目錄高淳武家嘴 五家頭高淳 高淳武家嘴老村 高淳孔家 南京高淳武家嘴
我們?cè)谟行r(shí)候會(huì)怨上天不公，因?yàn)闆](méi)有給我們一個(gè)好的機(jī)會(huì)，但是面對(duì)那些身殘志堅(jiān)的人他們的成功，在我們看來(lái)的情況之下我們不會(huì)心存悔意嗎？但生活當(dāng)中的意外與驚喜我們察扮永遠(yuǎn)不知道哪個(gè)會(huì)先降臨到我的身邊，而對(duì)于這樣的飛來(lái)橫禍其實(shí)給予每一個(gè)人帶來(lái)的都是一個(gè)不小的打擊，在命運(yùn)跟他們開(kāi)了一個(gè)玩笑的同時(shí)，他們還能夠創(chuàng)造出如此的成就，難道我們不應(yīng)該想一下，在自己的生活當(dāng)中，你又做過(guò)什么樣的努力呢？
因?yàn)閷?duì)于世界上所有的東西都是有因必有果的，你獲得的一切東西都是在你付出之后繞過(guò)一大圈過(guò)來(lái)回報(bào)你的結(jié)果，在我們的身敗則灶邊也存在著很多身殘志堅(jiān)的人士，在命運(yùn)跟他們開(kāi)了一個(gè)玩笑的同時(shí)，我們都覺(jué)得他們從此之后沒(méi)有希望，但是他們也用自己的努力向我們證明了世界是存在著奇跡發(fā)生的，這也就是可謂的“上帝在給你關(guān)一扇門(mén)的同時(shí)也會(huì)給你開(kāi)一扇窗。
他們也真正的用行動(dòng)向我們展示了什么叫做“如果命運(yùn)不公就跟他們斗到底”，“我命由我不由天”，“36歲的高淳是江蘇的一名作家”可能聽(tīng)到這里，大家都會(huì)覺(jué)得只是一個(gè)有才華的人，但是我們?cè)诹私膺^(guò)后呢，發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)癱瘓者，在這樣的情況之下 也是讓我們能夠明白其在背后的付出 畢竟對(duì)于一個(gè)正常人在成為作家都需要經(jīng)過(guò)很大的努力，而對(duì)于一個(gè)身體不健全的人這就是盯仿一個(gè)挑戰(zhàn)，高淳用三年的時(shí)間創(chuàng)作《生死時(shí)代之雙雄》，以及《風(fēng)逝》、《夜雨十年燈》等優(yōu)秀作品，然而更令我們所驚奇的就是對(duì)于這些創(chuàng)作都是他憑借一根手指頭所敲出來(lái)的。
高淳數(shù)學(xué)博客之家教育隨筆(三)
1938年陶行知先生到武漢大學(xué)演講，一開(kāi)始，他不慌不忙地夾著一個(gè)皮包走上講臺(tái)，出乎大家意料的是他并沒(méi)有講話(huà)，而是從包里抓出一只大公雞，然后從口袋里掏出一把米，放在桌上。左手按住雞頭并逼它吃米，雞直叫不吃;他又掰開(kāi)雞的嘴，把米硬塞進(jìn)去，雞掙扎著仍不肯吃。接著，陶行知先生輕輕松開(kāi)手，把雞放在桌上，自己后退了幾步，只見(jiàn)大公雞抖了抖翅膀，便從容地低下頭吃起米來(lái)。
學(xué)習(xí)如同公雞吃米一樣，任何強(qiáng)加于學(xué)生之上的教育最終注定是要失敗的。陶先生幾十年前的教誨提醒我們，只有適合的才是最好的。
達(dá)爾文曾說(shuō)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子?！笨鬃犹岢鼋虒W(xué)各因其材，墨子也主張教學(xué)要照顧學(xué)生的實(shí)際水平，做到“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”。一個(gè)班中，學(xué)生的水平是參差不齊的，老師必須摸清情況，做到“心中有數(shù)”、因材施教。切忌“齊步走”，否則會(huì)使“掉隊(duì)”的學(xué)生越來(lái)越多。
教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有目的性
要使人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，首先要培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師必須創(chuàng)設(shè)情境，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求。教師是主導(dǎo)，學(xué)生才是主體。
組織教學(xué)應(yīng)有針對(duì)性
教學(xué)的基點(diǎn)應(yīng)放在一個(gè)班中大部分學(xué)生的原有水平上，把后進(jìn)生盡力拉上來(lái)，把優(yōu)等努力推上去。教師要吃透教材和學(xué)生兩頭，總的原則為由淺入深，深入淺出，必須照顧到全體學(xué)生。組織課堂教學(xué)應(yīng)遵循：
