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教育的大范圍改革,看著對學(xué)生的影響最大,實際上影響最大的卻是教師行業(yè)。不管是教育的雙減政策還是課后延遲服務(wù)的執(zhí)行,還是對教師崗位的調(diào)整。
每一個都直接或者間接地影響老師的利益。而教師的“退出機制”更是直接面對教師而來,也就意味著,教育的改革開始逐步地清退不合格的教師,也就是說,有一部分教師將要面臨失業(yè)的局面。
中小學(xué)教師實行“退出機制”,3類教師將面臨失業(yè),看看有你嗎?
教師崗位實行“退出機制”,讓一部分教師的鐵飯碗不保,也讓一部分教師重新回歸到教師崗位上。能順利地回到一線教書的老師是幸運的,然而還有一部分教師將會直接面臨下崗。
其一就是違反師德的教師將被強制的退出教師隊伍。所謂的違反師德比較典型的就是違規(guī)有償補課的,或者違規(guī)收費的,又或者變相的體罰學(xué)生的都屬于違反師德。
這類教師在教育改革之后,就將會被強制地退出教師隊伍,這也是家長們愿意看到的,更讓家長拍手叫好。其二就是對教師崗位實行縣管校聘制度。
且連續(xù)2年考核不合格的老師也有可能面臨失碼粗銷業(yè)。這些老師有一部分是退居幕后不在任教,有一部則是拿到職稱后就不在一線教書的老師。
對于這部分老師也是一樣實行末位淘汰制。也可以理解為強制讓這些老師回到教學(xué)崗位上,并且給予一定的危機感,也有規(guī)定的考核,達不到標(biāo)準也是有可能面臨失業(yè)的。
其三則是沒有教師資格證的教師。以往教育行業(yè)對于教師的管理并不是十分的嚴格,也有先上崗后考證的情況,還有因為人際關(guān)系無證上崗的情況。
教育改革之后,不管這類教師有多么優(yōu)秀,只有無證就會面臨下崗,也就是被清出教師退伍。中小學(xué)教師實行“退出機制”,家長們紛紛支持,更是拍手叫好,因為只有讓教師有危機感,學(xué)生才能更受益。
教師崗位實行“退出機制”,師范類專業(yè)還能報考?
不管教育行業(yè)怎么樣改革,教師崗位實行怎么樣的政策,師范類專業(yè)都是可以報考的專業(yè)。只不過對于報考的考生的要求有了相應(yīng)的改變。
教育改革之后,那么想要混日子或凳滾者上岸就等退休的學(xué)生,就不再適合報考師范類專業(yè),也不適合當(dāng)老師。因為就算是上岸了,也難免會面臨被清退。
再者就是除了高分數(shù)段之外遲游的考生,原則上也是不適合報考師范類專業(yè)。因為師范類專業(yè)本身很看重學(xué)歷,而考不上師范類的名?；蛘唠p一流高校,
師范物理學(xué) 就業(yè)前景還是比較好的，現(xiàn)在很和晌指多學(xué)校都是主動到高校去預(yù)定。
隨著師范類畢業(yè)生就業(yè)政策的放開,在就業(yè)市場化邊緣徘徊多年的師范類畢業(yè)生開始真正進入就業(yè)市場,對師范生來說是機遇。
一方面師范生就業(yè)渠道進一步拓寬,而且由于我國實施普及九年義務(wù)教育,大力發(fā)展高中教育、職業(yè)教育,師范院校的畢業(yè)喚配生就業(yè)形勢相對于其他專業(yè)樂觀一些。但另一方面師范生就業(yè)的潛在危機亦十分突出。
受高校擴招大潮的影響,師范類畢業(yè)生數(shù)量逐年增加,而社會總體需求以及師范生初次就業(yè)率卻呈逐年下降趨勢。同時，師謹搭范生必須和非師范生一樣要接受用人單位的考核,就業(yè)壓力增大。對此，各級政府、教育行政管理部門以及師范院校應(yīng)予以高度重視與關(guān)注，采取必要措施，確保師范生充分就業(yè)。
法律主觀：
教師構(gòu)成過失犯罪，如果該教師屬于事業(yè)單位的工作人員被依法判處刑罰的要開除，如果教師是屬于簽寬旅搭訂的勞動合同的勞動者，學(xué)?？缮髂靡詻Q定是否鎮(zhèn)搏開除該教師。
一般不會被解聘。
聘用制教師是指經(jīng)組織部審批同意，實行合同管理，并聘用到專業(yè)技術(shù)崗位上工作的人員。聘用制工作人員有以下情形之一的，新區(qū)組織部或教育、衛(wèi)生主管部門應(yīng)當(dāng)解除與其簽訂的勞動合同。例如同時與其他用人單位建立勞動關(guān)系，對完成本單位的工作任務(wù)造成嚴重影響，或者經(jīng)用人單位提出，拒不改正的。所以，一般不會被解聘。
連續(xù)曠工超過十五個工作日，或者一年內(nèi)累計曠工超過三十個工作日的也是會被解聘的。
縣管校聘的老師是不會失業(yè)的，因為非常多有編制的老師，他們是不會面臨著失業(yè)的風(fēng)險的，比方有編制的老師就和公務(wù)員一樣，他們都是鐵飯碗的工作，上面是沒有任何理由私自將你開除或者說將你的崗位直接調(diào)離的，如果你是30多工齡的老教師的話，雖然說你的工作它不會丟失，但是他很有可能因為一些原因?qū)⒇Q物你調(diào)到比較偏遠的一些地方進行教書，但是總體來說的話，如果說因為縣管校聘的這種模式讓你失業(yè)的話，可能性還是相當(dāng)?shù)男〉摹?/p>
