小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究？提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的策略研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量是全面貫徹素質(zhì)教育改革的核心，也是擺在廣大教育工作者面前的重大問題，更是實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)的要求之一。本人在多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，積累了一些淺薄的經(jīng)驗(yàn)，那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究？一起來了解一下吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法創(chuàng)新研究
導(dǎo)語：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新在課堂導(dǎo)入工作方面要做好，這對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說導(dǎo)入工作具有很重大的意義。
一、前言
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)創(chuàng)新可以有效地將教學(xué)效果提升上來，更好地符合教學(xué)的需要.但是以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要為基礎(chǔ)，想要獲得良好的教學(xué)創(chuàng)新效果，就要從教學(xué)目標(biāo)、教材、教學(xué)方式以及課堂教學(xué)等多個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，才能獲得更好的效果.所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，不僅要有創(chuàng)新的意識(shí)，還要從實(shí)踐出發(fā)，真正推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步，獲得更好的教學(xué)成果.
二、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新首先要制訂好教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是對(duì)學(xué)生綜合發(fā)展進(jìn)行推動(dòng)的一個(gè)部分，對(duì)學(xué)生的抽象分析能力、猜測(cè)能力以及觀察和操作能力等進(jìn)行培養(yǎng)，通過對(duì)學(xué)生探索意識(shí)的培養(yǎng)來使學(xué)生具備足夠的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力，將遇到的實(shí)際問題解決掉.所以在進(jìn)行目標(biāo)確定的時(shí)候，不僅要認(rèn)清操作知識(shí)技能具體需要哪些，還要強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的能力.從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際的情況出發(fā)，制訂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)的開展是有很大關(guān)系的，并且決定著教學(xué)的整體效果.在這個(gè)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教學(xué)創(chuàng)新首先應(yīng)該制訂好教學(xué)目標(biāo)，具體來說要做好以下工作:
(一)改變傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)制訂規(guī)則
首先要深入地進(jìn)行調(diào)研，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制訂，才能使教學(xué)目標(biāo)變得更加準(zhǔn)確.
(二)貼近實(shí)際教學(xué)情況來制訂教學(xué)目標(biāo)
因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)可以有效地對(duì)教學(xué)實(shí)踐過程進(jìn)行指導(dǎo)，為了將這個(gè)重要手段的作用充分發(fā)揮出來，應(yīng)該從教學(xué)實(shí)際出發(fā)來制訂教學(xué)目標(biāo)，在制訂的過程中一定要把握住與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)的原則，使教學(xué)目標(biāo)變得更具指導(dǎo)性.
(三)在滿足教學(xué)擾賣需要的基礎(chǔ)上制訂教學(xué)目標(biāo)
在制訂教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)該以滿足教學(xué)需求為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行創(chuàng)新，只有對(duì)實(shí)際教學(xué)發(fā)揮了促進(jìn)作用，才能證明教學(xué)目標(biāo)確實(shí)具有實(shí)效性，才能摸清學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，從而使課堂教學(xué)方法得到升華.
三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新在課堂導(dǎo)入工作方面要做好
對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說導(dǎo)入工作具有很重大的意義，為了保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)獲得積極的效果，我們?cè)趯?dǎo)入過程中要貼合實(shí)際內(nèi)容并且足夠精煉，這樣一來可以將學(xué)生的注意力吸引過來，將思維發(fā)散開來，二來可以起到先聲奪人的效果，將學(xué)生的好奇心激發(fā)出來，有欲望進(jìn)行下一步的探索，打好后續(xù)課程開展的基礎(chǔ).所以課堂導(dǎo)入對(duì)于一節(jié)課程來說作用是非常重要的，我們可以從下面四個(gè)部分著手.
(一)通過情境創(chuàng)設(shè)來將興趣激發(fā)出來
在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)想要保證課堂導(dǎo)入真正發(fā)揮裂廳出效果，就必須和課堂教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容結(jié)合起來，進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，目前數(shù)學(xué)教學(xué)是非常枯燥的，而情境創(chuàng)設(shè)則可以改變這種局面.
(二)利用操作演示使學(xué)生產(chǎn)生初步感知
小學(xué)生的年紀(jì)都比較小，從他們這方面的特點(diǎn)考慮，教師必須在課堂導(dǎo)入過程中親自進(jìn)行操作演示，學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)緩源逗興趣也會(huì)因此得到提升，體驗(yàn)到探索新問題的愉快，開啟智力之門.
(三)以舊引新
在課堂教學(xué)中比較常見的辦法就是使用以前的知識(shí)和定理，來將新的概念和知識(shí)引入進(jìn)來，也取得了比較理想的效果，所以以舊引新是一種有效的方法，具有良好的課堂導(dǎo)入效果，讓學(xué)生通過多思、深思、分析問題的實(shí)質(zhì)，從而得出結(jié)論.