1.教學(xué)目標(biāo)主導(dǎo)性原則。圍繞教學(xué)目標(biāo)這一中心，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，位置不可顛倒。
2.學(xué)生參與原則。采用有效手段強(qiáng)化學(xué)生參與意識(shí)，推進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。
3.交往與民主原則。加強(qiáng)師生之間，學(xué)生與學(xué)生間的合作交往，形成和諧融洽的氛圍。
4.鞏固強(qiáng)化原則。要求學(xué)生時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)效果，而教師的職責(zé)是使學(xué)生及時(shí)克服困難，鞏固知識(shí)。
教師提出的問(wèn)題，必須能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生急于探求結(jié)果而導(dǎo)入新課。抓住關(guān)鍵，精神引導(dǎo)，拓展思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，開(kāi)發(fā)潛能，有條不紊，環(huán)環(huán)緊扣，還須緊緊抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)。
練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)寬燃有層次性
對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，在他們已掌握課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可向他們提出一些新的問(wèn)題，讓他們思考，以加深他們的理解，讓他們做一些力所能及而難度較高的題目，以培養(yǎng)他們的能力;還可通過(guò)課外活動(dòng)方式，充分發(fā)揮他們的數(shù)學(xué)才能.對(duì)于學(xué)習(xí)困桐亂難的學(xué)生，起點(diǎn)要放得低些，使之解題正確率高些，以此提高信心，克服畏難情緒，課堂練習(xí)必須多層次設(shè)計(jì)。
作業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)有靈活性
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，也就是不斷解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。課后作業(yè)是通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)基本技能的訓(xùn)練。布置作業(yè)切忌一刀切，必須選做，對(duì)課本中基礎(chǔ)題一般都要求學(xué)生做作業(yè)，對(duì)后進(jìn)生可先進(jìn)行揭示，以使進(jìn)一步掌握最基本的方法和技能，對(duì)優(yōu)等生要求做好提高題，實(shí)際上，教師可把基礎(chǔ)題適當(dāng)修改，使知識(shí)延伸。
課后輔導(dǎo)也須分兩個(gè)層次，根據(jù)不同情況分別進(jìn)行，且必須保持連續(xù)性，這也是課內(nèi)輔導(dǎo)的靈活補(bǔ)充。對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)盡量面批，或盡量邊批邊講邊練，根據(jù)其遺漏的知識(shí)點(diǎn)，再有針對(duì)性地出一些題目讓其練習(xí)。其中有些學(xué)生的困難是由于以前知識(shí)沒(méi)有學(xué)好，對(duì)于這些學(xué)生就要設(shè)法幫助他們彌補(bǔ)缺陷，掃除學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙;有些學(xué)生學(xué)習(xí)的困難是由于智力發(fā)展的水平較低，接受能力較差，對(duì)于這些學(xué)生要適當(dāng)放低要求，多進(jìn)行靈活輔導(dǎo)，集中力量讓他們把最基本的、最必要的知識(shí)弄懂，多練，逐步提高要求，當(dāng)取得一定成效后及時(shí)在輔導(dǎo)中鼓勵(lì)，循局巧檔序漸進(jìn)，使之跟上一般水平，最后達(dá)到基本要求.
