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高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題總結(jié)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作對(duì)學(xué)生的理解能力、理論掌握能力和基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)有著很重要的意義。下面是我為大家整理的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題總結(jié)5篇，希望大家能有所收獲。
高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題總結(jié)1
分析化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的任務(wù)是使我們進(jìn)一步加深對(duì)分析化學(xué)基本理論的理解。正確掌握分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能。培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高觀察問題，分析問題和解決問題的能力。為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和將來(lái)從事實(shí)際工作打下良好的基礎(chǔ)。
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)的魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要方法和手段。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義在于以下幾點(diǎn)：首先，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)習(xí)的興趣。其次，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)我們的觀察能力。最后，實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)我們的思維能力。
大一暑期實(shí)踐期間，我曾隨學(xué)院學(xué)生科協(xié)進(jìn)行了北京市城區(qū)飲用水水質(zhì)調(diào)查。那次活動(dòng)是我第一次比較的作分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以下借用幾段我對(duì)于那次活動(dòng)的總結(jié)。
活動(dòng)的目的除了在于培養(yǎng)科協(xié)成員的分析化學(xué)試驗(yàn)?zāi)芰ν?，還使成員體驗(yàn)了比較正規(guī)的科研項(xiàng)目的步驟——討論、立題、取樣、分析……通過(guò)這次活動(dòng)，科協(xié)成員面對(duì)涉及外專業(yè)或目前學(xué)術(shù)水平難以達(dá)到的課題時(shí)，將更有能力與信心運(yùn)籌帷幄。調(diào)查是學(xué)生科協(xié)的傳統(tǒng)活動(dòng)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽的拓展?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)技能有機(jī)的溶于調(diào)查的水硬測(cè)量階段，使單純的實(shí)驗(yàn)提升到科研的高度。
從調(diào)查的取樣階段開始，全體成員充分參與到活動(dòng)當(dāng)中。取樣的范圍是北京市城八區(qū)居民的飲用水。原則上每個(gè)城區(qū)兩個(gè)水樣。我被分配采集一個(gè)朝陽(yáng)區(qū)的水樣。朝陽(yáng)區(qū)是北京的大區(qū)，我選取的社區(qū)是位于西大望路19號(hào)的新近開發(fā)的樓盤——金港國(guó)際。該地點(diǎn)處于泛CBD，也是近期入市的熱門地點(diǎn)，我選取的社區(qū)定位是白領(lǐng)公寓，室內(nèi)除有自來(lái)水外還有純凈水的管道以及完備的終水。我分別采集了該社區(qū)純凈水及自來(lái)水的水樣各一份，以便比較。
實(shí)驗(yàn)階段中，未學(xué)過(guò)分析化學(xué)的成員得以提前接觸到一些高精密儀器，如分析天平。這為大一的同學(xué)今后的學(xué)習(xí)有較大的積極影響。雖然因?qū)嶒?yàn)儀器使用的不熟練使得失誤的頻繁發(fā)生，但由于活動(dòng)參與者的認(rèn)真態(tài)度，我們最終得到了較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。我采集的兩份水樣中此社區(qū)的自來(lái)水水樣的水硬水平于其它城區(qū)的自來(lái)水水樣水硬平均水平相近。純凈水的水硬幾乎是自來(lái)水的3倍，且PH呈弱酸性，證明該室供純凈水水樣中含有較多的離子。由于實(shí)驗(yàn)條件以及專業(yè)知識(shí)的限制，我們無(wú)法將該水樣中所含離子一一檢驗(yàn)出來(lái)，但足以證明所謂的純凈水的水樣并非如我們通常理解的純凈。由于水樣的采集是入戶進(jìn)行，我們沒能得到此純凈水水源處的水樣。考慮到新房的管道可能還未經(jīng)使用，水樣受管道材質(zhì)影響較大，此次采集到的不良水樣并不能斷定此純凈水水源的不純凈。
自第一次接觸分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)在，已通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)做好分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要做到以下五點(diǎn)：
第一，要做好預(yù)習(xí)工作。實(shí)驗(yàn)前應(yīng)認(rèn)真閱讀有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。了解所需的基本操作技術(shù)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?，任?wù)，主要的操作步驟及有關(guān)事項(xiàng)，做到胸有成竹。
第二，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中認(rèn)真思考每一步操作的目的，作用，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理論聯(lián)系實(shí)際。實(shí)驗(yàn)中隨時(shí)將實(shí)驗(yàn)測(cè)量的各種原始數(shù)據(jù)真實(shí)，準(zhǔn)確，清晰，的記錄在原始實(shí)驗(yàn)記錄紙上，并讓老師審閱。
第三，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程及注意事項(xiàng)。使用不熟悉的儀器和試劑之前，一定不要隨意操作，以免破壞實(shí)驗(yàn)儀器，浪費(fèi)試劑，發(fā)生意外事故。
第四，自覺遵守操作規(guī)程及注意事項(xiàng)。注意電源，電爐，水閥等。實(shí)驗(yàn)后及時(shí)洗滌清理儀器。
第五，實(shí)驗(yàn)后根據(jù)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，計(jì)算和分析?？偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，誤差分析思考題等。
化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展都離不開實(shí)驗(yàn)。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助我們形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)技能，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Α?/p>
高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題總結(jié)2
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程。 化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要。
剛開始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識(shí)的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題， 自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問題，從而也就加深了學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。 在做實(shí)驗(yàn)前,一定要將課本上的知識(shí)吃透,因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)前理論知識(shí)的準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)資料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi) 容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等等. 否則,老師講解時(shí)就會(huì)聽不懂,這將使做實(shí)驗(yàn)的難度加大,浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實(shí)驗(yàn)要清楚各實(shí)驗(yàn)儀器的接法,如果 不清楚,在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索,這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間,會(huì)事倍功半. 雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識(shí)，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。做實(shí)驗(yàn) 時(shí),一定要親力親為,務(wù)必要將每個(gè)步驟,每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚,弄明白,實(shí)驗(yàn)后,還要復(fù)習(xí),思考,這樣,印象才深刻,記得才牢固,否則,過(guò)后不久就會(huì)忘得一干二 凈,這還不如不做.做實(shí)驗(yàn)時(shí),老師會(huì)根據(jù)自己的親身體會(huì),將一些課本上沒有的知識(shí)教給學(xué)生,拓寬學(xué)生的眼界,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的 廣泛.
