數(shù)學輔導六年級？1、從基礎(chǔ)抓起2、制定科學的學習計劃3、查漏補缺，重視糾錯 1. 從基礎(chǔ)抓起。孩子的教育是家庭的頭等大事，所以家長們應(yīng)該要一起參與進來。六年級的數(shù)學從理論上來說還是比較簡單的，以初步的簡單應(yīng)用題和一些算術(shù)為主。那么，數(shù)學輔導六年級？一起來了解一下吧。
六年級數(shù)學怎么輔導
1、讓孩子學會在聽課的過程跟著老師的思緒走，主動思索，做到隨聽隨思，特別善于積極思考，有不清楚的不同之處隨時問老師，短時解決問題。
2、讓孩子們學會主動做題目，碰見難題時不要趕緊去檔蠢拆問老師，只能說是，自己主動思索出來。盡量根據(jù)自己自己的用功去功課難題。
3、讓孩子們學會短時概括，學到知識之后能短時概括，找到屬檔虧于自己的概括方法。能更行棗加鞏固學到的知識。
4、首讓孩子學會特別善于多方面思索，維持優(yōu)良的解析。讓孩子們學會高度聚集，是大腦興奮，思維敏捷，都可以快速的進入最佳形勢，在考試中能運用自如。
小學六年級數(shù)學如何輔導。小學六年級就要小升初了，但是數(shù)學成績不夠好該如何教育。家長們都很著急，想要快速提高孩子的數(shù)學成績。又不知道該怎么輔導孩子學習數(shù)學，六年級數(shù)學輔導有用嗎。但發(fā)現(xiàn)孩子有了學習計劃后，學習起來輕松了很多，而且成績也有所提高。
要根據(jù)孩子的學習情況給孩子制定學習計劃。為了不耽誤孩子小升初考試，里面的老師會根據(jù)悉和判孩子的實際學習情況給孩子制定學習計劃，這一點非常重要，睜改我發(fā)現(xiàn)孩子有了學習計劃后，學習起來輕松了很多，而且成績也有所提高。孩子邏輯思維能力比較差，數(shù)學復(fù)習總趕不上老師的講課進度，我在家給孩子輔導，但我畢竟不是專業(yè)的，給孩子講課沒有計劃、比較隨意，這樣做的后果就是孩子往往聽不懂。
輔導孩子學習時要有重點。離小升初考試就只有一年時間不到，如果從頭到尾復(fù)習數(shù)學，時棚慶間恐怕不夠用，所以輔導孩子學習時要緊抓重點。這一點小班老師講課就做得挺好的，發(fā)現(xiàn)那里的小班老師講課都會把重點抓出來講，這可能跟他們豐富的教學經(jīng)驗有關(guān)，畢竟教多了，總會知道哪里是重點，哪個地方考試有可能會考到.
輔導孩子學習時要注重學習的方式方法。教孩子學數(shù)學，會教他一些學習方法，比如選擇題怎么用排除法。不過我能教的也很有限，之前孩子在明師學的時候，老師也挺注重學習方法的傳授的。
從猜孝基礎(chǔ)抓起孩子的教育是家庭的頭等大事，所以家長們應(yīng)該要一起參與進來。六年級數(shù)學輔導方法從理論上來說還是比較簡單的，以初步的簡單應(yīng)用題和一些算術(shù)為主。所以一般會在下班后輔導孩子做作業(yè)，但是呢，他的基礎(chǔ)實在是太差了，一些簡單的計算因為沒有背熟乘法口訣表而犯錯。所以我會督促他背好乘法口訣表，隨時抽查，防止他懶惰。
查漏補缺，重視糾錯畢竟孩子處在小升初的關(guān)鍵時期，所以即使幫他報了補習班也不敢懶惰，保持下班后輔導孩子做作業(yè)的習慣，讓他在課堂上聽不懂的知識點就拿到補習班問老師。而老師也會根據(jù)這一個知識點聯(lián)系到其他復(fù)合考點的題型，從而拓展孩子的思維能力。另外，老師還叮囑我，若發(fā)現(xiàn)孩子解錯了題，不要直接告訴孩碧悄子錯題的答案，而是注重培養(yǎng)他的思考能力，自己發(fā)現(xiàn)問題并且改錯。這還挺有道理的，畢竟學習數(shù)學，具有數(shù)學思維很重要。
