高中物理板塊問題？共速就是速度相同。在高中物理中涉及共速的問題和知識(shí)點(diǎn)，主要是兩個(gè)木塊疊加在一起的運(yùn)動(dòng)問題。如下圖所示：當(dāng)A、B兩個(gè)木塊沒有發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就認(rèn)為A、B共速，發(fā)生了相對(duì)運(yùn)動(dòng)則是脫離了共速。當(dāng)B以加速a或者減速度a運(yùn)動(dòng)時(shí)，如果A的摩擦力f小于Ma（A的質(zhì)量）X A，則A會(huì)相對(duì)于 B發(fā)生移動(dòng)，這是A、B脫離共速。同理，那么，高中物理板塊問題？一起來了解一下吧。

高中物理滑塊問題

需加速度相同。合外力相同，加速度不一定相同。若加速度不同，雖這一瞬間速度相同，但下一瞬間速度將不同，而發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)。

高中物理板塊模型歸納

都不是，重點(diǎn)是，板是否能提供給物塊足夠的加速度。

基礎(chǔ)判斷方法（地面有摩擦，無其他外力）：

第一步：假設(shè)可以一起運(yùn)動(dòng)，有：f板地=（M+m）a1

第二步：計(jì)算板可提供的最大加速度，有：f板物=ma2

第三步，若a1>a2，則板無法提供足夠大的力，假設(shè)不成立，板和物塊分別減速

物塊加速度為a2，板的加速度為（f板地-f板物）/M

若a1<=a2，則板可以提供足夠大的力，假設(shè)成立，

且物塊和板的加速度均為a1

注：有外力的情況下，思路是一樣的，稍微改變式子即可。

高中物理板塊問題十二道

共速就是速度相同。在高中物理中涉及共速的問題和知識(shí)點(diǎn)，主要是兩個(gè)木塊疊加在一起的運(yùn)動(dòng)問題。如下圖所示：

當(dāng)A、B兩個(gè)木塊沒有發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就認(rèn)為A、B共速，發(fā)生了相對(duì)運(yùn)動(dòng)則是脫離了共速。當(dāng)B以加速a或者減速度a運(yùn)動(dòng)時(shí)，如果A的摩擦力f小于Ma（A的質(zhì)量）X A，則A會(huì)相對(duì)于 B發(fā)生移動(dòng)，這是A、B脫離共速。同理，當(dāng)A加速度或者減速帶運(yùn)動(dòng)時(shí)，也可以依次判斷A、B是否脫離共速。

這類問題主要是考察高中物理的摩擦力、加速運(yùn)動(dòng)、相對(duì)運(yùn)動(dòng)等方面的知識(shí)。

擴(kuò)展資料：

一、摩擦力發(fā)生的條件

1、物體間相互接觸。

2、物體間有相互擠壓作用。

3、物體接觸面都粗糙。

4、物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)。

二、增大有益摩擦的方法

1、增大接觸面粗糙程度。

2、增大壓力。

3、化滾動(dòng)摩擦為滑動(dòng)摩擦。

三、減小有害摩擦的方式

1、用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦。

2、使接觸面分離，在物體接觸面形成一層氣墊或磁懸浮。

3、減小壓力。

參考資料來源：百度百科-摩擦力

高中物理板塊模型總結(jié)

高中物理板塊模型處理思路

首先我們來分析一下板長(zhǎng)。這個(gè)模型，物塊（可以被當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)）要么在左邊，要么在右邊。如果物塊是從右邊滑到左邊的話，物塊相對(duì)于大地的位移的位移是2～3，木板相對(duì)于大地的位移是2～4。板長(zhǎng)就可以用3～4來表示。同樣的。如果物塊是從左邊滑到右邊的話，5塊相對(duì)于大地的位移，是1-4。木板相對(duì)于大地的位移是，2-4。板長(zhǎng)就可以用，1-2來表示。規(guī)律，我已經(jīng)在圖的右邊寫出來了。

不過，出卷人出題，不會(huì)出那么簡(jiǎn)單，他一定會(huì)把板塊模型至少分成兩段運(yùn)動(dòng)過程。（比如先施加一個(gè)拉力，然后撤消。問你物塊會(huì)不會(huì)從木板上滑下來。）因此我們就要分別分析在這兩段運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中，板塊他們分別受到的力。這是很重要的！接著我們要分析在第二段運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中，板塊他們會(huì)不會(huì)共速。因?yàn)槟景迨窃诩铀俚?，物塊是在減速的，如果他們兩個(gè)共速的話，他們之間就沒有相對(duì)位移。如果在他們兩個(gè)共速之前，物塊沒有從木板上滑下來，就再也不會(huì)滑下來了。如果有就滑下來了。

我們先來看前兩問…（前兩問非常簡(jiǎn)單…）是對(duì)于第一段運(yùn)動(dòng)過程的分析。對(duì)于A

B分別列個(gè)方程，然后代入數(shù)值，算出來就可以了。第二小問，就列個(gè)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，也是帶數(shù)值算就可以了。

動(dòng)量板塊模型解題方法

高中物理中的板塊模型(0)分析

板塊模型是高中物理力學(xué)中的重要模型，它涉及多個(gè)物理概念和規(guī)律的綜合應(yīng)用，包括牛頓第二定律、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律、摩擦力以及動(dòng)量等。以下是對(duì)板塊模型(0)的詳細(xì)分析：

一、模型概述

板塊模型通常包含兩個(gè)或更多的物體（如木塊、木板等），這些物體之間或物體與地面之間存在摩擦力。當(dāng)這些物體具有相同的速度或存在相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，它們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化。根據(jù)題目條件的不同，板塊模型可以分為水平面上的板塊模型和斜面上的板塊模型，以及有牽引力模型和無牽引力模型。

二、問題分析

以水平面上無牽引力作用的板塊模型為例，我們分析以下情況：

質(zhì)量分別為m和M的木塊與木板在某個(gè)時(shí)刻具有相同的速度v，物塊與木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ?，木板與地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ?。接下來，我們需要判斷木板與木塊接下來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

初始狀態(tài)分析：

在板塊速度相同的瞬間，板塊之間由于無相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，所以板塊間無摩擦力作用。

但是木板與地面之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，所以存在摩擦力，會(huì)使木板的速度發(fā)生變化，進(jìn)而板塊之間可能產(chǎn)生摩擦力。

以上就是高中物理板塊問題的全部?jī)?nèi)容，板塊模型是高中物理力學(xué)中的重要模型，常讓學(xué)生在高三一輪復(fù)習(xí)時(shí)感到困惑。解決這類問題可從三個(gè)角度出發(fā)：牛頓第二定律結(jié)合勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律、功能關(guān)系和動(dòng)量守恒。本文首先從牛頓第二定律結(jié)合勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的角度進(jìn)行分析。板塊模型問題主要分為兩大類：一類是水平面上運(yùn)動(dòng)，另一類是斜面上運(yùn)動(dòng)。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。