小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)？1、《摩比愛數(shù)學(xué)》 “學(xué)而思”旗下的數(shù)學(xué)啟蒙教材。 2、《階梯數(shù)學(xué)》韓國(guó) 一向很重視數(shù)學(xué)啟蒙教育的韓國(guó)出版的一套教材,分階段分年齡一步步進(jìn)階,一度賣到斷貨,很火爆的練習(xí)冊(cè)。 3、那么，小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)？一起來(lái)了解一下吧。
這個(gè)問題比較籠統(tǒng)，不能一概而論。
1 版本不同。有人教版，北師大版等，相應(yīng)臘亂的練輪數(shù)檔習(xí)冊(cè)也不一樣。
2 學(xué)生基礎(chǔ)不同。同一個(gè)地方使用同一版本教材的學(xué)生，整體基礎(chǔ)不同，則選擇練習(xí)冊(cè)也不同。
3 使用習(xí)慣不同。對(duì)內(nèi)容設(shè)置，課時(shí)分解，結(jié)構(gòu)編排的不同畢轎喜好，也會(huì)影響練習(xí)冊(cè)的選擇。
一、注重專項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)練習(xí)，突出重點(diǎn)，打好“雙基”
例題與習(xí)題教學(xué)是數(shù)學(xué)課的主要環(huán)節(jié)，它的有效性決定著教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的程度。
例題、習(xí)題既是運(yùn)用知識(shí)解題的經(jīng)典，也是思維訓(xùn)練的典范。
教師講解新知識(shí)時(shí)，可利用例習(xí)題來(lái)突出重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的專項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練。
二、挖掘題目?jī)?nèi)涵，培養(yǎng)思維能力 悶世滑喚
活”——靈活運(yùn)用，拓寬思路，培養(yǎng)多向性思維。 螞讓肢
新知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過(guò)單項(xiàng)練習(xí)得到初步強(qiáng)化后，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容作深化性練習(xí)，通過(guò)多角度分析，開闊學(xué)生的解題思路，培養(yǎng)解題的靈活性。
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課后練習(xí)冊(cè)《53天天練》和《小學(xué)學(xué)霸作業(yè)本》都比較全面。
《53天天練》和《小學(xué)學(xué)霸作業(yè)本》中會(huì)有更加靈活和貼近生活類的題目，題型比較全面，甚至還會(huì)出現(xiàn)新穎的前改考察孩子綜合能力的題目，在每節(jié)課的對(duì)應(yīng)練習(xí)中，也會(huì)有一兩道較靈活的題目，需要孩子跳跳腳才成夠到，在最后的拓展題是需要孩子全面考瞎悔喚慮才能解答對(duì)的。
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“磨凱課后習(xí)題答案網(wǎng)”是一個(gè)立足中小學(xué)生教育，以中小學(xué)生信息化教育為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)在線的形式對(duì)中小學(xué)生學(xué)業(yè)水平情況診斷和學(xué)習(xí)指導(dǎo)的綜合性輔導(dǎo)。
該誠(chéng)聘工作在教學(xué)第一線的特、高級(jí)教師、學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀教育工作者，按照現(xiàn)行教材緊密結(jié)合教學(xué)大綱，編寫高質(zhì)量的水平測(cè)試試卷。
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小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)裂虧灶階練習(xí)
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小學(xué)數(shù)練習(xí)冊(cè)之所以重要，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)練習(xí)寬肆，可以使課堂上老師講的知識(shí)點(diǎn)得到進(jìn)一步地鞏蘆伍固，使所學(xué)知識(shí)掌握得更加牢陪巧或固。
以上就是小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)的全部?jī)?nèi)容，如果孩子已經(jīng)做了《53天天練》或是《小學(xué)學(xué)霸作業(yè)本》里的練習(xí)題了,那么在做《實(shí)驗(yàn)班提優(yōu)訓(xùn)練》的時(shí)候基礎(chǔ)題可以不用了,直接選擇練習(xí)拓展和開發(fā)探究就好了,畢竟這本練習(xí)冊(cè)中的基礎(chǔ)題真的很一般。
