目錄2018年天津高考語(yǔ)文 天津2017語(yǔ)文高考 2015天津高考語(yǔ)文 2016天津高考語(yǔ)文 2017年天津語(yǔ)文高考答案
全國(guó)一卷和天津卷的難度整體上差不多，沒(méi)有太大的區(qū)別。對(duì)于這兩個(gè)地區(qū)的考生而言，因賣(mài)握為高考都是根據(jù)排名來(lái)錄取的，難度越大，分?jǐn)?shù)線越低；難度比較小，分?jǐn)?shù)線就會(huì)提高。
每個(gè)地區(qū)所使用的高考試卷不同，有的是地區(qū)自主命題，有的是使用全國(guó)卷。無(wú)論是哪個(gè)地區(qū)的考生，把更多的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，蠢裂這樣在高考的時(shí)候，才能取得一個(gè)更好的成績(jī)。
擴(kuò)展資料：
高考試卷的分類(lèi)
1、全國(guó)乙卷 新課標(biāo)Ⅰ卷
2015年以前使用省份：河南 河北 山西 陜西（語(yǔ)文及綜合）湖北（綜合）江西（綜合）湖南（綜合）；
2015年增加使用省份：江西（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)） 山東（英語(yǔ)）；
2016年增加省份：湖南（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合）湖北（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)） 廣東 福建 安徽 山東（綜合）；2016年取消中檔慶省份：陜西；
2017年增加省份：浙江（英語(yǔ)）；
2018年增加省份：山東（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）
2018年起使用省區(qū)：山西、河北、河南、安徽、湖北、湖南、江西、福建、廣東、山東、浙江（英語(yǔ)聽(tīng)力部分）
2、全國(guó)丙卷 新課標(biāo)Ⅲ卷
2016年，在甲卷（全國(guó)Ⅱ卷）、乙卷（全國(guó)Ⅰ卷）的基礎(chǔ)上，新增丙卷（全國(guó)Ⅲ卷）。
2016年，廣西、貴州、云南考生使用丙卷。
2017年增加省份：四川（數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理綜）
2018年起使用省區(qū)：云南、貴州、四川、西藏、廣西
天津高考語(yǔ)文難不難、
仁者見(jiàn)仁智大祥者首橋見(jiàn)智啦、
正所謂難者者仿猛不會(huì)，會(huì)者不難哦。
希望我的回答能對(duì)你有所幫助。
2017天津高考語(yǔ)文文言文
、(15分)[文言文閱讀]
8～12，單選
四、(21分)
13題，文言文翻譯，8分
如何讀懂文言文文段？先做最后一道選擇題(往往落足在對(duì)全文思想的把握上)，對(duì)全文有一個(gè)整體的把握后再做其余三道題。帶著什么人?做了什么事?結(jié)果怎兄吵樣?為什么?
等問(wèn)題對(duì)文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時(shí)候有提示作用。對(duì)文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。
2017天津高考語(yǔ)文文言文閱讀答題套路
文言文閱讀答題套路：語(yǔ)序句式斷句法
文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。
①判斷句、被動(dòng)句、疑問(wèn)句等特殊句式。
“……者，……也羨梁侍”是典型判斷句式;
“不亦……乎”“孰與……乎”“其……乎”“安……哉”“何……為”等反問(wèn)句式;
“為……所……”“受……于……”“見(jiàn)……于……”等被動(dòng)句式;
②倒裝句的語(yǔ)序最值得注意。
③其他的一些固定格式。 “如……何”“況……乎”“何(以)……為”等固定句式。
例：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎人不知而不慍不亦君子乎
例：?jiǎn)韬羝湫湃恍捌鋲?mèng)邪其傳之非其真邪?