其實在雙減政策下的話，很多的一些培訓(xùn)機構(gòu)的老師都已經(jīng)失去了自己的工作，就包括像學(xué)而思、新東方這樣的很多培訓(xùn)的機構(gòu)都紛紛地在解散。雙減政策豎纖基其實給很多的培訓(xùn)機構(gòu)帶來了非常大的壓力，也讓他們面臨了非常多的一些困難，這部分的培訓(xùn)機構(gòu)的老師的話，肯定就會紛紛的前去考教資考編制。
“縣管校聘”可以從縣管和校聘兩個方面來理解，從縣管方面來說，縣級管理教師，這個時候管理的并不是教師崗位，而是教師與政府形成的實際意義上的“人事關(guān)系”，而“人事關(guān)系”的建立是教師本人通過參加教師編制考試，通過筆試、面試等法定的考試流程，最終才獲得特殊勞動關(guān)系，“人事關(guān)系”的管理依據(jù)的就是《事業(yè)單位人事管理條例》，而“條例”當(dāng)中對于解除事業(yè)單位人事關(guān)系的情況有著明確的規(guī)定，除非觸犯這些規(guī)定，否則教師就不會出現(xiàn)失業(yè)，而“縣管校聘”并不在條例的規(guī)定之內(nèi)。
從校聘方面來說，學(xué)校作為教師的直接管理單位，管理者各種類型的教師崗位，而校聘環(huán)節(jié)就是學(xué)校教師崗位和教師本人相匹配的過程，不過在這個過程當(dāng)中，校長成為了規(guī)則的執(zhí)行者，而且對于細節(jié)的把握上，校長有著絕對的權(quán)力，因此，在執(zhí)行政策的過程當(dāng)中，就難免會出現(xiàn)一些“有失偏頗”的現(xiàn)象，而作為當(dāng)事人的教師，在自己權(quán)益受到侵害的時候，當(dāng)然會發(fā)出一些“聲音”余謹，這些聲音既有客觀的情況反映，也有主管的個人猜測，通過網(wǎng)絡(luò)這個“放大器”，就會給外人一種“縣管校聘”會導(dǎo)致教師失業(yè)的錯誤認識。
對于“縣管校聘”的校聘過程，即使有老師在該過程中落聘，失去自己在本學(xué)校的教師崗位，這個時候該學(xué)校也要對教師進行合理的安排，或者是轉(zhuǎn)崗從事后勤崗位，或者是上報教育主管部門，由其進行統(tǒng)一調(diào)配，但無論是哪種情況，本身都不會造成教師失業(yè)，而且落聘以后，如果沒有明確規(guī)定，教師仍然需要在原所在單位按時上下班，即使“校聘”方案中對教師的去留有著規(guī)定，對于教師本人來說，也可以不執(zhí)行該方案，因為教師去哪里，在哪個單位工作屬于人事安排，這個需要其人事主管部門開專門的會議并且下發(fā)相關(guān)會議文件才能確定，而如果當(dāng)事人按照方案在落聘以后不去上班，反而會因為“曠工”而被開除。
法律依據(jù)：
《中華人民共和國教師法》
第十六條 國家實行教師職務(wù)制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。
第十七條 學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實行教師聘任制。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。
實施教師聘任制的步驟、辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。
關(guān)于“隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教師可能面臨失業(yè)”這個主題，我的看法如下：
教師這個職業(yè)，歷經(jīng)千年了，從來沒有被淘汰，也不會被淘汰?，F(xiàn)在不會，將來也不會的。不管科技怎么發(fā)展，教師這個行業(yè)永遠不會過時。
再著，線上教育只是適合一些工作以后的人，并不太適合在校的大學(xué)生，因為學(xué)生的自制力太弱了，線上教育的效果，著實是非常差的，效果不佳了，怎么能夠培養(yǎng)出好學(xué)生，別鬧了，不局讓耐現(xiàn)實。
不會被下崗，但會被淘汰。
不可否認，現(xiàn)在很多學(xué)校桐春都存在各種各樣濫竽充數(shù)的教師，講真的，有些老師的教學(xué)水準真是爛到令人發(fā)指，真正做到了濫竽充數(shù)的級別，關(guān)鍵是人家覺得自己的水平還特別高，這個就相當(dāng)尷尬了滑神。為了不傷及其積極性，很多老師都是睜一只眼閉一只眼，這樣可以做到最大限度的不惹人，這并不是一件好事情。
所以現(xiàn)在很多學(xué)校都出臺了相應(yīng)的淘汰機制，可以淘汰一些已經(jīng)不合格的老師，這樣就可以極大地提高整個教學(xué)的質(zhì)量。再著，哪怕隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，一定要與時俱進，要不然很容易被淘汰，那也意味著可能會被學(xué)校下崗。
