目錄幼兒學(xué)前班數(shù)學(xué)花樣題 學(xué)前有趣的數(shù)學(xué)問題 大班5～6歲幼兒作業(yè) 學(xué)前班一共有多少根火柴 學(xué)前班益智題
圖畫已經(jīng)畫好一部分搏頌胡了，換算成加減法就是 0+5-2+4+3+6-2+5=19, 照著加減櫻搏法前進基攔或后退就可以了
分蘋果，幼兒園買了36個蘋果，想要分給一些基神小朋友，已知如果每個小朋友分6個則少4個，問搏襪虧有多好和少個小朋友？
學(xué)前班孩子數(shù)學(xué)不好如何教
很多媽媽都比較關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)教育，可是針對學(xué)前班孩子數(shù)學(xué)不好如何教？我們又應(yīng)該注意哪些，哪些值得我們要好好學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的呢？
很多人以為冬冬生來就有數(shù)學(xué)天賦，但我知道，在他小時候我教他從1數(shù)到100，他比同齡的孩子學(xué)得差。是早期的游戲，讓冬冬頭腦中的“數(shù)學(xué)筋”發(fā)達起來。
很慶幸我們在他很小的時候注意到了他偏愛文科，并及時通過游戲的形式幫他補學(xué)數(shù)學(xué)，才使冬冬到后來文理科全面發(fā)展，確保學(xué)習(xí)成績一直優(yōu)異。
我在他很小的時候開始教他算術(shù)，曾經(jīng)教得很費勁，卻不見成效。從1數(shù)到100學(xué)了好多天還是數(shù)錯，數(shù)到30就跳到50是常有的事。當時我很犯愁：教他這么簡單的數(shù)字都沒有概念，上學(xué)以后那么復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算他怎么能學(xué)好呢？我認為他不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，腦袋里少了數(shù)學(xué)這根筋，只是在語言方面天才早露，比別的孩子好很多。
為了上學(xué)后不至于跟不上數(shù)學(xué)課的教學(xué)進度，沒辦法只有笨鳥先飛了，我開始在他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上下工夫。
記得冬冬三四歲的時候，我開始幫他往數(shù)學(xué)上使勁兒，最初就是從日常生活小事開始。家里買來蘋果洗了后開始裝入果盤，我會讓冬冬和我一起一個一個數(shù)著往盤里裝蘋果，知道了多少個以后又拿出去幾個，再數(shù)一數(shù)還剩幾個。冬冬就這樣開始了對數(shù)字的認識。
我還捎帶講起了加減法，不管他懂不懂，先講了再說，相信他慢慢會明白。吃飯前桌上擺好了飯碗和筷子，我會讓他數(shù)一數(shù)幾個碗幾根筷子，然后再拿一個碗來，不失時機地問問他，又加上了一只碗，現(xiàn)在是幾只碗。
如御簡此這般，多次下來冬冬終于有了數(shù)字的概念，他甚至?xí)鲃訂栁遥骸皨寢專蹅優(yōu)槭裁炊嗄昧巳煌?？”于是我告訴他，今天煲了湯，每人需要單盛一碗湯。這個時候我已經(jīng)很高興了，冬冬的那根數(shù)學(xué)筋分明快找到了。
冬冬4歲時，我們開始玩起了打撲克，主要是玩“抓大點”。就是幾個人輪流抓牌，誰先湊夠21點，或誰的點數(shù)大誰就贏，點數(shù)小或抓冒了就輸。有時我們一家人玩，有時他也和表哥表姐玩。這“抓大點”整個就是一個加法練習(xí)，只不過是采取了玩撲克的形式，而且還論起了輸贏，贏了還鎮(zhèn)敬褲有獎勵。于是冬冬樂此不疲，經(jīng)常自己把撲克拿過來，拽著我和他爸爸陪他玩“抓大點”，卻不知這正合我的心意。
“抓大點”玩了一段時間后，我們又玩起了“搶30”。這是姐姐家的三個孩子發(fā)明的游戲，冬冬也和他們玩了起來。一般的玩法就是兩個小孩從一開始按順序抓牌，輪班數(shù)數(shù)，可以一次數(shù)一個也可以連數(shù)兩個數(shù)，誰先搶到30誰就贏。這比“抓大點”可難多了，不再是憑運氣和加法的計算，還加上了邏輯運算與數(shù)字分析。因為你不但要考慮到自己，還要推測你的對手是什么心理，然后再考慮怎么才能搶到那個最最關(guān)鍵的數(shù)字。
冬冬和小表姐都是爭強好勝的孩子，于是每每玩起“搶30”來，就是一場嘴快、心快、算計快的戰(zhàn)斗游戲。這使稿枝兩個孩子都養(yǎng)成了心算快、推算準的習(xí)慣，讓他們在后來大大小小的數(shù)學(xué)考試中答題又快又準，終生受益。
到了快上小學(xué)時，冬冬對數(shù)學(xué)已經(jīng)非常感興趣了。我們會經(jīng)常到書店買數(shù)學(xué)書籍，特別是買來一些趣味數(shù)學(xué)書，冬冬看起來津津有味。我和他爸爸也會經(jīng)常拿著書給他出一些趣味數(shù)學(xué)題，他做起這些題已經(jīng)不太費力氣了。