文言文閱讀答題套路：語(yǔ)序句式斷句法例子
1、子墨子曰：“萬(wàn)事莫貴于義。今謂人曰：‘予子冠履，而斷子之手足，子為之乎?’必不為，何故?則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子渣昌天下而殺子之身，子為之乎?’必不為，何故?則天下不若身之貴也。爭(zhēng)一言以相殺，是貴義于其身也。故曰，萬(wàn)事莫貴于義也?！?/p>
2、晏平仲嬰者，萊之夷維人也。事齊靈公、莊公、景公、以節(jié)儉力行重于齊。既相齊，食不重肉，妾不食帛。
1. 求歷年天津市中考文言文題
這里是06、07、09、10的題，答案在每一年的后面，我很抱歉沒(méi)能找全2010年閱讀《送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）》一文，回答9~11題。
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。
天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。
以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。
又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。
余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒或有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺足膚皸裂而不知。
至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以虛畢衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。
同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敞衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
9.下面選文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.走送之，不敢稍逾約 走：步行 B.余立侍左右，援疑質(zhì)理 質(zhì)：詢問(wèn)C.俟其欣悅，則又請(qǐng)焉 俟：等待 D.媵人持湯沃灌，以衾擁覆 湯：熱水10.下面選文中的句子是省略句的一項(xiàng)是A.余幼時(shí)即嗜學(xué) B.又患無(wú)碩師名人與游C.窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺 D.蓋余之勤且艱若此11.下面對(duì)選文的分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.選文開(kāi)篇即點(diǎn)出作者“家貧”和“嗜學(xué)”的矛盾處境，由此引出求學(xué)的艱難。B.選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對(duì)比，表現(xiàn)了作者求學(xué)意志的堅(jiān)定。
C.作者寫(xiě)這差纖篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長(zhǎng)之路的曲折與艱辛。D.作者通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法表明：知識(shí)的積累，精神的充實(shí)，是學(xué)子讀書(shū)的必備條件。
閱讀文言文，回答14~16題。伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。
伯牙鼓琴，志①在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨②兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋③兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒④逢差慶芹暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。
初為《霖雨》之操⑤，更造《崩山》之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。
伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉！子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”（選自《列子?湯問(wèn)》） ①志：志趣、心意。
②峨峨：高聳的樣子。③洋洋：寬廣的樣子。
④卒：通“猝”，突然。⑤操：琴曲。
14.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（2分）（1）伯牙善鼓琴 善： （2）善哉，峨峨兮若泰山 善： 15.請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（2分）子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也。譯文： 16.“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌，從文中的哪句話可以看出子期堪稱伯牙的“知音”？請(qǐng)結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)“知音”的理解。
