四年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)樹？1.以“數(shù)的認(rèn)識(shí)”為根部，畫一個(gè)大樹干。2.在樹干的兩側(cè)，分別畫出兩條枝干，分別對(duì)應(yīng)“數(shù)的應(yīng)用”和“分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)與應(yīng)用”。3.在“數(shù)的應(yīng)用”的枝干上，畫出多個(gè)小枝，分別對(duì)應(yīng)不同的知識(shí)點(diǎn)，例如長(zhǎng)、容積、那么，四年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)樹？一起來(lái)了解一下吧。
四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)樹可以按照數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)層層遞進(jìn)來(lái)畫。以下是建議的數(shù)學(xué)知識(shí)樹內(nèi)容和畫法：
1.數(shù)的認(rèn)識(shí)：自然數(shù)、加減法、整數(shù)、數(shù)軸。
2.數(shù)的應(yīng)用：長(zhǎng)、容積、質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)度單位之間的轉(zhuǎn)換、面積單位之間的轉(zhuǎn)換、體積質(zhì)量單位之間的轉(zhuǎn)換。
3.分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)與應(yīng)用：分?jǐn)?shù)的基本概念、分?jǐn)?shù)的大小比較、將分?jǐn)?shù)化為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)、將分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)加減和乘法、空間圖形及其分?jǐn)?shù)表達(dá)、分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
4.小數(shù)認(rèn)識(shí)與應(yīng)用：小數(shù)的基本概念、小數(shù)的大小比較、約分及加減乘除、小數(shù)和分?jǐn)?shù)互化。
畫法如下：
1.以“數(shù)的認(rèn)識(shí)”為根部，畫一個(gè)大樹干。
2.在樹干的兩側(cè)，分別畫出兩條枝干，分別對(duì)應(yīng)“數(shù)的應(yīng)用”和“分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)與應(yīng)用”。
3.在“數(shù)的應(yīng)用”的枝干上，畫出多個(gè)小枝，分別對(duì)應(yīng)不同的知識(shí)點(diǎn)，例如長(zhǎng)、容積、質(zhì)量單位等，可在小枝上標(biāo)注相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)名稱。
4.在“分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)與應(yīng)用”的枝干上，畫出多個(gè)小枝，分別對(duì)應(yīng)不同的知識(shí)點(diǎn)，例如分?jǐn)?shù)的大小比較、分?jǐn)?shù)加減乘除等。
5.在“小數(shù)認(rèn)識(shí)與應(yīng)用”上，畫出一個(gè)小枝，然后可在小枝上標(biāo)注相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)名稱。
6.在各個(gè)小枝上，可畫出葉子或者小花，分別代表相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。
7.最后，可以在數(shù)學(xué)知識(shí)樹的底部，寫上“知識(shí)樹”的字樣，作為總標(biāo)題。
問(wèn)題一：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)間知識(shí)樹怎么畫不詳
問(wèn)題二：知識(shí)樹怎么畫搜索和知識(shí)樹相關(guān)的圖片，參考別人的畫法，一開始知道結(jié)構(gòu)但畫起來(lái)可能不太好看，多練習(xí)就可以了。
問(wèn)題三：知識(shí)樹怎么畫？ 10分 畫上樹干，枝葉
問(wèn)題四：知識(shí)樹怎么畫這個(gè)不好形容，就畫好主干，然后延伸內(nèi)容就可以了。
