡并鼓勵(lì)算法多樣化，以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力；注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，采用獨(dú)立嘗試、動(dòng)手操作、小組討論等方式，讓學(xué)生主
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