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初一數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖下冊，七年級下冊全冊思維導(dǎo)圖

數(shù)學(xué)
2023-04-22

目錄
初一數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖下冊第六章
七年級歷史思維導(dǎo)圖全冊
七年級下冊數(shù)學(xué)書思維導(dǎo)圖
七年級下數(shù)學(xué)知識點(diǎn)思維導(dǎo)圖
七年級下冊全冊思維導(dǎo)圖

初一數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖下冊第六章

數(shù)學(xué)教學(xué)中,思維導(dǎo)圖也是必不可少的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課從畫思維導(dǎo)圖開始。下面我精心整理了初一數(shù)學(xué)二單元皮升思維導(dǎo)圖，供大家參考，希望你們喜歡!

初一數(shù)學(xué)二單元思維導(dǎo)圖欣賞

初一數(shù)學(xué)二單元思維導(dǎo)圖1

初一數(shù)學(xué)二單元思維導(dǎo)圖2

初一數(shù)學(xué)二單元思維導(dǎo)圖3

初一數(shù)學(xué)二單元思維導(dǎo)圖4

初一數(shù)學(xué)二單元思維導(dǎo)圖5

初一數(shù)學(xué)二單元思維導(dǎo)圖6

初一數(shù)學(xué)二單元思維燃告老導(dǎo)圖7

初一數(shù)學(xué)二單元思維導(dǎo)圖8

初一數(shù)學(xué)二單友亮元思維導(dǎo)圖相關(guān)文章：

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七年級歷史思維導(dǎo)圖全冊

如今拍消學(xué)校越來越昌陪重視對學(xué)生的思維能力的培養(yǎng),思維導(dǎo)圖就是很好的一種教育。下面我精心整理了七年級下冊數(shù)學(xué)的思維導(dǎo)襲迅知圖，供大家參考，希望你們喜歡!

七年級下冊數(shù)學(xué)的思維導(dǎo)圖：相交線與平行線

七年級下冊數(shù)學(xué)的思維導(dǎo)圖：變量之間的關(guān)系

七年級下冊數(shù)學(xué)的思維導(dǎo)圖：生活中的軸對稱

七年級下冊數(shù)學(xué)的思維導(dǎo)圖：概率初步

七年級下冊數(shù)學(xué)三角形知識點(diǎn)的歸納

1、三角形任意兩邊之和大于第三邊，確形任意兩邊之差小于第三邊。

2、三角形三個(gè)內(nèi)角的和等于180度。

3、直角三角形的兩個(gè)銳角互余

4、三角形的三條角平分線交于一點(diǎn)，三條中線交于一點(diǎn);三角形的三條高所在的直線交于一點(diǎn)。

5、直角三角形全等的條件：

斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等的兩個(gè)直角三角形全等，簡寫成“斜邊、直角邊”或“HL”。

(只要有任意兩條邊相等，這兩個(gè)直角三角形就全等)。

6、三角形全等的條件：

(1)三邊對應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等，簡寫為“邊邊邊”或“SSS”。

(2)兩角和它們的夾邊對應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等，簡寫為“角邊角”或“ASA”。

(3)兩角和其中一角的對邊對應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等，簡寫為“角角邊”或“AAS”。

(4)兩邊和它們的夾角對應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等，簡寫為“邊角邊”或“SAS”。

7、等腰三角形的特征：

(1) 有兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形;

(2) 等腰三角形是軸對稱圖形;

(3) 等腰三角形頂角的平分線、底邊上的中線、底邊上的重合(也稱“三線合一”)，它們所在的直線都是等腰三角形的對稱軸。

(4)等腰三角形的兩個(gè)底角相等。

七年級下冊數(shù)學(xué)書思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖如下：

實(shí)數(shù)，是有理數(shù)和無理數(shù)的總稱。數(shù)學(xué)上，實(shí)數(shù)定義為與數(shù)軸上點(diǎn)相對應(yīng)的數(shù)。實(shí)數(shù)可以直觀地看作有限小數(shù)與無限小數(shù)，實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對應(yīng)。但僅僅以列舉的方式不能描述實(shí)數(shù)的整體。實(shí)數(shù)和虛數(shù)共同構(gòu)成復(fù)數(shù)。彎碰

實(shí)數(shù)可以分為有理數(shù)和無理數(shù)兩類，或代數(shù)數(shù)和超越數(shù)兩類。實(shí)數(shù)集通常用黑正體字母R表示。R表示n維實(shí)數(shù)空間。實(shí)數(shù)是不可數(shù)的。實(shí)數(shù)是實(shí)數(shù)理論的核心研究對象。

發(fā)展歷史：

在公元前500年左右，以畢達(dá)哥拉斯為首的希臘數(shù)學(xué)家們認(rèn)識到有理數(shù)在幾何上不能滿足需要，但畢達(dá)哥拉斯本身并不承認(rèn)無理數(shù)的存在。直到17世紀(jì)，實(shí)數(shù)才在歐洲被廣泛接受。18世紀(jì)，微積分學(xué)在實(shí)數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來。1871年，德國數(shù)學(xué)家康托爾第一次提出了實(shí)數(shù)的嚴(yán)格定義。

正因如此，畢達(dá)哥拉斯本人甚至有“萬物皆數(shù)”的信念，這里的數(shù)是指自埋核談然數(shù)（1 , 2 , 3 ，...），而由自然數(shù)的比就得到所有正有理數(shù)，而氏段有理數(shù)集存在“縫隙”這一事實(shí)，對當(dāng)時(shí)很多數(shù)學(xué)家來說可謂極大的打擊(見第一次數(shù)學(xué)危機(jī))。

七年級下數(shù)學(xué)知識點(diǎn)思維導(dǎo)圖

初一數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖如下：

1、大于0的數(shù)叫做正數(shù)。

2、在正數(shù)前面加上負(fù)號“-”的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。

3、整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)。

4、人們通常用一條直線上的點(diǎn)表示碰拍數(shù)，這條直線叫做數(shù)軸。

5、在直線上任取一個(gè)點(diǎn)表示數(shù)0，這個(gè)點(diǎn)叫做原點(diǎn)。

6、一般的，數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離叫做數(shù)a的絕對值。

7、由絕對值的定義可知：一個(gè)正數(shù)的絕對值是它本身；一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)；0的絕對值是0。

8、正數(shù)大于0，0大于負(fù)數(shù)，正數(shù)大于負(fù)數(shù)。

9、兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對值大的反而小。

10、有理數(shù)的加法中，兩個(gè)數(shù)相加，交換交換加數(shù)的位置，和不變。

11、有理數(shù)的加法中，三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。

12、有理數(shù)減法法則：減去一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

思維導(dǎo)圖又名心智笑橡羨導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維，它簡單卻又很有效同時(shí)又很高效，是一種實(shí)用性的思維。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級主題如數(shù)的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。