小學(xué)語文講授語實(shí)例？教師要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、善于挖掘生活中的素材，把貼近學(xué)生生活的例子當(dāng)作新課導(dǎo)入，既能引起學(xué)生的興趣和共鳴，又利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。例如，在學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》一課時(shí)，教師在上課前準(zhǔn)備好幾只壁虎讓學(xué)生觀察，然后再拿出已經(jīng)斷了尾巴的小壁虎進(jìn)行比較。那么，小學(xué)語文講授語實(shí)例？一起來了解一下吧。
您認(rèn)為在學(xué)?；虬嗉壷羞M(jìn)行心理健康教育存在哪些難點(diǎn)問題？
答：青少年正處于青春發(fā)育期，隨著生理上的突變和知識的增長，他們的獨(dú)立意識日趨增加，心理矛盾更加突出，對各種社會(huì)知識的涉獵越來越廣，內(nèi)容越來越多，形成了理想與現(xiàn)實(shí)、自我完善與客觀現(xiàn)實(shí)之間的諸多矛盾。由于其心理適應(yīng)能力和心理防御機(jī)制尚不成熟和完善，呈現(xiàn)出形形色色的“青春期綜合癥”。然而，在當(dāng)前學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合進(jìn)一步深入的今天，三者之間的沖突和矛盾仍然存在，不融洽、不銜接的地方甚多，特別是對于少年兒童的心理健康教育方面表現(xiàn)得尤為突出，造成了當(dāng)前少年兒童心理健康教育的諸多難點(diǎn)，主要體現(xiàn)在：
一、開放的社會(huì)環(huán)境，尤其是影視作品的著重渲染，與學(xué)校教育的潛移默化所形成的沖突，是當(dāng)前少年兒童性心理教育的一大難點(diǎn)。
社會(huì)的開放必然形成東西方文化與意識形態(tài)的交叉和融合，其具代表性的是與人民生活密切相關(guān)的影視作品。隨著港、澳、臺(tái)影視作品的大量涌入，國內(nèi)生活劇、言情劇比重逐步加大，對“兩性之愛”的描寫越來越多，越來越直接，越來越公開，這與我們代代相傳的道德倫理相距千里，格格不入，一度形成兩代人無法同看一個(gè)電視劇的尷尬局面。而少年兒童正處于性的朦朧期，在公認(rèn)的少年兒童性生理“早熟”態(tài)勢的情況下，對性知識的好奇與認(rèn)識渴求，促使他們千方百計(jì)避開家長的監(jiān)督，去欣賞，去認(rèn)識去接納這些不能稱之為知識的直觀生理認(rèn)識。
案例名稱: 《《直線、線段和射線的認(rèn)識》案例》 學(xué)年:2008
教學(xué)片段：
（一） 教學(xué)線段：
1、過渡語：老師手中的毛線真頑皮，瞧，它們一跳就跳到了大屏幕上。（師出示課件1，顯示一條線段）請仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？（線段，直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。）
2、如果給你一把尺子，能量出這段線的長度嗎？
3、說一說你是怎樣量的？生說后，他要求同學(xué)畫一條5厘米長的線段，并讓同桌互相檢查是否正確。
4、誰能完整地說一說線段具有哪些特點(diǎn)。（學(xué)生回答）
（二）教學(xué)直線
……
（三）教學(xué)射線
1、請大家再發(fā)揮想象，如果把一條線段的一端無限延長，可以得到一條什么樣的線？（射線，直的、有一個(gè)端點(diǎn)、不可以度量長度。）
2、在我們的生活中，你見過哪些射線？（課件出示手電筒和太陽的光線，）
學(xué)生聯(lián)系生活回答。
3、生活中的射線可真不少，我發(fā)現(xiàn)這些射線大多都是光線，把我們的生活裝扮得五彩繽紛。下面請大家在練習(xí)本上過一點(diǎn)畫射線，邊畫邊想，能畫多少條？（出示課件）
（學(xué)生匯報(bào)總結(jié)：過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條射線。）
4、出示一組練習(xí)
5、請大家以組為單位，比較線段、直線和射線的異同，完成大屏幕上的表格。（出示課件）
（1）自己獨(dú)立完成
（2）小組討論
（3）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
小學(xué)語文教育是整個(gè)語文教育的基礎(chǔ)，接下來我為你整理了小學(xué)語文案例范文，一起來看看吧。
小學(xué)語文案例范文篇一
小學(xué)語文教學(xué)案例剖析的目的是對以往的教學(xué)進(jìn)行反思，小結(jié)，他的最終目的是使小學(xué)語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。所謂最優(yōu)化，就是教學(xué)投入少，而又能達(dá)到高效率，使全班學(xué)生的語文進(jìn)修都能達(dá)到優(yōu)良水平。多年的小學(xué)語文教學(xué)，我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的最優(yōu)化，必需做到以下幾點(diǎn)：
