歷史復(fù)習(xí)計劃？提取碼: v2wy 通過不斷研究和學(xué)習(xí)歷年真題，為考生沖刺階段復(fù)習(xí)提分指點迷津，做真題，做歷年真題集，對照考綱查缺補(bǔ)漏，提高實戰(zhàn)素養(yǎng)，制定做題策略，規(guī)劃方向；若資源有問題歡迎追問！那么，歷史復(fù)習(xí)計劃？一起來了解一下吧。
一、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面，不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有“蝗蟲”精神，所向披靡，一處不留。
二、融會貫通。找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到，追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。
三、運用知識。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。
四、撿“渣子”。即查漏補(bǔ)缺?！爸貜?fù)是學(xué)習(xí)之母”，通過學(xué)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯，彌補(bǔ)遺漏，求得更全面更深入的把握知識提高能力。
五、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。
六、基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒時，必須緊抓根本不放手。什么是根本？就是基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。
學(xué)習(xí)計劃:
1． 每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習(xí)1—2遍，6：40從家出發(fā)。
2． 上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，做好筆記。
3． 認(rèn)真仔細(xì)寫作業(yè)，不對答案，認(rèn)真對待每一門課。
4． 寫完作業(yè)后，復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容。
5． 對于副課及歷史、地理、生物每學(xué)完一課后，要用心去作自己買的課外習(xí)題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學(xué)的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時背過。
6． 對于主課及數(shù)學(xué)（代數(shù)、幾何）、語文、英語、物理和政治，每學(xué)完一單元或一課時，要對比《優(yōu)化設(shè)計》的講解部分進(jìn)行進(jìn)一步的加深理解和鞏固，并要做練習(xí)題，寫時仍不能抄答案，寫完后可交老師批改或?qū)φ沾鸢福页鲥e誤及時糾正。
7． 遇到不懂得要及時問老師或問同學(xué)，弄明白。
8． 每天晚上聽30分鐘英語，訓(xùn)練自己的聽力。
制定學(xué)習(xí)計劃的步驟：
1、認(rèn)清優(yōu)勢和劣勢。
分析自身的實際學(xué)習(xí)情況，不要看別人定什么目標(biāo)，自己也給定什么目標(biāo)。不適合自己的目標(biāo)，結(jié)果不是半途而廢，就是喪失了對學(xué)習(xí)的興趣和信心。所以，分析的強(qiáng)項弱項，明確自己的優(yōu)點和不足，找到需要加強(qiáng)、提高的地方。
制訂歷史學(xué)習(xí)計劃，關(guān)鍵在于根據(jù)復(fù)習(xí)時間制定好切實可行的復(fù)習(xí)計劃。
第一步：
“史實”——知識整合
歷史復(fù)習(xí)的第一步，要梳理該章主要大事，歸納歷史線索，概括階段特征。這就要求學(xué)生對基本史實和階段特征的掌握必須準(zhǔn)確、全面，要建構(gòu)清晰完整的歷史體系。復(fù)習(xí)時，要快速閱讀，迅速翻檢，準(zhǔn)確勾勒歷史線索，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等不同層面概括歷史階段特征。如“古代中國的政治制度”這一章，整體體現(xiàn)了一個線索，那就是君主專制的不斷強(qiáng)化。
第二步：
“史通”——聯(lián)系比較
