六年級(jí)上冊(cè)語文第五單元作文？六年級(jí)上冊(cè)語文第五單元作文如下：題目：我心中的“謎”。在我心中，一直有一個(gè)謎，它讓我日思夜想，無法解開。這個(gè)謎是關(guān)于一個(gè)我最愛的人——我的爺爺。我小的時(shí)候，爺爺總是會(huì)給我講一些有趣的故事，這些故事讓我對(duì)生活充滿了期待。然而，隨著我逐漸長(zhǎng)大，我發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)墓适略絹碓蕉啵苍絹碓狡婀?。他總是?huì)提到一個(gè)叫做“謎”的詞，那么，六年級(jí)上冊(cè)語文第五單元作文？一起來了解一下吧。
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是我收集整理的六年級(jí)上冊(cè)語文第五單元作文，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)上冊(cè)語文第五單元作文1
這單元我遨游了有趣的漢字王國(guó)，在哪里我感受到了漢字的神奇與有趣。
漢字是倉(cāng)頡創(chuàng)造的。它產(chǎn)生于4000多年前，擁有悠長(zhǎng)的歷史和豐富的文化。在幾千前，漢字的字體發(fā)生了巨大的演變。由繁到簡(jiǎn)，由甲骨文到金文，由小篆到隸書，到楷書，到草書，到行書。這一系列變化，給人們展示了中國(guó)漢字捉摸不透的魅力。楷書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊?？癫荼挤?，鳳舞龍翔。漢字真是我國(guó)古代人民智慧的結(jié)晶。其中印象讓我十分深刻的文章就是《一點(diǎn)值千金》，這篇文章寫了烏魯木齊掛面廠時(shí)，錯(cuò)把"烏魯木齊"寫成鳥魯木齊，就是這點(diǎn)之差，使18萬元的產(chǎn)品付之東流，成了一堆廢品，要是檢查人員和掛面廠再細(xì)心一點(diǎn)的話，或許后果就不會(huì)那么慘重了。讀了這篇文章，讓我懂得做什么事情都要有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度，否則就容易出錯(cuò)。
漢字王國(guó)是我和漢字成為好朋友，還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎、編字謎、激起了我對(duì)漢字的無限興趣。
一個(gè)漢字一幅畫，一個(gè)漢字一段歷史，漢字我愛你。
六年級(jí)上冊(cè)語文第五單元作文如下：
題目：我心中的“謎”。
在我心中，一直有一個(gè)謎，它讓我日思夜想，無法解開。這個(gè)謎是關(guān)于一個(gè)我最愛的人——我的爺爺。
我小的時(shí)候，爺爺總是會(huì)給我講一些有趣的故事，這些故事讓我對(duì)生活充滿了期待。然而，隨著我逐漸長(zhǎng)大，我發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)墓适略絹碓蕉?，也越來越奇怪。他總是?huì)提到一個(gè)叫做“謎”的詞，說這是他心中的謎，也是他一生的追求。
我問爺爺，“謎”是什么？他總是微笑著說，“孩子，‘謎’就是一種未知的東西，它需要你去探索、去發(fā)現(xiàn)?！比缓?，他會(huì)陷入沉思，仿佛在回憶他過去的經(jīng)歷。
我開始對(duì)“謎”產(chǎn)生了濃厚的興趣。我開始閱讀各種書籍，試圖找到關(guān)于“謎”的答案。我發(fā)現(xiàn)，“謎”可以是一種未解的謎團(tuán)，也可以是一種人生的困惑，或者是一種對(duì)未知的恐懼。
我對(duì)“謎”的理解越來越深。我開始明白，每個(gè)人心中都有一個(gè)“謎”，這個(gè)“謎”是我們成長(zhǎng)的動(dòng)力，也是我們追求的目標(biāo)。我們需要勇氣去面對(duì)這個(gè)“謎”，去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解答。
現(xiàn)在，我已經(jīng)成為了一個(gè)青少年，我更加明白了爺爺?shù)脑挕Ｉ钪械摹爸i”是無處不在的，我們需要用一顆勇敢的心去面對(duì)它，去探索它，去解開它。
作文的意義
首先，作文可以培養(yǎng)和提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了，爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船，狠狠地摔在地上踩了幾腳又沖他喊了幾句，很傷心的走了。