學(xué)生做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相 關(guān)的 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，開始沒有認(rèn)真吃 透實(shí)驗(yàn)步驟，忙著連接實(shí)驗(yàn)儀器、添加藥品，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。 特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會(huì)很難的繼續(xù)下去，對(duì)于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請(qǐng)教老師。
我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的， 如果說(shuō)創(chuàng)新對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是件難事，那改良總是有可能的。比如說(shuō)，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過(guò)自制裝置將實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是學(xué)生對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管學(xué)生的成績(jī)會(huì)很高，但對(duì)將來(lái)工作是不利的。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、實(shí)驗(yàn)前沿信息的捕獲能力等;提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
上面的化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)，非常適合大家進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作，對(duì)大家進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得寫作非常有效。
高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題總結(jié)3
【實(shí)驗(yàn)名稱】探究化學(xué)反應(yīng)的限度
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
1.通過(guò)對(duì)FeCl3溶液與KI溶液的反應(yīng)的探究，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)有一定的限度;
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生樹立尊重事實(shí)，實(shí)事求是的觀念，并能作出合理的解釋。
【實(shí)驗(yàn)儀器和試劑】
試管、滴管、0.1mol/L氯化鐵溶液、0.1mol/LKI溶液、CCl4、KSCN溶液。
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
1.實(shí)驗(yàn)步驟
(1)取一支小試管，向其中加入5mL0.1mol/LKI溶液，再滴加0.1mol/L氯化鐵溶液5~6滴。
現(xiàn)象： 。
(2)向試管中繼續(xù)加入適量CCl4，充分振蕩后靜置。
現(xiàn)象： 。
(3)取試管中上層清液，放入另一支小試管中，再向其中滴加3~4滴KSCN溶液。 現(xiàn)象： 。
2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論 。
【問題討論】
1.實(shí)驗(yàn)步驟(2)和實(shí)驗(yàn)步驟(3)即I2的檢驗(yàn)與Fe的檢驗(yàn)順序可否交換?為什么?
2.若本實(shí)驗(yàn)步驟(1)采用5mL0.1mol/LKI溶液與5mL0.1mol/L氯化鐵溶液充分混合反應(yīng)，推測(cè)反應(yīng)后溶液中可能存在的微粒?為什么?
高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題總結(jié)4
這幾天，我們精細(xì)班開始了為期一周的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，總共有四個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中包括：《重結(jié)晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制備》、《1—溴丁烷的制備》和《乙酰苯胺的制備》。
對(duì)于這次的實(shí)驗(yàn)，我們不在像以前做實(shí)驗(yàn)時(shí)的那種松散態(tài)度了，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的難度相對(duì)以前偏難了，而且還存在著一定的危險(xiǎn)性。因此，同學(xué)們對(duì)這次試驗(yàn)非常認(rèn)真，每個(gè)組的成員都在認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好每一件事情。在這過(guò)程中，我們有欣喜也有尖叫，欣喜的是實(shí)驗(yàn)很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么儀器的碰撞或者實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的產(chǎn)生她們就會(huì)狂叫，呵呵......真受不了。
在這幾次試驗(yàn)中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對(duì)于這些新的儀器，老師都是認(rèn)認(rèn)真真的叫我們?cè)鯓尤ナ褂茫鯓拥牟划?dāng)會(huì)造成什么樣的危險(xiǎn)。由此也可看出老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)以及對(duì)我們學(xué)生的負(fù)責(zé)。
在這次試驗(yàn)當(dāng)中，我學(xué)到了很多東西，加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力，并且培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。以前做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我都是大部分丟給同伴做的，現(xiàn)在自己也跟著一起做，感覺真的很不錯(cuò)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看著那些自己做的實(shí)驗(yàn)感覺很滿足，也很有成就感，里面有一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也很有趣。還有就是我覺得不管什么事還是多動(dòng)動(dòng)手好，你只會(huì)說(shuō)不會(huì)做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺得這次實(shí)驗(yàn)非常有作用，及培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力有鍛煉了學(xué)生之間的合作精神。
高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題總結(jié)5
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程。 化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要。
剛開始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識(shí)的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題， 自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問題，從而也就加深了學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。 在做實(shí)驗(yàn)前,一定要將課本上的知識(shí)吃透,因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)前理論知識(shí)的準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)資料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi) 容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等等. 否則,老師講解時(shí)就會(huì)聽不懂,這將使做實(shí)驗(yàn)的難度加大,浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實(shí)驗(yàn)要清楚各實(shí)驗(yàn)儀器的接法,如果 不清楚,在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索,這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間,會(huì)事倍功半. 雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識(shí)，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。做實(shí)驗(yàn) 時(shí),一定要親力親為,務(wù)必要將每個(gè)步驟,每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚,弄明白,實(shí)驗(yàn)后,還要復(fù)習(xí),思考,這樣,印象才深刻,記得才牢固,否則,過(guò)后不久就會(huì)忘得一干二 凈,這還不如不做.做實(shí)驗(yàn)時(shí),老師會(huì)根據(jù)自己的親身體會(huì),將一些課本上沒有的知識(shí)教給學(xué)生,拓寬學(xué)生的眼界,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的 廣泛.