（3分）答案9.A 10.B 11.C14.(1)擅長(zhǎng) （2）好 （2分。每空1分）15.你聽(tīng)琴時(shí)所想到的，就像我彈琴時(shí)所想到的。
（2分。意思對(duì)即可）16.“伯牙所念，鐘子期必得之?！?/p>
或“曲每奏，鐘子期輒窮其趣?！?真正的“知音”是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。
2009年閱讀《唐雎不辱使命》一文的節(jié)選文字，回答9-11題。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。
今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”
秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！?/p>
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！?/p>
挺劍而起。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>
9.對(duì)下列選文中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.寡人以五百里之地易安陵 易：交換B.秦王怫然怒 怫然：盛怒的樣子C.大王嘗聞布衣之怒乎 布衣：平民D.秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰 謝：感謝10.下列句子中表達(dá)反問(wèn)語(yǔ)氣的一項(xiàng)是A. 公亦嘗聞天子之怒乎B. 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳C. 雖千里不敢易也，豈直五百里哉D. 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。11.下列下面對(duì)選文的分析不正確的一項(xiàng)是A.選文主要寫(xiě)了唐雎同秦王進(jìn)行針?shù)h相對(duì)斗爭(zhēng)的過(guò)程，以及斗爭(zhēng)的結(jié)局。
B.選文第一自然段寫(xiě)唐雎堅(jiān)決抵制秦王的，斷然拒絕“易地”，這是雙方斗爭(zhēng)的最 *** 部分。C.選文主要通過(guò)繪聲繪色的“對(duì)話”來(lái)塑造唐雎和秦王的形象，鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點(diǎn)。
D.在這場(chǎng)尖銳的矛盾沖突中，秦王驕橫狂暴、陰險(xiǎn)狡詐，而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然、不畏 *** 。閱讀下面的文言文，回答14-16題。
楚莊王欲伐陳。
2. 2017天津高考語(yǔ)文背誦篇目有哪些
2015年全國(guó)新課標(biāo)高考語(yǔ)文大綱必背古詩(shī)詞篇目高中14篇：荀子《勸學(xué)》、莊子《逍遙游》、韓愈《師說(shuō)》、杜牧《阿房宮賦》、蘇軾《赤壁賦》、《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》、《離騷》、李白《蜀道難》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隱《錦瑟》、李煜《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）、蘇軾《念奴嬌》（大江東去）、辛棄疾《永遇樂(lè)》（千古江山）。
初中50篇：《孔子語(yǔ)錄》、孟子《魚(yú)我所欲也》、孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》、《左傳·曹劌論戰(zhàn)》、《戰(zhàn)國(guó)策·鄒忌諷齊王納諫》、諸葛亮《出師表》、陶潛《桃花源記》、酈道元《三峽》、韓愈《雜說(shuō)（四）》、劉禹錫《陋室銘》、柳宗元《小石潭記》、范仲淹《岳陽(yáng)樓記》、歐陽(yáng)修《醉翁亭記》、周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》、蘇軾《記承天寺夜游》、宋濂《送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）》、《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》、《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》、曹操《觀滄?！?