小木船的破碎就是我們友誼破碎的先兆。我把這件事情告訴了老師，結(jié)果老師把我們都說了一頓，從此我和陳明不再說話、一塊上下學(xué)、溫習(xí)功課了，我們彼此就像熟悉的陌生人一樣。老師把我說了一頓我很不服氣，回家后我又問媽媽該怎么辦，媽媽說：“其實(shí)，你們都有錯(cuò)，不如互相道個(gè)歉?！甭犃藡寢尩脑捨蚁肓讼胱约旱乃魉鶠椋易龅牡拇_不對(duì)，可是由于面子上過不去，我一直沒和陳明道歉，于是事情又拖了好幾天，直到那天，我終于說出了口……
那天，我聽同桌說陳明病了，老師想找一名同學(xué)給他補(bǔ)課，我知道了，立刻沖到了老師面前，說：“老師，就讓我給陳明補(bǔ)課吧！”老師聽了沒說什么答應(yīng)了，到了下午終于放學(xué)了，我收拾好書包，就往陳明家趕，過了一會(huì)兒我到了，陳明看到了我很驚訝，他說：“是你呀，坐吧?！蔽也]有坐，對(duì)他說：“陳……陳明，對(duì)不起，那天我不該對(duì)你發(fā)脾氣，其實(shí)那也不是你的錯(cuò)！”說完我低下了頭。陳明轉(zhuǎn)過身，拉開了一個(gè)抽屜，拿出了一個(gè)很精致的小木船，說：“那次是我不對(duì)，不該踩壞你的小木船，明天我就要搬走了，我做了這只小木船，你留個(gè)紀(jì)念吧！”說著，他把小木船塞進(jìn)了我手里。
我和陳明是好朋友。一天，我們把手工小組的小船拿出來玩，陳明不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船用力砸去，只聽見一個(gè)悲慘的聲音：“我的小船，我的小船也壞了?！标惷鞅ь^痛哭著跑走了，陳明一走開教室里，全班都熱鬧起來。
“你完了”“你完了”，個(gè)個(gè)愛熱鬧的同學(xué)叫了起來。我心里也有些緊張，暗自想著：“怎么辦，怎么辦。”陳明回來了，他洋洋得意地回到教室?！澳阃炅恕保勒f，我心猶如吃了掛面不調(diào)鹽，有言在先，“告就告，有什么好神氣的，我才不怕。”我反駁說。
第二天，陳明來到我的座位，將一個(gè)和我一模一樣的小船輕輕放在我面前，“給還給你?！鳖D時(shí)，我心里有一點(diǎn)疑問：他似乎看到了我的心思，“昨天我去老師辦公室，老師送我一句話，同學(xué)之間，友誼是最純潔的。我便被老師請(qǐng)出辦公室，是啊，在這短短的幾分鐘內(nèi)我懂得了友誼。給還給你，希望我們的友誼不會(huì)破碎?！钡谌?，我也做了一個(gè)小船還給了他，那時(shí)我們笑了。
友誼是最純潔的。
我有一個(gè)特別好的同學(xué)，也是我的好伙伴，我們一起玩、一起快樂地學(xué)習(xí)，留下了許多美好的回憶。從成為一年級(jí)的小學(xué)生開始，我們就同班，直到四年級(jí)才分開，這更讓我留戀我們?cè)谝黄鸬娜兆恿恕?/p>
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼牧昙?jí)上冊(cè)語文第五單元作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)上冊(cè)語文第五單元作文1
每個(gè)人都有一個(gè)或幾個(gè)好朋友，甚至可以說是兄弟，組合，或者是姐妹。當(dāng)然我也不例外，我也有幾個(gè)好朋友，趙子程就是其中之一。
趙子程，是一個(gè)愛看書，不，是一個(gè)愛看科普，歷史書籍的智多星。為什么說他是智多星呢?這還要從那一節(jié)課說起了。
在那一節(jié)課上，老師提問：“中日兩戰(zhàn)到底是什么情形?”聽到這個(gè)問題，我們頓時(shí)呆若木雞。這時(shí)，一雙長(zhǎng)著長(zhǎng)指甲的較大的手舉了起來，“趙子程，你來回答，”老師帶著笑容說道。趙子程一聽，以迅雷不及掩耳之速地站了起來，滔滔不絕地說了半天，我一頭霧水，一句也聽不懂，最后，老師自豪地對(duì)我們說：“這就是我們班的‘智多星’?！?/p>
趙子程，除了是“智多星”，我們又給他取名趙子龍趙云?！盀槭裁础?這時(shí)有人問了。我笑著說：“趙云所勇敢的地方不是武功，而是他那可以在老師的威嚴(yán)下使出‘龍咆哮’的勇敢”。
那是一個(gè)寧?kù)o的下午，老師正在讓我們寫作業(yè)，老師呢?則在一旁改試卷。
以上就是六年級(jí)上冊(cè)語文第五單元作文的全部?jī)?nèi)容，我的好朋友，我們相識(shí)于幼兒園。她擁有一個(gè)圓潤(rùn)的臉龐，粉嫩可愛，常常扎著一條俏皮的馬尾辮。她的眼睛明亮有神，仿佛能說話一般。她身材適中，與我身高相近。她熱愛集體，樂于助人。有一次，老師讓我們自由活動(dòng)，同學(xué)們一擁而出，我們盡情玩耍。當(dāng)再次回到教室時(shí)，她突然停下了腳步，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
