小學(xué)語(yǔ)文同步？1、小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)同步課堂：這款軟件包含一年級(jí)到六年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課程，與教材完全同步。節(jié)后分分贏功能幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率。2、小學(xué)同步課堂：艾米嘉教育科技推出的在線小學(xué)教育平臺(tái)，提供全國(guó)各地小學(xué)教材的點(diǎn)讀課本、視頻講解和課文配音。課程設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，易于理解，那么，小學(xué)語(yǔ)文同步？一起來(lái)了解一下吧。
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、沒(méi)芹表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是我整理的六年級(jí)同步作文，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)同步作文1
在我們的生活中，處處有藝術(shù)，我們經(jīng)常會(huì)去看一些演唱會(huì)、藝術(shù)品、國(guó)畫(huà)展、世博會(huì)什么的，我也去看過(guò)一些這樣的藝術(shù)展覽會(huì)，但是，讓我記憶最深的就是有一次我爺爺帶我去看的一個(gè)國(guó)畫(huà)展，這些栩栩如生的國(guó)畫(huà)，全都是一些運(yùn)數(shù)退休了的老干部畫(huà)的他們畫(huà)的簡(jiǎn)直就是真的一樣，只是真的會(huì)痛他們的不會(huì)動(dòng)而已。
我第一個(gè)看到的就是一個(gè)老爺爺畫(huà)的大公雞，只見(jiàn)這只大公雞昂首挺胸，好像是在叫人們起床，他身上的毛隨風(fēng)飄動(dòng)，他站在一塊石頭上，好像是英勇威武的哨兵，在給人們放哨。
第二個(gè)就是一幅竹子，看著那青翠的竹子，我想起了鄭燮鄭板橋的一首竹石“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)?！边@首詩(shī)來(lái)形容這位老爺爺畫(huà)的這幅竹子子是最好不過(guò)的了。這幅畫(huà)上除了有竹子以外還有兩只可愛(ài)的小麻雀，這兩只小麻雀畫(huà)的更是栩栩如生，就好像是真的一樣，而且小麻雀身上的每一筆都畫(huà)得那么仔細(xì)、那么認(rèn)真，可以看得出這位老爺爺為了畫(huà)這幅畫(huà)，在這上面費(fèi)了多大的心血。
我覺(jué)得是需要的。我家兒子三年級(jí)，語(yǔ)文成績(jī)很差，一看語(yǔ)文書(shū)就犯困。當(dāng)時(shí)我就計(jì)劃給他報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班，親朋好友都推薦了好多個(gè)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，最后是選擇卓越教育，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他的課程內(nèi)容很多是圍繞古代的建筑，服飾和文字等方面展開(kāi)的。剛好兒子喜歡看古代的電視劇，我就把他送進(jìn)去上課了。孩子在上了七八節(jié)課后，回家會(huì)主動(dòng)朗誦詩(shī)歌給我聽(tīng)，跟我分享《論語(yǔ)》里面的小故事，我覺(jué)得挺好的。為了提早培養(yǎng)一年級(jí)小兒子的語(yǔ)文興趣，我也幫小兒子報(bào)名了?，F(xiàn)在上了一兩節(jié)課，回來(lái)也會(huì)跟我講老師在課堂上說(shuō)的《草船借箭》的故事。我覺(jué)得他的語(yǔ)文興趣也正在逐步培養(yǎng)中。
32篇課文故事。《小學(xué)語(yǔ)文同步進(jìn)階閱讀（五年級(jí)上）》是根據(jù)義教語(yǔ)文（五年級(jí)上）新教材內(nèi)容，結(jié)合同步教學(xué)需求，借鑒國(guó)際新測(cè)評(píng)編寫(xiě)而成的，全書(shū)由8個(gè)主題單元、32篇經(jīng)典美文故事組成。除原文外，每篇都設(shè)計(jì)了思維提升、練筆平臺(tái)兩大板塊。學(xué)練貫穿，促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力的有效提升，是一冊(cè)優(yōu)良的小學(xué)生語(yǔ)文課內(nèi)外助學(xué)讀物。
我覺(jué)得是需要的。因?yàn)樾W(xué)的語(yǔ)文是很重要的一門科目，只有學(xué)好語(yǔ)文，在學(xué)其他的科目的時(shí)候，才能不至于什么都不懂。因此就需要對(duì)孩子的語(yǔ)文進(jìn)行同步輔導(dǎo)。
并且需要進(jìn)行有趣的，能帶動(dòng)孩子情緒的全能雙師同步輔導(dǎo)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式將課文內(nèi)容顯示出來(lái)，提高孩子對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。
批注是個(gè)人對(duì)作品的再創(chuàng)造,會(huì)寫(xiě)批鍵吵注的人是進(jìn)了讀書(shū)殿堂的人,能寫(xiě)批注的人是帶著頭腦讀書(shū)的人,養(yǎng)成寫(xiě)批注習(xí)慣的人擁有一筆精神的寶藏.