學(xué)生做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相 關(guān)的 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，開始沒有認(rèn)真吃 透實(shí)驗(yàn)步驟，忙著連接實(shí)驗(yàn)儀器、添加藥品，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。 特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會(huì)很難的繼續(xù)下去，對(duì)于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請(qǐng)教老師。
我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的， 如果說(shuō)創(chuàng)新對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是件難事，那改良總是有可能的。比如說(shuō)，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過(guò)自制裝置將實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是學(xué)生對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管學(xué)生的成績(jī)會(huì)很高，但對(duì)將來(lái)工作是不利的。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、實(shí)驗(yàn)前沿信息的捕獲能力等;提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
上面的，非常適合大家進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作，對(duì)大家進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得寫作非常有效。
對(duì)于高考理科生來(lái)說(shuō)，不僅物理難學(xué)，化學(xué)也是。那么高考化學(xué)有哪些必考知識(shí)點(diǎn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)體題型呢？跟著我來(lái)了解一下高考化學(xué)吧！
高考化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
一.氧化還原相關(guān)概念和應(yīng)用
(1)借用熟悉的H2還原CuO來(lái)認(rèn)識(shí)5對(duì)相應(yīng)概念
(2)氧化性、還原性的相互比較
(3)氧化還原方程式的書寫及配平
(4)同種元素變價(jià)的氧化還原反應(yīng)(歧化、歸中反應(yīng))
(5)一些特殊價(jià)態(tài)的微粒如H、Cu、Cl、Fe、S2O32–的氧化還原反應(yīng)
(6)電化學(xué)中的氧化還原反應(yīng)
二.物理性質(zhì)
1、有色氣體：F2(淡黃綠色)、Cl2(黃綠色)、Br2(g)(紅棕色)、I2(g(紫紅色)、NO2(紅棕色)、O3(淡藍(lán)色)，其余均為無(wú)色氣體。其它物質(zhì)的顏色見會(huì)考手冊(cè)的顏色表。
2、有刺激性氣味的氣體：HF、HCl、HBr、HI、NH3、SO2、NO2、F2、Cl2、Br2(g);有臭雞蛋氣味的氣體：H2S。
3、熔沸點(diǎn)、狀態(tài)：
① 同族金屬?gòu)纳系较氯鄯悬c(diǎn)減小，同族非金屬?gòu)纳系较氯鄯悬c(diǎn)增大。
② 同族非金屬元素的氫化物熔沸點(diǎn)從上到下增大，含氫鍵的NH3、H2O、HF反常。
③ 常溫下呈氣態(tài)的有機(jī)物：碳原子數(shù)小于等于4的烴、一氯甲烷、甲醛。
④ 熔沸點(diǎn)比較規(guī)律：原子晶體>離子晶體>分子晶體，金屬晶體不一定。
⑤ 原子晶體熔化只破壞共價(jià)鍵，離子晶體熔化只破壞離子鍵，分子晶體熔化只破壞分子間作用力。
⑥ 常溫下呈液態(tài)的單質(zhì)有Br2、Hg;呈氣態(tài)的單質(zhì)有H2、O2、O3、N2、F2、Cl2;常溫呈液態(tài)的無(wú)機(jī)化合物主要有H2O、H2O2、硫酸、硝酸。
⑦ 同類有機(jī)物一般碳原子數(shù)越大，熔沸點(diǎn)越高，支鏈越多，熔沸點(diǎn)越低。
同分異構(gòu)體之間：正>異>新，鄰>間>對(duì)。
⑧ 比較熔沸點(diǎn)注意常溫下狀態(tài)，固態(tài)>液態(tài)>氣態(tài)。如：白磷>二硫化碳>干冰。
⑨ 易升華的物質(zhì)：碘的單質(zhì)、干冰，還有紅磷也能升華(隔絕空氣情況下)，但冷卻后變成白磷，氯化鋁也可;三氯化鐵在100度左右即可升華。
⑩ 易液化的氣體：NH3、Cl2 ，NH3可用作致冷劑。
4、溶解性
① 常見氣體溶解性由大到?。篘H3、HCl、SO2、H2S、Cl2、CO2。極易溶于水在空氣中易形成白霧的氣體，能做噴泉實(shí)驗(yàn)的氣體：NH3、HF、HCl、HBr、HI;能溶于水的氣體：CO2、SO2、Cl2、Br2(g)、H2S、NO2。極易溶于水的氣體尾氣吸收時(shí)要用防倒吸裝置。
② 溶于水的有機(jī)物：低級(jí)醇、醛、酸、葡萄糖、果糖、蔗糖、淀粉、氨基酸。苯酚微溶。
③ 鹵素單質(zhì)在有機(jī)溶劑中比水中溶解度大。
④ 硫與白磷皆易溶于二硫化碳。
⑤ 苯酚微溶于水(大于65℃易溶)，易溶于酒精等有機(jī)溶劑。
⑥ 硫酸鹽三種不溶(鈣銀鋇)，氯化物一種不溶(銀)，碳酸鹽只溶鉀鈉銨。
⑦ 固體溶解度大多數(shù)隨溫度升高而增大，少數(shù)受溫度影響不大(如NaCl)，極少數(shù)隨溫度升高而變小[如。氣體溶解度隨溫度升高而變小，隨壓強(qiáng)增大而變大。
5、密度
① 同族元素單質(zhì)一般密度從上到下增大。
② 氣體密度大小由相對(duì)分子質(zhì)量大小決定。
③ 含C、H、O的有機(jī)物一般密度小于水(苯酚大于水)，含溴、碘、硝基、多個(gè)氯的有機(jī)物密度大于水。
④ 鈉的密度小于水，大于酒精、苯。
6、一般，具有金屬光澤并能導(dǎo)電的單質(zhì)一定都是金屬 ?