聯(lián)系與比較，觸類旁通，古今中外融會貫通，形成立體思維。這一步要求學(xué)生不能拘泥于本章的內(nèi)容，而要以本章知識為主要出發(fā)點，前后聯(lián)系，能力遷移。強(qiáng)調(diào)歷史本身的橫向和縱向聯(lián)系。例如將第一單元《古代中國政治制度》與《古代希臘羅馬的政治制度》、《近代西方資本主義政治制度的確立和發(fā)展》進(jìn)行對比，我們可以發(fā)現(xiàn)為什么中國會君主專制不斷強(qiáng)化，而西方卻是走了另外一條道路？
第三步：
“史論”——史論結(jié)合。
運用所掌握的一些理論，對歷史人物、歷史事件進(jìn)行評價，對歷史現(xiàn)象進(jìn)行探索質(zhì)疑，科學(xué)分析歷史的因果關(guān)系，使歷史學(xué)習(xí)上升到較高理論層面。歷史科《考試說明》列出的“能力要求”4項10條中，明確提出“史論結(jié)合”，這就要求歷史闡釋時要論從史出，立論鮮明，要把基本的理論觀點溶入對歷史事實的分析評價之中，既不能把理論像標(biāo)簽樣貼在史事上，也不能理論加史事搞成拼盤狀。
關(guān)于高三第一輪歷史的復(fù)習(xí)，成都美博的老師建議大家可以從一下四個方面把握，僅供各位同學(xué)在復(fù)習(xí)中加以參考。
1、理解概念、把握本質(zhì)、夯實基礎(chǔ)
歷史教材就是最好的復(fù)習(xí)資料。因此一定要充分理解掌握教材中的基本歷史概念、找到歷史規(guī)律、夯實歷史基礎(chǔ)、掃清知識死角，以目錄為提綱，圍繞課本展開學(xué)習(xí)。
2、重視解讀、合理運用、構(gòu)建體系
歷史知識并非死記硬背，而是要通過構(gòu)建歷史知識體系強(qiáng)化記憶。按照一定的順序樹立高中三年的歷史知識，讓知識更加條理化，這樣一旦知識體系建立起來，就不容易忘記。
3、加強(qiáng)訓(xùn)練、理清思路、規(guī)范答題
“眼過千遍不如手過一遍”，所以在一輪復(fù)習(xí)中要進(jìn)行適量的答題訓(xùn)練，不斷鞏固所學(xué)知識，在平時的練習(xí)、模擬中，要注重強(qiáng)化答題思路、規(guī)范答題用語。
4、關(guān)注熱點、科學(xué)解讀、聯(lián)系實際
熱點問題、重大時事也是高考?xì)v史的考查內(nèi)容，因此，要關(guān)注社會熱點和時事，用歷史思維來解讀社會現(xiàn)象，使熱點和歷史知識之間做到有機(jī)的聯(lián)系。
面對高中歷史課本上繁多的知識點，很多學(xué)生可能會感到壓力和困惑。確實，歷史的學(xué)習(xí)不僅僅是記憶大量的年代、事件和人物，更重要的是理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)、歷史事件背后的原因及其影響。以下是一些建議，幫助高二學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)歷史：
理解而非死記：嘗試?yán)斫鈿v史事件的背景和原因，而不是單純地記憶時間和人物。通過理解事件的發(fā)生背景，可以幫助你更好地記憶細(xì)節(jié)，并且在考試中遇到不熟悉的問題時，能夠根據(jù)上下文進(jìn)行合理的推斷。
制作時間線：創(chuàng)建一個時間線，將重要的歷史事件按照時間順序排列。這有助于你把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)，同時也是一種有效的復(fù)習(xí)方法。
分類記憶：將知識點按照類型進(jìn)行分類，比如政治變革、文化發(fā)展、經(jīng)濟(jì)變遷等，這樣可以幫助你構(gòu)建知識框架，更容易記憶。
制作思維導(dǎo)圖：利用思維導(dǎo)圖來整理和連接歷史知識點，它可以幫助你形成對歷史事件的宏觀認(rèn)識，并且通過圖形記憶來加深印象。
講故事的方式：嘗試將歷史事件當(dāng)作一個個故事來講述，這樣可以增加學(xué)習(xí)的樂趣，同時也能更好地記憶復(fù)雜的信息。
定期復(fù)習(xí)：歷史知識點需要通過不斷復(fù)習(xí)來鞏固記憶?？梢栽O(shè)置一個復(fù)習(xí)計劃，比如每周復(fù)習(xí)一次本周學(xué)過的內(nèi)容，每月復(fù)習(xí)一次本月的重點內(nèi)容。
利用多媒體資源：現(xiàn)在有很多歷史教育資源，如歷史紀(jì)錄片、在線課程、互動式歷史網(wǎng)站等，這些資源可以幫助你更生動地理解歷史，也可以作為復(fù)習(xí)的輔助工具。
以上就是歷史復(fù)習(xí)計劃的全部內(nèi)容，2015屆高三歷史第一輪復(fù)習(xí)計劃二中高三歷史備課組一、指導(dǎo)思想運用“三史觀”(文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀),依據(jù)“三綱”(課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明和教學(xué)要求),準(zhǔn)確把握“三情”(教情、學(xué)情、。
