語文記敘文？初中語文的記敘文有：《背影》、《荷塘月色》、《憫農(nóng)》（即《一粒種子的旅行》）等。一、《背影》是一篇回憶性散文，主要描述了作者與父親在車站分別的情景，展現(xiàn)了父親對兒子的深切關(guān)懷和愛護(hù)。這篇文章通過細(xì)膩的人物描寫和深情的語言，使讀者感受到濃濃的親情和離別的傷感。二、那么，語文記敘文？一起來了解一下吧。
部編版小學(xué)記敘文課文如下：
《一面》、《白楊禮贊》、《石榴》、《海燕》、《從百草園到三味書屋》、《風(fēng)箏》、《藤野先生》、《阿長與》小說：《社戲》、《阿Q正傳》、《狂人日記》、《祝福》、《故鄉(xiāng)》。
《駱駝祥子》、《北京的春節(jié)》、《桃花心木》、《頂碗少年》、《一夜的工作》《記金華的雙龍洞》。
記敘文的特點(diǎn)
記敘文是按照事情發(fā)展的過程來記敘。主要以記人，記事。寫景，狀物為主。
記敘文的記敘順序。有順序。倒敘和插敘。三種敘述方法。
記敘文的修辭手法。有八種常用的。比喻，擬人?？鋸?，排比。對偶，反復(fù)。反問。對比。
記敘文開頭主要是引起下文，總結(jié)，點(diǎn)題。為以后寫文章做鋪墊，吸引讀者的閱讀興趣?？偨Y(jié)起來就是點(diǎn)明主旨，引出下文，渲染氣氛，設(shè)置懸念，奠定基調(diào)。為下文做鋪墊。
記敘文當(dāng)中，還包括散文，主要通過狀物，或者人?；蛘呤聛硎闱?。
1.確定中心，寫出深意。我們要著于挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復(fù)思考，確定文章的中心思想。即善于從普通的小事中寫出深意來。 2.文章的六要素要交待清楚。一件事情的發(fā)生，離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果這六方面，即常說的“六要素”，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個(gè)清楚、全面的了解。 3.言之有序，條理要清楚。根據(jù)所述時(shí)間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。 4.詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。一般事件的材料有主次之分，能體現(xiàn)文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內(nèi)容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。 5.要把事情寫具體。能不能把事情寫具體，那就看你是不是善于把事情一層層展開記敘，即把事情分為幾個(gè)階段，在這幾個(gè)階段中寫出事情的發(fā)展變化。這樣，文章的內(nèi)容才會(huì)具體、生動(dòng)。比如寫留給我記憶最深的一件事。 6.渲染環(huán)境，生動(dòng)感人。任何事情的發(fā)生、發(fā)展都離不開環(huán)境，抓住環(huán)境的特點(diǎn)來寫，會(huì)很好的渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更加生動(dòng)感人。例如，描寫一個(gè)人晚上行走在郊外，可以從天色，周圍的小蟲，樹林等刻畫。
人教版小學(xué)語文中，記敘文的選段涵蓋了豐富的人文情感和生活智慧。刷子李的故事中，我們領(lǐng)略了匠人精神的堅(jiān)持與專注。慢性子裁縫與急性子顧客之間的交鋒，展現(xiàn)了人際關(guān)系中的耐性和溝通藝術(shù)。方帽子店則通過一種傳統(tǒng)物品的變遷，寓意著時(shí)代變化的不可逆轉(zhuǎn)和人們對新事物的接納。
《梅花魂》訴說了主人公對梅花品格的尊崇與追求，《景陽岡》則描繪了一段豪邁的英雄傳奇。紅樓趣事中，展現(xiàn)了古代社會(huì)的生活風(fēng)貌和人物性格的復(fù)雜多變。青山處處埋忠骨，寓言了英雄犧牲的崇高價(jià)值。軍魂則強(qiáng)調(diào)了軍人的忠誠與勇敢，清貧則反映了高尚人格的獨(dú)立與堅(jiān)韌。摔跤、他像一棵挺脫的樹、兩莖燈草，這些故事通過日常生活中的小事，展現(xiàn)了人性的堅(jiān)韌和智慧。