不一定:石墨有此性質(zhì),但它卻是非金屬
物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表的認(rèn)識(shí)
(1)主族元素的陰離子、陽(yáng)離子、核外電子排布
(2)同周期、同主族原子的半徑大小比較
(3)電子式的正確書寫、化學(xué)鍵的形成過(guò)程、化學(xué)鍵、分子結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu)
(4)能畫出短周期元素周期表的草表，理解“位—構(gòu)—性”。
三.離子的鑒別、離子共存
(1)離子因結(jié)合生成沉淀、氣體、難電離的弱電解質(zhì)面不能大量共存
(2)因相互發(fā)生氧化還原而不能大量共存
(3)因雙水解、生成絡(luò)合物而不能大量共存
(4)弱酸的酸式酸根離子不能與強(qiáng)酸、強(qiáng)堿大量共存
(5)題設(shè)中的其它條件：“酸堿性、顏色”等
四.有機(jī)物化學(xué)推斷的解答(“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”)
(1)一般出現(xiàn)以醇為中心，酯為結(jié)尾的推斷關(guān)系，所以復(fù)習(xí)時(shí)就熟悉有關(guān)“醇”和“酯”的性質(zhì)反應(yīng)(包括一些含其他官能團(tuán)的醇類和酯)。
(2)反應(yīng)條件體現(xiàn)了有機(jī)化學(xué)的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們回顧有機(jī)化學(xué)的一般條件，從中歸納相應(yīng)信息，可作為一推斷有機(jī)反應(yīng)的有利證據(jù)。
(3)從物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)前后的官能差別，推導(dǎo)相關(guān)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。
五.阿伏伽德羅常數(shù)及推論
(1)利用克拉伯龍方程推導(dǎo)“阿氏4推論”，(P、V、T)條件下對(duì)“物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、微粒數(shù)、體積比、密度比”。
(2)利用克拉伯龍方程計(jì)算不同溫度或壓強(qiáng)下的體積。
(3)熟悉NA?？疾榈奈⒘?shù)目中固體、得失電子、中子數(shù)等內(nèi)容。
六.pH值的計(jì)算
(1)遵循定義(公式)規(guī)范自己的計(jì)算過(guò)程
(2)理清題設(shè)所問的是“離子”還是“溶液”的濃度
(3)酸過(guò)量或堿過(guò)量時(shí)pH的計(jì)算(酸時(shí)以H+濃度計(jì)算，堿時(shí)以O(shè)H–計(jì)算再換算)
七.化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡
(1)能計(jì)算反應(yīng)速率、理解各物質(zhì)計(jì)量數(shù)與反應(yīng)速率的關(guān)系
(2)理順“反應(yīng)速率”的“改變”與“平衡移動(dòng)”的“辯證關(guān)系”
(3)遵循反應(yīng)方程式規(guī)范自己的“化學(xué)平衡”相關(guān)計(jì)算過(guò)程
(4)利用“等效平衡”觀點(diǎn)來(lái)解題
高考常出現(xiàn)化學(xué)題實(shí)驗(yàn)題
一.溶液的酸堿性和pH的關(guān)系
1、溶液酸堿性判斷依據(jù)
溶液的酸堿性取決于溶液中c(H+)和c(OH-)的相對(duì)大小。
2、溶液的pH
(1)pH的定義： pH= -lgc(H+)
(2)pH的適用范圍
當(dāng)溶液的酸堿性用pH表示時(shí)，其c(H+)的大小范圍一般為1×10-14 mol/L
當(dāng)c(H+)或c(OH-)≥1 mol·L-1時(shí)，一般不用pH表示溶液的酸堿性，用c(H+)或c(OH-)直接表示溶液的酸堿性更方便。
(3)溶液的酸堿性和pH的關(guān)系：
在室溫下，中性溶液：c(H+)= c(OH-) =1.0×10-7 mol· L-1， pH =7
酸性溶液：c(H+)>c(OH-) ，c(H+)>1.0×10-7 mol·L-1， pH <7
堿性溶液：c(H+)
二.試紙的使用
常用的有紅色石蕊試紙、藍(lán)色石蕊試紙、pH試紙、淀粉碘化鉀試紙和品紅試紙等。
在使用試紙檢驗(yàn)溶液的性質(zhì)時(shí)，一般先把一小塊試紙放在表面皿或玻璃片上，用蘸有待測(cè)溶液的玻璃棒點(diǎn)試紙的中部，觀察試紙顏色的變化，判斷溶液的性質(zhì)。
在使用試紙檢驗(yàn)氣體的性質(zhì)時(shí)，一般先用蒸餾水把試紙潤(rùn)濕，粘在玻璃棒的一端，用玻璃棒把試紙放到盛有待測(cè)氣體的導(dǎo)管口或集氣瓶口(注意不要接觸)，觀察試紙顏色的變化情況來(lái)判斷氣體的性質(zhì)。
注意：使用pH試紙不能用蒸餾水潤(rùn)濕。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)題型
1.中學(xué)階段使用溫度計(jì)的實(shí)驗(yàn)：
①溶解度的測(cè)定;②實(shí)驗(yàn)室制乙烯;
③石油分餾。前二者要浸入溶液內(nèi)。
2.中學(xué)階段使用水浴加熱的實(shí)驗(yàn)：
①溶解度的測(cè)定(要用溫度計(jì));
②銀鏡反應(yīng).
③酯的水解。
3...玻璃棒的用途：
①攪拌：②引流：
③引發(fā)反應(yīng)：Fe浴S粉的混合物放在石棉網(wǎng)上，用在酒精燈上燒至紅熱的玻璃棒引發(fā)二者反應(yīng);
④轉(zhuǎn)移固體;⑤取溶液;⑥粘取試紙。
4.由于空氣中C02的作用而變質(zhì)的物質(zhì)：
生石灰、NaOH、Ca(OH)2溶液、Ba(OH)2溶液、
NaA102溶液、水玻璃、堿石灰、漂白粉、苯酚鈉溶液、Na20、Na202;
