新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)？課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,按1～2年級(jí)、3～4年級(jí)、5～6年級(jí)、7～9年級(jí)這四個(gè)學(xué)段,分別提出“階段目標(biāo)”,體現(xiàn)語(yǔ)文課程的整體性和階段性。 2.課程目標(biāo)根據(jù)“知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)計(jì)。那么，新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)？一起來(lái)了解一下吧。
語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)國(guó)家斗型通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。性與人文性的缺祥統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
課程理念主要包括五個(gè)方面：
1.立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能；
2.構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性；
3.突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合；
4.增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式方法變革；
5.倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程性和整體性，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性。
2022年語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)如下：
一、各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。
二、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)?；诤诵乃仞B(yǎng)要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)技能，精選、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，優(yōu)化組織形式。涉及同一內(nèi)容主題的不同學(xué)科間，根據(jù)各自的性質(zhì)和育人價(jià)值，做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調(diào)。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐要求。
三、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫(huà)不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師空扮猜把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫(xiě)、教學(xué)實(shí)施、考試評(píng)價(jià)等提供依據(jù)。
2022年義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標(biāo)物基準(zhǔn) ：
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“內(nèi)容組前蠢織與呈現(xiàn)方式”中指出：義務(wù)教育語(yǔ)文課
程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分三個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中第三層設(shè)“整本書(shū)閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”2個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。
“整本書(shū)閱讀”群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書(shū)，制訂閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種閱讀方法閱讀整本書(shū)；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問(wèn)題，積累整本書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界?？梢钥闯?，這是從整體上對(duì)整本書(shū)閱讀教學(xué)提出了目標(biāo)。
細(xì)看一下“學(xué)習(xí)內(nèi)容”可以發(fā)現(xiàn)，“整本書(shū)閱讀”在每個(gè)學(xué)段中又有自己的階段目標(biāo)，而且對(duì)每個(gè)階段的讀物都給出了一些代表性作品，便于教師推薦指導(dǎo)。比如說(shuō)，第二學(xué)段中“閱讀兒童文學(xué)名著”列舉出了《稻草人》《愛(ài)的教育》等；第三學(xué)段中“閱讀反映革命傳統(tǒng)的作品”列舉出了《可愛(ài)的中國(guó)》《小兵張嘎》《閃閃的紅星》等。
從中我們能夠發(fā)現(xiàn)，四個(gè)學(xué)段的罩悔謹(jǐn)目標(biāo)是循序漸進(jìn)的，另外還注重培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和愛(ài)國(guó)精神，讓學(xué)生從小樹(shù)立愛(ài)國(guó)思想。
小學(xué)起始階段2000字識(shí)字量的學(xué)習(xí)時(shí)間從兩年調(diào)整為三年。一年級(jí)結(jié)束時(shí)要求會(huì)寫(xiě)的字僅為350個(gè)左右，二年級(jí)結(jié)束時(shí)要求會(huì)寫(xiě)的字也只有464個(gè)，兩者相加恰好與新的全國(guó)版課標(biāo)要求基本吻合。
新課標(biāo)格外重視課外閱讀量，特別提出了要少做題、多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，小學(xué)和初中九年的課外閱讀總量要達(dá)到400萬(wàn)字以上。此外，課標(biāo)中還增加了一項(xiàng)新要求，即“閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論”。
新課標(biāo)的變動(dòng)：
新修訂的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)減負(fù)，但又不完全是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減輕，而是追求學(xué)習(xí)效率的提高，以及激發(fā)學(xué)生學(xué)畝帆語(yǔ)文的興趣。
新課標(biāo)提倡小學(xué)低年級(jí)“多認(rèn)少寫(xiě)”，不再要求“四會(huì)”。據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組召集人溫儒敏介紹，這次在制訂新課標(biāo)時(shí)還專(zhuān)門(mén)請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)兒童的認(rèn)字與寫(xiě)字作了專(zhuān)門(mén)的字頻研究，從兒童語(yǔ)文生活的角度提出了要先學(xué)、先寫(xiě)的300個(gè)漢字，并附錄了識(shí)字、寫(xiě)迅明雹字教學(xué)基本字表。
這槐昌300個(gè)漢字的字型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、重復(fù)率高，其中大多數(shù)能成為其他字的結(jié)構(gòu)成分，這些字應(yīng)當(dāng)成為小學(xué)一二年級(jí)教科書(shū)中識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)的重要內(nèi)容。
小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)（原文）
第一部分前言
現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文拍伍素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠造就現(xiàn)代化社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行的改革。
九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程的改革，應(yīng)以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，總結(jié)我國(guó)語(yǔ)文教育的成改得失，借鑒各國(guó)母語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語(yǔ)文課程，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。
一、課程性質(zhì)與地位
語(yǔ)文是最重要的交際，是人類(lèi)文化的重要組成部分。性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。
二、課程的基本理念
（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。
以上就是新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的全部?jī)?nèi)容，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式”中指出：義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分三個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群。
