初一上學期生物？那么，初一上學期生物？一起來了解一下吧。
初一生物試卷答案一、選擇題 （60分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15C B D D C C D A C C C B D B C16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30A A D B D D C D D A B D B D D二、填空題（14）1.細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核2.無機物，水，無機鹽，有機物，糖類，蛋白質(zhì)3.生物圈4.DNA、蛋白質(zhì)5.空氣、溫度三、判斷題 （5分）1.、2、 3、4.（ × ） 5.（ √ ）四、解答題（10分）1.（6分）（1） 保護、支持 （2）細胞膜（3） 5 液泡 （4） 4 細胞核（5） 葉綠體、中央大液泡 2.（4分）（1）吃與被吃的關系 （2）細菌、真菌等 （3）太陽能（4）魚五、簡單題（共10分）1.（4分）相同點是兩者都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核；不同點是植物有細胞壁、葉綠體、液泡，而動物細胞卻沒有這些。2.（6分）（1）細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞。分裂時，細胞核先由一個分成兩個，隨后，細胞質(zhì)分成兩份，每份各有一個細胞核。最后，在原來的細胞的中央，形成新的細胞膜，植物細胞還形成新的細胞壁。（2）細胞核分裂時，染色體的變化最明顯。染色體的數(shù)量在細胞分裂時已經(jīng)加倍，在細胞分裂過程中，染色體分成完全相同的兩份，分別進入兩個新細胞中。（3）重要意義：細胞核中有遺傳物質(zhì)DNA，而DNA就是染色體的重要成分，細胞的分裂實現(xiàn)了染色體的復制和均分，也實現(xiàn)了遺傳物質(zhì)DNA的復制和均分，因此保證了通過細胞分裂產(chǎn)生的新細胞與原細胞所含物質(zhì)相同。
第一單元 跨入近代社會的門檻
第1課 向人性扼殺者宣戰(zhàn)
1、發(fā)生的背景：14世紀前后，處于歐洲貿(mào)易最繁華的地中海區(qū)域的意大利，興起了很多城市國家，開始產(chǎn)生新興的資產(chǎn)階級。他們不滿教會對精神世界的控制，提倡人文主義思想。
2、首先發(fā)生在意大利的原因：意大利最早出現(xiàn)資本主義萌芽。
3、核心思想：人文主義思想，即要求以人為中心，而不是以神為中心；提倡發(fā)揚人的個性，追求人在現(xiàn)實生活中的幸福。
4、文藝復興的實質(zhì)：資產(chǎn)階級思想文化運動的興起，它是資產(chǎn)階級叩響近代社會大門的思想解放運動。
5、代表人物和成就：
但丁——意大利——文藝復興先驅(qū)，《神曲》(被認為是歐洲開始從中世紀向近代社會過
渡的標志。)
達芬奇——意大利——《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》
莎士比亞——英國——《羅密歐和朱麗葉》（四大悲劇《哈姆雷特》《 奧賽羅》《 李爾王 》
《麥克白》)
哥白尼——波蘭——提出太陽中心學說
6、文藝復興的歷史意義：推動了歐洲文化思想領域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎。
初一（上）生物復習資料
第一單元生物和生物圈
第一章 認識生物
1、生物的共同特征特征：1生物的生活需要營養(yǎng)。2生物能進行呼吸（絕大多數(shù)生物需要吸入O2，呼出CO2 ）3生物能排除身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。4生物能對外界的刺激做出反應。5生物能生長和繁殖。6除病毒外，生物都是由細胞構成的。
第二章 生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面。
2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水、適宜的溫度、一定得生存空間（非生物因素）
3、生物因素對生物的影響：生物與生物之間的關系：撲食、合作、競爭。
4、生物的適應性：現(xiàn)存的每一種生物，都具有與生活環(huán)境相適應的形態(tài)結構和生活方式，生物的適應性是普遍存在的。
5、生物對環(huán)境的影響：例如：蚯蚓松土、胡楊固沙等。
6、生態(tài)系統(tǒng)：在一定得區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境多形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（人和動物）、分解者（細菌和真菌）
