奧爾夫音樂(lè)圖片？奧爾夫音樂(lè)是一位德國(guó)的音樂(lè)教育家——卡爾.奧爾夫先生創(chuàng)造的一種教學(xué)方法。而這種教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)音樂(lè)的教授方法，把音樂(lè)課變得有趣、讓每個(gè)人都能變成音樂(lè)家，他用語(yǔ)言、身體的律動(dòng)、戲劇、那么，奧爾夫音樂(lè)圖片？一起來(lái)了解一下吧。
一、 什么是奧爾夫音樂(lè)教育體系
奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系(達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育體系、柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系和奧爾夫音樂(lè)教育體系)之一。由德國(guó)偉大的音樂(lè)家、指揮家和教育家奧爾夫所創(chuàng)立。
（一） 奧爾夫音樂(lè)教育原理
奧爾夫音樂(lè)教育原理或曰"理念"用一句話即：原本性的音樂(lè)教育。
什么是原本的呢？意即"屬于基本元素的，原本素材的，原始起點(diǎn)的，適于開端的。"原本的音樂(lè)又是什么呢？原本的音樂(lè)不只是單獨(dú)的音樂(lè)，它是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的，它是一種人們必須自己參與的音樂(lè)。即：人們不是作為聽眾，而是作為演奏者參與期間。它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用結(jié)構(gòu)；它帶來(lái)的是小型的序列形式，固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音樂(lè)是接近土壤的、自然的、機(jī)體的、能為每個(gè)人學(xué)會(huì)和體驗(yàn)的、適合于兒童的。
（二） 奧爾夫音樂(lè)教育體系的宗旨
通過(guò)音樂(lè)去達(dá)到人類的最高智慧，培養(yǎng)健全人格。
（三） 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的方法
1、 要從人的音樂(lè)本性出發(fā)。（每個(gè)人都有音樂(lè)的本能，每個(gè)人天生都是喜歡音樂(lè)的）
2、 以節(jié)奏為基礎(chǔ)。
3、 將音樂(lè)與語(yǔ)言、動(dòng)作、唱歌、舞蹈、表演、演奏和戲劇結(jié)合進(jìn)行綜合教學(xué)。
（四） 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法原則
1、 綜合性。
奧爾夫音樂(lè)教育研究中心設(shè)置2-6歲的音樂(lè)課程，讓孩子在音樂(lè)、圖畫、舞蹈、戲劇、文學(xué)等藝術(shù)活動(dòng)中，用聽、說(shuō)、唱、跳、奏、玩等各種不同形式表現(xiàn)出來(lái)，開發(fā)想像力，從各種音樂(lè)元素中，得到身體機(jī)能、思維、人際、自我認(rèn)知、空間等各方面的平衡發(fā)展。
教案舉例如下：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒感受友情的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。
2、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)一次)
3、聽故事導(dǎo)入。丫丫和哈哈是一對(duì)好朋友，可是因?yàn)橐恍┰?，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。
在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊?