、陶潛《飲酒》、王勃《送杜少府之任蜀州》、王灣《次北固山下》、王維《使至塞上》、李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、李白《行路難》、杜甫《望岳》、杜甫《春望》、杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、韓愈《早春呈水部張十八員外》、劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》、白居易《觀刈麥》、白居易《錢(qián)塘湖春行》、李賀《雁門(mén)太守行》、杜牧《赤壁》、杜牧《泊秦淮》、李商隱《夜雨寄北》、李商隱《無(wú)題》、李煜《相見(jiàn)歡》、范仲淹《漁家傲》、晏殊《浣溪沙》、王安石《登飛來(lái)峰》、蘇軾《江城子·密州出獵》、蘇軾《水調(diào)歌頭》、陸游《游山西村》、辛棄疾《破陣子》、文天祥《過(guò)零丁洋》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》、張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》、龔自珍《己亥雜詩(shī)》。
3. 2017天津高考語(yǔ)文文言文閱讀分值的判定及答題套路有哪些
2017天津高考語(yǔ)文文言文、（15分）[文言文閱讀] 8~12，單選 四、（21分） 13題，文言文翻譯，8分 如何讀懂文言文文段？先做最后一道選擇題（往往落足在對(duì)全文思想的把握上），對(duì)全文有一個(gè)整體的把握后再做其余三道題。
帶著什么人？做了什么事？結(jié)果怎樣？為什么？等問(wèn)題對(duì)文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時(shí)候有提示作用。
對(duì)文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。2017天津高考語(yǔ)文文言文閱讀答題套路 文言文閱讀答題套路：語(yǔ)序句式斷句法 文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。
①判斷句、被動(dòng)句、疑問(wèn)句等特殊句式。 “……者，……也”是典型判斷句式； “不亦……乎”“孰與……乎”“其……乎”“安……哉”“何……為”等反問(wèn)句式； “為……所……”“受……于……”“見(jiàn)……于……”等被動(dòng)句式； ②倒裝句的語(yǔ)序最值得注意。
③其他的一些固定格式。 “如……何”“況……乎”“何（以）……為”等固定句式。
例：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎人不知而不慍不亦君子乎 例：?jiǎn)韬羝湫湃恍捌鋲?mèng)邪其傳之非其真邪？ 文言文閱讀答題套路：語(yǔ)序句式斷句法例子 1、子墨子曰：“萬(wàn)事莫貴于義。今謂人曰：‘予子冠履，而斷子之手足，子為之乎？’必不為，何故？則冠履不若手足之貴也。
又曰：‘予子天下而殺子之身，子為之乎？’必不為，何故？則天下不若身之貴也。爭(zhēng)一言以相殺，是貴義于其身也。
故曰，萬(wàn)事莫貴于義也?！?2、晏平仲嬰者，萊之夷維人也。
事齊靈公、莊公、景公、以節(jié)儉力行重于齊。既相齊，食不重肉，妾不食帛。
4. 2007年天津高考語(yǔ)文文言文翻譯
【參考譯文】
傳聞不可以不考察，由于多次流傳白的成了黑的，黑的成了白的。所以狗似玃，玃似獼猴，獼猴似人，人和狗的差別就很大了。這是愚人犯大錯(cuò)誤的原因。
聽(tīng)到了如果能仔細(xì)考察，就有好處；聽(tīng)到了如果不仔細(xì)考察，不如不聽(tīng)。齊桓公從鮑叔牙那里了解了管仲，楚莊王從沈尹筮那里了解了孫叔敖，并仔細(xì)考察了他們，因此國(guó)家在諸侯中稱霸。吳王從太宰嚭那里了解越王勾踐，智伯從張武那里了解趙襄子，沒(méi)有考察（就相信了），因此國(guó)家滅亡自己也送了命。
凡是聽(tīng)到傳聞，必須仔細(xì)選擇，對(duì)于人都必須按照情理來(lái)檢驗(yàn)。魯哀公向孔子詢問(wèn)說(shuō)：“樂(lè)正夔只有一只腳，真的嗎？”孔子說(shuō)：“從前舜想把音樂(lè)傳授給天下老百姓并教化他們，就讓重黎從民間舉薦了夔而且任用了他，舜把他任命為樂(lè)正。夔于是確定了六律，使五聲諧和，用來(lái)調(diào)和陰陽(yáng)之氣，因而天下歸順。重黎還想多找些象夔這樣的人，舜說(shuō)：‘音樂(lè)是天地間的精華，國(guó)家治亂的關(guān)鍵。所以只有圣人才能使音樂(lè)和諧，而和諧是音樂(lè)的根本。夔能讓音律調(diào)和，從而使天下安定，象夔這樣的人一個(gè)就夠了?！哉f(shuō)‘一個(gè)夔就足夠了’，不是‘夔只有一只足’。”宋國(guó)姓丁的人，家里沒(méi)有水井，因而需要出門(mén)去打水，經(jīng)常派一人在外專管打水。等到他家打了水井，他告訴別人說(shuō)：“我家打水井得到一個(gè)人?！庇腥寺?tīng)了就去傳播這件事說(shuō)：“丁家挖井挖到了一個(gè)人?！倍汲堑娜巳苏?wù)撨@件事，以至傳播這件事到了宋君那里。宋君派人向姓丁的詢問(wèn)這件事，姓丁的答道，“（額外）得到一個(gè)人使用，并非從井內(nèi)挖到了一個(gè)活人?！毕筮@樣獲取見(jiàn)聞，不如沒(méi)有見(jiàn)聞。子夏到晉國(guó)去，經(jīng)過(guò)衛(wèi)國(guó)，有個(gè)讀史書(shū)的人說(shuō)：“晉軍三豕過(guò)黃河?！弊酉恼f(shuō)：“不對(duì)，是己亥日過(guò)黃河。古文‘己’字與‘三’字形相近，‘豕’字和‘亥’字形相似?！钡搅藭x國(guó)探問(wèn)這件事，果然是說(shuō)，晉國(guó)軍隊(duì)在己亥那天渡過(guò)黃河。