1、安身于促進(jìn)學(xué)生的成長。小學(xué)語文教學(xué)的素質(zhì)，正如《新綱要》所提出的“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)安身于學(xué)生的成長，為他們的終身進(jìn)修、糊口和工作奠基基本”。成長什么?學(xué)生的成長應(yīng)是德、智、體、美周全的成長。在語文教學(xué)中，就是要周全提高學(xué)生的語文素質(zhì)。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思惟道德教育和科學(xué)思惟體例的啟蒙教育，培育學(xué)生的締造力，培育愛美的情趣，成長健康的個(gè)性，養(yǎng)成精采的意志品質(zhì)。”這段話既是小學(xué)語文教學(xué)的目的，也是對小學(xué)語文素質(zhì)的周全歸納綜合。語文素質(zhì)雖然首要指語文能力，但語文能力還與思惟、思維、激情、文化常識、進(jìn)修習(xí)慣等品質(zhì)慎密親密相關(guān)。所以說，語文素質(zhì)也就是做人的素質(zhì)。所以經(jīng)由過程語文教學(xué)促進(jìn)兒童周全協(xié)調(diào)的成長不僅是需要的，而且也是可能的。
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)語文教案5篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：(1)把這篇《丑小鴨》與小學(xué)學(xué)的《丑小鴨》進(jìn)行比較。（2）現(xiàn)在的你和小學(xué)的你有何不同？（3）你準(zhǔn)備在課堂上怎樣證明自己已經(jīng)長大了？
二、研讀課文。
（1）請學(xué)生用一句話概括文章內(nèi)容。
（2）丑小鴨歷經(jīng)磨難，最后變成了一只天鵝，在這個(gè)過程當(dāng)中他受到哪些打擊呢？展示課件——5幅插圖（分別是養(yǎng)鴨場，在沼澤地、老太婆家、灌木林里、老農(nóng)家的情景，請學(xué)生簡要發(fā)言，找出你認(rèn)為最痛苦的遭遇）
提問：丑小鴨歷經(jīng)苦難，卻從沒有被擊到，為什么？
明確：向往美好，不懈追求，使自己變成了一只美麗的天鵝。
在流浪的過程當(dāng)中，丑小鴨自卑過，迷惘過。不過生活的苦難幫他播下了理想的種子，在廣闊的世界里生根發(fā)芽，茁壯成長。接下來我們一起探尋丑小鴨的成長足跡，看看哪幾個(gè)環(huán)節(jié)最重要，為什么？
明確：離開老太婆家，看到天鵝飛過，勇敢地向天鵝游去。
作為一名教師，優(yōu)秀的教案能夠讓自己的教育方式更加完善，下面是由我為大家整理的“小學(xué)語文老師教案范文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文老師教案范文（一）
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力】學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，了解“山西村、臘酒、豚、疑”等詞語的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】通過反復(fù)誦讀、聯(lián)想、想象，感受村民的淳樸以及蘊(yùn)含的哲理。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。體會(huì)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的哲理思想。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】品讀重點(diǎn)詞語，感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。
【難點(diǎn)】理解“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的意思，并嘗試加以運(yùn)用。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
蘇軾在游歷西林山寺有感而發(fā)，題詩寫詞，而流傳至今，而在宋朝同樣也有這么一位詩人，在游歷一座村落時(shí)，也寫下了千古絕唱！這位詩人他是誰呢？又留下了怎樣“絕唱”？今天就一起來學(xué)習(xí)下《游山西村》。
（二）初讀感知
1.讀過標(biāo)題你是否有疑問？
預(yù)設(shè)：山西村在什么地方？
過渡：山西村只是一個(gè)小山村，作者去這個(gè)山西村游玩會(huì)有什么收獲呢？
2.老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)讀音和停頓。
以上就是小學(xué)語文講授語實(shí)例的全部內(nèi)容，小學(xué)語文老師教案范文(一) 一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力】學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,了解“山西村、臘酒、豚、疑”等詞語的意思,正確、流利、有感情地朗讀課文。 【過程與方法】通過反復(fù)誦讀、聯(lián)想、想象,感受村民的淳樸以及蘊(yùn)含的哲理。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。