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1、相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是水【考點(diǎn)衍生：氮?dú)饧捌溲趸镏R(shí)點(diǎn) | 酸和對(duì)應(yīng)的氧化物的反應(yīng)】
2、單質(zhì)與水反應(yīng)最劇烈的非金屬元素是F【考點(diǎn)衍生：水參與的非氧化還原反應(yīng) | 有關(guān)水的反應(yīng)小結(jié) 】
3、其最高價(jià)氧化物的水化物酸性最強(qiáng)的元素是Cl【考點(diǎn)衍生：含氧酸酸性方程式】
4、其單質(zhì)是最易液化的氣體的元素是Cl
5、其氫化物沸點(diǎn)最高的非金屬元素是O【考點(diǎn)衍生：熔沸點(diǎn)大小比較規(guī)律】
6、其單質(zhì)是最輕的金屬元素是Li【考點(diǎn)衍生：堿金屬元素知識(shí)點(diǎn)】
7、常溫下其單質(zhì)呈液態(tài)的非金屬元素是Br【考點(diǎn)衍生：非金屬及其化合物知識(shí)點(diǎn)】
8、熔點(diǎn)最小的金屬是Hg【考點(diǎn)衍生：金屬及其化合物所有知識(shí)點(diǎn)】
9、其氣態(tài)氫化物最易溶于水的元素是N【考點(diǎn)衍生：非金屬氫化物化學(xué)方程式】
10、導(dǎo)電性最強(qiáng)的金屬是Ag
11、相對(duì)原子質(zhì)量最小的原子是H【考點(diǎn)衍生：原子結(jié)構(gòu)專項(xiàng)知識(shí)點(diǎn) | 相對(duì)原子質(zhì)量知識(shí)點(diǎn)】
12、人體中含量最多的元素是O
13、日常生活中應(yīng)用最廣泛的金屬是Fe
14、組成化合物種類最多的元素是C【考點(diǎn)衍生：有機(jī)化合物重要知識(shí)點(diǎn)| 非金屬及其化合物知識(shí)點(diǎn)】
15、天然存在最硬的物質(zhì)是金剛石【考點(diǎn)衍生：化學(xué)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn) | 常見物質(zhì)的重要用途必考知識(shí)點(diǎn)】
16、金屬活動(dòng)順序表中活動(dòng)性最強(qiáng)的金屬是K【考點(diǎn)衍生：元素周期表考點(diǎn)分析 | 元素周期律和元素周期表 】
17、地殼中含量最多的金屬元素是Al
18、地殼中含量最多的非金屬元素是O
19、空氣中含量最多的物質(zhì)是氮?dú)狻究键c(diǎn)衍生：氮?dú)饧捌溲趸镏R(shí)要點(diǎn)】
20、最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是甲烷【考點(diǎn)衍生：甲烷、乙烯、苯的主要特性，甲烷知識(shí)點(diǎn)】
擴(kuò)展資料
化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)
1．鎂條在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼強(qiáng)光，放出很多的熱，生成白煙同時(shí)生成一種白色物質(zhì)。
2．木炭在氧氣中燃燒：發(fā)出白光，放出熱量。
3．硫在氧氣中燃燒：發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體。
4．鐵絲在氧氣中燃燒：劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體物質(zhì)。
5．加熱試管中碳酸氫銨：有刺激性氣味氣體生成，試管上有液滴生成。
6．氫氣在空氣中燃燒：火焰呈現(xiàn)淡藍(lán)色。
7．氫氣在氯氣中燃燒：發(fā)出蒼白色火焰，產(chǎn)生很多的熱。
8．在試管中用氫氣還原氧化銅：黑色氧化銅變?yōu)榧t色物質(zhì)，試管口有液滴生成。
高中化學(xué)?？伎键c(diǎn)
01 氧化物的分類
1.氧化物的分類
成鹽氧化物：酸性氧化物、堿性氧化物、兩性氧化物、復(fù)雜氧化物(過(guò)氧化物、超氧化物、Fe3O4、Pb3O4等)；不成鹽氧化物：CO、NO
2.易混淆概念分辨
酸酐不一定是酸性氧化物：如乙酸酐(CH3CO)2O等；
酸性氧化物一定是酸酐非金屬氧化物不一定是酸性氧化物：如NO、CO、NO2、N2O4、H2O
酸性氧化物不一定是非金屬氧化物：如Mn2O7、CrO3
金屬氧化物不一定是堿性氧化物：如Al2O3、ZnO(兩性)，Mn2O7、CrO3(酸性氧化物)
堿性氧化物一定是金屬氧化物
※NO2因與堿反應(yīng)不僅生成鹽和水，還有NO，因而不是酸性氧化物。
※Na2O2因與酸反應(yīng)不僅生成鹽和水，還有O2，因而不是堿性氧化物。
02 具有漂白作用的物質(zhì)
氧化作用：Cl2、O2、Na2O2、濃HNO3；化學(xué)變化；不可逆
化合作用：SO2；化學(xué)變化；可逆吸附作用：活性炭；物理變化；可逆
※其中能氧化指示劑而使指示劑褪色的主要有Cl2(HClO)和濃HNO3及Na2O2
03 能被活性炭吸附的物質(zhì)
有毒氣體(NO2、Cl2、NO等)——去毒色素——漂白水中有臭味的物質(zhì)——凈化
04 “黑色金屬”有哪些？
化學(xué)上把鐵、鉻、錳三種金屬和鐵基合金統(tǒng)稱為“黑色金屬”。
05 Fe2+與Fe3+的鑒別方法
Fe2+與Fe3+的性質(zhì)不同而又可以相互轉(zhuǎn)化。中學(xué)化學(xué)中可用以下幾種方法加以鑒別。
1.觀察法
其溶液呈棕黃色者是Fe3+，呈淺綠色者是Fe2+。
2.H2S法
通往H2S氣體或加入氫硫酸，有淺黃色沉淀析出者是Fe3+，而Fe2+溶液不反應(yīng)。
2Fe3+＋H2S==2Fe2+＋2H+＋S↓
3.KSCN法
加入KSCN或其它可溶性硫氰化物溶液，呈血紅色者是Fe3+溶液，而Fe2+的溶液無(wú)此現(xiàn)象。這是鑒別鑒別Fe3+與Fe2+最常用、最靈敏的方法。
Fe3+＋SCN==［Fe(SCN)］2+
4.苯酚法