楊氏之子的機(jī)智與幽默，傳遞了語言的魅力與智慧的火花。窮人與少年閏土之間的情誼，描繪了社會(huì)底層人物的辛酸與希望。一夜的工作，反映了領(lǐng)導(dǎo)者的無私奉獻(xiàn)與對人民的深情。凡卡和魯濱遜漂流記，通過主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，展現(xiàn)了成長的艱辛與追求自由的決心。湯姆亞索歷險(xiǎn)記，則以趣味橫生的探險(xiǎn)故事，激發(fā)了孩子們對未知世界的好奇心與探索欲。
初中語文的記敘文有：
《背影》、《荷塘月色》、《憫農(nóng)》（即《一粒種子的旅行》）等。
一、《背影》是一篇回憶性散文，主要描述了作者與父親在車站分別的情景，展現(xiàn)了父親對兒子的深切關(guān)懷和愛護(hù)。這篇文章通過細(xì)膩的人物描寫和深情的語言，使讀者感受到濃濃的親情和離別的傷感。
二、《荷塘月色》是一篇描繪月夜荷塘美景的記敘文。作者通過對荷塘的細(xì)致觀察，用富有詩意的語言，將讀者帶入一個(gè)靜謐、優(yōu)美的自然世界中。文章既有對景物的描繪，也有對情感的抒發(fā)，情景交融，引人入勝。
三、《憫農(nóng)》是一篇以農(nóng)民生活為主題的記敘文。文章通過描述農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和生活狀況，表達(dá)了對農(nóng)民的同情和對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。文章語言樸實(shí)，情感真摯，反映了作者對農(nóng)民生活的深刻理解和同情。文章中種子這一意象貫穿始終，既代表了生命的力量和希望，也體現(xiàn)了生活的艱辛和挑戰(zhàn)。文中展現(xiàn)的對自然的尊重和對人與自然和諧共生的理念也是重要的教育價(jià)值之一。同時(shí)，該文中人物描繪的手法生動(dòng)細(xì)致，如描寫父親的形象時(shí)運(yùn)用了動(dòng)作描寫和心理描寫等手法，使讀者能夠感受到人物的情感和內(nèi)心世界。這些記敘文通過不同的主題和表現(xiàn)手法，展示了生活的多樣性和豐富性，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文、了解生活和社會(huì)具有重要意義。
初中語文記敘文有很多，以下是其中一些常見記敘文。
一、具體記敘文篇目
* 《回憶魯迅先生》
《我的老師》
《老王》等。這些記敘文都是初中語文課本中的重要組成部分，用于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。
二、記敘文特點(diǎn)介紹
1. 真實(shí)性和虛構(gòu)性相結(jié)合：初中語文記敘文通常取材于真實(shí)事件或人物，同時(shí)會(huì)進(jìn)行一定的藝術(shù)加工，以增強(qiáng)故事的吸引力和感染力。這種真實(shí)性和虛構(gòu)性的結(jié)合，使得記敘文既有現(xiàn)實(shí)生活的影子，又有文學(xué)的色彩。
2. 生動(dòng)敘述和細(xì)致描寫：初中語文記敘文通常具備生動(dòng)的敘述和細(xì)致的描寫，能夠展現(xiàn)人物的形象、動(dòng)作、心理以及場景的氛圍，使讀者有身臨其境的感覺。這種敘述和描寫的方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。
3. 情感豐富：初中語文記敘文往往蘊(yùn)含著豐富的情感，通過敘述事件和描繪人物，引發(fā)讀者的共鳴和思考。這些記敘文所表達(dá)的情感，既有對美好事物的贊美，也有對人生哲理的探討。
三、《回憶魯迅先生》等作品介紹
《回憶魯迅先生》是一篇回憶性的記敘文，通過描述魯迅先生的日常生活和性格特點(diǎn)，展現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)、立體的魯迅形象。
以上就是語文記敘文的全部內(nèi)容，小學(xué)語文記敘文有：一、日常生活記敘文 這類記敘文主要圍繞小學(xué)生的日常生活展開，記錄他們在學(xué)習(xí)、生活、玩耍中的所見所聞和所感。例如《難忘的課間活動(dòng)》、《我的周末生活》等。二、節(jié)日活動(dòng)記敘文 小學(xué)語文教材中，有很多以節(jié)日活動(dòng)為主題的記敘文。這些文章記錄了小學(xué)生參與節(jié)日活動(dòng)的經(jīng)歷和感受。