(四)提出疑問鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提問環(huán)節(jié)的設(shè)置，也可以將課堂效果改善不少，是值得我們推廣使用的重要手段，并且是與課堂導(dǎo)入教學(xué)的需求相符合的.譬如:分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，在解題中，學(xué)生往往因?qū)忣}不清出現(xiàn)錯(cuò)誤.因此，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用比較，找異同點(diǎn)，突破難點(diǎn).先對(duì)“數(shù)量”與“分率”進(jìn)行的比較.A:一條繩子長(zhǎng)60米，用去五分之一，還剩多少米?B:一條繩子長(zhǎng)60米，用去五分之一米，還剩多少米?分析比較:兩題只有一字之差:顯示兩題的解法完全不同.
四、挖掘教材進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新
教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)材料選擇的時(shí)候，首先要依據(jù)學(xué)生目前的思維發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境來供學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以充分地對(duì)新知識(shí)進(jìn)行思維加工，利用新舊知識(shí)之間的相互作用，來對(duì)新知識(shí)進(jìn)行同化，慢慢融入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要以教學(xué)大綱為依據(jù)來進(jìn)行教材的合理選擇，還要?jiǎng)?chuàng)新改變一下教材的側(cè)重點(diǎn)，具體可以進(jìn)行以下幾點(diǎn)工作:
(一)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中應(yīng)該有內(nèi)容培養(yǎng)思維在教學(xué)創(chuàng)新中一個(gè)很重要的部分就是教材選擇，在認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，選擇小學(xué)數(shù)學(xué)教材的時(shí)候，就要保證教材中有內(nèi)容培養(yǎng)思維，從而對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)散.
(二)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中需要有內(nèi)容提高學(xué)生的計(jì)算能力對(duì)小學(xué)生來說計(jì)算能力是非常重要的，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)計(jì)算能力自然也是非常重要的，所以教材中應(yīng)該有內(nèi)容對(duì)這方面的能力進(jìn)行培養(yǎng).
(三)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中應(yīng)該有內(nèi)容將新舊知識(shí)接續(xù)起來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新中新舊兩方面的.知識(shí)要良好地銜接起來，所以要選擇其中含有銜接新舊知識(shí)內(nèi)容的教材，這樣學(xué)生在接觸到了新知識(shí)的時(shí)候也不會(huì)無所適從.
五、創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)模式
(一)以教學(xué)實(shí)際為基礎(chǔ)，對(duì)目前的教學(xué)模式和教學(xué)方法中存在的不足進(jìn)行研究，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法.
(二)以實(shí)效性為目的來創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，并且在創(chuàng)新的過程中對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的效果予以足夠的重視，對(duì)教學(xué)實(shí)效提高做出的貢獻(xiàn)進(jìn)行衡量，保證創(chuàng)新以后的教學(xué)方法和教學(xué)模式與預(yù)期的要求相符合.讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的重要途徑.
(三)積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，通過教學(xué)實(shí)踐來驗(yàn)證教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新效果.在教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新以后想要推廣這些創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，必須要先驗(yàn)證創(chuàng)新的成果，保證創(chuàng)新成果達(dá)到了預(yù)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)才能進(jìn)行.教師可以對(duì)不同層次學(xué)生的情況有所了解，以后有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)對(duì)那些后進(jìn)生要恰當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心.(四)結(jié)合多媒體來進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué).如今計(jì)算機(jī)技術(shù)快速地發(fā)展，應(yīng)用越來越廣泛，在現(xiàn)代教育中多媒體越來越成為一種重要手段.利用多媒體展示課件，不僅提高了數(shù)學(xué)知識(shí)的生動(dòng)性、趣味性，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力.新課標(biāo)中指出，在確定了教學(xué)內(nèi)容的原則以后，要進(jìn)行與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的視聽教材的編寫.教師在教學(xué)中也可以充分利用多媒體技術(shù)，改編教材中的問題使其成為生動(dòng)形象的圖片、等，原本枯燥的計(jì)算題變得生動(dòng)而有吸引力起來.
參考文獻(xiàn):
[1]李輝.基于教師專業(yè)發(fā)展的教材創(chuàng)新構(gòu)想與實(shí)踐———以《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》為例[J].賀州學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(04).
[2]田潤(rùn)垠，胡明.小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)的運(yùn)算”教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實(shí)踐研究[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(04).