分別加入苯酚溶液，顯透明紫色的是Fe3+溶液，無(wú)此現(xiàn)象的是Fe2+的溶液。Fe3+＋6C6H5OH→［Fe(C6H5O)6］3＋6H+（了解）
5.堿液法
取兩種溶液分別通入氨氣或堿液，生成紅褐色沉淀的是Fe3+溶液，生成白色沉淀并迅速變?yōu)榛揖G色、最終變成紅褐色的是Fe2+溶液。
Fe3+＋3NH3·H2O==Fe(OH)3↓＋3NH4+；
Fe3+＋3OH==Fe(OH)3↓
Fe2+＋2NH3·H2O==Fe(OH)2↓＋2NH4+；
4Fe(OH)2＋2H2O＋O2==4Fe(OH)3
6.淀粉KI試紙法
能使淀粉KI試紙變藍(lán)的是Fe3+溶液，無(wú)變化的是Fe3+溶液。
2Fe3+＋2I==2Fe2+＋I(xiàn)2
7.銅片法
分別加入銅片，銅片溶解且溶液漸漸變?yōu)樗{(lán)色的是Fe3+溶液，無(wú)明顯現(xiàn)象的是Fe2+溶液。2Fe3+＋Cu==2Fe2+＋Cu2+
8.KMnO4法
分別加入少量酸性KMnO4溶液，振蕩，能使KMnO4溶液紫紅色變淺的是Fe2+溶液，顏色不變淺的是Fe3+溶液。
5Fe2+＋MnO4＋8H+==5Fe3+＋Mn2+＋4H2O
05 金屬的冶煉規(guī)律
1.活潑金屬的冶煉
鈉、鎂、鋁等活潑金屬，采用電解其熔融態(tài)的鹵化物的方法冶煉(通直流電)。例如：
2NaCl(熔融)==2Na＋Cl2↑
MgCl2熔融)=Mg＋Cl2↑
2Al2O3(熔融)==4Al＋3O2↑(加入Na3AlF6作熔劑)
注：這里為何不電解熔融態(tài)鋁的氯化物而須電解其熔融態(tài)的氧化物，讀者應(yīng)掌握AlCl3為共價(jià)化合物，熔融態(tài)時(shí)不電離，而Al2O3為離子化合物，熔融態(tài)時(shí)可發(fā)生電離的道理。
2.中等活潑的金屬的冶煉
鋅、鐵、錫、鉛等中等活潑的金屬采用還原劑還原它們的氧化物的方法冶煉。例如：ZnO＋C=Zn＋CO↑Fe2O3＋3CO=2Fe＋3CO2
3.不活潑金屬的冶煉
銀、鉑、金等不活潑金屬在自然界可以游離態(tài)存在，直接采用物理方法(如淘金等)冶煉，而銅、汞等不活潑金屬可用還原劑還原法或熱分解法冶煉。例如：2HgO=2Hg＋O2↑
07 “置換反應(yīng)”有哪些？
1.較活潑金屬單質(zhì)與不活潑金屬陽(yáng)離子間置換。
Zn＋Cu2+==Zn2+＋CuCu＋2Ag+=2Ag+Cu2+
2.活潑非金屬單質(zhì)與不活潑非金屬陰離子間置換
Cl2+2Br==2Cl+Br2I2+S2==2I+S2F2＋2H2O==4HF＋O2
3.活潑金屬與弱氧化性酸中H+置換
2Al＋6H+==2Al3+＋3H2↑
Zn＋2CH3COOH==Zn2+＋2CH3COO＋H2↑
4.金屬單質(zhì)與其它化合物間置換
2Mg＋CO2==2MgO＋C2
Mg＋SO2==2MgO＋S
Mn＋FeO==MnO＋Fe2
Na＋2H2O==2Na+＋2OH＋H2↑
2Na＋2C6H5OH(熔融)==2C6H5ONa＋H2↑
2Na＋2C2H5OH==2C2H5ONa＋H2↑
8Al＋3Fe3O4高溫==4Al2O3＋9Fe2
FeBr2＋3Cl2==2FeCl3＋2Br2
5.非金屬單質(zhì)與其它化合物間置換
H2S＋X2==S↓＋2H+＋2X2
H2S＋O2==2S＋2H2O(O2不足)
CuO＋C高溫==Cu＋CO↑(C過(guò)量時(shí))
2CuO＋C高溫==2Cu＋CO2↑(CuO過(guò)量時(shí))
FeO＋C高溫==Fe＋CO↑2
FeO＋Si高溫==SiO2＋2Fe↑
2FeO＋C高溫==2Fe＋CO2↑
CuO＋H2加熱==Cu＋H2O
SiO2＋2C高溫==Si＋2CO↑
3Cl2＋8NH3==6NH4Cl＋N2
3Cl2＋2NH3==6HCl＋N2
08 關(guān)于氣體的全面總結(jié)
1.常見氣體的制取和檢驗(yàn)：(此處略)
2.常見氣體的溶解性極易溶的：
NH3（1∶700）
易溶的：
HX、HCHO、SO2（1∶40）
能溶的或可溶的：
CO2（1∶1）、Cl2（1∶2.26）、H2S（1∶2.6）
微溶的：C2H2難溶或不溶的：
O2、H2、CO、NO、CH4、CH3Cl、C2H6、C2H4與水反應(yīng)的：F2、NO2。
3.常見氣體的制取裝置
能用啟普發(fā)生器制取的：CO2、H2、H2S；
能用加熱略微向下傾斜的大試管裝置制取的：
O2、NH3、CH4；
能用分液漏斗、圓底燒瓶的裝置制取的：
Cl2、HCl、SO2、CO、NO、NO2、C2H4等。
4.有顏色的氣體
F2(淡黃綠色)、Cl2(黃綠色)、NO2(紅棕色)
5.具有刺激性氣味的
F2、Cl2、Br2(氣)、HX、SO2、NO2、NH3、HCHO。
臭雞蛋氣味的：H2S。
稍有甜味的：C2H4。
6.能用排水法收集的
H2、O2、CO、NO、CH4、C2H4、C2H2。
7.不能用排空氣法收集的
CO、N2、C2H4、NO、C2H6。
8.易液化的氣體
Cl2、SO2、NH3。
9.有毒的氣體
Cl2、F2、H2S、SO2、NO2、CO、NO。
10.用濃H2SO4制取的氣體
HF、HCl、CO、C2H4。
11.制備時(shí)不需加熱的
H2S、CO2、H2、SO2、NO、NO2、C2H2。
12.能使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅的
HX、SO2、H2S、CO2。
13.能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的：
NH3
14.能使品紅試液褪色的：
Cl2、SO2、NO2
15.能使酸性KMnO4溶液褪色的
H2S、SO2、HBr、HI、C2H4、C2H2
16.能使?jié)駶?rùn)的醋酸鉛試紙變黑的：
H2S
17.不能用濃H2SO4干燥的：
H2S、HBr、HI、NH3
18.不能用堿石灰干燥的
Cl2、HX、SO2、H2S、NO2、CO2
19.不能用氯化鈣干燥的：
NH3、C2H5OH
09 六種方法得乙醇
1．乙醇還原法
CH3CHO＋H2→C2H5OH(條件:Ni△)
2．鹵代烴水解法
C2H5X＋H2O→C2H5OH＋HX(條件:NaOH△)
3．某酸乙酯水解法
RCOOC2H5＋H2O→RCOOH＋C2H5OH(條件:NaOH)