7、食物鏈：消費者和生產(chǎn)者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。畫食物鏈的方法：箭頭由被吃者指向捕食者。食物鏈彼此交錯，形成食物網(wǎng)。
8、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。
9、生態(tài)系統(tǒng)具有一定得自我調(diào)節(jié)能力。
10生態(tài)系統(tǒng)的主要形態(tài)：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原……、海洋……、淡水……、濕地……、農(nóng)田……、城市……。
第二單元 生物和細胞
第一章 觀察細胞的結構
1、植物細胞 （P45頁示意圖）
2、動物細胞 （P48頁示意圖）
第二章 細胞的生活
1、細胞各部分的功能：
細胞膜：控制物質(zhì)的進出
葉綠體：光合作用
線粒體：呼吸
細胞核：遺傳信息庫（DNA是細胞核中存儲信息的物質(zhì)、DNA和蛋白質(zhì)組成染色體）
2、細胞中的物質(zhì)：水、糖、無機鹽、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、氧等
5、細胞的生長、分裂、分化：兩個新細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同、遺傳物質(zhì)一樣。（P59頁）
第三章 細胞怎樣構成生物
1、動物體的結構層次：細胞生長、分裂、分化——組織——器官——系統(tǒng)——動物體
2、植物體的結構層次：組織——器官——植物體
3、人體的八大系統(tǒng)：運動、消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、神經(jīng)、生殖、內(nèi)分泌
4、植物體的六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子
5、根尖的區(qū)域由下往上分為：根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)（66頁）
6、植物的主要組織：保護組織(根、莖、葉的表皮)、疏導組織（植物體的導管）、營養(yǎng)組織（含有葉綠體能進行光合作用）、分生組織
7、單細胞生物：只有一個細胞構成，如酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲等（68頁）草履蟲的結構和生活（70頁）
第四章 沒有細胞結構的微小生物——病毒
1、病毒的種類：動物病毒、植物病毒、細菌病毒
2、病毒的結構和生活：病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細胞核。病毒只能寄生在活細胞里生活繁殖。（73頁）
3、病毒與人類的關系。危害人類健康、利用病毒研制疫苗。
第三單元 生物圈中的綠色植物
第一章 生物圈中有哪些綠色植物
1、藻類植物：生活在水中、沒有導管、沒有根莖葉的分化、孢子繁殖（水綿、海帶）
2、苔蘚植物：生活在陸地陰暗潮濕的環(huán)境中、有導管、有莖和葉、有假根、孢子繁殖（墻蘚、苔蘚）
3、蕨類植物：生活在陸地陰暗潮濕的環(huán)境中、有導管、有根莖葉的分化、孢子繁殖（腎蕨、滿江紅）
4、種子植物：裸子植物和被子植物
第二章 被子植物的一生
1、菜豆種子的結構（85頁圖） 2、玉米種子的結構（85頁圖）
3、種子萌發(fā)的條件：適宜的溫度、一定得水分、充足的空氣、完整的胚、已過休眠期
4、種子萌發(fā)的過程：子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉運給胚根、胚芽、胚軸。胚根發(fā)育成根、胚軸伸長、胚芽發(fā)育成莖和葉（94頁）
5、植株的生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)：無機鹽
6、植株生長需要的無機鹽有：含氮的、含磷的、含鉀的。
7、缺氮時植株矮小，葉片黃化，花芽分化延遲，花芽數(shù)減少，果實小，坐果少或不結果，產(chǎn)量低，品質(zhì)差。
8、缺磷時缺磷時幼芽和根系生長緩慢，植株矮小，葉色暗綠，無光澤，背面紫色。
9、缺鉀時植株抗逆能力減弱，易受病害侵襲，果實品質(zhì)下降，著色不良。
10、植株的枝條是由芽發(fā)育成的（98頁圖）
11、花的結構（102頁圖）
12、受精的過程：花粉落到柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下長出花粉管，花粉管一直伸長達到胚珠，花粉管中的精子隨花粉管向下移動，最終進入胚珠內(nèi)部，與卵細胞結合，形成受精。（103頁圖）
