2017河南省中招語(yǔ)文？22.(2017四川成都6題2分)《格列佛游記》中,在利立浦特,格列佛表示:“我不愿做人家的工具,使一個(gè)自由、勇敢的民族淪為奴隸?！闭腔谶@個(gè)理由,格列佛做了一件什么事? 答案:格列佛拒絕執(zhí)行小人國(guó)國(guó)王讓其攻打不來(lái)夫斯古帝國(guó)的命令。那么，2017河南省中招語(yǔ)文？一起來(lái)了解一下吧。
古人云：“人在畫圖中”，我到天池就是這種感覺，仿佛自己落入深藍(lán)色湖面印著雪白冰峰的清澈明麗的幻想之中了。這一天之內(nèi)我覺得風(fēng)是藍(lán)的，陽(yáng)光是藍(lán)的，連我這個(gè)人也都為清冷的藍(lán)色所滲透了。
早晨，從公路轉(zhuǎn)入崎嶇山谷，盤旋上山。山上林木變化，分為三段：山下開闊河床中，沖激著冰凌般潺潺急流，在這里，老榆成林，一株株形狀古怪，如蘇東坡所說(shuō)：“如猛獸奇鬼，森然欲搏人”；到山腰卻是密密層層的楊、柳、楓、槐，秋霜微染，枝頭萬(wàn)葉如紅或黃的透明琉璃片，在陽(yáng)光中閃爍搖曳，在這里，天山雪水匯為懸空而落的飛泉，在森然壁立的峽谷中一片濤聲滾滾；到了山頂則是一望無(wú)際的墨綠色挺立的云杉，植物適應(yīng)著溫度高低而變化，可見其山勢(shì)之陡峻了。
我走到山坡別墅，在酒滿陽(yáng)光的陽(yáng)臺(tái)上坐下來(lái)，我的面前這時(shí)展開了整個(gè)天池，這不像自然景色，而且一幅油畫。你看，這廣闊的湖面，為滿山云杉映成一片深藍(lán)，這深藍(lán)湖面之上，又印上雪白的群山倒影。這時(shí)我才恍然我并未到山之極峰。你看，天池那面，還有層層疊疊更高的白峰，人們告訴我一山，名叫博格達(dá)峰。這天池，顯然是更高更高天山的雪水在這里匯集成湖。偶然一陣微風(fēng)從空拂拂而來(lái)，吹皺一湖秋水，那粼粼波紋，催動(dòng)藍(lán)的、白的樹影山影，都微微顫動(dòng)起來(lái)。
從形式上看，它符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。從考查內(nèi)容上看，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用能力為主。命題者重點(diǎn)關(guān)注了語(yǔ)文教學(xué)改革的潮流和新課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，同時(shí)也考慮了初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動(dòng)課程改革的健康發(fā)展，也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、試題簡(jiǎn)析
1.試題結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)分布 能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)指明了方向。但有一些能力拓展題，讓學(xué)生一籌莫展。 試卷第一部分為語(yǔ)言的積累及運(yùn)用，共 28分，主要考查學(xué)生的識(shí)記積累、古詩(shī)文背默、名著的閱讀、口語(yǔ)交際能力和綜合性實(shí)踐。 第二部分為閱讀理解，共28分。主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，特別是都關(guān)注了中國(guó)傳統(tǒng)文化――垂柳和宣紙！更是體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力，注重過(guò)程方法， 強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。
青蟲之愛
畢淑敏
我有一位好友，從小怕蟲子。不論什么蟲子都怕。大家不止一次地想辦法治她這毛病，那么大的人了，看到一條小小蟲子，大呼小叫的，多丟人啊!一次，男生把一條青蟲偷偷夾在她的書頁(yè)里。她翻開書，眼皮一翻，身子一軟，就悄無(wú)聲息地癱到桌子底下了。
從此再不敢鍛煉她。
許多年過(guò)去了，各自都成了家，有了孩子。一天，她到我家做客，我下廚，她在一旁幫忙。擇青椒的時(shí)候，我突然看見一條青蟲從一只青椒蒂旁鉆出，胖如蠶豆，背上還長(zhǎng)著簇簇黑刺，好一條險(xiǎn)惡的蟲子。我下意識(shí)地將那個(gè)青椒扔出老遠(yuǎn)。
回頭尋她，只見她神態(tài)自若地看著我，淡淡地說(shuō)，一條小蟲，何必如此慌張。我比剛才看到蟲子還愕然地說(shuō)，你居然不怕蟲子了?那你又是怎樣重塑金身的呢?我追問(wèn)。
女友說(shuō)，聽我慢慢道來(lái)。有一天，我抱著剛學(xué)講話的女兒上公園，我們?cè)诹株幝飞献咧?，突然她說(shuō)，媽媽……頭上……有……她說(shuō)著，把一縷東西從我的發(fā)上摘下，托在手里，邀功般地給我看。
我定睛一看，魂飛天外，一條五彩斑斕的蟲子，在女兒的小手內(nèi)，顯得猙獰萬(wàn)分。
我第一個(gè)反應(yīng)是要像以往一樣昏倒，但是我不能倒下去，因?yàn)槲冶е业暮⒆?。我不但不曾昏過(guò)去，神志也是從沒有過(guò)的清醒。第二個(gè)反應(yīng)是想撕肝裂膽地大叫一聲。
記敘文，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，再熟悉不過(guò)了。你對(duì)記敘文足夠了解嗎?你可以順利地完成一篇記敘文閱讀的所有問(wèn)題嗎?要讀好一篇記敘文，了解文中想要傳達(dá)的意思并不是那么容易的，有時(shí)看罷文章后，我們不由地在想：文章為什么要寫此人此事?原來(lái)是作者的寫作意圖和目的安排了"此人此事"的出現(xiàn)。了解作者的寫作意圖和目的是我們了解一篇記敘文的鑰匙，也是解題時(shí)候的鑰匙。因此，本文將帶著同學(xué)們一起去尋找文章的主旨。
俗語(yǔ)有云：綱舉目張，文章的中心即是"綱".有了它，文章才有了靈魂，才有了意義。為此我們?cè)陂喿x文章的同時(shí)要分析文章中所說(shuō)的故事或事例后面蘊(yùn)藏著什么中心思想，去發(fā)現(xiàn)捕捉"中心"，一般來(lái)說(shuō)，記敘文通?？梢苑譃閹追N呢?