4．乙醇鈉水角法
C2H5ONa＋H2O→C2H5OH＋NaOH
5．乙烯水化法CH2=CH2＋H2O→C2H5OH(條件:H2SO4或H3PO4加熱、加壓)
分子中引入羥基的有機(jī)反應(yīng)類型取代(水解)：鹵代烴、酯、酚鈉、醇鈉、羧酸鈉；
加成：烯烴水化、醛+H2；
氧化：醛氧化；還原：醛+H；
10 化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)掌握的幾個(gè)分?jǐn)?shù)
1.試管里盛放液體的量不超過(guò)試管容積的1/3
2.配制王水時(shí)，應(yīng)使?jié)釮NO3中的溶質(zhì)的物質(zhì)的量占濃HCl中的1/3
3.無(wú)水乙醇與濃H2SO4反應(yīng)制乙烯時(shí)，加入的乙醇的量占濃H2SO4的量的1/3
4.給試管里的固體加熱時(shí)，鐵夾應(yīng)夾在離試管口的1/3至1/4處
5.蒸發(fā)皿中盛裝液體的量不超過(guò)容積的2/3
6.酒精燈里裝入酒精的量不超過(guò)容積的2/3，也不少于1/4
11 常用化學(xué)儀器是否可以加熱的問題
1.可加熱的可直接加熱的：坩堝，蒸發(fā)皿，試管，燃燒匙可間接加熱的：燒杯，燒瓶，錐形瓶等
2.不可加熱的表面皿、容量瓶、啟普發(fā)生器、量筒、漏斗、藥匙、滴定管等大多數(shù)儀器
12 關(guān)于化學(xué)儀器的“零刻度”
有零刻度的是滴定管——零刻度在上面；
溫度計(jì)——零刻度在中間；
托盤天平——零刻度在刻度尺的最左邊。
此外，量筒是無(wú)零刻度的，溫度計(jì)的零刻度因各類不同而不能確定。
容量瓶、移液管等只有一個(gè)標(biāo)示容積的刻線，也不是零刻度。
13 不宜長(zhǎng)期暴露于空氣的物質(zhì)
1.由于空氣中CO2的作用
生石灰、NaOH、Ca(OH)2溶液、Ba(OH)2溶液、NaAlO2溶液、水玻璃、堿石灰、漂白粉、苯酚鈉溶液、Na2O、Na2O2
2.由于空氣中H2O的作用
濃H2SO4、P2O5、硅膠、CaCl2、堿石灰等干燥劑、濃H3PO4、無(wú)水硫酸銅、CaC2、面堿、NaOH固體、生石灰
3.由于空氣中O2的氧化作用
鈉、鉀、白磷和紅磷、NO、天然橡膠、苯酚、－2價(jià)硫（氫硫酸或硫化物水溶液）、＋4價(jià)硫（SO2水溶液或亞硫酸鹽）、亞鐵鹽溶液、Fe(OH)2
4.由于揮發(fā)或自身分解作用
AgNO3、濃HNO3、H2O2、液溴、濃氨水、濃HCl、Cu(OH)2
14 高考易錯(cuò)離子反應(yīng)方程式
1.鈉與水的反應(yīng)
2Na++2H2O=2Na++2OH-+H2↑
2.碳酸鈉溶液與鹽酸的反應(yīng)
CO32-+2H+=H2O+CO2↑
3.碳酸氫鈉溶液與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)
HCO3-+OH-=H2O+CO32-
4.二氧化碳通入碳酸鈉溶液中
CO32-+H2O+CO2=2HCO3-
5.碳酸氫鈉溶液與鹽酸溶液的反應(yīng)
HCO3-+H+=H2O+CO2↑
6.Na2O2分別與水、二氧化碳反應(yīng)
2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
7.少量CO2與NaOH反應(yīng)
CO2+2OH—=CO32—+H2O
8.過(guò)量CO2與NaOH反應(yīng)
CO2+OH-=HCO3-
9.碳酸鈣與鹽酸的反應(yīng)
CaCO3+2H+=Ca2++CO2↑+H2O
10.碳酸鈣與醋酸的反應(yīng)
CaCO3+2CH3COOH=Ca2++2CH3COO-+CO2↑+H2O
11.碳酸氫鈣與過(guò)量NaOH溶液應(yīng)
Ca2++2HCO3-+2OH-=CaCO3↓+CO32-+2H2O
12.碳酸氫鈣與少量NaOH溶液反應(yīng)
Ca2++HCO3-+OH-=CaCO3↓+H2O
13.碳酸氫銨與足量NaOH溶液共熱
NH4++HCO3-+2OH-NH3↑+CO32-+2H2O
14．實(shí)驗(yàn)室制氯氣
4H++2Cl-+MnO2==Mn2++Cl2↑+2H2O
15.氯氣與燒堿溶液的反應(yīng)
Cl2+2OH-==Cl-+ClO-+H2O
16.氯氣與水反應(yīng)
Cl2+H2O=H++Cl-+HClO
17.NaBr溶液與Cl2反應(yīng)
2Br—+Cl2=2Cl—+Br2
18.電解飽和食鹽水
2Cl—+2H2O==H2↑+Cl2↑+2OH—
19.SO2與氯水的反應(yīng)
2H2O+Cl2+SO2=4H++SO42-+2Cl-
20,SO32—的檢驗(yàn)（與稀硫酸反應(yīng)）
2H++SO32-=2H2O+SO2↑
21.Cu與濃硫酸的反應(yīng)
Cu+2H2SO4（濃）CuSO4+SO2↑+2H2O
22.硫酸與氫氧化鋇溶液的反應(yīng)
2H++SO42-+Ba2++2OH--=BaSO4↓+2H2O
23.燒堿與石英的反應(yīng)
SiO2+2OH-=SiO32-+H2O
24.水玻璃溶液與稀硫酸反應(yīng)
SiO32-+H2O+2H+=H4SiO4↓
25.二氧化氮與水反應(yīng)
3NO2+H2O=2H++2NO3-+NO
26.銨根離子的檢驗(yàn)
NH4++OH—=NH3↑+H2O
27.氨水吸收少量二氧化硫
2NH3·H2O+SO2=2NH4++SO32-+H2O
或2NH3+H2O+SO2=2NH4++SO32-
28.氨水吸收過(guò)量二氧化硫
NH3·H2O+SO2=NH4++HSO3-
或NH3+H2O+SO2=NH4++HSO3-
29.銅與濃硝酸的反應(yīng)
Cu+4H++2NO3-=Cu2++2NO2↑+2H2O
30.銅與稀硝酸的反應(yīng)
3Cu+8H++2NO3-=3Cu2++2NO↑+4H2O
31.醋酸鈉水解
CH3COO-+H2O==CH3COOH+OH-
32.氯化銨水解
NH4++H2O==NH3.H2O+H+
33.碳酸鈉水解
CO32-+H2O==HCO3-+OH-
34.明礬水解
Al3++3H2O==Al(OH)3+3H+