制定科學的學習計劃孩子基礎(chǔ)差，所以數(shù)學成績才很難提高。雖然我知道這一點，但是要幫補他重新找回1~6年級的數(shù)學基礎(chǔ)有點不切實際，這花的精力實在是太大了。所以我給孩子報了明師教育的數(shù)學輔導小班課程，里面分了好學班、精學班和睿學班三個班型。（1）好學班好學班適合基礎(chǔ)不夠扎實、成績不夠穩(wěn)定，學習勤奮但進步不明顯的學生。
1、從基礎(chǔ)抓起
2、制定科學的學習計劃
3、查漏補缺，重視糾錯
1. 從基礎(chǔ)抓起。孩子的教育是家庭的頭等大事，所以家長們應(yīng)該要一起參與進來。六年級的數(shù)學從理論上來說還是比較簡單的，以初步的簡單應(yīng)用題和一些算術(shù)為主。纖差卜所以我一般會在下班后輔導孩子做作業(yè)，但是呢，他的基礎(chǔ)實在是太差了，一些簡單的計算因為沒有背熟乘法口訣表而犯錯。所以我會督促他背好乘法口訣表，隨時抽查，防止他懶惰。
2. 制定科學的學習計劃。孩子基礎(chǔ)差，所以數(shù)學成績才很難提高。雖然我知道這一點，但是要我?guī)脱a他重新找回一到六年級的數(shù)學基礎(chǔ)有點不切實際，這花的精力實在是太大了。所以給孩子報了明師教育的數(shù)學輔導小班課程，里面分了好學班、精學班和睿學班三個班型。（1）好學班。好學班適合基礎(chǔ)不夠扎實、成績不夠穩(wěn)定，學習勤奮但進步不明顯的學生。課程設(shè)置也偏向于鞏固基礎(chǔ)、注重技巧與方法練習。像我孩子基礎(chǔ)不扎實的，就比較適合好學班，以打好基礎(chǔ)為主。（2）精學班。精學班適合學習基礎(chǔ)扎實，想要更好地沖刺高考、能力較好的學生。課程設(shè)置比較著重基礎(chǔ)知識梳理，以穩(wěn)定基礎(chǔ)題、中等強度題、沖刺難題為主要講授內(nèi)容。（3）睿學班。睿學班適合基礎(chǔ)特別扎實，學習能力突出的學生。
孩子六年級了，數(shù)學給她輔導數(shù)學，老是說不懂。為什么會聽不懂呢？只有找到這個原因，才能對癥下藥。
其實原因總是二類。態(tài)度問題和方法問題。
，態(tài)度問題是孩子不愿意接受你的輔導，和家長卻以為，這不是家產(chǎn)應(yīng)該做的，所以會有情緒。而這種情緒在輔導的時候，不斷的時時影響著孩子。就像這位題主一樣，一顆焦慮的心，帶著濃濃的恨鐵不成鋼的情緒情緒，很容易引起孩子的反感，因為，孩子也正好處在叛逆期。所以孩子，受了家長的情緒的激發(fā)，對家長做的輔導不是聽不懂，而是根本沒有用心在。其實，家長在輔導的時候的時候，要是沒有平和的心態(tài)呢，會不自主的帶一些批評。這就更能引起孩子的逆反。
，第二就是方法問題?，F(xiàn)在教材的編排跟家長讀書的時候是不一樣的，這個做法也是一樣的段握，六年級的數(shù)學題，家長不會做，但是會做，不等于會說。他怎么能把題目全做對了？但是要讓孩子接受得用，孩子能接受的方法。簡單的故事，因為家長告訴我，她輔導自己的孩子一道數(shù)學題。有個七輛車的車隊，運糧食。每輛車上裝了20包糧食。問，一共有多少包糧食？小孩子立刻做了：7x20=140包。家長說題目做錯了，正確的應(yīng)該是20×7=140。可是，孩子說沒握穗慶錯，我們老師就是這么教的。
以上就是數(shù)學輔導六年級的全部內(nèi)容，輔導孩子學習時要有重點。離小升初考試就只有一年時間不到，如果從頭到尾復(fù)習數(shù)學，時間恐怕不夠用，所以輔導孩子學習時要緊抓重點。這一點小班老師講課就做得挺好的，發(fā)現(xiàn)那里的小班老師講課都會把重點抓出來講。