(一)記敘文的分類
通常來(lái)說(shuō)，寫人、記事、寫景、狀物的文章都是記敘文。我們要分別來(lái)敘述一下作者寫這類文章的目的。
寫人的文章：作者通常是為了贊揚(yáng)這個(gè)人的品質(zhì)(《我的老師》贊揚(yáng)了"我"的老師對(duì)待學(xué)生的真誠(chéng));或者為了抒發(fā)對(duì)這個(gè)人物的感情(《我的老師》也表達(dá)了"我"對(duì)老師的懷念之情。)。
記事的文章：揭示某種道理(《丑石》揭示凡事不能只看外表，而應(yīng)該看到本質(zhì)的道理);或者抒發(fā)某種感情(《背影》抒發(fā)了作者對(duì)于父親的感激和深切的愛);贊揚(yáng)人物品質(zhì)(《一件珍貴的襯衫》贊揚(yáng)了周總理關(guān)心普通百姓，嚴(yán)格律己的精神)
寫景：寫景的目的通常都是歌頌大好河山之類的，或者表現(xiàn)作者對(duì)于某種景色的懷念，或者對(duì)于某個(gè)地方的懷念。
絕句 石懋①
來(lái)時(shí)萬(wàn)縷弄輕黃②，去日飛毬③滿路旁。
我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。
【注釋】①石懋(mào)：宋朝人，他一生遠(yuǎn)離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任密州教授。②輕黃：淡黃。 ③飛毬(qiú)：楊樹籽。
1. 聯(lián)系詩(shī)意，談?wù)劚驹?shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情?
詩(shī)人借殘春飄蕩的楊花，抒發(fā)了自己離別家園、輾轉(zhuǎn)仕途而生活不得安定的無(wú)奈和鄉(xiāng)思。
評(píng)分意見：本題共3分?！半x別家園、輾轉(zhuǎn)仕途”，1分;“生活不得安定的無(wú)奈”(或漂泊無(wú)依)，1分;“鄉(xiāng)思”，1分。意思對(duì)即可。
2.請(qǐng)選擇你感受最深的一點(diǎn)，賞析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法。
在借物(景)抒情、對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、通感上任選一點(diǎn)賞析即可。
示例一：詩(shī)人借物(景)抒情。(1分)借楊花的隨風(fēng)飄揚(yáng)，不能自主，比喻自己離別家園，往來(lái)仕途不得安寧。(1分)將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。(1分)
示例二：對(duì)比。(1分)“來(lái)時(shí)”與“去日”的對(duì)比，(1分)更突出了駐留時(shí)間的短暫，奔波的辛勞。(1分)
示例三：對(duì)比。(1分)楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對(duì)比，(1分)更突出了自己離別家園、輾轉(zhuǎn)仕途而生活不得安定的無(wú)奈和鄉(xiāng)思。(1分)
示例四：動(dòng)靜結(jié)合。(1分)上句“弄”字刻畫出楊柳的動(dòng)態(tài)，在飄蕩的春風(fēng)里裊娜搖曳的形狀宛然眼前;(1分)下句“滿”字看似描寫靜態(tài)，而在這靜態(tài)中包含著過(guò)去飛落、現(xiàn)在仍在飛落、數(shù)日內(nèi)還要繼續(xù)飛落這整個(gè)過(guò)程的動(dòng)態(tài)感。
以上就是2017河南省中招語(yǔ)文的全部?jī)?nèi)容，附近草坪又厚又軟。這里的草,是河南來(lái)的,出得早,萎枯得晚,加之經(jīng)營(yíng)得好,就成了碧油油的一片綠毯了。 回頭,我們又向西慢慢地徐行。過(guò)了兒童體育場(chǎng),和清代時(shí)候蓋的抱冰堂,就到了三個(gè)小山合抱的所在,這三個(gè)小山,把園內(nèi)西南角掩藏了一些。如果沒有這山,就直截了當(dāng)?shù)乜吹匠菈@么一段,就沒有這樣妙了。
