高職語(yǔ)文？對(duì)于高職單招語(yǔ)文考試，以下是一些常見(jiàn)的必背篇目：1、古文詩(shī)詞：如《登鸛雀樓》，《春曉》，《靜夜思》等，這些經(jīng)典詩(shī)詞是必備的。2、文言文篇目：如《孟子·公孫丑下》，《論語(yǔ)·為政篇》，《史記·滑稽列傳》等，那么，高職語(yǔ)文？一起來(lái)了解一下吧。
對(duì)于高職單招語(yǔ)文考試，以下是一些常見(jiàn)的必背篇目：
1、古文詩(shī)詞：如《登鸛雀樓》，《春曉》，《靜夜思》等，這些經(jīng)典詩(shī)詞是必備的。
2、文言文篇目：如《孟子·公孫丑下》，《論語(yǔ)·為政篇》，《史記·滑稽列傳》等，這些篇目體現(xiàn)了古代思想和修養(yǎng)。
3、名家散文：如魯迅、郭沫若、梁實(shí)秋等作家的散文作品，例如《狂人日記》，《南京！南京！》，《春》等。
4、現(xiàn)代文閱讀：選擇一些具有代表性的現(xiàn)代文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》，《茶館》，《圍城》等，這些作品展示了現(xiàn)代社會(huì)和人物形象。
5、應(yīng)用文寫(xiě)作：了解常見(jiàn)的應(yīng)用文寫(xiě)作格式和技巧，如公告、信函、應(yīng)聘信等。掌握寫(xiě)作要點(diǎn)和常用表達(dá)方式。
高職單招考試注意的事項(xiàng)
1、招生政策了解：詳細(xì)了解所報(bào)考高職院校的單招政策，包括報(bào)名條件、招生計(jì)劃、報(bào)名時(shí)間、錄取標(biāo)準(zhǔn)等。確保你符合所報(bào)考學(xué)校的要求。
2、報(bào)名資料準(zhǔn)備：根據(jù)招生公告，準(zhǔn)備好所需的報(bào)名材料，如身份證、學(xué)歷證明、戶口本等。務(wù)必確保材料的真實(shí)性和完整性。
3、復(fù)習(xí)備考：認(rèn)真復(fù)習(xí)相關(guān)科目的知識(shí)，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等?？梢詤⒖歼^(guò)往高職單招考試的題型和內(nèi)容，制定備考計(jì)劃，并積極參加模擬考試以提高自己的應(yīng)試能力。
一、高職院校語(yǔ)文教育存在的問(wèn)題
1．認(rèn)知方面存在的問(wèn)題在高職院校語(yǔ)文教育認(rèn)知方面，大家仍然存有一定的誤區(qū)。一是定名方面的問(wèn)題?，F(xiàn)階段高職院校的語(yǔ)文教育仍然采用傳統(tǒng)的大學(xué)語(yǔ)文這一說(shuō)法，照搬本科院校語(yǔ)文教育理念，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到本科語(yǔ)文教學(xué)和高職院校語(yǔ)文教學(xué)這兩個(gè)方面的區(qū)別，沒(méi)有搞清楚高職院校語(yǔ)文課程的實(shí)際目的。一些高職院校更是隨意開(kāi)設(shè)各種語(yǔ)文課程，如文學(xué)欣賞、口才演講、應(yīng)用寫(xiě)作等，雜而不精，沒(méi)有從高職院校的實(shí)際出發(fā)，語(yǔ)文課程比較混亂。二是定性方面的問(wèn)題。高職院校的語(yǔ)文教育存有人文性與實(shí)用性雙方面的要求，兩者不可割裂開(kāi)來(lái)?，F(xiàn)在好多高職院校十分注重語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性，用實(shí)用寫(xiě)作、口頭訓(xùn)練等代替了基礎(chǔ)文化課的培養(yǎng)，只是單純著眼于實(shí)踐能力，而忽視了更高層次的精神境界培養(yǎng)和人文素養(yǎng)的灌輸。
2．實(shí)踐方面存在的問(wèn)題高職院校語(yǔ)文教育實(shí)踐方面的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教育方式的簡(jiǎn)單傾向化。高職語(yǔ)文教學(xué)還停留在中學(xué)應(yīng)試教育教學(xué)階段，多是一些空洞的知識(shí)講解和機(jī)械的寫(xiě)作模式的訓(xùn)練，缺乏情感體驗(yàn)，與學(xué)生之間的交流較少，不能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二是語(yǔ)文教育隊(duì)伍的萎縮。在大部分的高職院校之中，語(yǔ)文教師處于一種弱勢(shì)地位，處于邊緣化、可有可無(wú)的境地，得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，還會(huì)經(jīng)常遭到其它課程的擠壓。
簡(jiǎn)論高職語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策教育論文
論文摘要：當(dāng)前，高職語(yǔ)文教學(xué)改革已明顯滯后于高職教育的發(fā)展，學(xué)校和學(xué)生重視程度不夠，教師缺乏改革的動(dòng)力，教學(xué)目標(biāo)不明確等，這些都成為阻礙語(yǔ)文教學(xué)改革的重要因素。高職語(yǔ)文教育工作者必須肩負(fù)使命，主動(dòng)出擊，銳意改革，大膽嘗試，密切交流，求同存異，只有這樣，高職語(yǔ)文教學(xué)才能逐步走出困境，迎來(lái)新的發(fā)展契機(jī)。