言辭有很多似乎錯(cuò)誤卻是正確的，有很多似乎正確卻是錯(cuò)誤的。是非的界限，不可不分辯清楚，這是圣人要慎重對(duì)待的問(wèn)題。既然這樣，那么靠什么方法做到慎重呢？遵循事物的規(guī)律和人的情理，用這種方法考察聽(tīng)到的傳聞，就可以了解真實(shí)的情況了。
5. 求歷年天津市中考文言文題
這里是06、07、09、10的題，答案在每一年的后面，我很抱歉沒(méi)能找全2010年閱讀《送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）》一文，回答9~11題。
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。
天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。
以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。
又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。
余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒或有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺足膚皸裂而不知。
至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。
同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敞衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
9.下面選文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.走送之，不敢稍逾約 走：步行 B.余立侍左右，援疑質(zhì)理 質(zhì)：詢問(wèn)C.俟其欣悅，則又請(qǐng)焉 俟：等待 D.媵人持湯沃灌，以衾擁覆 湯：熱水10.下面選文中的句子是省略句的一項(xiàng)是A.余幼時(shí)即嗜學(xué) B.又患無(wú)碩師名人與游C.窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺 D.蓋余之勤且艱若此11.下面對(duì)選文的分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.選文開(kāi)篇即點(diǎn)出作者“家貧”和“嗜學(xué)”的矛盾處境，由此引出求學(xué)的艱難。B.選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對(duì)比，表現(xiàn)了作者求學(xué)意志的堅(jiān)定。
C.作者寫(xiě)這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長(zhǎng)之路的曲折與艱辛。D.作者通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法表明：知識(shí)的積累，精神的充實(shí)，是學(xué)子讀書(shū)的必備條件。
閱讀文言文，回答14~16題。伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。
伯牙鼓琴，志①在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨②兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋③兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒④逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。
初為《霖雨》之操⑤，更造《崩山》之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。
伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉！子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”（選自《列子?湯問(wèn)》） ①志：志趣、心意。
②峨峨：高聳的樣子。③洋洋：寬廣的樣子。
④卒：通“猝”，突然。⑤操：琴曲。
14.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（2分）（1）伯牙善鼓琴 善： （2）善哉，峨峨兮若泰山 善： 15.請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（2分）子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也。譯文： 16.“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌，從文中的哪句話可以看出子期堪稱伯牙的“知音”？請(qǐng)結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)“知音”的理解。
