語(yǔ)文教師冰冰體育老師？歷史老師：邁向成功的道路是呈螺旋形的歷史發(fā)展走勢(shì)，倘若沒(méi)了您的指引，螺旋的圈數(shù)不會(huì)如此之少，也不會(huì)如此之順。送上最誠(chéng)摯的祝福：教師節(jié)快樂(lè)！體育老師：上籃要領(lǐng)是您所教；游泳本領(lǐng)是您所授。健強(qiáng)體魄更是你所指引。有了“革命”的本錢也有了“革命”的信心！送上最誠(chéng)摯的祝福：教師節(jié)快樂(lè)！那么，語(yǔ)文教師冰冰體育老師？一起來(lái)了解一下吧。
學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的帶著功利性的目的，是為了獲得更高的分?jǐn)?shù)，贏得更好的生活。其實(shí)這也無(wú)可厚非。現(xiàn)在的社會(huì)，充滿了競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，一個(gè)人如果不學(xué)習(xí)，想生活得好已經(jīng)很難了。所以我覺(jué)得“活到老學(xué)到老”應(yīng)該轉(zhuǎn)換一下順序——“學(xué)到老，活到老“因?yàn)槲覀兊摹盎睢辈粌H僅是“柴米油鹽醬醋茶”，也有“琴棋書畫歌舞花”；這個(gè)“學(xué)習(xí)”，也不限于書本上的知識(shí)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)的過(guò)程中，我們會(huì)思考，在思考的過(guò)程中，人性會(huì)得到升華。學(xué)習(xí)使我們的人生更有意義。
02年槐滲，工作8年的我有幸成為區(qū)級(jí)骨干教師，但因?yàn)楣ぷ髡{(diào)轉(zhuǎn)、名額連年缺乏等多種原因，始終沒(méi)能評(píng)定上一級(jí)職稱，于是一直是繼任著區(qū)骨干，沒(méi)有參評(píng)市骨干的資格。終于在一級(jí)職稱評(píng)上了后的去年八月，經(jīng)過(guò)兩次考試，自己也躋身于哈爾濱市骨干教師行列。真的是很高興，因?yàn)檫@是對(duì)自己能力的一種碰明正評(píng)價(jià)和肯定。所以很珍惜這一次的培訓(xùn)活動(dòng)。
培訓(xùn)參加過(guò)不少，但有些效果不佳，這一次的骨干教師培訓(xùn)，給我的感覺(jué)就是更先進(jìn)、更科學(xué)、更系統(tǒng)、管理也更為人性化。因?yàn)槭前⒊桥c通河兩個(gè)地區(qū)的合班，所以即使是從未謀面的指導(dǎo)老師，都是非常盡職盡責(zé)、有問(wèn)必答的。班主任陳慶杰老師、指導(dǎo)教師韓冰冰老師、劉丕芬老師、陳月秋老師，每天做著對(duì)學(xué)習(xí)情況的統(tǒng)計(jì)、督促學(xué)員提交作業(yè)、批改作業(yè)等工作，復(fù)雜瑣碎卻不厭其煩。
讀書和學(xué)習(xí)實(shí)在不要帶著太強(qiáng)的目的性，不了解的未知的其實(shí)都應(yīng)該去主動(dòng)了解，很多大學(xué)生畢業(yè)以后，都覺(jué)得自己大學(xué)學(xué)的東西沒(méi)有用，幾乎什么都要從頭開始學(xué)起，前期甚至還不如學(xué)歷比他低的人，讓人不禁想起拍握讀書無(wú)用論再一次盛行，讀書上大學(xué)真的沒(méi)有用嗎？萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高，讀過(guò)書的人一直以來(lái)是被社會(huì)尊重和認(rèn)可的，大學(xué)生也自然是每一個(gè)家庭的希望，一旦考上好大學(xué)意味著會(huì)有一個(gè)好的工作，人變得很有知識(shí)無(wú)所不知，走上人生巔峰指日可待，讀書目的明確就是為了高考，實(shí)際上是一種狹義的理解。
讀書不一定在學(xué)校讀書不是只讀教科書，大學(xué)生缺少了社會(huì)的實(shí)踐，現(xiàn)在大學(xué)教育仿佛像一個(gè)封閉的圈子一樣，教的東西與社會(huì)脫節(jié)嚴(yán)重。很多領(lǐng)導(dǎo)最害怕帶的就是大學(xué)生，寧愿找一些有襲寬慶社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的，還有就是各個(gè)大學(xué)之間差距很大，抱著功利的心態(tài)去學(xué)習(xí)終究很片面，生活的各個(gè)方面都是學(xué)問(wèn)都需要去了解，上大學(xué)只是一個(gè)途徑而已，不要夸大他的作用也不要無(wú)視他，很多高中生別人問(wèn)他有什么理想，只說(shuō)了一句話考個(gè)好的大學(xué)，每每看到高考工廠毛坦廠中學(xué)心里感動(dòng)學(xué)生們努力拼搏的同時(shí)，更多的是一種悲哀對(duì)讀書畸形的一種理解。
所有人都在同一起跑線，但是隨著教育資源條件的不均衡，寒門再難出貴子有的家庭本來(lái)就不富裕反而還嬌生慣養(yǎng)，公平只是相對(duì)的在規(guī)則制度公平的情況下，很多人會(huì)想辦法改變個(gè)體的差異，富有的家庭會(huì)請(qǐng)私人教師報(bào)培訓(xùn)班，貧窮或者一般家庭完全靠自覺(jué)，這種差異化就形成了，因此就算制度規(guī)則是公平的，但是過(guò)程和結(jié)果卻不是那么公平，就像一個(gè)普通人去挑戰(zhàn)拳擊手就算在統(tǒng)一規(guī)則下，結(jié)局其實(shí)早已經(jīng)就注定了。
我段姿有時(shí)把手放在她那和燃賣冰冷的玉肌上；有時(shí)累了，就把頭靠在她的身上；是不是還摸一下她。他在我倒下的時(shí)候支撐著我，在我哭泣喚逗的時(shí)候傾聽著，在我傷心的時(shí)候給我一個(gè)大大的擁抱，沒(méi)錯(cuò)，我的同桌：墻，謝謝你