論文關(guān)鍵詞：高職；語(yǔ)文；教學(xué)改革
隨著《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》的頒布實(shí)施，特別是進(jìn)入二十一世紀(jì)，高等職業(yè)教育在我國(guó)蓬勃發(fā)展，不僅成為高等教育的重要組成部分，而且日益體現(xiàn)出在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中所處的重要地位和巨大作用。當(dāng)前，各高職院校為培養(yǎng)滿足生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線所需的高端技能型人才，在專業(yè)課程的設(shè)置、專業(yè)課程理論研究與實(shí)踐教學(xué)的改革等方面做出了極大努力，獲得了較好的效果。然而，作為基礎(chǔ)學(xué)科的高職語(yǔ)文卻日趨邊緣化，甚至有被專業(yè)課完全取代的危險(xiǎn)，這不能不引起我們的深思。
一、高職語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題及原因
（一）學(xué)校和學(xué)生重視程度不夠
受招生和就業(yè)壓力的影響，很多高職院校的院、系領(lǐng)導(dǎo)把更多的精力放在了招生指標(biāo)的爭(zhēng)取上，放在專業(yè)課教學(xué)和學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)上，放在如何提高學(xué)生就業(yè)率上，這些當(dāng)然無(wú)可厚非。
作為職高語(yǔ)文教師，面對(duì)職高學(xué)生的現(xiàn)狀，我們不能消極，要化被動(dòng)為主動(dòng)，要快樂(lè)教學(xué)，要讓教學(xué)成為師生共同的享受，這也是各大職校近來(lái)探究的課題。我在語(yǔ)文教學(xué)中認(rèn)真思索、積極實(shí)踐，在此把自己的想法與大家一起分享。
1 改變觀念，重新定位
要想使快樂(lè)教學(xué)成為可能，我們首先就得改變觀念，真正理解職高語(yǔ)文教學(xué)的目的與內(nèi)涵，并對(duì)自己的職教者身份有個(gè)正確的定位。
1.1
重新審視職高學(xué)生。想讓自己樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，我們得先改變“職高生都很差、不可教”的觀念，而應(yīng)堅(jiān)信只要我們肯付出努力，天下就沒(méi)有教不好的學(xué)生。職高生并不比普高生笨，他們只是在小學(xué)、初中階段由于沒(méi)有很好地被重視和引導(dǎo)，又加上對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不夠，以致對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。若我們能走近他們，善加引導(dǎo)，重新培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，他們會(huì)樂(lè)于受教的。有一些職教者一開(kāi)始便對(duì)學(xué)生懷有成見(jiàn)、缺乏信心，認(rèn)為他們不值得教，也教不好，走進(jìn)課堂心情郁悶，從無(wú)笑容。這種情緒又影響了學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存逆反和放棄心理，快樂(lè)教學(xué)也就根本無(wú)從談起。所以快樂(lè)教學(xué)的前提便是我們必須改變對(duì)職高生的看法，要對(duì)自己、對(duì)學(xué)生都充滿信心。
1.2
重新確立教學(xué)目標(biāo)。據(jù)對(duì)前兩年已畢業(yè)的職高生進(jìn)行的調(diào)查，近40%畢業(yè)生認(rèn)為在職高語(yǔ)文課里學(xué)不到知識(shí)，近60%學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文課里學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際工作中用不上。
1、語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用（字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語(yǔ)、修改病句、修辭手法、語(yǔ)言表達(dá)連貫得體）。
2、古代詩(shī)文閱讀（文言文閱讀、古代詩(shī)歌閱讀、名句名篇默寫(xiě)）。
3、現(xiàn)代文閱讀（科學(xué)類作品閱讀、文學(xué)作品閱讀）。
4、語(yǔ)言表達(dá)與應(yīng)用（語(yǔ)言表達(dá)與應(yīng)用、應(yīng)用文、作文）。
以上就是高職語(yǔ)文的全部?jī)?nèi)容，高職單招語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn)介紹如下：1、絕境古義：與世隔絕的地方。今義：無(wú)出路的境地。例句：自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（《桃花源記》）2、交通古義：交錯(cuò)相通。