一、什么是批注
批注就是對(duì)把文章的批評(píng)和注解,批注處一般是文章引發(fā)個(gè)人情感共鳴處,能凸顯文章的精神內(nèi)核,養(yǎng)成作批注的習(xí)慣能大大提高閱讀的效果和質(zhì)量.批注也是我國(guó)文學(xué)鑒賞和批評(píng)的重要形式和傳稿敬侍統(tǒng)的讀書(shū)方法,批注的質(zhì)量體現(xiàn)著一個(gè)人深厚的文學(xué)功底.
二、批注的位置
批注的位置可以是“眉批”（批在書(shū)頭上）,可以是“旁批”（字、詞、句的旁邊,書(shū)頁(yè)右側(cè)）,可以是“尾批”（批在一段或全文之后）.
三、批注的角度
1、文本通吃：新字新詞注音釋義、做內(nèi)容提要、就事論事寫(xiě)批語(yǔ)、名言警句有提醒,對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行分門別類,便于日后查閱.
2、人物評(píng)點(diǎn)：可分析人物的性格、進(jìn)行人物的對(duì)比、列出人物的成長(zhǎng)錄、剖析人物性格等的成因、聯(lián)絡(luò)人物相關(guān)背景知識(shí)、預(yù)測(cè)人物發(fā)展前景等.
3、剖析寫(xiě)法：結(jié)構(gòu)安排、行文線索、前后照應(yīng)等方面的可借鑒之處,皆可做為思考對(duì)象.
4、批判文本：帶著批判的精神,有選擇的吸納文本的精華,對(duì)與個(gè)人觀點(diǎn)相左處,要學(xué)生合理的質(zhì)疑.
5、質(zhì)疑問(wèn)難：對(duì)文章提出個(gè)人的問(wèn)題,生發(fā)點(diǎn)既可以是文本的晦澀之處,也可以是聯(lián)想到的其他問(wèn)題.
四、怎樣做批注.
1、圈圈點(diǎn)點(diǎn)
在初讀時(shí)用一套固定符號(hào),注音、釋字、劃出重點(diǎn)詞句、標(biāo)出自然段序號(hào)、文章的中心句或重點(diǎn)語(yǔ)句等.圈點(diǎn)和勾劃的地方不可過(guò)多,通篇都加了五花八門的記號(hào),反而看不出哪里是重點(diǎn)了.
2、賞析文本
可以從修辭生動(dòng)、動(dòng)詞準(zhǔn)確、修飾語(yǔ)精當(dāng)、哲理深刻等方面賞析.
（1）欣賞.示例：如《小橋流水人家》中“一條清澈見(jiàn)底的小溪,終年潺潺地環(huán)繞著村莊.溪的兩邊,種著幾棵垂柳,那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝,隨風(fēng)飄動(dòng)著,婀娜的舞姿,是那么美,那么自然.有兩三枝特別長(zhǎng)的,垂稿瞎在水面上,畫(huà)著粼粼的波紋.當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí),流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音.”
批注：“水鳥(niǎo)站在小溪的腰上,這個(gè)‘腰’字用得真好,小溪就顯得格外柔美了!我寫(xiě)文章必須認(rèn)真推敲、煉字.”
（2）感悟.示例：《竊讀記》：“我們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的.”批注：吃飯能讓我們的身體成長(zhǎng),讀書(shū)能讓我們的思想成熟,心靈凈化,人格高尚,讀書(shū)和吃飯同樣重要.
（3）批評(píng).（4）聯(lián)想.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行同比遷移的聯(lián)想即可.（5）補(bǔ)充.即仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě).（6）寫(xiě)讀后感.
五、批注的注意事項(xiàng)1、熟能生巧.2、明確目的.要防止為了批注而批注,亂劃一氣,胡批一通,反而會(huì)影響對(duì)文章的深入理解.3、有充分的自主讀書(shū)時(shí)間4、給學(xué)生自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì).最好有專門的批注展示課,尊重學(xué)生多元解讀,允許在課堂上發(fā)表不同的意見(jiàn).
5、樹(shù)立榜樣,交流方法寫(xiě)批注并不是寫(xiě)得越多越好,要寫(xiě)到點(diǎn)子上.鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出自己的感悟,對(duì)自己的啟示,聯(lián)系生活實(shí)際,適當(dāng)引用名言,引用讀書(shū)時(shí)讀到的例子.
批注式的閱讀,會(huì)為思想的飛揚(yáng)創(chuàng)造更大的空間.
以上就是小學(xué)語(yǔ)文同步的全部?jī)?nèi)容，《小學(xué)語(yǔ)文同步進(jìn)階閱讀（五年級(jí)上）》是根據(jù)義教語(yǔ)文（五年級(jí)上）新教材內(nèi)容，結(jié)合同步教學(xué)需求，借鑒國(guó)際新測(cè)評(píng)編寫(xiě)而成的，全書(shū)由8個(gè)主題單元、32篇經(jīng)典美文故事組成。除原文外，每篇都設(shè)計(jì)了思維提升、練筆平臺(tái)兩大板塊。學(xué)練貫穿，促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力的有效提升，是一冊(cè)優(yōu)良的小學(xué)生語(yǔ)文課內(nèi)外助學(xué)讀物。