;小學(xué)生之間的差異是客觀存在的。面對(duì)新課程，基于差異性，為創(chuàng)造適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課堂教學(xué)，而進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)的策略研究。本文從教學(xué)實(shí)踐中探索制定差異性目標(biāo)、開展對(duì)話式教學(xué)、實(shí)施個(gè)性化評(píng)價(jià)三個(gè)方面的課堂教學(xué)策略，以期“讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
個(gè)性化教育是當(dāng)今世界教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。北師大博士章凱說：“個(gè)性化教學(xué)”就是要充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，并通過教學(xué)喚起學(xué)生的求知欲和對(duì)個(gè)人全面發(fā)展的追求。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)獲取信息，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和人格的協(xié)同發(fā)展。美國(guó)學(xué)者卡羅爾指出：個(gè)性化教學(xué)是“在學(xué)習(xí)者個(gè)性特征與學(xué)習(xí)環(huán)境之間努力達(dá)到的一種平衡，也就是說，它是學(xué)習(xí)者個(gè)性特征與所學(xué)知識(shí)、行為方式、概念、學(xué)習(xí)環(huán)境、激勵(lì)及習(xí)得性技能之間的一種合理匹配。” 這種“合理匹配”實(shí)質(zhì)上就是教學(xué)策略，是為適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異而所采取的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等多種教學(xué)手段、行為的整合與優(yōu)化。
一、課題研究意義和概念界定
“策略”一詞泛指計(jì)策和謀略。而教學(xué)策略不是具體的方法規(guī)定，而是在一定教襲螞學(xué)思想的指導(dǎo)下，根據(jù)一定的情境，不斷調(diào)適、優(yōu)化實(shí)施過程中各因素關(guān)系而采的總體工作方案，以使教學(xué)效果趨于最佳的決策與設(shè)計(jì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)調(diào)研報(bào)告
隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。一聽到寫報(bào)告馬上頭昏腦漲？以下是我整理的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)調(diào)研報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)調(diào)研報(bào)告1
一、基本情況：
1、調(diào)研對(duì)象：本組調(diào)研的是上饒縣、廣豐縣、玉山攔槐縣、鄱陽(yáng)縣、余干縣、萬年縣城鎮(zhèn)和農(nóng)村各一所小學(xué)及市教育局直屬小學(xué)，由于時(shí)間的關(guān)系玉山暫未去，所以本次調(diào)研共11所學(xué)校。
2、調(diào)研方式：調(diào)研采取“抽、觀、測(cè)、談”的方式進(jìn)行。抽：每到一所學(xué)校，按照課程表臨時(shí)抽簽決定聽課;觀：是觀看老師上課，了解教師的課堂教學(xué)情況，察看教師的備課是否規(guī)范，數(shù)量、質(zhì)量是否達(dá)到要求，看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看作業(yè)的布置和批改質(zhì)量是否達(dá)到規(guī)定的要求;測(cè)：對(duì)所聽課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，即時(shí)出題進(jìn)行10-15分鐘的小測(cè)試;談：就教師的上課、備課、作業(yè)批改、目標(biāo)測(cè)試分析等情況與教師反饋、交流。
二、基本特點(diǎn)：
本次調(diào)研我們嚴(yán)格按文件執(zhí)行，每個(gè)縣到哪所學(xué)校、聽哪個(gè)老師的課都是臨時(shí)抽簽，看課表決定的，所以這一次調(diào)研情況可以說是絕對(duì)真實(shí)的。
提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的策略研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量是全面貫徹素質(zhì)教育改革的核心，也是擺在廣大教育工作者面前的重大問題，更是實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)的要求之一。本人在多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，積累了一些淺薄的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了一些粗淺的探索，現(xiàn)就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略與大家進(jìn)行探討交流，以求共同提高。
一、以學(xué)生為主體，處理好師生關(guān)系
傳統(tǒng)教學(xué)中把教師位放在首位，以教師為主，通常是“教師講，學(xué)生聽”或者“教師演，學(xué)生看”，評(píng)價(jià)方式也是單調(diào)的考試，教師先指定考試范圍，然后讓學(xué)生死記硬背，始終給學(xué)生居高臨下的感覺。學(xué)生長(zhǎng)期處于壓抑、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根本提不起學(xué)習(xí)興趣，更不用說進(jìn)行全面發(fā)展。新課改糾正了這一傳統(tǒng)思想，提出“以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做鉛瞎課堂的主人”，這就需要教師樹立正確的學(xué)生觀，處理好師生關(guān)系，營(yíng)造民主、和諧、愉悅、開放的課堂教學(xué)氛圍。小學(xué)教師可以說是每個(gè)學(xué)生在學(xué)生時(shí)代第一位長(zhǎng)期接觸的長(zhǎng)者，這個(gè)階段小學(xué)生的身體和心理發(fā)展都還不夠成熟，往往品格的形成來自于模仿教師的言行舉止，所以教師一定要給學(xué)生做一個(gè)好的表率、好的榜樣，為人師表。在課堂教學(xué)中，教師更不能擺“師尊”的'“架子”，要積極創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生多交流、多探討，為學(xué)生排憂解難。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程研究
1、有效運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)實(shí)踐研究
研究?jī)?nèi)容：什么是學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)起點(diǎn)有哪些不同的類型研究,如何尋找與有效運(yùn)用遲仿茄學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)研大陪究.
2、關(guān)注數(shù)學(xué)習(xí)困難生的實(shí)踐研究
研究?jī)?nèi)容：對(duì)數(shù)學(xué)概念碼察掌握、計(jì)算技能或或問題解決能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)案研究,如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)研究,關(guān)于“兩極分化”現(xiàn)象的成因與對(duì)策研究.
3、小學(xué)數(shù)學(xué)課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)設(shè)計(jì)研究
4、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化研究.
以上就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的全部?jī)?nèi)容，1、小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的研究。2、核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策的研究。3、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及其評(píng)價(jià)方式的研究。4、。