四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、 出示丫丫走過(guò)路地全程圖片，并開始放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成配合。
2、丫丫是怎樣走路的？請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。
推薦：卡農(nóng)，幻想即興曲。
巴赫
布蘭登堡協(xié)奏曲
小提琴協(xié)奏曲
d小調(diào)小提琴二重協(xié)奏曲
G弦上的詠嘆調(diào)
d小調(diào)托卡塔與賦格
亨德爾
水上音樂(lè)
焰火音樂(lè)
《彌賽亞》之哈里路亞
快樂(lè)的鐵匠
廣板
維瓦爾第
小提琴協(xié)奏曲《四季》
魯特琴與長(zhǎng)笛
貝多芬
降E大調(diào)第三交響曲《英雄》
c小調(diào)第五交響曲《命運(yùn)》
F大調(diào)第六交響曲《田園》
d小調(diào)第九交響曲《合唱》
C大調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲
c小調(diào)第三鋼琴協(xié)奏曲
降E大調(diào)第五鋼琴協(xié)奏曲
D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲
c小調(diào)第八鋼琴奏鳴曲《悲愴》
升c小調(diào)第十四鋼琴奏鳴曲《月光》
f小調(diào)第二十三鋼琴奏鳴曲《熱情》
降E大調(diào)第二十六鋼琴奏鳴曲《告別》
F大調(diào)第二小提琴浪漫曲
《哀格蒙特》序曲
歌劇《費(fèi)德里奧》
G大調(diào)小步舞曲
獻(xiàn)給愛(ài)麗絲
土耳其送行曲
波凱里尼
小步舞曲
勃拉姆斯，
c小調(diào)第一交響曲
e小調(diào)第四交響曲
降B大調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲
D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲
德意志安魂曲
第一號(hào)匈牙利舞曲
第五號(hào)匈牙利舞曲
學(xué)院節(jié)慶序曲
搖籃曲
海頓
G大調(diào)第九十四號(hào)交響曲《驚愕》
d小調(diào)第一零一交響曲《時(shí)鐘》
升f小調(diào)第四十五交響曲《告別》
清唱?jiǎng) 秳?chuàng)世紀(jì)》
C大調(diào)大提琴協(xié)奏曲
小號(hào)協(xié)奏曲
小夜曲
莫扎特
降E大調(diào)第三十九交響曲
g小調(diào)第四十交響曲
C大調(diào)第四十一交響曲《朱庇特》
C大調(diào)第二十一鋼琴協(xié)奏曲
降E大調(diào)第二十二鋼琴協(xié)奏曲
G大調(diào)第三小提琴協(xié)奏曲
A大調(diào)第五小提琴協(xié)奏曲
單簧管協(xié)奏曲
降E大調(diào)第三圓號(hào)協(xié)奏曲
G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲
C大調(diào)長(zhǎng)笛，豎琴協(xié)奏曲
歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》
歌劇《魔笛》
歌劇《唐璜》
安魂曲
土耳其進(jìn)行曲
小步舞曲
帕格尼尼
第一小提琴協(xié)奏曲
韋伯
邀舞
《自由射手》序曲
肖邦
華麗大圓舞曲
一分鐘圓舞曲《小狗》
降A(chǔ)大調(diào)圓舞曲《離別》
降G大調(diào)圓舞曲
A大調(diào)波蘭舞曲《軍隊(duì)》
降A(chǔ)大調(diào)波蘭舞曲《英雄》
降E大調(diào)夜曲
升F大調(diào)夜曲
降b小調(diào)夜曲
降A(chǔ)大調(diào)夜曲
第二十三號(hào)瑪祖卡舞曲
第四十四號(hào)瑪祖卡舞曲
c小調(diào)練習(xí)曲《革命》
E大調(diào)練習(xí)曲《離別》
第一號(hào)敘事曲
第一號(hào)詼諧曲
第七號(hào)前奏曲
升c小調(diào)幻想即興曲
門德爾松
a小調(diào)第三交響曲（蘇格蘭）
A大調(diào)第四交響曲（意大利）
e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲
仲夏夜之夢(mèng)
無(wú)詞歌之春之歌
無(wú)詞歌之威尼斯船歌
乘著歌聲的翅膀
舒伯特
b小調(diào)第八交響曲《未完成》
C大調(diào)第九交響曲《偉大》
鋼琴五重奏（鱒魚）
軍隊(duì)進(jìn)行曲
《羅莎蒙德》序曲
音樂(lè)瞬間
小夜曲
圣母頌
魔王
《冬之旅》之苦提樹
野玫瑰
舒曼
降B大調(diào)第一交響曲《春天》
降E大調(diào)第三交響曲《萊茵》
a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲
童年情景之夢(mèng)幻曲
交響練習(xí)曲
狂歡節(jié)
《曼弗雷德》序曲
奉獻(xiàn)
核桃樹
詩(shī)人之戀
瓦格納
《紐倫堡的名歌手》序曲
歌劇《唐豪塞》
婚禮進(jìn)行曲
歌劇《女武神》
柏遼茲
幻想交響曲
羅馬狂歡節(jié)序曲
羅密歐與朱麗葉
拉科奇進(jìn)行曲
古諾
圣母頌
歌劇《浮士德》之徽風(fēng)圓舞曲
小夜曲
李斯特
前奏曲
降E大調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲
第二號(hào)匈牙利狂想曲
愛(ài)之夢(mèng)第三首
鐘
老約翰·施特勞斯
拉德斯基進(jìn)行曲
威爾第
歌劇《茶花女》
歌劇《阿伊達(dá)》
歌劇《奧賽羅》
歌劇《弄臣》
歌劇《命運(yùn)之力》
歌劇《納布科》
歌劇《游吟詩(shī)人》
芭達(dá)捷芙絲卡
少女的祈禱
鮑羅丁
在中亞細(xì)亞草原上
D大調(diào)弦樂(lè)四重奏
歌劇：《伊戈?duì)柾酢?
