小學(xué)數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法？小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法：1、讓學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法；3、教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法；4、給學(xué)生閱讀的方法；5、讓學(xué)生掌握操作方法；6、使學(xué)生形成質(zhì)疑問(wèn)題、那么，小學(xué)數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法？一起來(lái)了解一下吧。
一、形象思維方法
形象思維方法是指人們用形象思維來(lái)認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題的方法。它的思維基礎(chǔ)是具體形象，并從具體形象展開(kāi)來(lái)的思維過(guò)程。
1、實(shí)物演示法
利用身邊的實(shí)物來(lái)演示數(shù)學(xué)題目的條件和問(wèn)題，及條件與條件，條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析思考、尋求解決問(wèn)題的方法。
2、圖示法
借助直觀神斗橘圖形來(lái)確定思考方向，尋找思路，求得解決問(wèn)題的方法。
3、列表法
4、探索法
按照一定方向，通過(guò)嘗試來(lái)摸索規(guī)律、探求解決問(wèn)題思路的方法叫做探究法。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)，在數(shù)學(xué)里，“難處不在于有了公式去證明，而在于沒(méi)有公式之前，怎樣去找出公式來(lái)?！碧K霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別游團(tuán)強(qiáng)烈。“學(xué)習(xí)要以探究為核心”，是新課程的基本理念之一。人們?cè)陔y以把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的、基本的、熟悉的、典型的問(wèn)題時(shí)，常常采取的一種好方法就是探究、嘗試。
5、觀察法
通過(guò)大量具體事例，歸納發(fā)現(xiàn)事物的一般規(guī)律的方法叫做觀察法。巴浦洛夫說(shuō):"應(yīng)當(dāng)先學(xué)會(huì)觀察,不學(xué)會(huì)觀察永遠(yuǎn)當(dāng)不了科學(xué)家.”
6、典型法
針對(duì)題目去聯(lián)想已經(jīng)解過(guò)的典型問(wèn)題的解題規(guī)律，從而找出解題思路的方法叫做典型法。
小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)必修課程，但是數(shù)學(xué)這一科不同于其他課目，是比較枯燥和乏味的。而且學(xué)生年齡比較小，在上課的時(shí)候容易被課堂外的事物吸引。所以這就需要老師在課堂上采用靈活的手段，讓同學(xué)們的注意力集中在課堂上。那么下面，由我給大家介紹小學(xué)數(shù)學(xué)中幾種常用的教學(xué)方法。
1.小學(xué)數(shù)學(xué)中常用的教學(xué)方法
通過(guò)演示進(jìn)行識(shí)字教學(xué)
1. 圖文演示法。
最早的漢字是象形字。低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特征是以形象思維為主的，因此如果讓他們自己去創(chuàng)造具體、直觀，又是自己熟悉的形象來(lái)幫助識(shí)字，效果會(huì)更好。例如在教“山”字時(shí)就利用畫(huà)圖畫(huà)的方法讓學(xué)生識(shí)記山字。首先讓學(xué)生讀一讀，讀準(zhǔn)字音，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想一想平時(shí)看到的山是什么樣子的，接著讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，再接著讓學(xué)生與山字比一比，最后讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，把“山”字寫(xiě)一遍猛洞皮。這種形象直觀寓教于樂(lè)的形式非常符合學(xué)生的枝差年齡特征，他們很快接受了生字，此后在學(xué)習(xí)象形字后，一般都采用這種教學(xué)方式，慢慢地學(xué)生也掌握了這種方法，也培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字的能力。
2. 動(dòng)作演示法。
低年級(jí)學(xué)生特別好動(dòng)，根據(jù)他的這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)“揉”、“扭”、“鉆”時(shí)讓學(xué)生做一做“揉一揉”、“扭動(dòng)”、“向上鉆”的動(dòng)作，讓他更深入地理解字義，更好地記字。
小學(xué)生的感性思維明顯，抽象思維能力差，語(yǔ)言理解表達(dá)能力笑帆差。針對(duì)這些特點(diǎn)，在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念正升做和規(guī)律教學(xué)時(shí)，要多練習(xí)生活和學(xué)生身邊的事情，從感性上升到理性，多給具舉衡體的例子，在允許的情況下多訓(xùn)練表達(dá)能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法：
1、 讓學(xué)生搭租掌握基本學(xué)知嫌兆習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、 引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法；
3、 教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法；
4、 給學(xué)生閱讀的方法者者；
5、 讓學(xué)生掌握操作方法；
6、 使學(xué)生形成質(zhì)疑問(wèn)題、敢于提問(wèn)的好習(xí)慣；
7、 教會(huì)學(xué)生整理知識(shí)脈絡(luò)，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程；
8、 教會(huì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流；
小學(xué)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，并在此基礎(chǔ)上，為發(fā)展抽象思維能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我來(lái)給大家介紹小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，希望對(duì)大家有幫助！
1、數(shù)學(xué)模型思想方法
所謂數(shù)學(xué)模型思想是指對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的某一特定對(duì)象，從它特定的生活原型出發(fā)，充分運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、比較、分析綜合概括等所謂過(guò)程，得到簡(jiǎn)化和假設(shè)，它是把生活中實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題模型的一種思想方法。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)和處理周圍事物或數(shù)學(xué)問(wèn)題乃數(shù)學(xué)的最高境界，也是學(xué)生高數(shù)學(xué)素養(yǎng)所追求的目標(biāo)。
2、整體思想方法
對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的觀察和分析從宏觀和大處著手，整體把握化零為整，往往不失為一種更便捷更省時(shí)的方法。
3、比較思想方法
比較思想是數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的思想方法之一，也是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的手段。在教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中，教師善于引導(dǎo)學(xué)生比較題中已知和未知數(shù)量變化前后的情況，可以幫助學(xué)生較快地找到解題途徑。
4、符號(hào)化思想方法
用符號(hào)化的語(yǔ)言（包括字母、數(shù)字、圖形和各種特定的符號(hào)）來(lái)描述數(shù)學(xué)內(nèi)容，這就是符號(hào)思想。如數(shù)學(xué)中各種數(shù)量關(guān)系，量的變化及量與量之間進(jìn)行推導(dǎo)和演算，都是用小小的字母表示數(shù)，以符號(hào)的濃縮形式表達(dá)大量的信息。
以上就是小學(xué)數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法的全部?jī)?nèi)容，1、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng) 現(xiàn)代教育家認(rèn)為，要使學(xué)生積極、主動(dòng)地探索求知，必須在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見(jiàn)解。
