語文的由來？“語文”包括口頭語言和書面語言兩個方面：在口頭謂之語，在書面謂之文；口頭的包括聽和說，書面的包括讀和寫。使用“語文”這個名稱，表明了要進(jìn)行全面的語言訓(xùn)練，糾正封建社會長期遺留下來的書面語言和口頭語言分家，教學(xué)里只管讀文章、寫文章，不管口語訓(xùn)練的弊病。那么，語文的由來？一起來了解一下吧。
語文名字是這樣由來的：
語文是口頭語言和書面語言，也是或語言和文學(xué)的簡稱。
語文”一詞出現(xiàn)于19世紀(jì)末。
1905年，開始開辦的新學(xué)堂中，只有稱為“國文”課一科。
五四運動爆發(fā)以后，提倡白話文，反對文言文，小學(xué)改設(shè)“國語”課。中學(xué)仍設(shè)國文課，白話文的比重增加，選用了魯迅、葉圣陶、冰心等新文學(xué)作家的作品。
在20世紀(jì)30年代后期，葉圣陶、夏丏尊提出了“語文”的概念，并嘗試編寫新的語文教材。
解放后，葉圣陶先生提出將“國語”和“國文”合二為一，改稱為“語文”。這一建議被華北政府教育機(jī)關(guān)采納和接受。
語文就是這樣由來的。
語文名字的來歷，其實是很有趣的。我們知道，語文是指漢語言文字的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，而“語”字，則來源于甲骨文中的“言”字，表示說話、表達(dá)的意思。在古代，人們把說話的能力看作是人類與動物最大的區(qū)別，所以對“言”字非常尊重，后來逐漸演變成為現(xiàn)在的“語”字。
至于“文”字，則源自甲骨文中的“紋”字。這個字最初表示紋路、圖案之類的東西，而后發(fā)展為文字、文章等含義。因為古代人們通過刻畫紋路表現(xiàn)出一種美感，認(rèn)為文字也能表現(xiàn)美感，所以就演變成了現(xiàn)在的“文”字。
“語文”二字則是由“語”和“文”兩個字組合而成。它既包含了人類交流表達(dá)的能力，又包括了用文字來傳遞信息、表達(dá)情感和思想的藝術(shù)。正因為如此，“語文”這個名字才能完美地概括出漢語言文字學(xué)習(xí)和應(yīng)用這一門學(xué)科。
除此之外，“語文”還有著深厚的歷史淵源。早在周朝時期，古代先賢就已經(jīng)開始研究漢字的起源和演變，提出了“六書”理論，為后來的漢字學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此后，古代文化名人如司馬遷、王安石等也都對漢字的演變進(jìn)行過深入研究和闡述。他們的努力和貢獻(xiàn)，為我們后代留下了豐富的語文歷史和文化遺產(chǎn)。
“語文”這個名字是非常有意義和美好的。它不僅概括出了漢語言文字這一門學(xué)科，還承載著人類交流和表達(dá)的能力以及豐富的歷史文化內(nèi)涵。
清朝末期，廢科舉、興"新學(xué)"。1905年，朝廷廢除了科舉制度，開始開辦新學(xué)堂。當(dāng)時新學(xué)堂開辦的課程甚至教材，都是從西方引進(jìn)的。但是教授本國語文的課程沒法引進(jìn)，只能是教授歷代古文，當(dāng)時稱之為"國文"。
1919年"五四"運動爆發(fā)，隨著新文化運動全面開展，白話文逐漸興起。小學(xué)的"國文"課改稱"國語"，側(cè)重于白話文，提倡教學(xué)接近群眾實際語言；中學(xué)仍稱"國文”，側(cè)重文言，但白話文的比重也明顯增加，選用了魯迅、胡適等新文學(xué)作家的作品。