35.鐵與鹽酸反應(yīng)
Fe+2H+==Fe2++H2↑
36.鋁與鹽酸反應(yīng)
2Al+6H+==2Al3++3H2↑
37.鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)
2Al+2OH-+2H2O==2AlO2-+3H2↑
38.鎂與二氧化碳反應(yīng)
2Mg+CO2==2MgO+C
39.鋁熱反應(yīng)
2Al+Fe2O3==2Fe+Al2O3
40.氧化鋁與鹽酸的反應(yīng)
Al2O3+6H+==2Al3++3H2O
41.氧化鋁與燒堿的反應(yīng)
Al2O3+2OH-==2AlO2-+H2O
42.氫氧化鋁與鹽酸的反應(yīng)
Al(OH)3+3H+==Al3++3H2O
43.氫氧化鋁與燒堿的反應(yīng)
Al(OH)3+OH-==AlO2-+2H2O
44.氯化鋁溶液與過(guò)量氨水反應(yīng)
Al3++3NH3·H2O==Al(OH)3↓+3NH4+
45.氯化鋁溶液與偏鋁酸鈉溶液反應(yīng)
Al3++3AlO2-+6H2O==4Al(OH)3↓
46.偏鋁酸鈉溶液中滴加少量鹽酸
AlO2-+H++H2O==Al(OH)3↓
47.偏鋁酸鈉溶液中通入過(guò)量二氧化碳
AlO2-+CO2+2H2O==Al(OH)3↓+HCO3-
48.苯酚鈉中通入二氧化碳
O-+CO2+H2O==OH+HCO3-
49.氯化鐵溶液與鐵反應(yīng)
2Fe3++Fe=3Fe2+
50.氯化鐵溶液與銅反應(yīng)
2Fe3++Cu=2Fe2++Cu2+
51.氯化鐵溶液與氫硫酸反應(yīng)
2Fe3++H2S=2Fe2++S↓+2H+
52.氯化亞鐵溶液與氯水反應(yīng)
2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl-
53.溴化亞鐵溶液與過(guò)量氯水反應(yīng)
2Fe2++4Br-+3Cl2=2Fe3++6Cl-+2Br2
54.溴化亞鐵溶液與少量氯水反應(yīng)
2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl-
55.硫酸鋁溶液與小蘇打溶液反應(yīng)
Al3++3HCO3-=Al(OH)3↓+3CO2↑
56.硫酸氫鈉溶液與氫氧化鋇溶液混合呈中性
2H++SO42-+Ba2++2OH-=BaSO4↓+2H2O
57.硫酸氫鈉溶液與氫氧化鋇溶液反應(yīng)后，硫酸根離子完全沉淀
H++SO42-+Ba2++OH-=BaSO4↓+H2O
58.明礬溶液與過(guò)量氫氧化鋇溶液反應(yīng)
Al3++2SO42-+2Ba2++4OH-==2BaSO4↓+AlO2-+2H2O
59.明礬與氫氧化鋇溶液混合呈中性
2Al3++3SO42-+3Ba2++6OH-=3BaSO4↓+2Al(OH)3↓
60.碳酸氫鎂與過(guò)量Ca(OH)2溶液反應(yīng)
Mg2++2HCO3-+2Ca2++4OH-=Mg(OH)2↓+2CaCO3↓+2H2O
61.氫鈣與過(guò)量Ca(OH)2溶液反應(yīng)
Ca2++HCO3-+OH-=CaCO3↓+H2O
62.等濃度氫氧化鋇與碳酸氫銨反應(yīng)
Ba2++2OH-+NH4++HCO3-=BaCO3↓+2H2O+NH3
如何高效復(fù)習(xí)？
1、首先明確，任何化學(xué)反應(yīng)，從元素周期表角度考慮
化學(xué)的反應(yīng)原理都是最外電子層是否“飽和”的問題，物態(tài)的化合價(jià)基本符合元素周期表分規(guī)律，只有少數(shù)多化合價(jià)的，要抄下牢記。做一個(gè)專門學(xué)化學(xué)的筆記本，把“非常規(guī)”的記錄，包括所有反應(yīng)的特殊顏色、氣體、沉淀、變價(jià)等值的注意的特殊反應(yīng)和元素。
2、其次重點(diǎn)記錄，特殊元素，一定要牢記分清
特殊元素就是反應(yīng)能產(chǎn)生特殊氣體、沉淀、顏色的元素，還有變價(jià)元素、組合元素（酸根）等，這些都高考化學(xué)的考點(diǎn)與解題入手點(diǎn)。在本博有歸納化學(xué)解題入手點(diǎn)大全，里面全都是特殊反應(yīng)、易混知識(shí)點(diǎn)。希望大家自己總結(jié)，而不是認(rèn)為有了這些內(nèi)容，就高枕無(wú)憂。
3、運(yùn)用比較，同中求異
在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和相互聯(lián)系，容易引起混淆，對(duì)于這些物質(zhì)，可采用比較法，進(jìn)行綜合分析，一一進(jìn)行對(duì)照比較分析，找出其共性和差異，以獲得牢固、、準(zhǔn)確的知識(shí)。
4、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用
在復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能將元素化合物與生產(chǎn)、生活、環(huán)境、自然、能源等實(shí)際問題緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是有源之水，有本之木，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)不僅僅是用于考試的，而是有實(shí)際意義的。
高三復(fù)習(xí)的主要目的就是對(duì)已基本掌握的零碎的知識(shí)進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化；對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理，從而使自己掌握的知識(shí)更為扎實(shí)、更為，更具有實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)，更具有分析問題和解決問題的能力。因此，在高三復(fù)習(xí)階段不僅要以課本為主，還要正確處理好課本與題目之間的關(guān)系，這樣才能高效提分，所向披靡。
