數(shù)學(xué)小數(shù)思維導(dǎo)圖？思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、那么，數(shù)學(xué)小數(shù)思維導(dǎo)圖？一起來了解一下吧。
一、 思維導(dǎo)圖汪友段的繪制，一般按照以下7個(gè)步驟來： stp1.從一張白紙（一般是A4紙）的中心開始繪制，周圍留出空白。 stp2.用一幅圖像或圖畫表達(dá)你的中心困譽(yù)思想。 stp3.在繪制過程中使用顏色。 stp4.將中心圖像和主要分支連接起來，告拿然后把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，依次類推。 stp5.讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。 stp6.在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞。 stp7.至始至終使用圖像。
一、教學(xué)目標(biāo)一?使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。二?使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。三?使學(xué)生會進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。四?使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。二、教學(xué)內(nèi)容本單元內(nèi)容是在三年級“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”和“小數(shù)的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。具體安排如下表。三、編排特點(diǎn)一?簡化小數(shù)的意義的敘述。小數(shù)實(shí)質(zhì)上是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種虧吵表示形式，其依據(jù)是十進(jìn)制位值原則。但考慮到學(xué)生的接受能力，教材淡化十進(jìn)分?jǐn)?shù)為什么可以依照整數(shù)的寫法用小數(shù)來表示的道理，著重從“小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式”來說明小數(shù)的意義，使學(xué)生明確“分母是一0、一00、一000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示?！比绻袑W(xué)生問起為什么十進(jìn)分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來表示，教師可以依其理解能力加以說明。二?注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間。本單元一些內(nèi)容與前面的知識有一定的聯(lián)系，教材在編排這些內(nèi)容時(shí)，注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間。
如圖所示：
調(diào)整方式
如果讀書的目的不是為了了解作者的思路或者純粹和作者有關(guān)的東西，那么絕對不關(guān)心作者或者本書的思維框架如何，但是在書中可能關(guān)心其中某些部分。比如《如何閱讀一本書》中，關(guān)心如何做分析閱讀，如何做檢視閱讀，如何做主題閱讀，那么可能要做三個(gè)主要的分含鏈支。
論證引入
將內(nèi)容和論證放入相應(yīng)分枝中,完成了整體框架的構(gòu)建，這時(shí)候就是該細(xì)化的時(shí)候了。
細(xì)化語言
細(xì)化每個(gè)分支的邏輯性和語言。
框架已經(jīng)有了，每個(gè)分支消老罩下也有了一定拿鬧內(nèi)容，但是每個(gè)獨(dú)立分支下的邏輯性并不清楚，需要將書中原話轉(zhuǎn)變成自己理解的話語，盡力簡化。同時(shí)，將這些句子的邏輯關(guān)系理清，用分支的形式體現(xiàn)出來，這時(shí)就有了一個(gè)層次、邏輯清楚的思維導(dǎo)圖了。
擴(kuò)展資料：
2017年4月13日上午由大腦派主辦，英國思維導(dǎo)圖注冊導(dǎo)師（全球）培訓(xùn)總部OpenGenius、國際記憶科學(xué)院（美國）等多家教育與機(jī)構(gòu)協(xié)辦的中國思維導(dǎo)圖普及工程新聞發(fā)布會在北京召開。
中國思維導(dǎo)圖普及工程發(fā)起人姬廣亮先生現(xiàn)場提出，該普及工程旨在讓思維導(dǎo)圖走進(jìn)校園及千家萬戶，讓更多中國青少年了解和掌握思維導(dǎo)圖，實(shí)現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”。
小數(shù)的意義和性質(zhì)思維導(dǎo)圖如下：
1、把一個(gè)整體平均分成幾份，100份，1000份等這樣的1份或幾份是十分之幾，百分之幾，千分之幾?？梢杂眯?shù)表示。
2、一位小數(shù)表示十分之幾，二位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾。
3、小數(shù)的位數(shù)是十分位、百分位、千分位等，最純薯高位數(shù)是十分位。整數(shù)部分的最低位是個(gè)位。
小數(shù)的性質(zhì)是：在小數(shù)末尾添零或去零，小數(shù)的大小不變。把小數(shù)點(diǎn)分別向右或向左移動n位，則小數(shù)的值將會擴(kuò)大或縮小基底的n次方倍。小數(shù)，是實(shí)數(shù)的一灶逗種特殊的表現(xiàn)形式。
所有分?jǐn)?shù)都可以表示成小數(shù)，小數(shù)中的圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，它是一個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分的分界號。其中整數(shù)部分是零的小數(shù)叫做純小數(shù)，整數(shù)部分不是零的小數(shù)叫做帶小數(shù)。
把小數(shù)點(diǎn)分別向右（或向左）隱褲賣移動n位，則小數(shù)的值將會擴(kuò)大（或縮?。┗椎膎次方倍（例如對十進(jìn)制來說就是10?）。
所有分?jǐn)?shù)都可以表示成小數(shù)，小數(shù)中的圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，它是一個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分的分界號。其中整數(shù)部分是零的小數(shù)叫做純小數(shù)，整數(shù)部分不是零的小數(shù)叫做帶小數(shù)。
思維導(dǎo)圖可以通過以下步驟來畫出小數(shù)的初步認(rèn)識。
1.定義小數(shù)
小數(shù)是指有限或無限位的小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字。舉例說明，如0.5、1.234等。
2.小數(shù)的性質(zhì)
小數(shù)可以表示分?jǐn)?shù)形式，比如0.5就可以寫成1/2。小數(shù)有大小關(guān)系，可以使用大小符號(<,>,=)進(jìn)行比較。小數(shù)可以與整數(shù)進(jìn)行四則運(yùn)算。
3.小數(shù)的分類
按小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)，可以分為有限小數(shù)和無限小數(shù)。按小數(shù)點(diǎn)后數(shù)字的循環(huán)情況，可以分為循環(huán)小數(shù)和非循環(huán)小數(shù)。按小數(shù)前的整數(shù)部分是否為0，可以分為純小數(shù)和帶整數(shù)部分的小數(shù)。
4.小數(shù)的轉(zhuǎn)化
小數(shù)可以轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，將小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字作為分子，返擾位數(shù)作為分母。分?jǐn)?shù)也可以轉(zhuǎn)化為小數(shù)，直接做除法即可。
5.小數(shù)的運(yùn)算
加減法：按位對齊，小數(shù)點(diǎn)前后各添0，然后按整數(shù)的加減法進(jìn)行運(yùn)算。
乘法：將小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，然后按分?jǐn)?shù)的乘法進(jìn)行運(yùn)算。
除法：將被除數(shù)、除數(shù)都乘以10的若干倍，將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，然后按整數(shù)的除法進(jìn)行運(yùn)算。
以上就是數(shù)學(xué)小數(shù)思維導(dǎo)圖的全部內(nèi)容，思維導(dǎo)圖可以通過以下步驟來畫出小數(shù)的初步認(rèn)識。1.定義小數(shù) 小數(shù)是指有限或無限位的小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字。舉例說明，如0.5、1.234等。2.小數(shù)的性質(zhì) 小數(shù)可以表示分?jǐn)?shù)形式，比如0.5就可以寫成1/2。小數(shù)有大小關(guān)系。