13、果實和種子的形成：
子房——果實
子房壁——果皮
受精卵——種子
胚珠——種子的胚
花瓣、雄蕊、花柱——凋落
第三章 綠色植物與生物圈中的水循環(huán)
1、綠色植物的生活需要水：植物體內(nèi)充滿水時，植株才能硬挺，保持直立；葉片才能舒展，有利于光合作用；無機鹽只有溶解在水中才能被植物體吸收并運輸?shù)礁鱾€器官。
2、根部的根毛：吸收水分
3、導管的作用：向上運輸水和無機鹽（111頁圖）
4、篩管的作用：向下運輸有機物（111頁圖）
5、氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，又是氣體交換的“窗口”（115頁圖）
6、蒸騰作用的意義：（1）蒸騰作用能夠帶動植物體內(nèi)對水分和無機鹽的吸收和向上運輸，給葉片源源不斷地提供原料。（2）散熱 （3）提高大氣濕度，增加降水
7、生物圈的水循環(huán)（116頁圖）
第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者
1、光合作用
二氧化碳+水 有機物+氧氣
光和作用制造的有機物主要是糖類物質(zhì)；光合作用把光能轉化為化學能，儲存在有機物中
2、植物用有機物來構建植物體
細胞壁——纖維素
細胞膜——蛋白質(zhì)、脂質(zhì)
DNA——蛋白質(zhì)
3、呼吸作用
有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量
（儲存著能量）
植物靠呼吸作用把有機物中的能量釋放出來，供自己的生活利用。種子在萌發(fā)的過程中也需要呼吸。
4、呼吸作用是生物共有的特征
第五章 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡
綠色植物在光合作用中制造的氧，超過了呼吸作用對氧氣的需要，剩余的氧氣排放到大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷地消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中的碳氧平衡。
生物課是我們初中一年級學生新接觸的一門學科，是一次神秘的旅行，讓我們走進大自然的空間、探索人體的奧秘、訪問微生物的世界。可是有些同學卻不能適應它，對它感到陌生、茫然，仿佛生物是他們的敵人。
要想化敵為友，首先要上課時認真聽好每一個知識點，要把書本上的知識變成自己的知識，把基本知識掌握，以便在做題時靈活運用。上課時應該跟著老師思路走，認真記筆記，對每個知識點了解透徹，老師講解習題時，更要仔細，弄懂為什么要這樣做，以及會做錯的原因。如果能在每堂課四十分鐘就把以上幾點都做到，那就很不錯了。
當然不是人人都可以做到那樣的，如果不行，你就要多加時間去了解它。課后去問老師、同學，看參考書。多在不懂的地方花時間，認真做作業(yè)，不要抄襲，要通過自己思考得到的答案才是最有用的。就算錯了你也會對這道難題更透徹，不要保證下次不會再錯。
興趣是最好的老師，你如果對它產(chǎn)生濃厚的興趣，它一定也愿意和你成為好朋友。如果你一上生物課就感到乏味，當然也學不好。
生物是屬于理科，不要你花時間去死記硬背，只要你理解了其中的知識，記背起來就不是難事。做題目也是有一定的方法，要把知識從記憶中提取出來，把中間的概念、公式拿出來，看清題目的要求、條件，經(jīng)過大腦的邏輯思維去思考，最終得出答案。而且要注意不要寫錯別字，不要漏題，一些題型沒有看清的錯誤不要犯法。
考前的復習也是最重要的，雖然臨時抱佛腳是沒有用的，但如果在考前認真復習，你還是能把生物考好的。制定一個復習提綱，把每個單元要記背的圖畫后，標上結構。我還把每個單元的知識點，要記背的重點制成一個表格。反復記背，理解各個結構的功能變化、意義以及公式，還要在圖上記住它們的位置。這樣理解加記憶三遍左右，達到了以上幾個要求，相信生物考試你就能笑著去面對它。
考試的心態(tài)要調(diào)整好，你應該以樂觀、平靜去看待這次考試。你和它就像朋友一樣，幫助你共同完成這次考試。
我們相信，只要你上課認真、作業(yè)自主、反復復習、心態(tài)良好、考試仔細，你也一定能跨過這道坎，不再為生物考試而擔憂。
嗯。
學習生物需要天賦，能抓住書中的重點，有敏銳的觸覺與洞察力，做題要明察秋毫，了解題意，問題之然迎刃而解。
死記硬背對于學習生物并沒有任何作用，一個名詞解釋，一個生物現(xiàn)象，一條生化反應途徑等等，理解了即記住了，只記住了書上的死文字，而不懂其含義，不能融會貫通，是沒有任何意義的，不管是對于應試還是本身的學習都是如此。
表示還要很多的方面。
按著思路去寫就好了。
主要看自己怎么想吧。
表示這也是借鑒。
以上就是初一上學期生物的全部內(nèi)容。