（3分）答案9.A 10.B 11.C14.(1)擅長(zhǎng) （2）好 （2分。每空1分）15.你聽(tīng)琴時(shí)所想到的，就像我彈琴時(shí)所想到的。
（2分。意思對(duì)即可）16.“伯牙所念，鐘子期必得之?！?/p>
或“曲每奏，鐘子期輒窮其趣。” 真正的“知音”是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。
2009年閱讀《唐雎不辱使命》一文的節(jié)選文字，回答9-11題。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。
今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！?/p>
秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！?/p>
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！?/p>
挺劍而起。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>
9.對(duì)下列選文中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.寡人以五百里之地易安陵 易：交換B.秦王怫然怒 怫然：盛怒的樣子C.大王嘗聞布衣之怒乎 布衣：平民D.秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰 謝：感謝10.下列句子中表達(dá)反問(wèn)語(yǔ)氣的一項(xiàng)是A. 公亦嘗聞天子之怒乎B. 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳C. 雖千里不敢易也，豈直五百里哉D. 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。11.下列下面對(duì)選文的分析不正確的一項(xiàng)是A.選文主要寫(xiě)了唐雎同秦王進(jìn)行針?shù)h相對(duì)斗爭(zhēng)的過(guò)程，以及斗爭(zhēng)的結(jié)局。
B.選文第一自然段寫(xiě)唐雎堅(jiān)決抵制秦王的，斷然拒絕“易地”，這是雙方斗爭(zhēng)的最 *** 部分。C.選文主要通過(guò)繪聲繪色的“對(duì)話”來(lái)塑造唐雎和秦王的形象，鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點(diǎn)。
D.在這場(chǎng)尖銳的矛盾沖突中，秦王驕橫狂暴、陰險(xiǎn)狡詐，而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然、不畏 *** 。閱讀下面的文言文，回答14-。
6. 天津語(yǔ)文高考重點(diǎn)背誦詩(shī)句
分給我吧：1.床前明月光， 疑是地上霜。
舉頭望明月， 低頭思故鄉(xiāng)。 （李白：《靜夜思》） 2.野曠天低樹(shù)， 江清月近人。
（孟浩然：《宿建德江》） 3.明月松間照， 清泉石上流。 （王維：《山居秋瞑》） 4.月黑雁飛高， 單于夜遁逃。
（盧綸：《塞下曲》） 5.舉杯邀明月， 對(duì)影成三人。 （李白：《月下獨(dú)酌》） 6.小時(shí)不識(shí)月， 呼作白玉盤(pán)。
（李白：《古朗月行》） 7.深林人不知， 明月來(lái)相照。 （王維：《竹里館》） 8.月出驚山鳥(niǎo)， 時(shí)鳴春澗中。
（王維：《鳥(niǎo)鳴澗》） 9.明月幾時(shí)有？ 把酒問(wèn)青天。 …… 人有悲歡離合， 月有陰晴圓缺。
（蘇軾：《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》） 10.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)， 萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。 （王昌齡：《出塞》） 11.可憐九月初三夜， 露似珍珠月似弓. （白居易：《暮江吟》） 12. 露從今夜白， 月是故鄉(xiāng)明。
（杜甫：《月夜憶舍弟》） 13. 明月松間照， 清泉石上流。 （王維的：《山居秋暝》） 14.故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。
（李白：《送孟浩然之廣陵》） 15明月別枝驚鵲， 清風(fēng)半夜鳴蟬。 （辛棄疾〈西江月·夜行黃沙道中〉） 16.小樓昨夜又東風(fēng)， 故國(guó)不堪回首月明中。
（李煜：《虞美人》） 17.卻下水精簾， 玲瓏望秋月. （李白：〈玉階怨〉） 18. 多情應(yīng)笑我， 早生華發(fā)， 人間如夢(mèng)， 一尊還酹江月。 （蘇軾 ） 19. 海上生明月， 天涯共此時(shí)。
