目錄小數(shù)加減法評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議 評(píng)課的缺點(diǎn)和建議20條 評(píng)課的優(yōu)點(diǎn),不足和建議 數(shù)學(xué)公開(kāi)課評(píng)課用語(yǔ) 小學(xué)數(shù)學(xué)萬(wàn)能評(píng)課稿
百分?jǐn)?shù)評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議如下:
感受一：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)積極性，理解百分?jǐn)?shù)的意義
新課標(biāo)提出課程內(nèi)容要選擇貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考、探索。這節(jié)課從打籃球引入，通過(guò)問(wèn)題“哪一場(chǎng)投得準(zhǔn)”引發(fā)了學(xué)生的熱議，在交流中讓學(xué)生初步感受百分?jǐn)?shù)是數(shù)之間的關(guān)系。
在課前讓學(xué)生搜集生活中的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。由于這些百分?jǐn)?shù)在生活中很常見(jiàn)，學(xué)生對(duì)其有了一些襲巧生活經(jīng)驗(yàn)，所以課上交流自己搜集的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生更能準(zhǔn)確地、深入地體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。
在練習(xí)中，給學(xué)生提供生活情境，然后選擇相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生的興趣已被充分調(diào)動(dòng)，積極投入到思考的行列中。課中學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的理解已經(jīng)足夠地深入了。
感受二：以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程
有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與老師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。
這節(jié)課厲老師拋出問(wèn)題后，讓學(xué)生自主探索、小組交流，學(xué)生各抒己見(jiàn)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，厲老師舉了2個(gè)恰到好處的例子，讓學(xué)生豁然開(kāi)朗，這里既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作舉禪虧用。這節(jié)課關(guān)注了學(xué)生知識(shí)的形成過(guò)程，讓每個(gè)人在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。
感受三：練習(xí)設(shè)計(jì)有層次，更利于學(xué)生內(nèi)化新知，連接舊知
這節(jié)課設(shè)計(jì)了有層次的練習(xí)，讓學(xué)生寫(xiě)百分?jǐn)?shù)、解釋生活中百分?jǐn)?shù)的含義、根據(jù)提供的生活情境選擇百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生逐步理解、掌握、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)。
在練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生深刻感受到百分?jǐn)?shù)表示數(shù)之間的關(guān)系，再通過(guò)具體情境讓學(xué)生逐步感受到百分?jǐn)?shù)也可以叫做百分比、百分率。
就這節(jié)課題一點(diǎn)不同的看法：分?jǐn)?shù)單位的學(xué)習(xí)有些倉(cāng)促，好像是林下課強(qiáng)加給學(xué)生的，本來(lái)正神“分?jǐn)?shù)的意義”在40分鐘內(nèi)剛好講完，卻還要加餐，學(xué)生消化得了么？
評(píng)課用語(yǔ)：
1、這堂課很有意義，聽(tīng)后很受啟發(fā)。總的說(shuō)來(lái)，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂檔陸流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业穆?tīng)課感受，有褒有貶，說(shuō)得不對(duì)之處請(qǐng)指正。
2、知識(shí)性、思想性改蠢鬧、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動(dòng)學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進(jìn)行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
3、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒(méi)有明確目標(biāo)（或目標(biāo)制訂得不合理，形同虛設(shè)）。
公開(kāi)課評(píng)課意見(jiàn)及建議：
1、核罩知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。
2、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。
3、能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問(wèn)面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。
4、板書(shū)工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。
5、教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面。
【優(yōu)點(diǎn)合集】1整堂課結(jié)構(gòu)完整，重難點(diǎn)清晰，課堂氛圍活躍，教師善于引導(dǎo)學(xué)生前中進(jìn)行思考，真正做到了以學(xué)生為主。2教師善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，對(duì)于回答問(wèn)題的同學(xué)給予了及時(shí)嫌模的肯定，也充分激發(fā)了學(xué)生上課的積極性。3教學(xué)方式多種多樣，課堂上能夠與學(xué)生積極互動(dòng)，內(nèi)容設(shè)置上也體現(xiàn)了慧者山本堂課的教學(xué)目標(biāo)，并且在教學(xué)過(guò)程中善于引導(dǎo)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
【建議合集】1課堂上應(yīng)多給學(xué)生發(fā)揮的空間，將課堂還給學(xué)生，教師只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。2表?yè)P(yáng)不要千篇一律，對(duì)于積極主動(dòng)的同學(xué)要及時(shí)提出肯定，以鼓勵(lì)其他同學(xué)。3本節(jié)課的重難點(diǎn)不突出，節(jié)奏較快，沒(méi)有給學(xué)生反應(yīng)的時(shí)間。板書(shū)比較亂，應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了讓人一看就能明白這節(jié)課的重點(diǎn)。
優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)思路較清晰；能利用例引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，能讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，課堂實(shí)施效果較好；
小亮點(diǎn)1：能創(chuàng)設(shè)小活動(dòng)（不同同學(xué)用不同語(yǔ)速朗讀）讓學(xué)生獲得情感體會(huì)（驗(yàn)）；
小亮點(diǎn)2：知識(shí)拓寬與漢語(yǔ)言文化節(jié)活動(dòng)接軌；
缺點(diǎn)：注意板書(shū)（不能利用屏幕打字代替板書(shū)枯辯及語(yǔ)言的“深情”表述）。
建議：
(1)語(yǔ)言節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)控制；
(2)要跡敗手培養(yǎng)讓學(xué)生記筆記的習(xí)慣；
(3)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己歸納、總結(jié)；
(4)點(diǎn)評(píng)之前可姿嫌先讓同學(xué)討論，以激發(fā)學(xué)生思維。
優(yōu)點(diǎn):1.老師會(huì)創(chuàng)造一個(gè)情景，可以加大學(xué)生參與課堂的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。
2.充分地體現(xiàn)出以學(xué)生為中心的課堂理念，讓學(xué)生成為課堂的主人。
3.很好的改善課程質(zhì)量，通過(guò)給出意見(jiàn)，了解到課程的不足，有利于優(yōu)勝劣汰，辦出滿意的教育。
4.提高學(xué)校的升學(xué)率，有利于辦氏燃好優(yōu)質(zhì)教育爛核巖，為大多數(shù)家庭培養(yǎng)出更好的孩子。讓孩子更好，更饑御優(yōu)秀。
缺點(diǎn):1.對(duì)于一些學(xué)生不喜歡的老師，學(xué)生可能會(huì)給出不太理智的評(píng)價(jià)，會(huì)對(duì)老師有片面的評(píng)價(jià)，這是非常不合理的，因?yàn)榇?，可能還會(huì)使老師錯(cuò)失一些機(jī)會(huì)。
2.對(duì)于一些比較粗略的選項(xiàng)，對(duì)于老師的看法并不能悉數(shù)表達(dá)出來(lái)，具有局限性。
建議:1.多設(shè)置一些選項(xiàng)，讓學(xué)生老師的看法盡可能多種選擇。
2.可以無(wú)紙化，有的可能是需要涂卡，如果使用無(wú)紙化操作，會(huì)節(jié)省很多時(shí)間。
3.對(duì)于老師的評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，給出的選擇可以更加多樣化，使對(duì)老師的評(píng)價(jià)更全面更具體，設(shè)置更多多樣化的選項(xiàng)。