夏布里埃
西班牙狂想曲
德沃夏克
e小調(diào)第九交響曲《自新大陸》
b小調(diào)大提琴協(xié)奏曲
E大調(diào)弦樂(lè)小夜曲
狂歡節(jié)序曲
第十首斯拉夫舞曲
幽默曲
母親教我的歌
比才
歌劇《卡門》
《阿萊城姑娘》
福斯特
故鄉(xiāng)的親人
我的肯塔基故鄉(xiāng)
蘇珊娜
老黑奴
美麗的夢(mèng)神
格里格
《培爾·金特》
a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲
挪威舞曲
春
馬勒
D大調(diào)第一交響曲《巨人》
c小調(diào)第二交響曲《復(fù)活》
降E大調(diào)第八交響曲《千人》
大地之歌
拉赫瑪尼諾夫
e小調(diào)第二交響曲
c小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲
升c小調(diào)前奏曲
練聲曲
柴科夫斯基
f小調(diào)第四交響曲《命運(yùn)》
e小調(diào)第五交響曲
b小調(diào)第六交響曲《悲愴》
降b小調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲
D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲
1812序曲
意大利隨想曲
弦樂(lè)小夜曲
舞劇《天鵝湖》
維也納的氣質(zhì)圓舞曲
雷鳴電閃波爾卡
閑聊波爾卡
拔弦波爾卡
《蝙蝠》序曲
舞劇《胡桃夾子》
舞劇《睡美人》
歌劇《葉甫根尼·奧涅金》
歌劇《黑桃皇后》
《羅密歐與朱麗葉》
旋琴套曲《四季》
旋律
憂郁小夜曲
如歌的行板
小約翰·施特勞斯
藍(lán)色多瑙河圓舞曲
維也納森林的故事圓舞曲
藝術(shù)家的生活圓舞曲
南國(guó)玫瑰圓舞曲
皇帝圓舞曲
春之聲圓舞曲
里姆斯基柯薩科夫
天方夜譚組曲
客商之歌
野蜂飛舞
魯賓斯坦
F大調(diào)旋律
浪漫曲
約瑟夫·施特勞斯
維也納村燕圓舞曲
天體音樂(lè)圓舞曲
阿爾貝尼茲
探戈
布魯赫
第一小提琴協(xié)奏曲
蘇格蘭幻想曲
德彪西
月光
牧神午后前奏曲
大海
亞麻色頭發(fā)的少女
狄蓋特
國(guó)際歌
埃爾加
威儀堂堂進(jìn)行曲
謎語(yǔ)變奏曲
愛(ài)的祝福
隨想曲
格什溫
藍(lán)色狂想曲
一個(gè)美國(guó)人在巴黎
歌劇《波基與貝絲》
馬斯涅
沉思
圣-桑
動(dòng)物狂歡節(jié)
第三小提琴協(xié)奏曲
第一大提琴協(xié)奏曲
骷髏之舞
引子-隨想回旋曲
蘇克
弦樂(lè)小夜曲
愛(ài)之歌
托斯蒂
小夜曲
薩拉薩蒂
流浪者之歌
卡門主題幻想曲
托賽里
小夜曲
瓦爾德退費(fèi)爾
溜冰圓舞曲
現(xiàn)代音樂(lè)
安德森
打字機(jī)
號(hào)手的節(jié)日
巴伯
柔板
布里頓
青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南
迪尼庫(kù)
霍拉舞曲
法雅
西班牙花園之夜
約納森
杜鵲圓舞曲
克萊斯勒
維也納隨想曲
愛(ài)之歡樂(lè)
愛(ài)之憂傷
中國(guó)花鼓
美麗的羅絲瑪琳
瑪斯卡尼
歌劇《鄉(xiāng)村騎士》間奏曲
普羅科菲耶夫
彼得與狼
古典交響曲
《羅密歐與朱麗葉》組曲
勛柏格
凈化之夜
肖斯塔科維奇
d小調(diào)第五交響曲《革命》
C大調(diào)第七交響曲《列寧格勒》
奧爾福德
博基上校進(jìn)行曲
巴托克·貝拉
樂(lè)隊(duì)協(xié)奏曲
柯普蘭
《阿巴拉契亞之春》組曲
德爾德拉
回憶
格羅菲
大峽谷組曲
哈恰圖良
馬刀舞曲
萊哈爾
輕歌劇《快樂(lè)的寡婦》
金與銀圓舞曲
奧爾夫
布蘭詩(shī)歌
龐塞
小星星
雷斯庇基
羅馬的噴泉
羅德里戈
阿蘭胡埃斯
斯特拉文斯基
《火鳥》組曲
舞劇《春之祭》
奧爾夫音樂(lè)七步教學(xué)法是“導(dǎo)、聽、想、說(shuō)、析、演、育”。音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。
1、導(dǎo)。就是導(dǎo)入新課。根據(jù)欣賞的內(nèi)容，用圖片、錄象、故事、謎語(yǔ)、談話、復(fù)習(xí)等方式引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課教學(xué)打下基礎(chǔ)。
2、聽。音樂(lè)是聽覺(jué)藝術(shù)，欣賞教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開聽，欣賞音樂(lè)的初級(jí)階段是感知音樂(lè)，聽是培養(yǎng)學(xué)生感知能力的重要手段之一。