（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》） 20.曉鏡但愁云鬢改， 夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。 （李商隱《無(wú)題》） 21.雞聲茅店月， 人跡板橋霜。
（溫庭筠 ） 22.深林人不知， 明月來(lái)相照。 （王維：《竹里館》） 23.湖光秋月兩相和， 潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
（劉禹錫：《望洞庭》） 風(fēng)飄荷葉 月亮，多么美麗迷人的字眼！古今中外，人們無(wú)不愛(ài)月、賞月、詠月。中國(guó)詩(shī)歌史上究竟有多少詠月詩(shī)作，如同“明月幾時(shí)有”一般令人難以作答。
不過(guò)，有一點(diǎn)可以確定，那便是自古詠月詩(shī)人多，詠月詩(shī)更多?！胺藮|方則明，月出之光”（《詩(shī)經(jīng)·齊風(fēng)·雞鳴》），“月出皎兮”，“月出皓兮”，“月出照兮”（均見(jiàn)《詩(shī)經(jīng)·陳風(fēng)·月出》），這些都是我們今天所能見(jiàn)到的最早的詠月詩(shī)句。
從詠月詩(shī)中，我們可以看到月亮有不少的別名、代稱。最常見(jiàn)的有——月子：“月子纖纖云里見(jiàn)，吳江不盡莫湖來(lái)”（宋·汪元量：《湖州歌》）；月牙：“別家六見(jiàn)月牙新，萬(wàn)里風(fēng)霜老病身”（金·張澄：《和林秋日感懷寄張丈御史》） ；月魄：“日輪駐霜戈，月魄懸雕弓”（唐·高適：《塞下曲》）；月輪：“昨夜風(fēng)開(kāi)露井桃，未央前殿月輪高”（唐·王昌齡：《春宮怨》）；月桂：“長(zhǎng)河上月桂，澄彩照高樓”（南朝·陳·張正見(jiàn)：《薄帷鑒明月》）；桂魄：“不知桂魄今何在？應(yīng)在吾家紫石屏”（宋·歐陽(yáng)修：《中秋不見(jiàn)月問(wèn)客》），等等。
詠月詩(shī)，大都著意描繪月亮的形狀。在詩(shī)人們的筆下，新月是彎彎的，其形如玉鉤：“玉鉤斜傍畫(huà)檐生，云匣初開(kāi)一寸明”（唐·趙嘏：《新月》），“夜來(lái)江上如鉤月，時(shí)有驚魚(yú)擲浪聲”（唐·崔道融：《秋霽》）；其狀如彎弓：“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”（唐·白居易：《暮江吟》）；其樣像女子的眉毛：“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看”（唐·戴叔倫：《蘭溪棹歌》）。
而滿月則是圓圓的，李白的詩(shī)句“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”（《古朗月行》），以“白玉盤(pán)”、“瑤臺(tái)鏡”狀寫(xiě)月圓之形，且突出了月光的皎潔；蘇軾的“暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)”（《中秋月》），也是用玉盤(pán)比喻月亮，描繪頗為形象具體。
月亮皎潔明亮，這在詠月詩(shī)中得到了充分的展示。東晉大詩(shī)人陶淵明的詩(shī)句“白日淪西阿，素月出東嶺” （《雜詩(shī)》），著一 “素”字，直寫(xiě)月之皎潔明亮。
唐代詩(shī)人王維的詩(shī)句“家住水東西，浣紗明月下”（《白石灘》），“深林人不知，明月來(lái)相照”（《竹里館》），李白的詩(shī)句“明月照我影.送我至郯溪”（《夢(mèng)游天姥吟留別》），宋代詩(shī)人蘇軾的詩(shī)句“杏花飛簾散余春，明月入戶尋幽人”（《月夜與客飲杏花下》），都是以“明”字明言月之皎潔明亮。詠月詩(shī)中也有不少是借助于比喻、映襯手法描繪月之皎潔明亮的。
南朝梁簡(jiǎn)文帝蕭綱的“夜月似秋霜”（《玄圃納涼》），唐代李白的 “床前明月光，疑是地上霜”（《靜夜思》），李益的“回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜”（《夜上受降城聞笛》），這些都是以白雪比喻月亮的皎潔。趙嘏的“獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天”（《江樓感懷》），這是以清澈的江水與皎潔的月光相互映襯，突出月明。
北朝詩(shī)人庾信的“山明疑有雪，岸白不關(guān)沙”（《舟中望月》），這是以雪的潔白、沙的反光映襯月光的皎潔明亮。而唐代詩(shī)人白居易的詩(shī)句“獨(dú)出前門(mén)望野田，月明蕎麥花如雪”（《村夜》），以明月映照下的蕎麥花白如雪來(lái)襯托月光的皎潔明亮，別有一番韻致。
一年四季，季季有月。而在詩(shī)人們的筆下，不同季節(jié)的月則分別與不同的物象連在一起。
春月，往往與梨花等物象、與青春的氣息連在一起：“一樹(shù)梨花一溪月，不知今夜屬何人？”（唐·無(wú)名氏：《雜詩(shī)》）；“日暮歸來(lái)春困重，秋千閑在月明中”（元·貢性之：《暮春》。
7. 天津高考語(yǔ)文的各題類(lèi)型及其分值