還記得做那道“農(nóng)夫渡河”的趣味題：“一個農(nóng)夫帶了一只狗、一只兔子和一棵白菜，來到河邊，他要把這三件東西帶過河去?？墒前哆呏挥幸粭l很小的船，農(nóng)夫每次只能帶其中的一樣?xùn)|西上船，問他如何才能把它們都帶過河去？”我們一起找來了玩偶小人當農(nóng)夫，還找來玩具小狗、小兔各一只，用紙寫了一個“菜”字，拿來一根尺子做小橋，就開始做這道題。冬冬跪在地上，專心致志地擺來擺去，不一會大喊起來：“做對了！做對了！”原來他真的把農(nóng)夫過河的方法想出來了。瞧他那高興的樣子，比給他買了什么好東西都開心。
冬冬還沒有上小學(xué)就已經(jīng)開始對這一類趣味數(shù)學(xué)題很感興趣了，而且是越難做的題越來勁，做完一道題就特別興奮。
記得還有個廚師打蛋的故事。說的是給廚師15個雞蛋，讓他先把雞蛋打到四個碗里，問如何打雞蛋才能確保顧客想吃幾個炒蛋就炒幾個雞蛋。當時冬冬就把15個圍棋子擺在一起，然后試驗著把幾個棋子放在一起，也是很快就完成了這道題。
到后來，他做這類趣味數(shù)學(xué)題越來越快，慢慢地就不用實物擺放演示，只靠動動腦筋就能很快解出來了。再后來，冬冬已經(jīng)不用大人為他出題，他自己就經(jīng)常拿起一本書，自己看題自己解了
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《巧虎快樂數(shù)學(xué)》是利用伊索寓言故事來逗激扮教小朋友們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，當然還是由我們熟悉的主鉛碧人公—巧虎、琪琪來帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)。個人感覺《巧虎快樂數(shù)學(xué)》利用伊索寓言的方法是非常贊的，讓小朋友們在寓言故事中不知不覺就學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，在學(xué)習(xí)這方面，巧虎的好點子確實值得贊揚。
對孩子的數(shù)學(xué)教育，一方面給孩子建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，另一方面是生活中點滴滲透。
1、增強瞬識數(shù)能力
瞬間識數(shù)能力，顧名思義，就是在看到這個數(shù)字的時候，能立刻反應(yīng)過來這個數(shù)字代表的實際含義。
這份能力的好處，可以減少孩子在腦中判定數(shù)量的時間，提高回答效率。
平時，家長想要訓(xùn)練這份能力，可塌唯以從生活中找實例：
比如出去吃飯要幾雙碗筷，吃水果的時候，抓一把櫻桃，讓孩子估計總共有幾顆。
在生活中，遇到需要判定數(shù)量的情況，都可以要求孩子來完成，這其實就是在訓(xùn)練孩子的瞬間識數(shù)能力。
2、湊十法熟練應(yīng)用
數(shù)學(xué)早教中，加減法尤其是20以內(nèi)的加減法，關(guān)鍵就是要能靈活運用湊十法，
舉個簡單的例子：
8+6，將8拆分為4和4，得出4+4+6=14的結(jié)果。
孩子在進行口算訓(xùn)練時，深究其訓(xùn)練的本質(zhì)內(nèi)容，就是對湊十法是否熟練運用。
考慮到數(shù)學(xué)本身的抽象性特征，在一開始早教時，可以先以書面形式進行練習(xí)，待孩子熟悉后，再訓(xùn)練口算能力。
3、基礎(chǔ)練習(xí)不能丟
一些家長在看到孩子團帶培已經(jīng)能夠進行口算后，就覺得不必再做書面的計算習(xí)題，這種想法是錯誤的。
書面式的練習(xí)，對孩子來說，是熟悉計算最好的方式，
未來孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，口算只是早教中一個附加能力，使用率最高的還是筆紙的行梁計算。
4、善用生活中數(shù)學(xué)
生活中，其實很多時候都暗含著數(shù)學(xué)計算，家長要做的就是發(fā)現(xiàn)這些計算機會，給孩子提供多樣化計算環(huán)境。
超市就是一個非常適合給孩子練習(xí)計算能力的地方：
購買多件商品后，到底需要花費多少錢，可以讓孩子自己來算一算。
同樣的產(chǎn)品，在打折促銷時，不同的方案，到底應(yīng)該買哪一種，會更加優(yōu)惠。
數(shù)學(xué)是一門實用性非常高的學(xué)科，家長只要善于發(fā)現(xiàn)，就能找到很多練習(xí)的機會。
5、讓計算變?nèi)の缎?/p>
計算本身就是非常枯燥的事情，但是掌握計算能力，又是不可避免的，
這時就需要家長開動腦筋，多找一些有趣的形式，鍛煉孩子的口算能力。
比如：今天是5月20日，距離六一兒童節(jié)還有多少天？
外婆今天買了12個蘋果，家里五個人都吃了一個，還剩幾個蘋果？
多樣化的提問，會讓孩子更樂于去使用自己的計算能力。
