目錄2019浙江高考語(yǔ)文試卷 2017高考語(yǔ)文浙江卷答案詳解 2018浙江高考語(yǔ)文作文 2017浙江高考語(yǔ)文閱讀題 2017年浙江高考語(yǔ)文作文
“十年寒窗，敗給一條草魚(yú)”。剛剛落幕的2017年高考中，浙江省語(yǔ)文試卷中的一道閱讀理解題，引發(fā)輿論關(guān)注。
這道閱讀理解題，選用短篇《一種美味》，文章描寫(xiě)主人公6歲時(shí)，一家人第一次喝魚(yú)湯發(fā)生的故事。其中，結(jié)尾寫(xiě)道，這條魚(yú)“從鍋里蹦到地面”，死了之后“眼里還閃著一絲詭異的光?！倍囶}，正是要求考生分析理解，結(jié)尾在創(chuàng)作上“有什么好處”。
就是這道題，難倒了一眾浙江考生。網(wǎng)友表示心疼：
一時(shí)間，從熱門(mén)詞語(yǔ)到熱傳表情包，全有了“詭異的光”版本。 最尷尬的是，此次閱讀理解題中還保留了原文作者的名字……終于捉到一只活的閱讀理解作者，這還能放過(guò)？于是一大波浙江考生帶著對(duì)答案的疑惑，火速趕到作者下，評(píng)論、私信、@鞏瞎弊凳高峰……分分鐘就是二十幾萬(wàn)的點(diǎn)贊加評(píng)論，作者鞏高峰也真是不容易。
那么，文章結(jié)尾處魚(yú)眼流露出“詭異的光”到底寓意什么？
作者本人表示：這篇的主題是描寫(xiě)苦難，用的是反諷的方式，其實(shí)是很隱晦。結(jié)尾這一句突然逆轉(zhuǎn)，提示了“美味”的含義有表里兩層，一層是魚(yú)的美味本身，另一層是通過(guò)這種魚(yú)磨旅未入鍋的結(jié)局，揭卜森示一種在淺層次“美味”之外的思考。
這是一種歐亨利式的結(jié)尾，帶來(lái)一種魔幻的色彩。
就整體而言不難，整卷試題體現(xiàn)族扒對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)注，注重傳統(tǒng)兆敗昌文化積淀，體現(xiàn)指引學(xué)生思考生活內(nèi)涵、發(fā)掘生命價(jià)枯世值的導(dǎo)向，無(wú)論是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活還是老師的教學(xué)，都有著積極的引導(dǎo)意義。
2017年的高考語(yǔ)文考試已經(jīng)結(jié)束，我在考試結(jié)束后第一時(shí)間為大家整理2017浙江高考作文滿分作文：人要讀三本大書(shū)。
2017年浙江高考作文題目：人要讀三本大書(shū)
請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫(xiě)一篇文章。
有位作家說(shuō)，人要讀三本大書(shū)，一本是“有字之書(shū)”，一本是“無(wú)字之書(shū)”，一本“心靈之書(shū)”，對(duì)此你有怎樣的思考?請(qǐng)對(duì)作家的觀點(diǎn)加以評(píng)說(shuō)。(自擬題目，寫(xiě)一篇800字的作文)
2017浙江高考作文滿分作文
人要讀三本大書(shū)
像小鳥(niǎo)飛過(guò)森林，像河水流進(jìn)大海，我做碧每回憶起我的讀書(shū)生活，就禁不住涌起愉悅之感。
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，我愛(ài)看書(shū)，可我不愛(ài)劃出書(shū)中的好詞好句。
終于有一天，我發(fā)現(xiàn)了我看書(shū)的壞毛病，那天我在中午時(shí)才發(fā)現(xiàn)的——?jiǎng)e人做完中午作業(yè)都拿出書(shū)和筆把扮胡啟好詞好句抄下來(lái)，劃下來(lái)，于是我也拿出自己所帶的一本書(shū)像他們那樣一邊劃，一邊摘錄。
它卻成了我生活中必不可少的東西。每天，我看到它，便好像看到了朋友一樣，它會(huì)像摯友一樣，與我“談心”和“交流”;雖然每本書(shū)表面看上去都那么無(wú)味，其實(shí)，當(dāng)我隨意翻開(kāi)它時(shí)，它總是那么吸引我。有廳如時(shí)，爸爸扯大嗓子喊我吃飯，但我還在“仙境”中遨游呢!你瞧!書(shū)，它是我最知心的朋友。我每次讀完書(shū)后總會(huì)發(fā)現(xiàn)它的那么多好處。
讀書(shū)能夠使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，會(huì)讓我們的大腦更加充實(shí)。那些作文書(shū)，是我們的良師益友;科學(xué)書(shū)，是我們打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的“金鑰匙”;高爾基的“童年”這類文學(xué)名著，帶來(lái)的不僅僅是一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)的故事。書(shū)，使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的收獲!當(dāng)我對(duì)“書(shū)”有了興趣，我便什么時(shí)候都帶上那“無(wú)味”的書(shū)啦!書(shū)，讓我們練習(xí)朗誦，平時(shí)，每當(dāng)我看過(guò)好文章，我便會(huì)情不自禁地放聲朗讀起來(lái)，使自己能從語(yǔ)言中領(lǐng)悟文章的美。
現(xiàn)在，我自己也有了一套獨(dú)特的讀書(shū)方法：第一、多積累一些好詞佳句，名言警句;第二、多學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作手法、格式、內(nèi)容，提高自己的寫(xiě)作水平;第三、記讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀后感、梗概。用自己的讀書(shū)方法去讀書(shū)，另有一番樂(lè)趣。
書(shū)籍，是我們的好朋友;書(shū)籍，也是我們的好老師。我們一生，永遠(yuǎn)離不開(kāi)它，也舍不得這個(gè)知心的好朋友，這個(gè)稱職的好老師!
2017年浙江高考兆亮喚語(yǔ)文閱讀理解《一種美味》最后那條魚(yú)發(fā)出詭異的光是表現(xiàn)作者對(duì)光明的向往族凱。運(yùn)用了擬人的修辭手法。
擬人是一種修辭方法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成鍵悄和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。
擬人是指把物（包括物體、動(dòng)物、思想或抽象概念）擬作人，使其具有人的外表、個(gè)性或情感的這樣的修辭手段。擬人可以通過(guò)形容詞、動(dòng)詞或名詞表現(xiàn)出來(lái)。
擬人化的寫(xiě)法可以使文章更加生動(dòng)、形象、具體，既能生動(dòng)形象地寫(xiě)出某事物的某個(gè)特點(diǎn)，又有了擬人化之后特有的具象效果。
2017年浙江省高考是自主命題，不是使用教哪茄謹(jǐn)育部統(tǒng)一命題的全國(guó)卷，浙江省2017年高考的語(yǔ)文試卷大部分試題難度還是比較納臘適李基中的，但閱讀題卻難住了大部分考生。
大部分考生反映今年的閱讀理解《一種美味》太難。不少網(wǎng)友調(diào)侃稱：“高中三年轉(zhuǎn)發(fā)那么多錦鯉， 卻 敗給一條草魚(yú) ”。