根據(jù)2013年天津高考試卷 可以分析出有七道大題第一大題 為選擇題 包括 拼音 錯(cuò)別字選擇 近義詞辨析填入句子 病句 和 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確性 5道選擇題 共15分第二大題 給一篇文章 ，回答3道選擇題，共9分第三大題 文言文 4道選擇題 共12分第四大題 文言文翻譯 共8分 和 8分古詩(shī)鑒賞類(lèi) 和5分默寫(xiě)第五大題 閱讀題 共21分 第六大題 語(yǔ)言綜合運(yùn)用 12分 第七大題 作文 60分您好，很高興為您解答，揚(yáng)海零為您答疑解惑如果本題有什么不明白可以追問(wèn)，如果滿意記得采納，手機(jī)客戶端右上角評(píng)價(jià)點(diǎn)滿意即可。
如果有其他問(wèn)題請(qǐng)采納本題后另發(fā)點(diǎn)擊向我求助，答題不易，請(qǐng)諒解，謝謝。祝學(xué)習(xí)進(jìn)步。
8. 2018年天津高考語(yǔ)文使用全國(guó)卷嗎
卷12015年以前使用省份：河南河北山西陜西（語(yǔ)文及綜合）湖北（綜合）江西（綜合）湖南（綜合）2015年增加使用省份：江西（語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)）、山東（英語(yǔ)）2016年增加省份：湖南（語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)綜合）、湖北（語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)）、廣東、陜西（英語(yǔ)、數(shù)學(xué)）、福建、安徽、山東（綜合）2018年高考增加使用新課標(biāo)一卷省份：山東（語(yǔ)文，數(shù)學(xué)）卷2貴州甘肅青海西藏黑龍江吉林寧夏內(nèi)蒙古新疆云南遼寧（綜合）海南（語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)）2015年增加省份：遼寧（語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)）卷3在2015年甲卷（全國(guó)Ⅱ卷）、乙卷（全國(guó)Ⅰ卷）的基礎(chǔ)上，新增丙卷（全國(guó)Ⅲ卷）。
丙卷與甲卷（全國(guó)II卷）在試卷結(jié)構(gòu)上相同、難度相當(dāng)。2016年，重慶和四川、廣西、陜西考生將使用丙卷。
其他省份還保持原來(lái)的甲卷（全國(guó)II卷）與乙卷（全國(guó)I卷）使用情況不變。其中，重慶、廣西、陜西所有科目均用全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ，四川僅限語(yǔ)文科目使用全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ。
（2016年）。
全國(guó)一卷和天津卷的難度整體上差不多，沒(méi)有太大的區(qū)別。
對(duì)于這兩個(gè)地區(qū)的考生而言，因?yàn)楦呖级际歉鶕?jù)排名來(lái)錄取的，難度伍兆灶越大，分?jǐn)?shù)線越低。難度比較小，分?jǐn)?shù)線就會(huì)提高。
高考試題全國(guó)卷簡(jiǎn)稱全國(guó)卷，它是由教育部考試中心組織命制的、適用于全國(guó)大部分省區(qū)的高考試卷，目的在于保證人才選拔的公正性。2013年新課標(biāo)全國(guó)卷分為Ⅰ卷、Ⅱ卷。從2016年新增Ⅲ卷。
并且全國(guó)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷分別改稱為全國(guó)乙、甲、丙卷。小語(yǔ)種（日語(yǔ)/俄語(yǔ)/法語(yǔ)/德語(yǔ)/西班牙語(yǔ)）高考統(tǒng)一使用全國(guó)卷，各省均無(wú)自主命題權(quán)，且不分甲、乙、丙卷。
高考命題重回“全國(guó)卷”時(shí)代：
為實(shí)現(xiàn)教育公平，對(duì)考試招生制度的改革，僅靠一張?jiān)嚲砻}方式的改變是不可能完成的。試題統(tǒng)一之后，閱卷工作仍由各省組織，而且各省閱卷老師對(duì)于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的把握始終是存在差異的，這種因?yàn)椴町惗鴰?lái)的不公平始終是存在的。
此外，面對(duì)統(tǒng)一命題的試卷，不同地域考生成績(jī)雖然可以相互比較，但是，由于招生名額分配方式的差異并未消除，教育不公平仍然得不到根本改變。教育不公平猜雹的癥結(jié)不在于考試制度，而在腔扮于招生制度。
對(duì)從自主命題向全國(guó)統(tǒng)一命題過(guò)渡期同樣表示擔(dān)憂，天津和其他一些地區(qū)一樣，自主命題已經(jīng)實(shí)行多年。與自主命題相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課程已經(jīng)進(jìn)入了相當(dāng)成熟的實(shí)施階段。
并能符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況。如果，一旦被納入統(tǒng)一命題的范圍，那么，師生們不可避免地面臨一段適應(yīng)過(guò)渡階段，教學(xué)、課程等方面可能需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
以上內(nèi)容參考：人民網(wǎng)-高考命題重回“全國(guó)卷”時(shí)代