階段測(cè)試應(yīng)有多樣性
數(shù)學(xué)試題要難度適中，分量恰當(dāng)。對(duì)單元測(cè)驗(yàn)或階段性測(cè)驗(yàn)還要注意到試題覆蓋面要大，并且把課標(biāo)提出的要求，包括知識(shí)、技能、能力多方面在試題中要反映出來(lái)。合理選用試題類(lèi)型。傳統(tǒng)的試題，客觀性測(cè)試題各有利弊，應(yīng)根據(jù)考查的內(nèi)容和考查的要求，合理使用，不可偏廢。有時(shí)對(duì)某節(jié)內(nèi)容的測(cè)試可抽部分小組進(jìn)行。
高淳是國(guó)家三級(jí)作家，患有先天性襪純山肌弛緩癥，全身癱瘓，但是身殘志堅(jiān)，褲橘先后創(chuàng)作了151萬(wàn)字長(zhǎng)篇《風(fēng)逝》，短片集《夜雨十年燈》，75.5萬(wàn)字《生死時(shí)代之雙雄》，散文詩(shī)歌集《寒窗孤夢(mèng)》告中等
36歲的高淳是江蘇一名作家，癱瘓的他18年創(chuàng)作了多少？
相信很神知多人的朋友圈都被高淳這個(gè)名字刷屏了，那么高淳又是誰(shuí)，他又為什么會(huì)被那么多人關(guān)注轉(zhuǎn)發(fā)呢？原來(lái)高淳是江蘇人，是一名網(wǎng)絡(luò)作家，之所以能夠收到大家的廣泛關(guān)主是因?yàn)楦叽静⒉皇钦５臓顟B(tài)下進(jìn)行創(chuàng)作的，而是一位腦癱患者，在自己只有一根手指比較靈活的條件下還是創(chuàng)作出了三百多萬(wàn)文字。
高淳出生在江蘇，在他出生的時(shí)候就不幸患有先天性肌肉萎縮，甚至隨著年齡的增長(zhǎng)，演變到了全身癱瘓的地步，雖然說(shuō)高淳的駙馬也有帶高淳四處求醫(yī)，但是由于醫(yī)療衛(wèi)生水平的限制，并沒(méi)有給高淳的病情帶來(lái)多大的改觀，由于身體的條件逐漸惡化，高淳也不得不離開(kāi)校園，在家中長(zhǎng)期臥床。
這種身體條件下，自我們看來(lái)可能就是需要一輩子要人來(lái)照顧，躺在床上豎著日子過(guò)活了，但是生活的苦難和身體的條件沒(méi)有打敗這個(gè)男孩，他找到了自己的興趣愛(ài)好，他發(fā)現(xiàn)自己的喜歡文字，希望通過(guò)文字來(lái)表達(dá)自己，所以他開(kāi)始了文字創(chuàng)作之路。
雖然說(shuō)文字的創(chuàng)作，不管是手寫(xiě)還是借助于電腦愛(ài)完成，大瞎鄭都是需要運(yùn)用滾頌手部來(lái)進(jìn)行的，而高淳字啊這方面趨勢(shì)沒(méi)有優(yōu)勢(shì)的，甚至說(shuō)是比較困難的，但是他依然沒(méi)有放棄，通過(guò)自己的不斷練習(xí)，逐漸熟悉了用一根手指打字，并且就是憑借這一手指，還完成了三百多萬(wàn)文字的創(chuàng)作，這一對(duì)于健全的人都是一個(gè)不曉得挑戰(zhàn)。
字啊高淳身上我們也能找到很多人的影子，比如說(shuō)用腳彈鋼琴的鋼琴家，比如說(shuō)患有漸凍癥的霍金，比如說(shuō)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上的每一位運(yùn)動(dòng)員，上天可以說(shuō)并沒(méi)有善待他們，就連最基本的健康的身體都沒(méi)有給他他們但是生活的苦難并沒(méi)有大夸他們，他們也沒(méi)有放棄自己，依然熱愛(ài)生活并通過(guò)自己的努力字啊不同的領(lǐng)域熠熠生輝。
在平時(shí)的生活中，不可能所有的 的事情都是一帆豐順的，也不能所有的條件都是完美無(wú)缺的，但是雖然客觀條件使我們不能夠改變的，但是我們能夠決定的是我們自己的內(nèi)心，能夠決定的是我們?cè)趺慈好鎸?duì)這些不順。
雖然說(shuō)有痛苦地地方，有不順意的地方，但是作為一個(gè)人，一個(gè)有思想有意志力的人，我們是可以戰(zhàn)勝這些困難的，在困難面前不低頭的人才是生活中真正的英雄主義，也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的對(duì)象。所以說(shuō)遇到挫折的情況不要只會(huì)抱怨，而是要想辦法去克服這些挫折，創(chuàng)作出屬于自己的美好未來(lái)。
36歲的高淳，靠著手指點(diǎn)擊鼠標(biāo)，耗費(fèi)數(shù)年凱廳創(chuàng)盯跡隱作了多本近百萬(wàn)字州旅的長(zhǎng)篇。他從小癱瘓以輪椅相伴，但是他從不向命運(yùn)低頭“我命由我不由天”！現(xiàn)在他已成功入選中國(guó)作家協(xié)會(huì)。
