中學美術(shù)課程標準？高中美術(shù)新課程設(shè)置5個內(nèi)容系列即：美術(shù)鑒賞、繪畫·雕塑、設(shè)計·工藝、書法·篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)；9個學習模塊即：美術(shù)鑒賞；繪畫；雕塑；設(shè)計；工藝；書法；篆刻；攝影/攝像；電腦繪畫/電腦設(shè)計。5個系列的“成就標準”，按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度來設(shè)計，便于老師們比較、那么，中學美術(shù)課程標準？一起來了解一下吧。
高中美術(shù)新課程設(shè)置5個內(nèi)容系列即：美術(shù)鑒賞、繪畫·雕塑、設(shè)計·工藝、書法·篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)；9個學習模塊即：美術(shù)鑒賞；繪畫；雕塑；設(shè)計；工藝；書法；篆刻；攝影/攝像；電腦繪畫/電腦設(shè)計。
5個系列的“成就標準”，按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度來設(shè)計，便于老師們比較、理解、運用，使課程實施更具可操作性和可評估性。9個模塊，即：美術(shù)鑒賞；繪畫；雕塑；設(shè)計；工藝；書法；篆刻；攝影/攝像；電腦繪畫/電腦設(shè)計。
9個教學模塊既有相對的獨立性，又是一個有機相連的整體，不同模塊間的內(nèi)容相互滲透，相輔相成；從不同的側(cè)面發(fā)揮各自的教育功能和作用，共同為提高學生的美術(shù)文化素養(yǎng)服務。模塊教學應根據(jù)學生的興趣特長、社會需要和未來發(fā)展趨勢指導學生選修美術(shù)課程模塊中適宜的內(nèi)容。
各系列與模塊的教育功能與價值各有不同的側(cè)重：
系列1：美術(shù)鑒賞：它能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。是增進學生美術(shù)文化素養(yǎng)的主要渠道。
系列2：繪畫·雕塑：它能幫助學生認識造型活動的基本規(guī)律和過程，提高表現(xiàn)生活和表達自己的思想、情感的能力。
系列3：設(shè)計·工藝：它能幫助學生廣泛地接觸材料，認識功能與形式的關(guān)系，提高策劃、設(shè)計、繪圖、制作能力和形成創(chuàng)造意識。
美術(shù)課程標準容包括如下基本內(nèi)容：
（一）使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)
實施義務教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個學生都具有學習美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。
美術(shù)課程應適應素質(zhì)教育的要求，面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
因此，應選擇基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要注意課程內(nèi)容的層次性，適應不同地區(qū)學生素質(zhì)的差異，使本《標準》具有普遍的適應性。
（二）激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣
興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
應將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
（三）在廣泛的文化情境中認識美術(shù)
美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。
【參考答案】
由于興趣、愛好和發(fā)展需求的不同，高中學生需要發(fā)展不同的美術(shù)能力。為了滿足學生多方面發(fā)展的需求，普通高中美術(shù)課程設(shè)置了：美術(shù)鑒賞、繪畫·雕塑、設(shè)計·工藝、書法·篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)五個學習系列。同時，這五個系列又分為九大模塊，分別為：美術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑、設(shè)計、工藝、書法、篆刻、攝影(攝像)、電腦繪畫(電腦設(shè)計)九個模塊。
《義務教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）對于全面提升學生的數(shù)字藝術(shù)素養(yǎng)提出了明確且具體的實施要求，將不同藝術(shù)門類在“美”的主題下進行重構(gòu)，突出“加強融合、注重關(guān)聯(lián)、協(xié)同育人”的功能導向。
中望軟件針對中小學科技創(chuàng)新教育所推出的——“中望3D One”系列科創(chuàng)教育軟件及解決方案,將三維設(shè)計、人工智能、激光切割等新技術(shù)與繪畫、雕塑、建筑等多學科知識進行結(jié)合，為學校和老師開展藝術(shù)學科課程提供了多樣化的途徑，受到了業(yè)內(nèi)人士的青睞和關(guān)注。
圍繞藝術(shù)素養(yǎng)的4個核心要素，即審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)新實踐及文化理解，中望3D One 系列軟件可深度支持新課標構(gòu)建美術(shù)、影視等學科核心概念知識點的課程內(nèi)容。
美術(shù)課程標準是中國義務教育階段美術(shù)教育的標準，目的是通過課程改革，促進美術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。
《全日制義務教育美術(shù)課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)的制訂，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學習活動方式劃分美術(shù)學習領(lǐng)域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
(一)陶冶學生的情操，提高審美能力
現(xiàn)代社會科學技術(shù)的高速發(fā)展，需要人的豐富而高尚的情感與之平衡。因為情感性是美術(shù)的一個基本品質(zhì)，也是美術(shù)學習活動的一個基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶學生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
(二)引導學生參與文化的傳承和交流
美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會中，隨著信息化進程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體，越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。
以上就是中學美術(shù)課程標準的全部內(nèi)容，(1)普通高中美術(shù)課程的所有學習模塊都可以讓學生自主選修。(2)美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學科，所以在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應不少于該模塊學習總課時的20%。(3)教師應注重培養(yǎng)學生的美術(shù)實踐能力，通過各種美術(shù)活動，引導學生動手實踐，在美術(shù)活動中提高構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、。