問(wèn)題五：知識(shí)樹怎么畫有什么特定的學(xué)科要求么？沒(méi)有的話，給您一個(gè)總括的~ 一、 畫什么？ 我先教學(xué)生畫四種樹，即：全冊(cè)教材知識(shí)樹，單元教材知識(shí)樹，以及某一課的兩種不同類型的樹。 二、 怎么畫？ 知識(shí)樹要有層次。打個(gè)比方說(shuō)，知識(shí)樹像中國(guó)交通圖。第一層次的知識(shí)像省，第二層次像地市，第三層次像縣，第三層次下還有更細(xì)密的知識(shí)細(xì)胞，好比鄉(xiāng)鎮(zhèn)一樣。這樣學(xué)生就可以駕駛著思維的汽車，在知識(shí)的原野上奔馳，一個(gè)層次一個(gè)層次，一個(gè)類別一個(gè)類別地征服語(yǔ)文知識(shí)目標(biāo)，就不會(huì)感覺(jué)語(yǔ)文知識(shí)混亂無(wú)從下手。 在畫知識(shí)樹之前，我先告訴他們每一層該寫些什么，然后讓他們自己去根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行填寫。孩子們想象力豐富，我沒(méi)有死死的限制他們只畫樹，而是以樹為例講了層次該怎么去分，然后讓他們發(fā)揮想象，想畫什么樣都可以，所以后來(lái)學(xué)生就畫成了手掌，星星，水果，機(jī)器人，章魚等各種形狀。
乘法知識(shí)樹如下
畫法
首先準(zhǔn)備畫出樹干和樹支，然后按照知識(shí)體系填入乘除法知識(shí)。
1、在畫智慧樹前，把和材料的準(zhǔn)備好，有彩色紙、彩色筆、鉛筆、剪刀、橡皮、直尺；
2、用綠色彩色筆在綠色彩紙上畫出樹葉圖形。根據(jù)數(shù)學(xué)教程的目錄標(biāo)題的數(shù)量畫出樹葉圖形；
3、取藍(lán)色彩色筆在綠色彩紙上寫出數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)標(biāo)題。注意文字要居中寫好；
4、用剪刀把綠色彩紙上的樹葉圖形剪出來(lái)；
5、然后，用棕色彩色筆在白紙上畫出樹干和樹枝，并用藍(lán)色水彩筆寫出智慧樹主題。注意主題文字豎著寫；
6、把剪出來(lái)的樹葉圖形擺放在樹干和樹枝上。注意擺放樹葉圖形要按照數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)的順序和知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系來(lái)擺放，并把樹葉圖形要擺放美觀就完成了。
兒童的認(rèn)知規(guī)律是“感知——表象——概念“，使用智慧樹教具恰好符合這一規(guī)律，能使學(xué)生把被動(dòng)地聽變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)。
便于在開始更好的理解乘法運(yùn)算，運(yùn)用一些直觀的模型，在運(yùn)用模型的過(guò)程中，形象理解乘法。理解乘法式子中各部分代表的意義，正確的讀寫乘法公式。
乘法的學(xué)習(xí)也不僅在書本內(nèi)容的掌握，也需要延拓到具體的問(wèn)題中，在具體的問(wèn)題時(shí)，經(jīng)過(guò)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、列出式子、計(jì)算的基本步驟，得出最終的結(jié)果。
1、用鉛筆畫出粗大的樹干。
2、在樹干上畫出兩個(gè)樹冠。
3、畫出知識(shí)樹上的所有樹冠。
4、在樹冠底部畫出幾支筆。
5、畫出一支筆和波浪線條，線條下畫出微笑表情。
知識(shí)樹本質(zhì)上就是一個(gè)層級(jí)式知識(shí)圖，它表達(dá)了為實(shí)現(xiàn)某一組織目標(biāo)的所有相關(guān)組織知識(shí)間的因果關(guān)系或從屬關(guān)系。層級(jí)式知識(shí)圖由于具有對(duì)稱性、良好圖形、連續(xù)性等特點(diǎn)，而得到廣泛的應(yīng)用。它并不一定要畫成樹的樣子，重要的是把知識(shí)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)清楚。知識(shí)樹對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)很有用。
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以上就是四年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)樹的全部?jī)?nèi)容，乘法知識(shí)樹如下 畫法 首先準(zhǔn)備畫出樹干和樹支，然后按照知識(shí)體系填入乘除法知識(shí)。1、在畫智慧樹前，把和材料的準(zhǔn)備好，有彩色紙、彩色筆、鉛筆、剪刀、橡皮、直尺；2、用綠色彩色筆在綠色彩紙上畫出樹葉圖形。
