小班美術(shù)活動反思？那么，小班美術(shù)活動反思？一起來了解一下吧。

在小班美術(shù)活動反思中，主要涉及活動目標的達成、幼兒興趣的激發(fā)、教學(xué)方法的運用以及幼兒能力發(fā)展等多方面的思考。以下是一些常見的方面：

（一）幼兒繪畫興趣方面

興趣激發(fā)的重要性

小班幼兒年齡小，繪畫水平處于涂鴉期，激發(fā)他們的興趣是關(guān)鍵。例如，豐富孩子的感性經(jīng)驗?zāi)茏屗麄兏敢鈪⑴c美術(shù)活動。如在繪畫小蝸牛之前，帶孩子觀察蝸牛，能引起孩子學(xué)習(xí)興趣，為繪畫積累經(jīng)驗，激發(fā)想畫、愛畫的欲望。

運用游戲環(huán)境也可激發(fā)幼兒繪畫興趣。小班孩子注意力易分散，寬松、富有童趣的游戲環(huán)境能促進活動興趣。像在畫小貓吹泡泡前，先玩吹泡泡游戲，幼兒在游戲過程中充滿興趣，繪畫時能更好地表現(xiàn)出泡泡的形態(tài)，還能滿足情感需求。

避免過高要求影響興趣

小班幼兒天賦和興趣有差異，不能對繪畫技能要求過高。如在小班美術(shù)活動《吹泡泡》中，若過度強調(diào)畫畫的技能，如要求畫的頭和尾巴連起來成圓圈且畫滿整張紙，會讓很多幼兒得不到表揚，從而影響他們對美術(shù)活動的興趣。而認識到這一點后，調(diào)整教學(xué)思路，以開拓幼兒思路為主，幼兒作畫時就會更輕松，興趣也會提高。

（二）教學(xué)方法方面

示范的適度性

小班孩子美感和形象思維處在啟蒙階段，需要適當示范。若完全讓孩子自由發(fā)揮，可能會出現(xiàn)沒有結(jié)果的局面，導(dǎo)致孩子失去興趣。但示范時不要求機械模仿，而是分析事物，示范主要外形輪廓，并結(jié)合小兒歌幫助孩子理解表現(xiàn)事物，如繪畫毛毛蟲時的做法。

指導(dǎo)的方式

在指導(dǎo)小班幼兒作畫時，要考慮幼兒自我約束能力差的特點。鼓勵幼兒邊說邊畫是一種可行的方式，如在畫小朋友身體時，幼兒邊畫邊說相關(guān)內(nèi)容，既能掌握繪畫技能，又能釋放情感。而且在指導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲動態(tài)時，使用基本形不變的方法引導(dǎo)幼兒，通過多次示范、指導(dǎo)、練習(xí)，能讓幼兒有初步認識并能發(fā)揮想象創(chuàng)造力。

（三）幼兒能力發(fā)展方面

注重情感表達與技能培養(yǎng)的平衡

小班的繪畫活動是幼兒情感表達的方式，如在小班美術(shù)活動《蘋果》中，鼓勵孩子大膽嘗試畫出蘋果形狀，幼兒投入創(chuàng)作后，完成作品時會呈現(xiàn)滿意的笑容。這表明在活動中應(yīng)注重孩子通過繪畫進行情感表達，而不是單純注重技能練習(xí)。

小肌肉發(fā)展與美術(shù)活動的結(jié)合

在一些美術(shù)活動中，如用蔬菜做印章印畫，幼兒使用蔬菜印章蘸顏料印畫的過程，能鍛煉小手臂的肌肉發(fā)展。這體現(xiàn)了美術(shù)活動

以上就是小班美術(shù)活動反思的全部內(nèi)容。