1949年6月全國大部解放，當(dāng)時的華北人民政府教育部決定編寫統(tǒng)一的全國范圍使用的教材。確定中小學(xué)都應(yīng)以學(xué)白話文為主，中學(xué)逐漸加一點文言文，作文則一律寫白話文。并要求在口頭上和書面上,使學(xué)生能掌握接近生活實際，切合日常應(yīng)用的語言。
同時，采納了葉圣陶的建議，不再用"國文"和"國語"兩個名稱，一律稱為"語文"。
"語文"一詞出現(xiàn)的歷史并不銀慧長。1905年，清朝在廢除科舉制度以后，開始開辦新學(xué)堂。當(dāng)時的課程以至教材，都是從西方引進(jìn)的，只有語文一科，教授的仍是歷代古文，當(dāng)時稱為“國文”課。
五四運動爆發(fā)以后，提倡白話文，反對文言文，國文課受到了沖擊，小學(xué)于是改設(shè)“國語”，教材具有鮮明的口語特點，選用的都是白話短文或兒歌、故事等。中學(xué)仍設(shè)國文課，白話文的比重也明顯增加，選用了魯迅、葉圣陶、冰心等新文學(xué)作家的作品。
在20世紀(jì)30年代后期，葉圣陶、夏丏尊二人提出了“語文”的概念，并嘗試編寫新的語文教材，可惜汪友因日本侵略中國而被迫終止。全國解放后，葉圣陶先生再次提出將“國語”和“國文”合二為一，改稱“語文”。這一建議被華北政府教育機(jī)關(guān)采納，隨后推向全國，從此，“語文”成了中小學(xué)甚至擴(kuò)張到其他困搏槐國家的一門主課。
語文歷史：我國古代是沒有”語文“這個詞的，直到近現(xiàn)代才出現(xiàn)”語文“這個詞。
王本華博士（人民教育出版社中學(xué)語文室主任，編審，中語會副會長）2012年著文（《少為人知：“語文”一詞從何而來？》）認(rèn)為“葉圣陶是‘語文’一詞的創(chuàng)始人，江西真語文陳金海老師指出，該文存在嚴(yán)重錯誤，是經(jīng)不起推敲的，在漢語語言學(xué)上和語文課程論上都不適當(dāng)。
2013年張毅《六十年”語文“史論（1887-1950）》，從語文教育發(fā)展史的角度梳理了“語文”一詞的流變，從學(xué)理上辨析了關(guān)于“語文”的各種闡釋的源頭，還原了“語文”的本義，即“語言（口語）文字（書面語）”。
“語文”一詞產(chǎn)生于19世紀(jì)末，1887年張之洞首用，在解放前已是一個常用詞了，但作為中國通用語言文字運用課程名稱的時間較晚。
1905年，清朝在廢除科舉制度以后，開始開辦新學(xué)堂。當(dāng)時的課程以至教材，都是從西方引進(jìn)的，只有稱為“國文”課一科，傳授的仍是歷代古文。
在20世紀(jì)30年代后期，葉圣陶、夏丏尊聯(lián)名提出了“語文”的概念，并嘗試編寫了新的語文教材，可惜因日本侵略中國而被迫終止。全國解放后，葉圣陶先生再次提出將“國語”和“國文”合二為一，改稱“語文”。
這一建議被華北人民政府教育部采納，隨后推向全國，從此，“語文”成了中小學(xué)甚至擴(kuò)張到其他國家的一門主課。
以上就是語文的由來的全部內(nèi)容，語文只屬于漢語成分，其定義錯誤涵蓋了世界上所有語種，照其理解，英語教材也應(yīng)屬于語文；錯誤二，任何一篇文學(xué)作品（甚至一張網(wǎng)頁也是由語文文字）也是由語言文字構(gòu)成的，但它不屬于語文。 語文是以現(xiàn)代漢語為表述的形式，選取文學(xué)庫里優(yōu)秀、經(jīng)典的作品，通過教師的指導(dǎo)，用來豐富學(xué)生的情感。