3、想。在初步感受音樂(lè)以后，教師可根據(jù)作品內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生聆聽音樂(lè)的同時(shí)展開豐富的想象和聯(lián)想，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)的情緒和思想感情，融入到音樂(lè)的氛圍中，從而感受音樂(lè)的美，并產(chǎn)生情感上的共鳴。
4、議。就是交流所聽、所想的感受，談對(duì)作品的理解。
5、析。教師可通過(guò)講解，讓學(xué)生對(duì)比欣賞、討論等方式進(jìn)行，同時(shí)要遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則。
6、演。即演奏，演唱音樂(lè)的主題，或隨著音樂(lè)舞蹈表演。在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生去表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造美。
7育。即抓住作品的思想性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
森林狂想曲
一． 設(shè)計(jì)意圖：
“森林狂想曲”是一首以森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)物們發(fā)出聲音合成的音樂(lè)，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂(lè)很適合奧爾夫音樂(lè)的教學(xué)，于是我選擇以打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)此樂(lè)曲，我們班的幼兒接受能力強(qiáng)，經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的培養(yǎng)，對(duì)音樂(lè)的感受能力有一定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂(lè)器讓孩子們表現(xiàn)出各種動(dòng)物的聲音以及與大自然融為一體的快樂(lè)。 二． 活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步讓幼兒熟悉音樂(lè)，掌握音樂(lè)節(jié)奏。
2. 根據(jù)圖譜能進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè)器分配，學(xué)會(huì)能跟著指揮，看著圖譜進(jìn)行樂(lè)器演奏，并能試著用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。 3. 享受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 三． 活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒能初步掌握音樂(lè)的節(jié)奏。 四． 活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒用樂(lè)器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)行合奏。 五： 活動(dòng)準(zhǔn)備：
碰鈴，沙錘，木魚，音樂(lè)(森林狂想曲)，圖譜，ppt 六： 活動(dòng)過(guò)程：
一導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
新年到了，到處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個(gè)星期也舉行了元旦匯演，小朋友你們開不開心呀？那你們知道嗎。森林里的小動(dòng)物們也想要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì)，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們一起去參加音樂(lè)會(huì)，你們?cè)敢鈫?？那好，我們一起去聽聽小?dòng)物們的音樂(lè)吧。
以上就是奧爾夫音樂(lè)圖片的全部?jī)?nèi)容，“森林狂想曲”是一首以森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)物們發(fā)出聲音合成的音樂(lè)，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂(lè)很適合奧爾夫音樂(lè)的教學(xué)，于是我選擇以打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)此樂(lè)曲。
